求一篇作文《读》的读后感650字左右，，急求，，请帮帮忙
读书 不能想象世界上没有了书会是怎样，更不敢想象世界上的人都不去读书了，世界会变成怎样。至少，我是不会放弃阅读，因为正是读书才成全了今天的我。 小时侯最喜欢读的就是故事书。里面一个个鲜活的故事、一个个鲜活的人让我心甘情愿的陷进去。仿佛自己就是故事中那个有着凄惨命运的主人公，为他的遭遇而流泪。也就是在那个时候，心里种下了勤劳、善良、坚忍等等抽象却具体的词。至今我还留着小时候读过的《365夜故事》。我想等我有了孩子，我会和他(她)一起分享。 后来大了些，开始学习科学文化知识了。印象最深的不是读过了哪些哪些书，而是每学期开学发下新课本后，满心欢喜的拿回家，然后找到日历那样的纸，为每一本书做新封面。现在还能记得爸妈帮忙给我找包书的纸，然后跟我一起包书。那种感觉就像是给一个刚出生的小婴儿穿衣服，小小心心、仔仔细细的。包好后上下打量，生怕没弄好。而在每学期末，我们的班主任都让我们做一件事，把陪伴了我们一学期的书拿出来，封面弄脏了的擦擦干净，书角折起来了的要弄弄平。经过这一番工作，旧书又换新颜了。于是，从那时起，心里种下了珍惜的种子。 接下来上了高中，跟自己朝夕相伴的成了一套套做不完的试卷。我只能试图把自己变成试卷的一部分，渐渐的再让试卷成为我的一部分。那种昏天暗地的日子只能用辛劳来形容。幸好有很多朋友陪我一起走过了那段岁月，我们便拥有一起吃苦的幸福。 很幸运的，我上了大学。在大学里我才真正进入了书的海洋。以前读的是文学，现在几乎到手的都读。国学，哲学，社会学，心理学，经济学…… 也不知道自己究竟到了哪种程度，反正记得有两回，一是读《传播理论》，一是读《传播的观念》。这两本书是我头一次接触很深很深的纯理论。很抽象的话语演绎着很抽象的理论。那种置身云里雾里的感觉我估计是终身难忘。甚至后来在读《精神分析引论》的时候也没像读那两本书时那么痛苦，觉得那些字都认识，可组织在一起是就不知道什么意思了。不过我很感谢这些深理论的书，因为忽然有一天，我读到有一本阐述传播理论的书时，我一下子就觉得作者修为不甚了了。 以后会读什么书，不敢说。尽力而为吧。也许真的有很多东西读到最后都可以归为哲学。不感奢望能有多深造诣，只求在一阴雨的午后，我可以做在摇椅上，品一本书，心甘情愿的陷进去。这就足够了。
文学学习的好处？
1、提高素养，提升自身的品位。2、是感知社会的触角，各个学科都是融会贯通的，学习文学能够在一定程度上提升一个人分析问题的能力，这样才能触类旁通。3、学习文学，也是一种美的享受，文学中所含括的智慧、人文精神是其他学科难以媲美的。4、学习本国文学，当然也是一种文化的传承。每一个国家都有自己的独特的文化，何况作为四大文明古国的中国，其文化更是渊源流长，传承这些文化精髓——文学是每一个华夏人的隐而不现但真真实实的责任。扩展资料：文学是一种语言艺术，是话语蕴藉中的审美意识形态。诗歌、散文、小说、剧本、寓言、童话等不同体裁，是文学的重要表现形式。文学以不同的形式即体裁，表现内心情感，再现一定时期和一定地域的社会生活。作为学科门类理解的文学，包括中国语言文学、外国语言文学及新闻传播学。文学是属于人文学科的学科分类之一，与哲学、宗教、法律、政治并驾于社会建筑上层。它起源于人类的思维活动。最先出现的是口头文学，一般是与音乐联结为可以演唱的抒情诗歌。最早形成书面文学的有中国的《诗经》、印度的《罗摩衍那》和古希腊的《伊利昂纪》等。中国先秦时期将以文字写成的作品都统称为文学，魏晋以后才逐渐将文学作品单独列出。欧洲传统文学理论分类法将文学分为诗、散文、戏剧三大类。现代通常将文学分为诗歌、小说、散文、戏剧四大类别。文学是语言文字的艺术，是社会文化的一种重要表现形式，是对美的体现。文学作品是作家用独特的语言艺术表现其独特的心灵世界的作品，离开了这样两个极具个性特点的独特性就没有真正的文学作品。一个杰出的文学家就是一个民族心灵世界的英雄。文学代表一个民族的艺术和智慧。文学，是一种将语言文字用于表达社会生活和心理活动的学科，属社会意识形态范畴。参考资料来源：百度百科-文学
写景物读后感不少于五百字作文
树的生命是循环往复的,一切都在悄无声息中进行.春夏秋冬,花开花落,云舒云卷,生命便在无意中延续,树也在年年岁岁中重复它的人生.
