2013年教师资格《中学综合素质》最后猜题卷
一、单项选择题(本大题共25小题，每小题2分，共50分)
1、对现代汉语知识理解不正确的是( )
A.普通话的词汇标准是以北方话词汇为基础
B.汉语的音节结构严密，每个音节都由声母、韵母构成
C.语法包括词法和句法两部分
D.语言是人类最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分
2、洋务运动是中国近代化的开端，最主要的依据是( )
A.提出了“自强”“求富”的口号
B.引进西方先进科学技术，创办了第一批近代企业
C.是一次失败的封建统治者的自救运动
D.对西方列强的经济侵略起到了一定的抵制作用
3、在民族地区和边远贫困地区T作的教师享有( )津贴。
A.特殊岗位补助
B.生活补助
C.艰苦贫困地区补助
D.特殊奉献补助
4、如果张英获得了吴玉章奖学金，那么，他一定是人民大学研究生。上述断定是基于以下哪个前提作出的( )
A.张英一定是人民大学研究生
B.张英获得了吴玉章奖学金
C.人民大学的研究生都能获得吴玉章奖学金
D.只有人民大学研究生才能获得吴玉章奖学金
E.人民大学研究生中一定有人获得了吴玉章奖学金
5、良好师生关系的建立，首先取决于( )
A.教师
B.学生
C.学校
D.校长
6、下列哪项中的民俗均与端午节有关?( )
A.剪窗花、踏青、燃放灯火、放风筝
B.饮菊花酒、赏月、佩茱萸、猜灯谜
C.赏菊花、放孔明灯、插柳、贴春联
D.饮雄黄酒、吃粽子、赛龙舟、插菖蒲
7、《荷马史诗》中有大量人的神化和人化的神，下列作品中有类似描述的是( )。
A.《西游记》
B.《镜花缘》
C.《封神榜》
D.《聊斋志异》
8、在处理与同事关系时，教师应做到( )。
A.顾全大局，秉公办事，团结一致
B.耐心教导，循循善诱，不偏不倚
C.相互尊重，相互学习。取长补短
D.相互理解，互通情况，密切配合
9、( )是指人们在一生中所受到的各种培养的总和，它包括一切教育活动、一切教育机会和教育的一切方面。
A.应试教育
B.回归教育
C.创新教育
D.终身教育
10、通讯的四大类型是( )。
A.人物通讯、事件通讯、动态通讯、概貌通讯
B.事件通讯、工作通讯、人物通讯、综合通讯
C.人物通讯、事件通讯、工作通讯、概貌通讯
D.工作通讯、事件通讯、概貌通讯、述评通讯
11、良好师生关系建立的首要途径是( )
A.家访
B.校外活动
C.课外活动
D.课堂教学
12、被毛泽东主席誉为“一代天骄”的成吉思汗( )
A.统一了蒙古
B.建立了元朝
C.灭亡了南宋
D.创立了行省制度
13、下列关于文化艺术的表述不正确的是( )。
A.芭蕾舞起源于意大利，兴盛于法国
B.印象派绘画的代表人物有莫奈、马奈、梵高等
C.北宋时期的文人画多以山水、花鸟为主要内容
D.中国传统的弹拨乐器有古筝、扬琴、琵琶、马头琴等
14、( )是树立正确学生观的基础。
A.乐观估计学生的天性
B.关注每一位学生
C.用发展的观点认识学生
D.信任学生
15、几千年前，在非洲湿热的原始森林里，土著居民围着火堆，跟随各种复杂节奏自由而热烈地边舞边唱。这种歌声，也许在某些“文明人”眼里算不上音乐。然而，这样的声音却是最原始的，是在恶劣环境里顽强的本能所发出的生命之音。如果说布鲁斯音乐是很多音乐的根源，那么，上面所说的便是这个根源的根源。
这段文字是一篇文章的引言，文章接下来最应该讲述的是( )。
A.自然环境与音乐风格的关系
B.布鲁斯音乐与土著音乐的源流关系
C.土著音乐产生的历史背景
D.人类本能在原始音乐中的表现
16、警察：“你为什么骑车带人，懂不懂交通规则?”
骑车人：“我以前从没有骑车带人，这是第一次。
下述对话中出现的逻辑错误与题干中的最为类似的是( )
A.审判员：“你作案后跑到什么地方去了?”被告：“我没作案。”
B.母亲：“我已经告诉过你准时回来，你怎么又晚回来一小时?”女儿：“你总喜欢挑我的毛病。”
C.老师：“王林同学昨天怎么没完成作业?” 王林：“我爸爸昨天从法国回来了。”
D.张三：“你已经停止打你的老婆了吗?” 李四：“我从来就没有打过老婆。”
E.谷菲：“昨晚的舞会真过瘾，特别是那位歌星的歌特煽情。”白雪：“他长得也特酷，帅呆了!”
17、下列关于班主任的说法，错误的是( )。
A.中学每个班级都应配备一名班主任
B.班主任的聘期由学校确定，担任一个班级的班主任时间一般应连续1学期以上
C.教师初次担任班主任应接受岗前培训
D.担任班主任的教师应作风正派，心理健康，爱岗敬业
18、下列选项中不属于教师劳动复杂性的表现的是( )
A.教育目的的全面性
B.教育任务的多样性
C.教学手段的多样性
D.劳动对象的差异性
19、有些广东人不爱吃辣椒。因此，有些南方人不爱吃辣椒。以下哪项能保证上述论证的成立?( )
A.有些广东人爱吃辣椒
B.爱吃辣椒的有些是南方人
C.所有的广东人都是南方人
D.有些广东人不爱吃辣椒也不爱吃甜食
20、下列选项中，不符合《中小学班主任工作条例》的特点的是( )
A.班主任有体罚学生的权利
B.明确了班主任的工作量
C.提高了班主任的经济待遇
D.保证了班主任教育学生的权利
21、第一次工业革命最先开始于( )。
A.英国
B.法国
C.德国
D.美国
22、下列有关文学常识的表述正确的一项是( )。
A.《论语》是儒家经典著作之一，主要记述孔子的言行，内容涉及哲学、政治、伦理、道德、文学、教育等各方面，是了解儒家学说最直接、最宝贵的资料
B.记录墨子及其弟子言行的《墨子》一书，由墨子的弟子整理而成。墨子宣传“非攻”与“兼爱”，其学说与孔子的儒学在战国时期影响极大，与儒学并称为“显学”
C.道家经典《老子》由老子所著，以其“言道德之意”，所以又称《道德经》。老子，姓李名耳，为道家创始人
D.道家学派的另一著作《庄子》，是庄周所著，其文语汇丰富，多用寓言，想象丰富，形成一种汪洋恣肆，富有浪漫主义色彩的独特风格。鲁迅先生说：“其文则汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。”
23、《飞鸟集》的作者是( )。
A.列夫·托尔斯泰
B.泰戈尔
C.徐志摩
D.雪莱
24、衡量教师是否成熟的主要标志是( )。
A.能否充分考虑教学情境
B.能否更多地考虑课堂的管理
C.能否自觉地关注学生
D.能否关注自身的生存适应性
25、下列关于太阳风的说法不正确的是( )。
A.太阳风会促进大气中臭氧的产生，影响地球的空间环境
