《大师风范》里的误导是什么意思
即便是一位世界一流的小提琴演奏家，但也需要实事求是地评价他人，这也是对自己的最好评价。用一句稍微时尚点的话来说，就是“反对耍大牌”！ 大师风范的起因：一流的小提琴演奏家在为人之道演奏时，从来不说话。每当学生拉完一曲，他总是再把这一曲再拉一遍，让学生在倾听中得到教诲。“琴声是最好的教育”。他总是说。
一次，他收了一位名不见经传的新生，在拜师仪式上，学生为他演奏了一首短曲。这个学生很有天赋，把这首短曲演奏的出神入化、天衣无缝。
学生演奏完毕，这位大师照例拿着琴走上台。但是这一次，他把琴放在肩上，却久久没有奏响。他沉默了很长时间，然后，把琴从肩上又拿了下来，深深的叹了口气，走下了台。
众人惊慌失措，不明白发生了什么事。他微笑着说：“你们知道吧？他拉的太好了，我没有资格指导他。最起码在刚才的一曲上，我的琴声对他只能是一种误导。“
短文《大师风范》中，第三点是什么
1、 跳出数学教数学.四位大师的课堂之所以会如此地吸引人,是因为在他们的课上,会有大量的信息充斥着你的大脑,使你不由自主地想听下去.它们不仅包括数学知识、学习方法、思维方式等学科知识,还包括很多做人、文化、数学思想等很多方面的信息.课堂上,他们关注的不只局限于数学知识本身,而是更多地去关注数学知识背后的那些东西,这些东西可以使学生终身受益.比如：刘德武老师在讲授《两道士论圆周》一课时, 其中有一道题,学生在判断的时候,观点非常一致,于是老师引导同学们用学具在小组内演示,结果同学们发现大家的结论都错了.之后,老师就小结：人有时不仅要自信,还需要有自我否定的精神,事物是在否定之否定中发展的,才会出现新的事物.再如：华应龙老师的《认识圆》一课,关于圆的特征,他就抓住了老子的一句话“圆,一中同长也.”准确、恰当地描述了圆的特征,在学生学习了知识的同时,也学生感受到了中国古文化的博大和精深.这样做根本不需要故意象学生进行专门的这方面的教育,但可以达到同样的教育效果.学生这样的例子在四位专家的课堂上处处可见.我觉得他们之所以能站得这么高,是因为他们理解了教学的真正内涵,抓住了教学工作的本质,所以,才会有这样超前的理念以及这样自觉的行为.2、 设计的及至,是让人感觉不到设计,课堂上的所有因素融成了一个完美的整体,给人以行云流水的感觉.比如：还是刘德武老师的《两道士论圆周》那节课,有一个问题,刘老师是故意让学生遭受挫折的,就是用四根原木来运一块石板,问：原木滚动一周,上面的石板滚动几个几个圆周的长度.学生的答案也是出奇的一致,而且经过实验后,答案也是一样的.在老师的演示下,学生们才恍然大悟.知道刚才在观察的时候,没有整体观察,所以,得到的结果是不全面的.其实学生不知道,这个环节是教师有意识设计的,就是让学生体会到,实践有的时候也是不可靠的,选择恰当的实践方法同样重要.这是个多么精心的设计啊,比我们对学生强调多少次要细心、要善于动脑的教育方法要好很多倍.这样的教学设计虽然看不出设计的痕迹,但其实这才是真正的设计,是设计的最高境界.这背后的工夫是非同一般的.它体现着极强的目的性.3、 每个问题的探究都是在学生需要的前提下出现的,而不是老师硬塞给学生的.学生的思维始终出在亢奋和紧张的状态.比如：刘德武老师第一天所上的《小数乘法与学习策略》一课,每做完一道题后,教师都引导学生总结所用的方法.在做下道题时,学生会发现,刚才的方法不好用了,所以,就要想出新的办法来解决.每次的练习都是这样,所以,学生不断发现、总结新的方法,最后把小数乘法的所有策略都总结出来了.在这个学习过程中,学生觉得每道题都富有挑战性,各个器官不断地被新的信息刺激着,所以,学生的思维是不会懈怠的,学习的效果怎能不好?4、 新授与练习融为一体,每道题都是对前面知识的巩固运用,同时又会牵引出新的东西来.看了这四位大师的课后,感觉看不出哪个环节是明显的练习,觉得好象都是新授,因为每道题都会有新的方法的得出.但又好象都是练习,因为课堂上总是在解决一个又一个的问题.