宝宝早教的五大领域
宝宝早教的五大领域 宝宝早教的五大领域，幼儿的早教是非常重要的，因为宝宝的性格都是在成长过程中，受宝妈的影响慢慢锻炼出来的，对宝宝进行早教可以让宝宝变得更聪明和懂事，以下分享宝宝早教的五大领域。 宝宝早教的五大领域1 首先，早教的五大领域包括健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域。而八项智能是指语言智能、逻辑一数理智能、空间智能、运动智能、音乐智能、人际交往智能、内省智能、自然观察智能。所以判断宝宝的早教的效果如何，主要从以上两个维度去衡量。 其次，早教培养的五大能力如下： 身体协调能力。包括大运动的平衡能力以及四肢精细运动的掌控能力。 自理能力。主要是针对孩子日常生活独立能力的培养，例如自己吃饭，上厕所，穿衣服等。 社交能力。包括语言表达能力以及与人相处的能力，只有学会如何与他人相处，才可以很快适应新的学校生活。 逻辑思维能力。通过生活中的点点滴滴，让宝宝对形状，大小，数量等有一个大致的概念，建立空间感，培养宝宝的逻辑思维能力。 创造力。可以通过具有创造性的游戏、手工、绘画、编故事等培养其创造力，让孩子多参加各种手工的实践操作，使儿童看到自己的成果，体会到乐趣，培养其创造性思维的积极性。 宝宝早教的五大领域2 一、早教的“五大领域” ◆ 粗大动作训练的内容：抬头、翻身、坐、爬、走、跑、跳、攀登、平衡、投掷等。 ◆ 精细动作训练的内容：摸、抓、拿、握、敲、捏、取、撕、拼、插、折、画等。 ◆ 语言训练的内容：0-3岁是学习语言的最佳时期，0-1岁是语言的准备阶段，多听，输入得越多越好。1-3岁是语言的发生阶段，多说，教给宝宝正确的输出方式，引导宝宝用语言表达想要做的事。 ◆ 认知训练的内容：认知能力包括感知能力、注意力、学习能力、记忆力、思维能力和想象能力。需要通过视觉、听觉、触觉、前庭平衡训练提高这些能力。比如：认识图形、颜色，区分大小、空间时间概念等都是认知领域的内容。 ◆ 社会行为训练的内容：一是生活自理能力的培养和良好习惯的养成（比如饮食习惯、睡眠习惯、清洁卫生习惯等）；二是培养社会交往能力，这是婴儿适应社会认识社会的基础；三是培养良好的情绪，0-3岁是婴儿个性及人格发展的敏感期。 那么，作为一名专业的早教老师，该如何更好地帮助孩子实现全面发展呢？ 二、五种实用的教学方法 ■ 启发式教学 启发式是指教师在教学过程中，依据学习过程的客观规律，最大限度地调动幼儿的思维和学习积极性的教学方式。 启发式教学法具有以下特点： 注重激发幼儿的学习兴趣和参与活动的主动性、积极性，使幼儿愉快地参与到活动之中。 注重调动幼儿的心智活动，提供给幼儿一种自我探索、自我思考、自我表现的机会。 注重建立民主、和谐的师生关系，师生双方相互尊重、相互信任、相互配合、相互促进。 ■ 情景教学法 情境教学法指教师在教学过程中为幼儿创设一个具体、生动、形象的学习情景，并通过合适的方式把幼儿完全带入这个情境之中，让幼儿在具体情境的连续不断的启发下有效地进行学习。 运用情境教学法应注意以下问题： 要让幼儿身临其境，在情境中观察、感知、操作、体验，在具体情境的感染下产生欢乐或苦恼、爱或恨、喜悦或愤怒等情感。 创设的模拟情境在形式上要新颖，新奇的刺激容易引起幼儿的注意，容易唤起幼儿的求知欲；在内容上要有实用性，创设的情境要能有效地达到目标，不搞花架子。 在运用情境教学法时，教师要根据需要作启发讲解、点拨总结，以帮助幼儿将获得的感性经验进行概括、提取。要在情境中给予幼儿充分表达、表现的机会和交往的.机会，使他们成为活动的主体。 ■ 活动操作法 活动操作法指教师根据教学目标提供物质材料，引导幼儿在操作物质材料的活动中充分动手、动脑、动口，从而获得经验的方法。 ■ 暗示教学法 暗示教学法是运用心理学、生理学、精神病治疗学有关知识和规律，精心设计教学环境，通过暗示、联想与想象、智力活动、体力活动、练习、音乐等方式的综合运用，巧妙地利用无意识的心理活动，激发个人的心理潜力，使儿童在轻松愉快的情况下学习的方法。 ■ 发现法 发现法是指教师在引导学生学习概念和原理时，只给他们一些事实和问题，让学生积极思考，独立探究，自行发现并掌握相应的原理和结论的一种方法。 宝宝早教的五大领域3 0到1岁早教的教育方法 美国婴幼儿大脑神经科学研究表明：大脑发展的关键时期是0－3岁婴幼儿阶段，0-1岁宝宝的早教方案。在这个阶段中，人的大脑迅速发展，形成今后智力、情感、运动、社会交往等各方面能力发展的基础。 0－1岁是宝宝出生后，在生理、心理、社会意识等方面的觉醒期，从混沌走向开明，从无知到探索认知，如能及早得到外界的适当刺激和激励，将能最大限度地开发幼儿的多元 智力，而这时期大脑的发育也是他们一生中尤显突飞猛进的一年。 2个月宝宝的游戏：挠痒痒 方法：用一些不同质地的物品如羽毛或浸满温水的干净海绵，轻拂过宝宝的皮肤，看他的反应。 点评：触觉是宝宝探索世界的基本途径之一，宝宝在接触各种质地物品时，父母也有机会练习辨认宝宝的身体语言，相互间的协调反应，有助于建立宝宝的安全感，家长之友《0-1岁宝宝的早教方案》。 目的：触觉锻炼、身体认知和社交能力的开发。 6个月宝宝的游戏：挖宝 方法：将宝宝喜爱的玩具的一部分藏在毯子下，然后边发问边引导宝宝将毯子翻开把它拿出来。 点评：通过“藏猫猫”游戏的强化和延伸，帮助宝宝理解暂时看不到与事物客观存在的概念。 目的：精细动作技能、物体客观存在和表象记忆。 10个月宝宝的游戏：追光 方法：将电筒灯罩包上彩纸，使彩色光束移动照在地板上墙上或低矮的家具上，鼓励宝宝“抓”。 点评：无论宝宝爬或走着去“抓住光束”，都能促进宝宝的手眼协调，增强灵活性。 目的：追逐光线需要专心和身体的协调，锻炼平衡能力、手眼协调和大动作技能。
什么是幼儿早教
什么是幼儿早教 引导语：下面我就来给大家介绍一下，什么是幼儿早教，希望能够帮助到您，谢谢您的阅读。 一、基本内容 婴儿在出生之前就有一些听力练习，出生后他们具有很好的听力知觉是很自然的事。事实上，婴儿对某些极高频和极低频的声音比成人都更敏感。令人困惑的是，过了婴儿期，儿童对极高频和极低频的听觉能力逐渐下降，一种可能的解释是处于高水平的噪声中可能会损害这种极端范围内声音的能力。值得注意的是，对孩子进行“音乐浴”时，一定不可用爵士乐、流行的摇滚乐，而应该选用欧美名曲及古典音乐，并且整个音量应小于成年人适宜的音量。幼儿早教理论以“体能、智能、心理能力三维平衡发展”最为科学，它依据五万份孩子成长基准数据，提炼出孩子的九大成长目标：安全感、意志力、目标感、注意力、记忆力、思维能力、平衡、力量、速度。 二、发展 国内早教中心的发展主要分三个阶段： 第一阶段:改革开放后随着经济的发展形成了早教机构的萌芽，但是当时的早教主要以照看孩子为主，并没有教育的特点。 第二阶段：90年代末，伴随着经济的迅猛发展，第三产业发展方兴未艾，早教机构也得到了迅猛的发展，已经初具规模。 第三阶段：现如今早教市场已经形成相当的大的规模，而且越来受到重视，早教行业也被认为是又一朝阳产业。 三、常识 1.早教需分年龄段 早教施教的形式多种多样，而借助专业机构的辅导和施教只是其中一小部分，理想的早教需借助家庭、社会专业机构、幼儿园共同完成，歪歪兔早教指出：父母往往是宝宝最好的早教老师，这也是许多国家都在提倡亲子早教的原因。 另外，亲子早教最重要的一点就是适龄化早教，而适龄早教远远不是混龄的早教中心就可以完成的，这需要家长的亲自参与，与幼儿之间形成以互动为核心内容的亲子关系，让孩子在爱和家的温暖中体会到亲子教育的欢乐的同时，轻轻松松学到适龄的文化知识，效果自然不言而喻。 1-2岁：在快乐的亲子互动中，带领宝宝探索世界，认识自我，并锻炼宝宝的体魄，促进语言发展。同时也要注意营养补充，帮助宝宝的大脑发育。 