我家窗外就有一颗树,是很普通的一种树,这树已有二十几个年头了.我常常站在窗边欣赏着它,看花开花落,叶绿叶黄.耐心地读着树的一生,读出了一些不曾有过的感悟.
春之活力
春天,万物都应约而复苏,窗外的树也醒来了,它伸了伸懒腰,发现自己的周身充满了活力.任温柔的春风抚摸它的肌肤,它舒服地打了个喷嚏,却一不小心抖出了满身的绿芽；它与春风打着口哨,冲着阳光肆意地大笑,望着自己个性的衣裳,跳起了华尔兹.春天的树,它选择了生机,选择了成长.如同活泼的少年,天真而又阳光.
夏之激情
春风的沐浴,让窗外的树裹上了一层绿纱；夏天阳光更使它成为一种耀眼的亮绿,一种向上的颜色.火热的大地,一切都是太阳的俘虏.而窗外的树却似乎向太阳的狰狞发出了挑战,它渴望着强健,渴望着向上.它的干又高又直,它的枝又粗又壮,它的叶涂上了一层暗绿.与太阳的抗争中它选择了魅力,选择了成熟,如同健壮的青年,激情而又自信.
秋之唯美
在烈火的历练下,树迎来了它的人生顶峰,瑟瑟秋风中,窗外的树仍在坚持,满身的金黄使它更为迷人.但上天注定的事是无法改变的,生命的进行必有终结的时候.叶子在恰到好处之时,纷纷扬扬地飘落下来,像黄色的蝴蝶打着旋,带着留恋缓缓地飘落.每一片都是一种生命,每一片都带着对大地母亲的回报.回归泥土的怀中,等待来年的再生,此时的树安静,从容,它选择了回归,选择了奉献,如智慧的老人,执著而又理性.
在活力、激情、回归中,树完成了它的轮回.而我们的人生又何尝不是如此呢?生命大气之美,人生理性之智,每个阶段都有它特殊的魅力.少年的青春朝气,青年的拼搏勇毅,暮年的平淡理智,在涵盖了如此之多的特殊印记下,我们的人生也正如树的人生.这时的你才发现生命的存在本身就是天地间一个奇迹.这是我对树的感悟,也是对生命,对自然的感悟.
异乡听雨
雨,无论是何处的雨,总是那样清丽；雨声,无论是何时的雨声,总是那样的引人遐想.有时,它是那么欢快,在瓦砾上敲出一片欢声笑语；有时,它又是那么忧愁,在树枝间轻拢慢捻出一串思念.
去年夏天,我去北京参加一场比赛,在近郊的一家小旅馆里住宿.夜晚,我躺着,雨滴淅淅沥沥地敲着窗户.从未想过,北方的雨竟也如此频繁.每天傍晚时分,风卷着雨滴,毫无征兆地开始在空中旋起一阵阵凉气,簌簌的雨声,便在窗上响起.这是北方人的热情好客,还是想勾起异乡客的绵绵乡情?我的耳畔不禁响起了家乡小镇迷雾中密密的雨声.
在家乡雨是最寻常的,一下就是两三天,仿佛是恋人时刻不停的亲吻.雨声,仿佛也沾染了人的情感,绵绵的、像婉转悠扬的笛声.小时侯常伏在窗台上,看蒙蒙的雨幕给世界遮上了一层面纱,雨声透过雨幕,仿佛也有一丝神秘.窗台后的我,听着这遥远的天籁,仿佛看到无数的雨丝在树叶上轻盈地跳动,自然的音乐,给了年轻的心多少幻想……
故乡的雨韵,使人浮想联翩,而异地的雨点,却又是这样的匆匆.当我想捕捉北方雨声的灵魂时,方才回过神来：窗外的雨,已停了.不留一丝吝情,这就是北方小伙的豪爽?郁达夫说,这北方的雨,仿佛也下得离奇,更有味,而我的耳畔,却又幻化出故乡雨后的笙箫.
