宜春袁山公园

时间:2024-03-16 21:28:51编辑:coo君

描写袁山公园春天的作文。

  宜春的公园可真多啊!宜春的公园可真多啊!有风景如画的袁山公园、诗情画意的春台公园、绿树成阴的森林公园、山清水秀的明月山公园,但我最喜欢的还是袁山公园。我一直很想去参观。早听人们说,袁山公园比春台公园生动,比森林公园美丽,比明月山公园朴实。

  一进袁山公园的大门,首先映入眼帘的是美丽的花坛,参天的大树,栩栩如生的石狮,连绵起伏的山,隐隐约约可见的亭子,引人注目的是四个金光闪闪的大字,上面写着“袁山耸翠”。这些景物真是太美了。

  袁山公园的景点可真多,沿着弯弯曲曲的林荫小路,我们来到了状元亭。只见状元亭有六根柱子,墙上描龙画凤。听别人说:“状元亭的来历是纪念唐状元,一个是卢肇,一个是易重。”它们是“头悬梁,锥刺股”,最后成为宜春状元的。我情不自禁地说:“我也要向他们学习,也要成为宜春的‘读书郎’。”

  从状元亭出来,我们又来到昌黎阁,昌黎阁真是古色古香。它高三层,里面有名画、古诗,听妈妈说是纪念“大文学家韩愈”。

  最后我们来到了游乐场,那里人山人海,各人都独自玩着自己的游戏。有的在跑跑步机,有的在玩滑滑梯,还有的在荡秋千,所有的人都尽情地玩着。游乐场旁边是一个花坛。那里的花百花争艳,春风扑来,香气诱人。要是春天到了,蝴蝶在花丛中飞来飞去,蜜蜂就在花丛中采蜜。小朋友们都喜欢来这儿欣赏这些花,不停地赞叹道:“这儿的花真是太美了。”

  啊!袁山公园是我们宜春人的骄傲!


加涅的学习分类

加涅把人类的学习分为八个层次:一是信号学习。这是最低级层次的学习。"无论在普通家畜方面或在人类方面,对于信号学习普遍都是熟悉的。"二是刺激一一反应学习。加涅认为,这一层次的学习相似于桑代克的"尝试错误学习"和斯金纳的"操作性学习"。它只涉及一个刺激与一个反应之间的单个联络;而且剌激与反应是统一地联结在一起的。三是连锁学习。这是一种成系列的单个"S-R"的结合的 学习。有些连锁学习是由肌肉反应组成的,而有些连锁学习完全是言语的。四是言语联结学习。这是指语言学习中言语的连锁化,包括字词形声义的联想和言语顺序的学习。五是辨别学习。这是指学习者对某一特别集合中的不同的成份作出不同的反应的学习。六是概念学习。这是指对事物的共同特征进行反应的学习。 其中有些概念可以通过学习者与环境的直接接触来获得,但有些概念则要运用语言对事物进行分类、归纳和概括才能获得。七是原理(规则)学习。这是对概念间关系的认识或理解。例如,从 对"圆的东西"和"滚动"两个概念间关系的认识中得出"圆的东西会滚动"的规则。八是解决问题学习。这是规则学习的一个自然的扩大,是一种"高级规则"的学习。扩展资料:一、学习结果加涅认为,人类的学习有五类结果,表现为五种不同的能力,即言语信息、智力技能、认知策略、运动技能和态度。一是言语信息。加涅认为,这是一种学习者表述观念的能力。之所以称为"言语信息",是因为"信息是言语的,或者说得比较明确些,信息是可以表达的"。二是智慧技能。加涅认为,这是学习者使利用符号成为可能的能力咱例如,读写算是低年级儿童所学习的利用符号的基本种类,随着学习的进展,他们就会以比较复杂的方式来利用符号。智慧技能并不是单一形式,它有层次性,由简单到复杂,包括四层次:辨别,概念,规则,高级规则。三是认知策略。加涅认为,这是学习者用来调节他自己内部注意、学习、记忆与思维过程的能力。认知策略可以应用于任何科目的学习。四是运动技能。加涅认为,这是学习者学习由许多有组织者的肌肉运动所形成的综合活动的能力。运动技能不是指个别的动作,而是强调动作的完整性和统一性。五是态度。加涅认为,这是影响个人选择行动的内部状态。 在他看来,人的行动是受态度影响的,但态度又是人的动作的结果。二、学习过程每一类学习中都蕴藏着前一类的学习。在加涅看来,任何一个学习过程也是有层次性的,都是由一个个具体的学习阶段构成的。他把学习过程依次分为八个阶段:动机阶段:一定的学习情境成为学习行为的诱因,激发个体的学习活动,在这个阶段要引发学生对达到学习目标的心理预期.领会阶段:也称了解阶段,在这个阶段中,教学的措施要引起学生的注意,提供刺激,引导注意,使刺激情境的具体特点能被学生有选择的知觉到.获得阶段:这个阶段起着编码的作用,即对选择的信息进行加工,将短时记忆转化为长时记忆的持久状态.保持阶段:获得的信息经过复述、强化之后,以一定的形式(表象或概念)在长时记忆中永久地保存下去。回忆阶段:这一阶段为检索过程,也就是寻找储存的知识,使其复活的过程。概括阶段:把已经获得的知识和技能应用于新的情境之中,这一阶段涉及到学习的迁移问题。操作阶段:也叫作业阶段。在此阶段,教学的大部分是提供应用知识的时机,使学生显示出学习的效果,并且同时为下阶段的反馈做好准备。反馈阶段:学习者因完成了新的作业并意识到自己已达到了预期目标,从而使学习动机得到强化。加涅认为:“值得注意的是强化主宰着人类的学习,因为学习动机阶段所建立的预期,此刻在反馈阶段得到了证实。”参考资料来源:百度百科-加涅

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