B.由于太阳风的作用，彗星周围的尘埃和气体会形成彗尾
C.太阳风是太阳黑子活动高峰阶段射出的超音速等离子体流
D.两极的高层大气受到太阳风的轰击后会发出光芒，形成极光
二、材料分析题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)
26、阅读下面的文章，按要求回答问题。
①看到你们这一支以应用科学作为自己专业的青年人的队伍，我感到十分高兴。我可以唱一首赞美诗，来颂扬应用科学已经取得的进步;并且无疑地，在你们的一生中，你们将把它更加推向前进。我所以能讲这样一些话，那是因为我们是生活在应用科学的时代和应用科学的家乡。但是我不想这样来谈。我倒想起一个娶了不称心的妻子的小伙--7-。当人家问他是否感到幸福时，他回答说：“如果要我说真心话，那我不得不扯谎了。”
②我的情况也正是这样。试设想，一个不很开化的印第安人，他是否不如通常的文明人那样丰富和幸福?我想并不如此。一切文明国家的儿童都那么喜欢扮“印第安人”玩，这是值得深思的。
③这样了不起的应用科学，它既节约了劳动，又使生活更加舒适，为什么带给我们的幸福却那么少呢?坦率地回答是，因为我们还没有学会怎样正当地去使用它。
④在战争时期，应用科学给了人们相互毒害和相互残杀的手段;在和平时期，应用科学使我们生活匆忙和不安定，它没有使我们从必须完成的单调的劳动中得到多大程度的解放，反而使人成为机器的奴隶;人们绝大部分是一天到晚厌倦地工作着，他们在劳动中毫无兴趣，而且经常提心吊胆，惟恐失去他们那一点点可怜的收入。
⑤你们会认为在你们面前的这个老头子是在唱不吉利的反调。可是我这样做，目的无非是向你提一点忠告。如果你们想使你们一生的工作有益于人类，那么，你们只懂得应用科学本身是不够的。关心人的本身，应当始终成为一切技术上奋斗的主要目标;关心怎样组织人的劳动和产品分配这样一些尚未解决的重大问题，用以保证我们的科学思想和成果会造福人类，而不致成为祸害。
⑥在你们埋头于图表和方程时，千万不要忘记这一点!
(爱因斯坦《给青年们的一封信》)
问题：
(1)文章中第②自然段，提到“不很开化的印第安人”有何用意?
(2)概括“在你们埋头于图表和方程时，千万不要忘记这一点”中加点词“这一点”的内容，并联系社会现实，谈谈你的思考。
27、在办公室里，几个教师在负面评价一个小学生的成绩不好。在课堂上，尼克老师并没有忽视这个被所有老师鄙视的内向孩子，反而积极引导发现其具有利用废品改造玩具的本领，尼克老师的鼓励使他重获自信。
三、写作题(本大题共30分)
28、请以“如何保护青少年学生的权利”为题，写一篇论述文。要求观点明确，论述具体，条理清楚，语言流畅。不少于1000字。
一、单项选择题(本大题共25小题，每小题2分，共50分)
1-5BBCDA 6-10DCCDC 11-15DADBB 16-20BBCCA 21-25ACBCA
二、材料分析题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)
26
27
三、写作题(本大题共30分)
28 【参考例文】如何保护青少年学生的权利
保护青少年学生的合法权利，日益成为学校工作中一个不可忽视的问题。我国《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》等都对学生的各项权利做出了明确规定。但是由于种种因素的影响，在教育教学中，有意或无意侵害青少年学生合法权利的现象还时常发生，使学生的身心受到损害。对此，我们应该予以高度的重视。
青少年学生的权利受法律保护，不容任何人侵犯。因此，为了预防和有效制止教师侵害学生权利行为的发生.我们应采取以下有效措施。
(1)提高教师的法律素养
教师法律素养的提高不仅是依法治国的必然要求，同时也是保障学生权利的前提和基础。如果教师不知法、不懂法，自己犯了法都不知道，又怎么能保护学生的合法权益呢?因此，应要求教师学习教育法律法规.提高教师对学生权益保障的自觉性和法律意识，使教师明确学生所享有的权利，自己应履行的义务，学校应承担的责任.从根本上提升广大教师的法律素养。从而使教师自觉用法律法规来规范自己的言行，在教学工作中公正地对待每一个学生.尊重学生权利。
(2)培养学生的法律保护意识
为使学生的合法权利不受侵害，学校和教师应加强引导学生学习法律知识，培养学生的法律保护意识.使他们清楚自己所应享有的权利以及当自己的合法权利遭到侵害时应采取的保护措施，这对遏止侵害学生权利现象的发生和蔓延是非常必要的。
(3)加强法律监督
要保护学生的权利，必须高度重视教育法律法规的监督约束机制的建立和完善。我们应借鉴国外教育法制化的先进经验，根据我国国情。尽快建立、健全有关教育调解、申诉和仲裁制度，建立和完善与教育法律法规监督相关的一些权威性机构，从而加大监督力度。除此之外，报刊、电台等舆论工具要紧密配合.对典型案例予以曝光、抨击，还可以组织专题讨论。使依法治校、依法执教的观念深入人心.各级教育督导机构和督学也要加强行政监督作用.加强执法检查监督力度.严肃处理侵害学生权利的行为。总之，要使各种监督手段形成一股强大的力量，保证监督做到经常化、制度化，从而有效保护学生的合法权利。
(4)树立民主的师生观
当今社会是民主社会.当代教师的教育观念必须与时俱进，必须明确意识到学生的主体地位，树立师生平等观念。教师应尊重学生.充分认识到在人格尊严上师生是平等的。对作为容易受到伤害的弱势群体的学生，应给予加倍的呵护.认真保护他们的合法权利。
(5)加强法制宣传要在各级政府和教育主管部门的工作人员和领导干部中开展法律法规的宣传、教育活动。通过举办家长学校.向家长宣传教育法律法规，让每一位家长都知道学生在校应享有的法律权利，使学校教育、社会教育、家庭教育三者有机结合，共同维护学生的合法权利不受侵害。
教师资格证考试试题：国考中学《综合素质》模拟题（2021.2.1） ？
教师资格证考试试题：国考中学《综合素质》模拟题
一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)
1.巴金的《爱情三部曲》不包括( )。
A.《雾》 B.《电》 C.《雨》 D.《春》
2.下列不是朱自清散文作品的是( )。
A.《桨声灯影里的秦淮河》 B.《绿》 C.《正义》 D.《风景谈》
3.剧本《陈毅市长》的作者是( )。
A.师陀 B.沙叶新 C.田汉 D.周扬
4.茅盾《子夜》中描写的是哪个城市的生活画卷?( )