静谧,是故乡雨后的神韵.雨停了,雨气却还在；雨声停了,旋律却还在.你听：水向泥土缝隙更深处前进,树叶的每一个毛孔正悠闲地呼吸着水气.不绝如缕,余音还在演奏,还在继续.仿佛奏着游子的乡音.
耳畔故乡的天籁绵延不绝,旅店窗外月色已经漫开,身在异乡,心中的弦却连着故乡的雨,每一次的颤动,迷蒙中熟悉的天籁,都牵出我的无尽的思念.
从维熙的\雨韵/
17.怎样理解“雨韵”的内涵？文章依次用了哪些表达方式来呈现“雨韵”这一主旨的？（8分）【答案】第一问（4分）：①雨韵是人生四季的旋律；②雨韵是增强生命记忆的媒介；③雨韵是大自然的美丽乐章。意思答对即可。第二问（4分）：①先议论，谈四季之雨与人生四季；②再叙事，讲了老人与小男孩在雨天的故事；③最后抒情，表现了作者对雨的喜爱与赞美之情。每答对一点给1分，答对三点给4分。15.解释下列两句话在文中的含意。（4分）(1)把记忆带到雨中来燃烧。【答案】指的是在雨中回眸人生，用于打开记忆之门，同时也为记忆蒙上雨的色彩。（信息点在地三段结尾部分）(2)他仿佛仍然无法走入雨的梦幻之中。【答案】指的是小孩虽然在雨天出游，但是没有感受到雨中的乐趣。（第四段和雨中的狗对比，概括得出答案。）
雨韵阅读答案
14.根据文意，四季之雨分别象征了人生哪几个阶段？为什么说“秋天的雨声，欢乐的音符里掺杂进一些忧伤的咏叹”？（4分）
【答案】第一问：春雨象征着人的童年，下雨象征人的青年，秋雨象征着人的中年，冬雨（雪）象征人的晚年。（答对两点1分，答一点不得分，信息点出自第二段）。
第二问：（1）秋天是成熟的季节、收获的季节；（2）也是萧条的季节、悲凉的季节，所以“秋天的雨声”中有“欢乐”也有“忧伤”。（答对一点一分，信息点在第二段结尾）
15.解释下列两句话在文中的含意。（4分）
(1)把记忆带到雨中来燃烧。
【答案】指的是在雨中回眸人生，用于打开记忆之门，同时也为记忆蒙上雨的色彩。（信息点在地三段结尾部分）
(2)他仿佛仍然无法走入雨的梦幻之中。
【答案】指的是小孩虽然在雨天出游，但是没有感受到雨中的乐趣。（第四段和雨中的狗对比，概括得出答案。）
16.文中“老人和娃儿”在雨天各有什么不同的意趣？老人为什么“最后与孩子”笑在了一起？（6分）
【答案】第一问（3分）：
老人喜欢和娃儿打着伞赏雨，娃儿却喜欢和狗在雨中赛跑，把自己融入雨中。
第二问（3分）：
老人先是受到“我”的启发，又看见孩子在雨中奔跑后“开心地笑”，终于被感染也笑了起来。（信息点在第四五两段）。
17.怎样理解“雨韵”的内涵？文章依次用了哪些表达方式来呈现“雨韵”这一主旨的？
（8分）
【答案】第一问（4分）：①雨韵是人生四季的旋律；②雨韵是增强生命记忆的媒介；③雨韵是大自然的美丽乐章。
意思答对即可。
第二问（4分）：
①先议论，谈四季之雨与人生四季；②再叙事，讲了老人与小男孩在雨天的故事；③最后抒情，表现了作者对雨的喜爱与赞美之情。
每答对一点给1分，答对三点给4分。
《雨韵》阅读答案
参考答案：
1.①春雨象征着人生的童年;②夏雨象征着人生的青年;③秋雨象征着人生的壮年;④冬雨(雪)象征着人生的晚年。
2.(1)“把记忆带到雨中来燃烧”，在本文中的含意是指在雨中回眸人生的苦乐酸甜。(2分)
(2)“梦幻”一词是指雨中的快乐。(2分)
3.文章首先议论，谈四季之雨与人生四季;接着叙事，讲了老人与男娃在雨天的故事;最后抒情，抒发了作者对雨的喜爱与赞美之情。
4.如春的温柔欣欣向荣;夏的热烈，生机勃勃;秋的成熟，硕果累累;冬的晶莹，洁白无瑕……
《雨韵》