比如：柏继明老师上的《手能帮助我学数学》.开始的时候,又手引入,让学生发现,五个手指有四个间隔.之后,引导学生解决了植树、锯木头、计算楼层数、钟表打点的数.解决这些问题的本质与手指是一样的,可是对于小孩子来说,不同的内容对他们会造成很大的干扰.实际上是在运用手指的规律来解决这些问题,但每道题又有着和手指不一样的情况.所以,虽然是在练习,但却可以让学生感觉到很新鲜,始终保持着高度的学习热情和探索问题的积极性.这就是大家的高明之处.5、 学生的每个行为结束后,教师都能从数学以及数学以外的方面给予评价、总结、提升.如果说每位大师都有着自己独特的教学风格,但在这一点上他们是相通的.看大师的课会感觉到：他们的嘴太厉害了,因为整堂课他们的嘴都在不停的讲,但他们讲的应该说都是精华.因为每一个活动、学生的每一个行为、学生的每一次发言结束后,他们都要从多方面、多角度进行总结、评价.前面已经提到了,不仅仅要说数学,只要是有利于学生成长和发展的方面都要进行引领.在他们的课堂上,学生会获得最大的收获.6、 情境创设和利用得非常恰当、自然.使学生充满了好奇心想去解决这些问题.虽然这些专家的年龄不能算是年轻,虽然柏继明老师说能不用课件就不用课件,但情境是他们都用的.看了他们的情景创设,真的有炉火纯青的感觉.因为他们创设的情景非常自然,让人感觉很真实,不由得就会融入到情境之中.比如：柏继明老师把她从外面来到家里所见、所为的一系列的事情用情境串联在了一起,就成了同学们要解决的一个个的问题.还有华应龙老师的那节课,通过一个小明寻宝的情境,把圆的特征融入其中,使学生在解决这个实际问题的过程中,就理解、掌握了圆的相关知识,非常巧妙,很好得启发了学生的思维,同时也调动了学生探索的欲望,很好的发挥了情境创设的作用.7、 课堂上非常重视学生的思维活动.看了两天的课,我感觉和学生一样,精神高度的紧张,一刻也不敢溜号,因为要和学生一起思考.这是因为每位大师的课堂都充满了问题情境,而且每个问题都有着极高的含金量.不仅要思考,而且要会思考,否则是找不到答案的.但又不是让学生感觉到很困难,而丧失解决问题的信心.每个问题只要你动脑思考,而且选用恰当的方法,解决起来并不难.这就是提问的艺术.虽然那些问题看起来好象是教师随口说的,但在课前老师们还不知是花了多少功夫才想出来的.这在听他们的讲座的时候,我们可以了解到.记得华应龙老师就为了课堂上一个小细节的处理,想了很多的方案,最终在飞机快要降落的时候才想好,于是,把想法赶快记录到了飞机的垃圾袋上.所以,课堂的每一个精彩,都缘于课前的用心.8、 最佳地发挥了评价的功能——引领和提升.刘德武老师在他的讲座中说,对学生的评价不可以是轻易的,一定要恰当.老师的评价对学生鼓励和表扬性的评价一定要起到引领的作用.比如：夸奖学生聪明就不能起到引领的作用,因为聪明是人的天资,是不可以学习的.而用学习习惯、学习品质等来引导学生,会使学生有榜样可学.另外,教师对学生的评价,要能起到一个提升的作用.学生发完言后,教师要在他的基础上,给予提升,使学生能根据老师的评价有新的收获,会在原由基础上有所提高.这才是评价的真正目的.但要能做到这一点,需要教师有先进的教学理念和丰厚的文化功底,是要多学习、多积累的,否则会感到力不从心的.9、 能够睿智地抓住课堂生成的问题,把它们作为非常重要的资源,并加以巧妙地运用.我觉得这一点是大师有别于普通老师的最大特点.课堂上随处可见这样的例子.比如：刘德武老师的《两道士论圆周》那节课,在最后刘老师设计了一到比较有难度的题,就是一个被撕坏了的圆,只剩了很少的一部分,让学生想办法求出它的面积.解决这个问题的难点是确定这个撕毁的圆的圆心.学生有了想法之后,教师就利用学生的想法不断地引导,最终离答案越来越近,教师就利用学具继续引导、启发,在老师的帮助下,学生终于找到了确定圆心的方法,他们都很高兴、也很有成就感.要想做到这一点,教师一定要有充分的储备,并且课前是一定要做好预设的,否则,学生的不成熟的想法,可能会被老师扼杀,或者毫无价值.