A.无锡 B.杭州 C.上海 D.南京
5.下列作品属于巴尔扎克代表作的是( )
A.《包法利夫人》 B.《红与黑》 C.《人间喜剧》 D.《雾都孤儿》
猎考网解析：
1.【答案】D
【解析】巴金的《爱情三部曲》包括《雾》《雨》《电》，他的《激流三部曲》包括《家》《春》《秋》。故本题选D。
2.【答案】D
【解析】《风景谈》是茅盾在抗战时期写的散文名篇，其他三篇散文都是朱自清的作品。故本题选D。
3.【答案】B
【解析】沙叶新于1980年发表剧本《陈毅市长》，获第一届全国优秀剧本评奖首奖、首届全国少数民族文学创作奖。故本题选B。
4.【答案】C
【解析】《子夜》是一部规模宏大的对中国第一大都市上海作全方位描写的文学作品。故本题选C。
5.【答案】C
【解析】巴尔扎克(1799~1850)，法国19世纪批判现实主义文学的伟大代表。他创作的《人间喜剧》《高老头》《欧也妮·葛朗台》等作品，深刻地揭露了金钱的罪恶，批判了资本主义社会中人与人之间赤裸裸的金钱关系。故本题选C。
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2009年教师资格考试：教育心理学训练试题（单选题）2
26.关于创造性与智力的关系的正确陈述是（ ）
A、高智力者其创造性也高
B、高创造性者必有高智商
C、低创造性者其智商可能高也可能低
D、创造性与智力是一种相对独立，在一定条件下又有相关的线性关系
27.被认为教育心理学奠基人的心理学家是（ ）
A、冯特
B、华生
C、桑代克
D、赫尔巴特
28.“理解别人”是教师的良好个性品质，这其中最核心的是（ ）
A、客观性
B、移情作用
C、敏感性
D、心胸豁达
29.研究表明，最有利于激发学习动机的问题情境的难度在（ ）左右。
A、50%
B、60%
C、70%
D、80%
30.所谓具有广泛迁移价值的材料是指（ ）
A、最新的内容
B、最形象、生动的内容
C、事例或案例
D、学科的基本概念与原理
31.假如有这样一个教学目标：“继续对学生进行朗读训练”其错误在于（ ）
A、陈述的是难以观察的内部变化
B、陈述含糊不清
C、陈述的是教师的行为
D、陈述的是外显行为变化
32.关于教师的智力水平与教学效果的关系的正确陈述是（ ）
A、教师的智力水平越高，其教学效果越好
B、教师的智力水平与其教学效果无关
C、教师的智力水平与其教学效果只有较低的正相关
D、教师的智力太高，反而抑制其教学效果
33.提出“试误说”学习理论的心理学家是（ ）
A、斯金纳
B、桑代克
C、巴甫洛夫
D、布鲁纳
34.某同学背一首诗，读6遍刚好成诵，要想取得的记忆效果，他应该继续朗诵（ ）
A、6遍
B、4遍
C、3遍
D、2遍
35.讲授式教学方法的主要优点是（ ）
A、有利于激发学生的智力
B、有利于增强学生的责任心
C、经济实用
D、有利于培养学生内在动机
36.在维纳的归因理论中，属于内部而稳定的因素是（ ）
A、努力
B、能力
C、难度
D、运气
37.学习为了获得教师、家长或同伴的赞许和接纳，这是一种（ ）
A、认知内驱力
B、附属内驱力
C、自我提高内驱力
D、生理性内驱力
38.课堂里学生间的竞争的一个不利方面是（ ）
A、不利于提高个人的抱负水平
B、导致紧张和焦虑
C、不利课堂气氛活跃
D、不利激发学生个人的努力
39.下列陈述中不正确的是（ ）
A、有创造性的学生一般都是适应良好的学生
B、低创造性与高智力的学生是学业成就的强有力获得者
C、高创造性与高智力的学生一般都是适应良好的学生
D、低创造性与低智力的学生则被许多防御机制所困扰
40.从规则到例子的学习实质上是一种（ ）
A、上位学习
B、下位学习
C、并列结合学习
D、发现学习
41.关于创造性与智力的关系的正确陈述是（ ）
A、高智力者其创造性也高
B、高创造性者必有高智商
C、创造性与智力是一种相对独立，在一定条件下又有相关的线性关系
D、低创造性者其智商可能高也可能低
42.被认为教育心理学奠基人的心理学家是（ ）
A、华生
B、冯特
C、赫尔巴特
D、桑代克
43.从例子到规则的学习实质上是一种（ ）
A、接受学习
B、下位学习
C、并列结合学习
D、上位学习
44.某教师对喜欢打小报告的学生采取故意不理会的方式，这是一种（ ）
A、正强化
B、负强化
C、惩罚
D、消退
45.认为顿悟情境中的关系是产生迁移的根本的迁移理论是（ ）
A、关系转换说
B、概括说
C、共同元素说
D、定势说
46.短时记忆的容量大约是（ ）
A、5±2个组块
B、6±2个组块
C、7±2个组块
D、9±2个组块
47.发现式教学方法的缺点是（ ）
A、会导致学生注意力分散
B、导致学生机械学习
C、不利于发展学生的智力
D、太耗费时间 考试大
48.把学习成就看作是赢得地位和自尊的根源，这是一种（ ）
A、认知内驱力
B、自我提高内驱力
C、附属内驱力
D、生理性内驱力
49.“理解别人”是教师的良好个性品质，这其中最核心的是（ ）
A、心胸豁达
B、敏感生
C、移情作用
D、客观性
50.奥苏贝尔提出了三个主要影响迁移与保持的认知结构变量指标，下列指标中不属于的是 （ ）
A、可利用性
B、可辨别性
C、稳定性和清晰性
D、目的性和合理性
2009年教师资格考试：教育心理学训练试题（判断题）
1.学生的控制点主要通过影响学生的成就动机而影响学生的学习（ ）
2.一般来说，场依存性强的学生的学业成绩要比场独立性强的学生差（ ）
3.“理解别人”是教师的良好个性品质，这其中最核心的是客观性（ ）
4.学习策略比认知策略所包容的范围更广（ ）
5.学生在某一学科期中和期末两次考试的成绩波动很大，说明测验的信度很低（ ）
6.新旧知识的相互干扰是影响有意义习得的和机械习得的知识遗忘的最重要原因（ ）
7.学生每天早上做广播操是一种学习现象（ ）
8.情感学习的结果是以学习者能在新的情境中应用学过的知识为特征的。（ ）
9.高创造性的学生一般都是适应良好的学生（ ）
10.负强化是运用惩罚排除不良行为的过程（ ）
11.观察学习是与条件反应完全无关的学习形式（ ）
12.托尔曼的潜伏学习实验证实了“没有外部奖励学习也可以产生”的结论（ ）
13.教育心理学可以为有效的学与教提供一般原理和建议，但它不能给特定情境中的实际问题提供处方（ ）
14.将无逻辑意义的材料人为地赋予某些意义，以便于记忆，这也是有意义学习的形式之一（ ）
15.用心理学术语来说，“触类旁通”指的是概念与规则获得后在新情境中的运用，这也是学习迁移现象（ ）