①进入生命的夕阳黄昏，才理解了“雨”这个简单的汉字里，包容着人生四季。
②按着化学的分子式来解读雨，是地面上的H2O汽态物，在天空合成为水，然后返还到地面上来的物质。它在不同季节，有着变形的本能：春雨悄然无声，充满了孩子气的椎嫩和温柔，像刚刚出生不久的婴儿那般，形象上有点腼腆;夏雨滂沱，象征着旺盛的生命力量，在这个时节草长莺飞、庄稼拔节上蹿，就如同一个人从童年进入青年时期，显示出无与伦比的阳刚气势;秋天的雨声，欢乐的音符里掺杂进一些忧伤的咏叹，那淅淅沥沥不绝于耳的雨声，除去让人看见果实的成熟，感到收获的喜悦之外，还容易让人联想起《红楼梦》里的黛玉悲秋，这是人与自然同时走向了成熟的标志;到了冬天，雨的体形变为片片白雪，与老人的银发一色，这寓意人已经走到了生命暮年;待到白雪结成寒冰的日子，就是人生终点站到了，于是在墓园里，耸立起一座座白色的人生纪念碑。
③步入老年，我更加喜欢雨了，尤其偏爱在雨天散步。每逢雨天，公园里少了游人，街道上少了行者，连两旁的树木花草，都因为雨滴的洗礼而流露出它的灵性。树更绿了，花更鲜了，就连街道和公园的石头，都在雨洗之后，裸露出它的生命花纹。我惬意地打着一把雨伞，在雨中踽踽而行时，倾听着人生四季中雨的各种音韵旋律：少年时无拘无束的童真，青年时的学海苦渡，中年时在“老君炉”中之修炼，花甲之后的心若静水……在雨中回眸人生的苦乐酸甜，与在书斋中伏案回忆往事，是迥然不同的两种境界。后者，因为缺少了雨作衬托，如同人生戏剧少了背景，多少有点禅佛晨钟暮鼓的意味;而把记忆带到雨中来燃烧，不仅可以升华记忆的色彩，雨在此刻还能转化为助燃之剂，让记忆铭刻上雷鸣与电闪的音韵，成为浪漫的抒情和感伤的咏叹。
④记得在一个雨天，我看见一个老者领着一个娃儿——身后还有一条小狗，一起来到公园的湖边。那条小狗对于雨天出游，表现出了无限惊喜，它一会儿蹿到老人和娃儿前面，一会儿又溜到一老一小身后。但是那个男娃儿，与那条小狗的欢快相反——虽然老人为他打着雨伞，他仿佛仍然无法走人雨的梦幻之中。
⑤老人说：“你看那荷叶上的水珠儿，多好看!”孩子仍然撅着他那张小嘴，向湖里乜斜了一眼，但无动于衷。孩子似乎并不喜欢雨中的静物世界，他在百般无聊之际，把那条小狗招呼到脚下，喊了“一、二、三”之后，在雨中与那条小狗开始了赛跑。老人出于心疼孩子，拼命想阻拦这场人与狗的雨中嬉戏，但他刚刚张开胳膊，那男娃儿和那条狗已然跑进了雨幕之中。老人无可奈何地叹了口气，坐在我身旁的长椅上，对我说：“您看……”我立刻截断他要说的话，对这位老人说：“孩子难得有在雨中撒欢的时机，这会写进他的生命记忆，到你我的年纪都忘却不了。多好!”果不其然，待那娃儿与狗环湖赛跑回来，虽然人和狗都像从水里捞出来的一般，但那个男娃儿和那条狗，一个开心地笑个不住，一个欢喜地对天狂吠起来……那老人阴沉的脸，终于渐渐还阳了，终于最后与孩子笑在了一起。多好!这真是一幅难觅的雨中写意画面。
⑥雨丝，从其造形上去看，像是连接了天和地之间的条条琴弦;每个雨滴，是在琴眩上跳跃着的音符;天空和大地，是它演出的无边无垠的舞台;它演出的，是人世间无与伦比的大自然的美丽的乐章。
阅读题：
1.四季之雨分别象征了人生的哪几个阶段?请分点简要概括。(4分)
2.品读文中两处画线的语句，按要求答题。(4分)
(1)第③段中把“把记忆带到雨中来燃烧”，请联系上下文，写出这句话在文中的含意。(2分)
(2)第④段中“他仍然无法走入雨的梦幻之中”，请结合具体语境，解释“梦幻”的意思。(2分)