所以,我们还是要努力地来丰富自己,不然真的会误人子弟的.10、课堂上非常重视学习方法的提炼.每节课上,大师们都会引导学生挖掘每道题目 背后的规律和方法.我觉得这才是真正的数学教学.只局限于解决几个数学问题,会算几道题,不是数学教学的目的,而是让学生掌握隐藏与它们背后的那些东西才是最重要的.这是需要我们去挖掘的,因为它们不会是现成的.能否挖掘出来,能挖掘多少,能挖掘多深,靠的是对教材的透彻把握和对学科教学的深入理解,以及对相关知识的了解.所以,我们真的要活到老,学到老.11、为学生提供大量的信息.为了让学生对知识有更好的理解,为学生提供身边的信息是很有必要的.在教《百分数的认识》一课时,钱守望老师为学生提供了非常丰富的信息,学生得到了大量的信息,同时对百分数的意义有了深入的理解.这些信息的提供,并不仅仅是为了让学生知道的多一些,而是都有目的性的.每组信息都隐含着百分数的新的知识点.所以,这些信息都是教师精心挑选的.使学生从大量的实例中学会了数学知识.这样的课堂能不吸引学生吗?
大师风范具体指什么？
大师风范就是博大精深的艺术造诣和渊博的知识，大师：great master，master∶指造诣深、享有盛誉的学者、专家、艺术家、棋手等。例子：象棋大师。Great Master∶佛的十尊号之一。即天人师。佛教徒称佛，也用作对和尚的尊称。诸山东大师无不涉《尚书》以教矣。 ——《史记·伏生列传》。风范是一个汉语词语，拼音为fēng fàn，解释为风度，气派；教化，风气；犹风操。指合乎规范，可资效法的操行；指诗画文章等作品的风格；指景象。出自 南朝 宋 刘义庆《世说新语·容止》。扩展资料：近义词：大国风范是指作为一个大国应有的气质和风范，它主要表现在对国与国之间事务处理的负责任的态度和全面兼顾的方针。大国风范是指作为一个大国应有的气质和风范，它主要表现在对国与国之间事务处理的负责任的态度和全面兼顾的方针。
如何正确的学习？
一：保持充足的睡眠毛主席曾经说过，身体是革命的本钱。作为学生，我们有良好的体魄与精神，才能更好地对待学习。在学校往往看见一种同学，白天呼呼大睡，晚上却挑灯夜读，这样的作息学习规律是不是颠倒了？上课的几分钟都抓不住的话，课后你用一个小时两个小时来补也是很困难，费时费力不收还会有很多干扰因素。课堂上，老师在，纪律也在。如果你有充足的睡眠与精力就会使你在课堂上听课事半功倍。二：提前预习 课后复习 有效笔记爱迪生曾说，天才是1%的天赋，加上99%的努力。我相信我们每一个人都不是神童，无论是语数外还是政史地，每，一个学科在上新课之前都需要我们去复习一下，大致了解这节课的脉络内容，以至于老师在讲新课的时候，我们能够快速的跟上老师的思维。其次，美国科学家曾研究我一个遗忘定律，当一个人学习了新的内容，七天内，若他不复习，他的记忆力惠城陡崖陡崖式下降，如果在七天这个节点，他又再次复习的记忆度又会提上来，反复以往 记忆度就成了一条平滑的直线，存在于的脑海中 不会轻易忘记，特别是在一些的文字学科。有的同学都，喜欢买五颜六色的笔，在他的课本上做各种圈画，但是呢，如果你的笔记没有侧重点的话，导致你以后复习的时候只能够全篇通看全篇的色彩，会让你眼花缭乱，而忘记内容。当然了色彩的多样化，对于某些同学来说是区分轻重知识的一个区别，要看同学本身，你自己应该如运用的笔的色彩。希望五颜六色的笔能够为你所用。三：立足自身 不盲目竞争竞争是我们人活在世界上，不可避免的东西。达尔文曾说物竞天择，适者生存。但是作为学生的我们多半心智不够成熟，选择不够坚定，立场不够明晰。往往被所呈现出来结果的分数迷失了自我，迷失了方向，丧失了了前进的动力。每个人的基础不同，每一个能优劣不同，所以我们应该立足自身，看见自己的闪光点和缺点，也要看见别人的闪光点，缺点。切勿用自己的缺点去，与别人的闪光点进行比较，那可是对我们来说是致命一击。自己可以立个flag，每天进步一点点，人生进步一大截。After All 人生的对手，最终是我们自己。