16.社会文化期待是造成男女学生成就差异的主要原因。（ ）
17.试误式解决问题是动物解决问题的特征，而顿悟式解决问题则是人类解决问题的特征（ ）
18.掌握概念的行为指标是能区分概念的正反例（ ） 来源于考试大
19.教师的智力水平越高，教学效果越好（ ）
20.在有意义学习中，学习者认知结构中原有的适当观念起着关键作用（ ）
21.教育心理学不仅要研究如何有效地学与有效地教，而且要研究教育的学科内容（ ）
22.学习是可以用经验或练习来解释的可观察的行为变化（ ）
23.刺激替代是操作条件反应形式（ ）
24.在下位学习中，新旧观念相互作用的结果不会导致原有认知结构的实质性变化。（ ）
25.同化论的核心是相互作用论，符合认识发展的辩证运动规律（ ）
26.解决问题的一般方法也称弱方法（ ）
27.根据概念的定义，天安门.地球等都是概念（ ）
28.新手在解决问题过程中用于问题表征的时间一般多于专家（ ）
29.从思维过程看，真创造与类创造无实质性区别（ ）
30.对运动技能的解释，习惯论优于认知论（ ）
31.情感学习的结果是以学习者能在新的情境中应用学过的知识为特征的（ ）
32.仅仅对别人有利的行为还不属于道德的行为（ ）
33.记忆中的前摄抑制与倒摄抑制不是学习中的迁移现象（ ）
34.一切有意义学习中都包含知识的迁移，在机械学习中没有迁移（ ）
35.布鲁纳与皮亚杰都同意教育对认知发展起巨大的推动作用（ ）
36.留级和跳级都能缩小班级中学生能力的差距，但留级的效果往往不好（ ）
37.斯金纳将动机与学习作了区分，认为学习可以用强化解释，而动机不能用强化解释（ ）
38.在学校教学中，教师指导的程度越小，则学生发现的程度就越大，其效果也越好（ ）
39.教师的不同领导方式对学生同化成人的价值观念有重要的影响（ ）
40.测验的信度越高，其效度也会越高（ ）
41.语文课上，学生学习一篇新课文前，教师介绍课文的作者生平和写作时代背景，实际上这样的介绍材料 便是奥苏贝尔所说的“组织者”。（ ）
42.程序教学的首创者不是斯金纳，但对程序教学贡献的却是斯金纳。（ ）
43.教育心理学可以为有效的学与教提供一般原理和建议，但它不能给特定情境中的实际问题提供处方。（ ）
44.桑代克的试误学习与斯金纳的操作条件反射的形成实质上没有区别。（ ）
45.负强化是运用惩罚排除不良行为的过程。（ ）
46.托尔曼的潜伏学习实验证实了“没有外部奖励学习也可以产生”的结论。
47.将无逻辑意义的材料人为地赋予某些意义，以便于记忆，这也是有意义学习的形式之一（ ）
48.教师智力水平越高，其教学效果越好。（ ）
49.根据皮亚杰和科尔伯格的道德发展阶段论，要提高学生的道德水平，主要要提高其道德认知水平。（ ）
50.高创造性的学生一般都是适应良好的学生。（ ）
51.留级和跳级都能缩小班级中学生能力的差距，但留级的效果往往不好。（ ）
52.在动作技能学习的不同阶段，反馈信息的来源和作用不同（ ）
53. 从测量学的观点看，语文考试中以作文代替学期测验，其效度是难以保证的。（ ）
54.在上位学习中，新旧观念相互作用的结果，总是导致原有认知结构中的有关观念发生实质性变化（ ）
55.大多数心理学家同意，培养学生创造能力的最适当的方法是开设专门的思维训练课（ ）
56.原有知识和技能在新情境中的运用与学习的迁移是同质现象（ ）
57.工作记忆就是短时记忆（ ）
58.学生在学习中因控制源性质不同，他们对自己成败的归因也不同（ ）
59.某同学背一首诗，读6遍刚好成诵，要想取得的记忆效果，他应该继续朗诵4遍（ ）
60.社会文化期待是造成男女学生成就差异的主要原因（ ）
61.艾宾浩斯的记忆研究是典型的教育心理学应用研究（ ）
62.在操作条件作用中，强化物出现在反应之前，并引起反应（ ）
63.学习与表现（Performance）之间可能有很大的差异（ ）
64.精加工需要在要记忆的材料中增加新信息（ ）
65.产生式理论中的C—A公式可以用行为主义的S—R公式来解释（ ）
66.大多数心理学家同意，培养学生创造能力的最适当的方法是开设专门的思维训练课（ ）
67.运动技能的遗忘进程与艾宾浩斯的遗忘曲线有很大的区别（ ）
68.要改变一个人的态度或品德的充分而必要条件是促使他陷入认知失调（ ）
69.心理学新近的研究表明，影响策略迁移的最重要因素是学生对策略应用效果的反省认知（ ）
70.陈述性组织者与新的学习产生一种上位关系，为新的学习提供最适当的类属者（ ）
71.练习的相对同一和变化，既考虑了学习定势的积极作用，也避免了其消极作用（ ）
72.对能力一般的儿童而言，高焦虑能促进他们的学习（ ）
73.根据儿童智力水平进行教学的目的是缩小学生学习速度上的差别（ ）
74.动机是学习的先决条件，因此没有动机，学习便不能发生（ ）
75.掌握学习通常要求学生掌握80%-90%的测验项目才能学习下一单元（ ）
76.学生的学习能力和学习速度有很大的差异，这是个别化教学受到普遍重视的重要原因。（ ）
77.无论在简单的还是复杂的学习情景中，我们都一致地强调动机.焦虑和竞争应保持中等水平，才能有利 于学生潜力的充分发挥。（ ）
78.布卢姆教育目标分类中认知领域的各级目标是行为目标的范例（ ） 考\试大
79.客观测验的优点是教师出题方便，批改方便，且适合测量学生的高层次的能力（ ）
80.品德具有稳定性的特征，但是同时品德又是行为情境相似性的函数（ ）
81.教学心理学作为一门正式的心理学分支学科出现较教育心理学为早（ ）
83.早期格式塔的顿悟说没有强调过去经验在顿悟中的作用（ ）
84.心理学家“把学习看成是一个由不知到知的认识过程”（ ）
85.奥苏贝尔的同化论与皮亚杰的同化论没有重要区别（ ）
86.组织策略不需要在要记忆的材料中增加信息（ ）
87.在心理学中，传统上被称为技能的东西，在现代信息加工心理学中被称为程序性知识。（ ）
88.一般来说，例—规法优于规—例法教学，所以课堂上应尽量避免规一例法教学。（ ）
89.专家解决问题时由于善于应用一般解题策略，所以他们比新手解决问题快而且不易出错。（ ）
90.创造是解决问题的形式，但人类在解决问题过程中总会有创造性的表现。（ ）
2021年下半年教师资格考试综合素质模拟卷一(幼儿园)参考答案