3.雨韵是人生四季的旋律，雨韵是增强生命记忆的媒介，雨韵是大自然的美丽乐章。本文依次运用了哪些表达方式来呈现“雨韵”这一主旨的?请在下面句中的横线上按要求作答。(4分)
4.材料链接：(4分)
有人憧憬雪花纷飞的冬，有人心仪草长莺飞的春，有人喜欢阳光灿烂的夏，有人钟情天高云淡的秋。岁月更迭，四季交替，总有一个季节让你期盼。
你期盼的是哪个季节?请联系上文，结合自身的生活体验，谈谈你的感悟。(80字以内)
袁中道的爽籁亭记表达了作者什么感悟
《淮上与友人别》是晚唐时期郑谷的七言绝句。这首诗通过江头春色、杨花柳丝、离亭宴饯、风笛暮霭等一系列物象情景对离情进行反复渲染，将临歧握别的黯然伤魂，各向天涯的无限愁绪，南北异途的深长思念，乃至漫长旅程中的无边寂寞得到充分的表达。
淮上与友人别
【唐】郑谷
扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。
数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。[1
注释译文 【注释】
①淮（huái）：扬州。
②扬子江：长江在江苏镇江、扬州一带的干流，古称扬子江。
③离亭：驿亭。亭是古代路旁供人休息的地方，人们常在此送别，所以称为“离亭“。
④潇湘（xiāo xiāng)：指今湖南一带。
⑤杨花：柳絮。
⑥秦：指当时的都城长安。在今陕西境内。
⑦风笛：风中传来的笛声。
⑧杨柳：“柳”与“留”谐音，表示挽留之意
【译文】
扬子江的岸边杨柳依依，那乱飞的柳絮，愁坏了渡江的游子。晚风阵阵，从驿亭里飘来几声笛声，我们就要离别了，你要去潇水和湘水流经的城镇(今湖南一带），而我要去京城长安。[2]
写作背景
这首诗是诗人在扬州（即题中所称“淮上”）和友人分手时所作。和通常的送行不同，这是一次各赴前程的握别：友人渡江南往潇湘（今湖南一带），自己则北向长安。
晚唐绝句自杜牧、李商隐以后，单纯议论之风渐炽，抒情性、形象性和音悦性都大为减弱。而郑谷的七绝则仍然保持了长于抒情、富于风韵的特点。
一、二两句即景抒情，点醒别离，写得潇洒不着力，读来别具一种天然的风韵。画面很疏朗：扬子江头的渡口，杨柳青青，晚风中，柳丝轻拂，杨花飘荡。岸边停泊着待发的小船，友人即将渡江南去。淡淡几笔，象一幅清新秀雅的水墨画。景中寓情，富于含蕴。依依袅袅的柳丝，牵曳着彼此依依惜别的深情，唤起一种“柳丝长，玉骢难系”的伤离意绪；蒙蒙飘荡的杨花，惹动着双方缭乱不宁的离绪，勾起天涯羁旅的漂泊之感。美好的江头柳色，宜人春光，在这里恰恰成了离情别绪的触媒，所以说“愁杀渡江人”。诗人用淡墨点染景色，用重笔抒写愁绪，初看似不甚协调，细味方感到二者的和谐统一。两句中“扬子江头”、“杨柳春”、“杨花”等同音字的有意重复，构成了一种既轻爽流利，又回环往复，富于情韵美的风调，使人读来既感到感情的深永，又不显得过于沉重与伤感。次句虽单提“渡江人”，但彼此羁旅漂泊，南北乖离，君愁吾亦愁，原是不言自明的。
“数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。”三、四两句，从江头景色收转到离亭别宴，正面抒写握别时情景。驿亭宴别，酒酣情浓，席间吹奏起了凄清怨慕的笛曲。即景抒情，所奏的也许正是象征着别离的《折杨柳》吧。这笛声正倾诉出彼此的离衷，使两位即将分手的友人耳接神驰，默默相对，思绪萦绕，随风远扬。离笛声中，天色仿佛不知不觉地暗了下来，握别的时间到了。两位朋友在沉沉暮霭中互道珍重，各奔前程──君向潇湘我向秦。诗到这里，戛然而止。