为什么人要不断的学习
原因：学习的好处学习作为一种获取知识交流情感的方式。已经成为人们日常生活中不可缺少的一项重要内容。在二十一世纪这个知识经济时代，我们需要不断学习。不断学习是人们不断满足自身需要、充实原有知识结构，获取有价值的信息，并最终取得成功的法宝。学习目的：为了掌握知识,为自己的将来打好基础,作好铺垫。学习仅仅是一个过程。正如人们常说的"学以致用"，学习就是为了将来的发展。因此头脑清醒的人，学习会有的放矢，目标非常明确。而头脑糊涂的人，学习则无的放矢，忙于应付，非常被动。在生活中，我们无时无刻不在接触新事物，只要抓住了机会，调整好心态，在哪里都可以学习到有价值的东西，这就需要我们明确自己的学习目的。学习是为了什么，怎样才能学以致用，是每个人都需要思考的问题。学习方法：/iknow-pic.cdn.bcebos.com/b7003af33a87e95043731be71b385343faf2b4d1"target="_blank"title="点击查看大图"class="ikqb_img_alink">/iknow-pic.cdn.bcebos.com/b7003af33a87e95043731be71b385343faf2b4d1?x-bce-process=image%2Fresize%2Cm_lfit%2Cw_600%2Ch_800%2Climit_1%2Fquality%2Cq_85%2Fformat%2Cf_auto"esrc="https://iknow-pic.cdn.bcebos.com/b7003af33a87e95043731be71b385343faf2b4d1"/>每天坚持学习的最好方法就是把学习变成一种习惯。每天的时间要适度，找到适合自己强度的时间。把每天的学习计划放在首要位置。
大师风范 阅读答案
大师风范的全部阅读答案！
1、教诲、蕴藏、精湛、褒扬
2、传、化、缝、措
3、贬义：狭隘、狡猾、倔强、诽谤
褒义：磊落、谦逊
4、答：小提琴家想让他们在琴声中找到答案，在琴声中体会小提琴家的情感，体验快乐。体现出小提琴家教导有方。
5、答：因为他在拥有一流琴艺和一流名师的同时，也依然拥有磊落的胸怀和可贵的谦逊。
6、答：一位小提琴演奏家在拜师仪式上，承认自己的不足，因为他的胸怀和谦逊更加说明他是一位名副其实的大师。
读完大师风范这篇短文你得到什么启示
文章讲述的是：一位习惯用自己的琴声去指导学生的世界一流的小提琴演奏家，在一次收徒拜师仪式上，听完一个新生完美的演奏之后，放弃习惯的示范演奏，当众赞扬新生的高超水平，并承认最少在这一曲上自己已无资格指导学生。他的举动赢得的热烈的掌声，既是对新生精湛琴艺的肯定，也是对老师磊落的胸怀和可贵的谦逊的赞赏。
从中你得到了什么启示??
家长总是交待自己的孩子，好好学习，考上名牌大学，才能有出息，才能找个好工作，才能挣钱养家糊口，这对孩子来说，属于间接经验的教学范畴，可是，有多少孩子能理解家长的感受呢，所以，在学习上下功夫、真正认识到学习成绩的好坏是关系前途命运并一心扑在学习上的孩子并不算多，直到，没考上大学后，开始找工作而四处碰壁时，才感到家长说的话都是为自己好的，后悔没有在学习上多下功夫，但是，太迟了，是吧。当然，我举这个例子，不是说只有考上大学才会有出路，路在每个人的脚下，怎么走都是走，何况，行行都能出状元呢。这里面，迟与不迟，后悔不后悔则看要怎么理解觉悟这个词，觉悟就是对事物及其产生和发展的规律的认识和理解程度,一个人若能达到很高的觉悟，哪么，他的这一生是没有白来的，反之，若一个人从出生到晚年，觉悟很低，没有追求，没有目标，糊里糊涂过日子，总是过后悔的日子，那是很可惜的。这是其一的启示。
其二，活在当下，天有不测风云，人有旦夕祸福，谁能预知后事如何呢，所以，应该潇洒做人、轻松做人、让哪烦恼的事情见鬼去吧，放下一切，一切放下，自然无为处事，平心静气过日子，其乐融融。