2021年下半年中小学和幼儿园教师资格考试 综合素质试题一(幼儿园)参考答案 一、单项选择题(本大题共29小题，每小题2分，共58分) 1.【答案】D。解析：“尽量满足幼儿的要求”，不符合师爱的本意。 2.【答案】C。解析：纠正阳阳的攻击行为，仅靠言语教育是不够的，适当的惩罚(非体罚)有必要。 3.【答案】C。解析：幼儿自然地亲近、尊敬甚至崇拜教师，学习老师的言行，都是幼儿向师性的表现。 4.【答案】B。解析：既然幼儿园鼓励孩子自己穿衣穿鞋，锻炼孩子的自理能力，老师就不能看家长眼色行事帮琪琪穿好衣服和鞋子。 5.【答案】B。解析：《纲要》指出，教育公平的关键是机会公平。 6.【答案】C。解析：教师赵某的丈夫王某出于报复打伤园长，情节严重，触犯刑法，应依法对王某追究刑事责任。 7.【答案】B。解析：根据《预防未成年人犯罪法》，旷课是不良行为，学校应当及时与其父母或法定监护人取得联系。 8.【答案】C。解析：《 教师法 》第十四条规定，“受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不能取得教师资格;已经取得教师资格的，丧失教师资格。” 9.【答案】B。解析：《预防未成年人犯罪法》第四十四条规定，对犯罪的未成年人追究刑事责任，实行教育、感化、挽救的方针。 10.【答案】A。解析：《 义务教育法 》第三十一条规定，在民族地区和边远贫困地区工作的教师享有艰苦贫困地区补助津贴。 11.【答案】A。解析：《教师法》第七条规定，教师享有“进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验”的权利。 12.【答案】D。解析：根据《学生伤害事故处理办法》第九条，题干的描述不属于“学生伤害事故情形”，故幼儿园不承担责任。 13.【答案】B。解析：教书育人是教师的天职和道德核心。 14.【答案】B。解析：为人师表要求老师“衣着整洁得体”。 15.【答案】B。解析：陈老师可以收幼儿自己做的小礼物，表示接受孩子们的心意。 16.【答案】C。解析：最早提出教师要做“人类灵魂的工程师”的教育家是前苏联的加里宁。他说：“很多教师常常忘记他们应该是教育家，而教育家也就是人类灵魂工程师。” 17.【答案】C。解析：《快乐王子》的作者是王尔德;《七色花》的作者是瓦·卡泰耶夫;《豌豆上的公主》的作者是安徒生;《小红帽》选自《格林童话集》，作者是雅科布·格林和威廉·格林(格林兄弟)。 18.【答案】D。解析：蔡伦改进造纸术是在东汉;火药开始用于军事上是在唐末;北宋时期我国才有了活字印刷的书籍;北宋时期指南针用于航海事业。 19.【答案】C。解析：中国书法字体一般有篆书、隶书、楷书、行书、草书五种。 20.【答案】B。解析：《费加罗的婚礼》的作者是法国剧作家博马舍;《仲夏夜之梦》的作者是莎士比亚;《浮士德》的作者是歌德;《伪君子》的作者是莫里哀。 21.【答案】B。解析：中国佛教四大名山分别是山西五台山、浙江普陀山、四川峨眉山、安徽九华山，分别供奉文殊菩萨、观音菩萨、普贤菩萨、地藏菩萨。 22.【答案】B。解析：1831年10月17日，法拉第首次发现电磁感应现象，作出了关于电力场的关键性突破，在电磁学方面作出了伟大贡献。 23.【答案】B。解析：1957年10月4日，苏联把人类第一颗人造卫星送上了太空。 24.【答案】C。解析：《说文解字》的作者是东汉经学家、文字学家许慎。 25.【答案】C。解析：西非的尼日利亚不在“一带一路”区域。 26.【答案】B。解析：搜索引擎在收录网页时，会对网页进行备份，存在自己的服务器缓存里，当用户在搜索引擎中点击“网页快照”链接时，搜索引擎会将系统当时所抓取并保存的网页内容展现出来，称为“网页快照”。 27.【答案】D。解析：Microsoft Excel电子表格应用软件中，具有数据增加、删除、处理的功能。 28.【答案】B。解析：从逻辑关系上看，电梯、大厦、城市相当于水草、小溪、山谷。 29.【答案】D。解析：由题干“除非包裹的大小尺寸符合规定，否则邮局不会接受”可以得到“一个大小尺寸不符合规定的包裹，邮局不会接受”的结论。 二、材料分析题(本大题共3小题，每小题14分，共42分)阅读材料，并回答问题。 30.【参考答案】 案例中老师的做法符合素质教育观的要求。幼儿素质教育注重幼儿兴趣的培养，重视幼儿智力的开发。问题是知识的钥匙，只要大人经常向孩子提问，孩子就会养成思考的良好习惯，并促进其智力的发展。案例中老师及时关注到了小朋友的兴趣点，并引导孩子思考在哈哈镜前“为什么人会变样”，在孩子们激烈议论之后又乘机进一步启发：“你们家有哈哈镜吗?”这样在你一言我一语的交流中，孩子们愉快地议论着，轻松地学习着。教育没有固定场所，只要教师做一个有心的指导者，就能激起孩子好奇的火花，孩子就能随时随地的学习。 31.【参考答案】 根据《中小学教师职业道德规范》的要求，李老师违反了以下几项规定： (1)爱国守法。要求老师自觉遵守《教师法》等法律法规，依法履行教师的职责和义务。案例中李老师见帆帆跑来跑去，破坏活动室的秩序，非常生气，打了帆帆一拳，还扇了他两个耳光，导致帆帆外伤性鼓膜穿孔，构成轻伤。这个行为严重违反了“不得体罚学生(儿童)”的法律规定，造成了孩子痛苦的身体和心理创伤，给教育工作带来了无法估量的损失。李老师应对由此造成的一切损失负完全责任。 (2)关爱学生。要求教师关心爱护学生，尊重学生人格，对学生严慈相济，不讽刺、挖苦学生，不体罚或变相体罚学生。李老师打伤了帆帆，还责骂他“你起什么哄，幸灾乐祸呀”，完全没有做到关爱学生的师德要求。 (3)爱岗敬业。要求老师对工作认真负责，勤勤恳恳，兢兢业业。幼儿园放学的时候，孩子们聚集在活动室里等着父母来接，室内秩序比较混乱。李老师没有认真做好秩序管理工作，而把气撒在了调皮的帆帆身上，是不敬业的表现。 (4)为人师表。要求老师严于律已，以身作则，举止文明礼貌。案例中李老师骂人，打人，为孩子树立了一个坏榜样，破坏了人民教师的光辉形象，与为人师表的师德要求相悖。 32.【参考答案】 (1)能够解决问题的知识都源于劳动;实践是提高能力素质的必要条件。 (2)从莎士比亚的经历，我们不难看出，长期的艰苦实践提高了他的能力，使他具备了一个伟大文学家的素质。 (3)主动积极地去承担工作;开动脑筋，钻研琢磨巧妙解决问题的办法和途径。 三、写作题(本大题共1小题，50分) 33.【参考范文】 学会宽容 宽容，虽然只是一个普普通通的词语，但是，它却包含着不平凡的含义。——题记 民族英雄林则徐曾经说过一句话：“海纳百川有容乃大，山高万仞无欲则刚。”意思是人，要像海与山一样，学会宽恕别人，冰释前嫌地接受别人。这个道理看似简单，却又引人深思。 我曾经看过一则小故事，它讲述了在明朝年间山东济阳人董笃行在京城做官。一天，他接到家信，说家里盖房为地基而与邻居发生争吵，希望他能借权望来出面解决此事。董笃行看后马上修书一封，道：“千里捎书只为墙，不禁使我笑断肠;你仁我义结近邻，让出两尺又何妨。”家人读后，觉得董笃行有道理，便主动在建房时让出几尺。而邻居见董家如此，也有所感悟，同样效法。结果两家共让出八尺宽的地方，房子盖成后，就有了一条胡同，世称“仁义胡同”。 这则小故事简明扼要地向我们阐述了“宽容”一词。董笃行的一封信，让原本各不相让的两家不为巴利，各让了几尺土地，成了一条“仁义胡同”，受到世人赞颂。这说明了，宽容并不是什么震惊世界的大事，宽容就在我们身边。 这种故事不仅在古代，在近代，也发生过许许多多宽容的事例。 我们敬爱的周总理一向被人们称作礼貌待人的楷模。有一次，周总理请一位姓朱的理发师给他刮脸，刚刮到一半，周总理忽然咳嗽了一声，朱师傅没提防，耐了个小口子，朱师傅心里一阵紧张，忙说：“我工作没有做好，真对不起总理。”周总理微笑着宽慰他说：“怎么能怪你呢!全怪我咳嗽没和你打招呼。还幸亏你刀躲得快。”事后，周总理还一再向朱师傅道谢，尽力消除朱师傅的顾虑。 从这件小事中，我们不难领会出：宽容其实并不是什么“高难度特技”，只需一句话、一个眼神、一些手势，便可以在人与人之间搭起一条无形的“友谊之桥”，它将原本横眉冷对的两个人，紧密地联系到了一起。 “世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的胸怀。”这是作家雨果的一句名言，它让我明白了，生活中离不开宽容的心，唯有懂得宽容的人，才能得到大家的宽容。宽容是一种博大的胸怀，是一种高尚的美德，只有宽恕别人，才能给自己带来广阔的天空。让我们用“宽容”这个粘合剂，将人与人的距离拉近，心与心的裂缝愈合，手牵手一起迎接美好的明天!
2018下半年教师资格证《幼儿综合素质》真题及答案解析（完整版）
23下-幼儿综合素质我这里有资源，使用百度网盘免费分享给您： https://pan.baidu.com/s/1xgl6PY9DHFSyK6b1EN_FHA?pwd=1234 幼儿综合素质教师资格证考试是评估幼儿教师综合素质的考试。考试内容包括幼儿教育学、幼儿心理学、幼儿保健与安全、幼儿园教育管理等学科知识。考试要求考生具备良好的道德品质、职业操守和教育情怀，能够关注幼儿的身心健康和全面发展。考生需要掌握幼儿教育的理论和实践知识，具备教学设计、课堂管理、家园合作等教学能力。通过考试，评估幼儿教师的专业素养和教育教学能力，提高幼儿教师队伍的整体素质，促进幼儿教育的发展。
2017幼儿教师资格证《保教知识与能力》测试题及答案
23下-幼儿保教知识与能力我这里有您需要的资源，用百度网盘免费分享给您：https://pan.baidu.com/s/1Qnk6QOkEEB5b2pLfyQNQrQ?pwd=1234 幼师靠教师资格证的保教知识与能力是指幼师在保教工作中所需具备的知识和能力。包括儿童发展心理学、幼儿教育学、保育与健康、幼儿园教育管理等学科知识的掌握，以及幼儿教育方法、教学设计、课堂管理等保教能力的培养。幼师需要了解幼儿的发展特点和需求，能够制定适宜的教育计划和活动，提供温馨、安全的学习环境，关注幼儿的身心健康和全面发展。同时，幼师还应具备良好的沟通能力、观察能力和团队合作能力，与家长和同事建立良好的合作关系，共同促进幼儿的成长和发展。
教师资格证初中语文考试题型
教师资格证初中语文考试题型有三种，分别是单选题,案例分析题、教学设计题。考试科目则总共有三门，分别是《中学综合素质》、《中学教育知识与能力》、《初中语文学科知识与教学能力》。我是分别这样子复习的：①科目一：综合素质听课，一定要去听网课，配合教材去听，跟着老师的思路去理解知识点。听完课可以按章节去做题改正之类的，基本上听完一遍就可以刷试卷了。去年的话我是买了三家的真题+模拟卷，客观题基本全部做完了，做完一套卷之后，可以去总结错题的知识点，再巩固一下。②科目二：中学教育知识与能力因为时间不太够了，网课我没有听完就开始做题了。还是建议有时间的姐妹去听听网课，理解记忆。科目二会有比较多的简答和材料分析这样的主观题，多读、多背。考试的时候一定要把自己知道的能想得起来的都写上去!不要空!!③科目三学科知识客观题要多做，有时间就去做题。后面具体有什么题目我不太能记起来了。但是有一个是教学设计，每种类型的模板我都写过不下于两遍，多写几遍就熟能生巧了，碰到什么类型的课文都不怕了。
教师资格证常见的题型有哪些？
考试模块包括职业理念、职业道德、教育法律法规、 文化素养、阅读理解能力、逻辑思维能力、信息处理能力、写作能力。中学和小学《综合素质》的考情均较为稳定，考试形式和题型题量保持不变。题型分别为单选题、材料分析题、写作题。教师资格证考试笔试题型教师资格证考试笔试的题型分客观题和主观题，客观题为四选一的选择题，主观题包括简答题、论述题、解答题、材料分析题、课例分析题、诊断题、辨析题、教学设计题、活动设计题。想考取教师资格证的考生，可以熟悉上述题型多加练习。教师资格证考试教学设计题在教师资格证考试教学设计题中主要考查考生课堂教学方案设计能力和水平。试题提供教学设计需要的相关信息，如背景材料、课标要求、教学内容、学生概况、教材内容节录等，要求考生写出教学方案片段，或者教学活动基本框架、主要步骤等，是学科知识与教学能力科目普遍使用的题型。教师资格证考试材料分析题教师资格证考试材料分析题主要考核考生运用相关知识评析、解释、说明所给材料的综合性能力。要求考生能够准确处理和解决材料与问题间的关系。《综合素质》各模块的具体占比单选题题型：职业理念考查4道，职业道德考查4道，教育法律法规考查8道，文化素养考查9道，逻辑思维能力和信息处理能力各2道。单选题考查频次由高到低的模块：文化素养>教育法律法规>职业理念和职业道德>逻辑思维能力和信息处理能力。
教师资格证笔试题目都是选择题吗
不是！科一（综合素质）1.大题必背：教育观、学生观、教师观、教师职业道德规范。（三爱两人一终身）2.选择题：第二章法律法规，第五章一、二节常识题：不复习，直接大量练题。（app练习）3.阅读理解：做几道真题。4.作文（最重要！）不偏题，写好开头结尾，积累素材，适当联系教育。不要完全套用模板，生拉硬套教育，自己去写几篇，今年套用模板的好多同学没过。（科一除了提到的几个大题模板和选择题涉及章节其他没必要看，浪费时间）科目二（教育知识能力）基本全背，写提纲，整理相似知识点，避免混淆。辨析题和案例分析题看真题答题格式。（背了就能过）科目三（语文学科知识）1.选择题：重点看第一部分学科知识（古代文学现当代文学比较重要，有时间看看中学语文课文的文言文或者诗歌）加网课补充课文标签 ️。2.案例分析：看网课～记模板，自己认真做一遍近几年真题。3教学设计：看网课~记模板，自己认真写几遍（有时间读中学文言文或诗歌）
考教师资格证具体题型
一、《综合素质》1、单项选择题：“三个观”（教育观、学生观、教师观）、教育法律法规（教师权利义务，学生权利）、教师职业道德规范（职业道德行为）、文化素养、基本能力（阅读理解、逻辑思维、信息处理、写作）。2、材料分析题：与单项选择题的考试内容一样，但个人认为教育观、学生观、教师观的概率比较大，所以要重点复习。3、写作题：一般考点都在基本能力那四个内容中，可以专门做题熟系。其实《综合素质》这一科选择题不是很难，材料分析题多背就好，只有写作题需要多加练习。二、《教育教学知识与能力》1、单项选择题：教育基础（了解教育的历史，现状，发展等相关知识），学科知识。2、简答题：教育基础，学生指导，班级管理等相关内容。3、材料分析题：学科知识，教学设计、实施、评价。4、教学设计题：教学设计的基本原则、依据和步骤。三、《学科知识与教学能力》该科目要分学科，每个学科都有自己不同的题型，但大致上都是单项选择题、案例分析题、教学设计题。
教师资格证考试模拟试题及答案
教师资格证模拟试题:小学综合素质 2二、材料分析题(本大题共 3 小题,每小题 14 分,共 42 分)30.材料一天中午，六年级的一批孩子正在操场上打篮球，战况“激烈”。学生 Z 和学生 C 从人群中冲了出来,两人拳脚相加，气势凶猛。万老师见这阵势，就停在十几米外的地方用冷眼瞅着他俩。大概 Z同学也看到了老师的神态，就慢慢地停止了他愤怒的“咆哮”。待他俩过来，万老师默默地看着他俩刚才的动作，直到他们都低下了头。于是万老师开始说话：“瞧你俩刚才的样子，好像恨不得把对方给吃了!要不要我在全校同学面前安排一次表演赛呀?”两位同学把头埋得更低了，红着脸说“不要”。万老师看火候已到，就问他们：“打球时发生碰撞是很正常的，不至于大打出手，有失球星风度，更在同学们面前丢尽面子!我现在不追究谁对谁错，只想问一句，这件事是你们自己处理呢，还是我来处理?”他们互相看了看，说：自己处理。”于是万老师让他们商量处理的办法，商量好了再向他汇报。五分钟后，他俩握手言归于好。整个事情的处理用了不到 20 分钟的时间。问题：请从学生观的角度，谈谈你从材料中获得的启示。(14分)31.材料小王大学毕业后到某市郊区的一所小学任教。校长根据她来校后的工作表现，第二学期就让她担任了班主任。但她受社会不良风气的影响，常常利用学校活动和班级活动，向学校申请一些不必要的经费。在担任班主任期间，也没有把全部精力放在如何搞好班级工作和提高学生素质上，而是利用班主任的便利条件，常常借调换座位、配班干部、评“三好学生”等机会向家长讨要好处，在师生中产生了不良影响。问题：请从教师职业道德的角度，评析王老师的教育行为。(14分）32.材料阅历与读书赵迎辉①读书的过程中，我们都有这样的体会：同一本书，在不同的人生阶段阅读，往往会有不同的理解和感受。之所以如此，是因为阅历的缘故。有无阅历、阅历多少不仅影响着读书的倾向，某些时候甚至关系到读书的效果。②阅历之所以会对读书产生深浅有别的影响，原因在于阅读并非是对作品的简单再现，而是一个积极主动的再创造过程，人生的经历与生活的经验都会参与进来。正如歌德所说的：“阅历丰富的人读书时，常常是一只眼看到纸面上的话，另一只眼则留心看纸的背面。”生活阅历越丰富，越有助于人们对作品全面理解和深刻把握。③一般来说.一个人的生活阅历是不是丰富，往往与其年龄密切相关。随着年龄的增长，我们经历的人和事越来越多，获得的经验和教训也越来越多，对一些事物的看法逐渐由浅入深，由表及里，这时我们的阅历就会日趋丰富。不过这并不是绝对的。有的人年龄虽然不大，但却走过许多地方，经过诸多历练，体验过各种身份和角色，经历过复杂岗位的锻炼和艰苦生活的磨砺，这种经历同样可以让他拥有丰富的阅历。人既然不能任意拉长生命的长度，那么要想增加自己的阅历，就要努力拓宽生命的宽度。培根认为“用书之智不在书中，而在书外，全凭观察得之”，只有亲身体验，躬行践履,才能准确把握社会现实，不断提高理解能力，做到学以致用、知行合一，从而更加深入地领悟书中蕴含的寓意和韵味。④然而阅历不等于经历。并不是说只要经历过的，就会自然而然地成为人们的阅历。经历只是一种经过，或走过，或听过，或看过，形成的是事物的表象，是感性的。而阅历则是一个人对社会对事件的经历及理解程度，是在表象的基础上对经历进行思考、领悟、概括、提炼，是感性与理性的有机统一。⑤读书增长阅历，阅历助益读书，但这并不意味着读书和阅历可以互相代替。人类发展的历史反复证明，读书和阅历都是获取知识的重要源泉，也是提高能力的必经之路，二者不可偏废。只有将读书和阅历紧密结合，既博览群书，又勇于实践，既潜心书本，又深入生活，并用阅读拓展阅历，以阅历深化阅读，才能做到读书和阅历相长、理论与实践结合，并在二者的相辅相成中更好地学习和工作。(摘编自《学习时报》2013 年 10 月 28 日) (1)请根据文章内容，简述阅历与读书的关系。(4 分)（2)请简述文章②~④段的论述思路。(10 分)三、写作题(50阅读下面的材料，按要求作文。有一天，几位学生鼓动苏格拉底去集市逛一逛。他们说：“集市里有数不清的新鲜玩意儿，您去了一定会满载而归。”第二天，学生们请他讲一讲集市之行的收获。苏格拉底说：“此行我最 大的收获，就是发现这个世界上原来有那么多我并不需要的东西。” 根据上面文字所引发的联想和思考，写一篇文章。要求：文体自选，立意自定，标题自拟;不少于 800 字。30.【参考答案】材料中万老师的做法启示我们学生是具有独立意义的主体、学生是发展的人。应该遵循“以人为本”的学生观。首先，学生是具有独立意义的主体。“以人为本”的学生观要求把学生置于教育活动的主体地位，注重学生的主体性需求，关注学生的全面成长，把学生真正的当“人”来开展教育。在材料中，当两位同学发生争执时，万老师尊重学生的意愿，让他们自己解决冲突，启示我们要充分发挥学生的主体地位。其次，学生是发展的人。学生具有巨大的发展潜能，要求教师把学生看作发展过程中的客观存在，用发展的眼光去看待学生;学生是处于发展过程的人,要理解学生身上存在的不足,允许学生犯错误。材料中的两位学生发生争执，万老师没有侮辱、讽刺学生，而是给予适当的批评，让学生认识到自己的错误，并尊重学生解决问题的办法，启示我们要认识到学生是处于发展过程中的人。总之，万老师的做法启示我们在教育教学中，要遵循“以人为本”的学生观的要求。31.【参考答案】王老师的做法是错误的，违背了教师职业道德规范中为人师表、爱岗敬业的要求。首先，王老师的做法违反了为人师表的教师职业道德要求。为人师表要求教师坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己,以身作则。作风正派，廉洁奉公，不利用职务之便谋取私利。材料中，小王老师经常申请不必要的经费，还常以换座位、评“三好学生”等理由向家长讨要好处，利用职务之便，谋取私利，违背了为人师表的职业道德要求。其次，王老师的做法违反了爱岗敬业的教师职业道德要求。爱岗敬业要求教师志存高远，勤恳敬业，认真备课上课，认真辅导学生，不得敷衍塞责。材料中，小王老师在担任班主任期间，没有把全部精力放在如何搞好班级工作和提高学生素质上,而是利用班主任的便利条件谋取私利，违背了爱岗敬业的职业道德要求。综上所述，王老师违反了教师职业道德规范的相关内容，应对其进行教师职业道德规范的教育。32.【参考答案】(1)阅历和读书相辅相成。阅历可以丰富知识，提高读书能力;读书可以获取新知识，拓展阅历，提高能力。(意思对即可)(2)文章②~④段，第②段先分析阅历影响读书的原因，点出生活阅历越丰富，越有助于理解和把握作品;继而第③段论述丰富阅历的途径及意义，然后第④段阐明阅历与经历的区别。(意思对即可)
教师资格证考试单项选择题模拟试题
1.狭义的教育主要是指( )
A.家庭教育 B.职业教育 C.学校教育 D.社会教育
2.影响受教育者的数量和教育质量的因素是( )
A.科学技术 B.政治经济制度 C.生产力 D.社会性质
3.20世纪教育发展总目标中的“两基”是( )
A.基础知识和基本技能
B.基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲
C.基本普及九年义务教育，基本实现素质教育
D.基础知识和基本素质
4.教师作为一门职业最早出现于( )
A.奴隶社会 B.封建社会 C.文艺复兴时期 D.近代社会
5.教师的专业技术人员身份是在( )中确定的。
A.《中华人民共和国教育法》 B.《中华人民共和国义务教育法》
C.《中华人民共和国教师法》 D.《教师资格条例》
6.1918年( )的《课程》一书的出版，标志着课程作为一个独立的研究领域的诞生。
A.泰勒 B.斯腾豪斯 C.博比特 D.施瓦布
7.教学活动的本质是( )
A.认识活动 B.实践活动 C.交往活动 D.课堂活动
8.德育过程的基本矛盾是( )
A.教育者与受教育者之间的矛盾
B.教育者与德育内容之间的矛盾
C.受教育者与教育内容之间的矛盾
D.教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之间的矛盾
9.新课程改革的《基础教育课程改革纲要(试行)》正式颁布于( )
A.2002年 B.2001年 C.2002年 D.2006年
10.教师道德不仅在教育过程中有重大作用，而且还可以促进整个社会良好风气的形成。这表明，教师职业道德具有( )
A.高尚性 B.奉献性 C.全局性 D.导向性
11.心理现象分为( )
A.心理过程与个性心理 B.认知过程与个性心理
C.情感过程与个性心理 D.意志过程与个性心理
12.某学生上课害怕被点名回答问题，当他发现坐在教室后排并趴在桌子上时，就不大可能被提问，于是后来就越来越多地表现出类似行为。从行为主义的观点看，这是由于该学生曾经受到( )
A.正强化 B.负强化 C.惩罚 D.塑造
13.依照桑代克的尝试—错误说，学习的基本规律有三：效果律、练习律和( )
A.准备律 B.刺激律 C.失败—成功律 D.成功—成功律
14.在注视向一个方向运动的物体之后，如果将注视点转向静止的物体，那么会看到静止的物体似乎向相反的方向运动。这就是( )
A.动景运动 B.诱发运动 C.自主运动 D.运动后效
15.假设你对以前一个同学对你谩骂时你愤怒的心情记忆犹新，这种记忆属于( )
A.形象记忆 B.逻辑记忆 C.情绪记忆 D.运动记忆
16.当事物不在面前时，存在于人脑中的关于事物的形象的是( )
A.知觉 B.感觉 C.表象 D.后像
17.报告、讲演所采用的言语类型是( )
A.独白言语 B.表面言语 C.内部言语 D.对话言语
18.注意的两个特点是( )
A.指向性与集中性 B.指向性与选择性
C.选择性与整合性 D.整合性与集中性
19.“杀鸡儆猴”的教育效应最易被解释的现代心理学理论是( )
A.强化原理 B.认知失调说 C.从众说 D.观察学习说
20.教师经常教育学生要“今日事今日毕”是为了锻炼学生( )的意志品质。
A.自觉性 B.果断性 C.自制性 D.独立性
教师资格证考试单项选择题模拟试题小编就说到这里了，祝愿各位考生都能认真备考，顺利通过考试。更多关于教师资格证考试的备考技巧，备考干货，新闻资讯等内容，小编会持续更新。
教师资格证题型有哪些
为了更好地为教师资格考试备考复习，考生除了要了解教师资格考试内容之外，也需要了解考试题型，才能更加有针对性地进行复习。所以接下来上岸鸭小编就来给大家介绍一下教师资格证题型有哪些。教师资格证笔试题型有选择题和非选择题两种，其中选择题基本上是单项选择题，非选择题则有简答题、论述题、辨析题、写作题、材料分析题、活动设计题、教学设计题、案例分析题等。根据不同的考试科目和内容有不同的题型，具体的情况可以在考试大纲中查看。其中综合素质科目试题题型主要有单项选择题、材料分析题和写作题，其中选择题占据了约39％，非选择题则占据了约61％。其他科目和情况可以查看相应的考试大纲。保教知识与能力选择题和非选择题分别占据20％和80％。教育教学知识与能力选择题和非选择题分别占据27％和73％。其他科目的题型和比重可以在相应的考试大纲中查看。教师资格证考试笔试科目有综合素质、教育知识与能力、学科知识与能力，根据不同的考试级别有所区分。1、幼儿园：考试科目为综合素质和保教知识与能力；2、小学：考试科目为综合素质和教育教学知识与能力；3、初中、高中：笔试科目为综合素质、教育知识与能力和学科知识与教学能力。教师资格证笔试资料领取