2-3岁：注重智商和情商的共同发展，帮助宝宝养成良好生活习惯，培养宝宝对阅读的兴趣，强调亲子互动。 3-4岁：鼓励孩子初步探索自然和周围的社会，养成良好的学习习惯，提高自理能力，发展逻辑思维和创造力。 4-5岁：注意培养探索能力和创造力，提高社会交往能力，感受传统文化，增强艺术表现力，增进亲子感情。 5-6岁：注意鼓励孩子进行科学探索，锻炼独立思考的能力，提高自主学习和社会交往能力，为进入小学做准备。 2.早教需要时间 家长都有望子成龙、望女成凤的心理，但往往忽视“过之犹不及”的.道理，希望可以孩子一夜之间成名成才，于是早教之风越刮越烈，孩子的负担也越来越重。但是，只有合适的，才是最好的，一味灌输和盲目超前，会使孩子对学习产生厌倦，进而影响今后的成长。 早教不是特长教育 也有一些家长，将早期教育等同于特长教育，认为学得越多越好，于是盲目攀比跟风。殊不知，特长教育一定要等发现孩子的兴趣点之后再开始。当孩子处于心智发展的关键时期时，急于给孩子灌输各种知识，反倒会让孩子不知所措，起到反效果。 3.早教不只是学知识 有些家长认为早教就是单纯的找老师给孩子上课，提前学知识，这是极其片面的想法。早教是以情为先、以养为主、养教结合，重在品格素养和潜能开发的早期教育，目的在于培养孩子学习的兴趣的同时，培养孩子的方方面面，例如与人沟通的能力、乐观的品质等等，而不单纯的知识文化知识的积累。 4.早教要全面 有的人误以为早期教育就是智力开发，因而忽略了孩子全面素质的教育。其实早教的含义包括感知、动作、语言、认知的训练，也包括生活习惯、自理能力、性格、品德的培养。如果认为早教单纯的只是孩子变得比别人更聪明，那就违背了早教的初衷。 四、误区 通过对1000个一线家庭早教观念的数据调查，发现80%的家长仍然被三大误区所困扰： 一是忽略家庭教育 许多年轻父母低估了自己对孩子成长的影响。其实孩子的价值观是在家庭中形成的，父母在早期教育中的地位，旁人不可替代，父母的身教对于孩子性格、习惯、价值观的形成是非常重要的。 二是早教等同于学习 不少家长把早期教育视同于早期学科教育，孩子1岁以内学认字，3岁以内学外语。夏先生认为，会识字、会背诗只是简单的记忆模仿，并不代表孩子真正的智力和能力。0至3岁的孩子正处于情绪情感和语言发展的关键时期，因此，早教的重点是把握好语言、智能、体能、感官等七个幼儿身心发展的顺序和规律，采取鼓励性学习，创造快乐环境，开发其本身已有的潜能。开发体能、想像力、社交能力的娱乐课;帮助记忆、提高语言能力的音乐课;提高想像力和体能的艺术课比单纯的学习和机械记忆更适合这个阶段的孩子。 三是幼儿只适于学习单一母语 不少家长认为，同时学习两种或多种语言会造成孩子的语言混乱。其实，每个幼儿都具有多语言功能。为给幼儿提供良好的语言环境，金宝贝全部采取全英文授课。教师来自于11个不同国籍，而其在国内招聘的教师则要求专业外语八级以上、有爱心，而且要经过4至7个月的培训才能上岗。 四是早教机构大同小异 早教机构形似，但在理念、课程、环境、师资等方面都不尽相同。作为家长，选择时应注意两点，一是课程不能是单向吸收，要给孩子足够的表示时间和机会;二是所有学习都应是多感官学习，调动的感官越多，吸收力度越大，学习效果越好。 ;
早教的五大领域是什么?
科学认知领域、社会性领域、健康领域、语言领域、艺术领域。我们不可能人人都成为育儿专家，但我们一定能够做到一件事情，那就是成为自己宝宝的“专家型家长”。第一步，让自己具备对孩子的各种表现保持高度“敏感”的养育观念没有人能够比我们自己更了解自己的孩子，我们才是伴随孩子一步步成长的最亲近的人。孩子成长的每一步，其实都包含着许多能力发展的敏感期，有些敏感期可能通过“不良现象”表现出来，有些敏感期则容易被当作正常行为而被忽视，需要家长掌握一定的规律和借助一定的手段来发现。因此，家长需要对孩子的各种表现保持敏感。第二步，让自己掌握各种与孩子年龄特点相符合的育儿方法当我们对孩子的成长保持高度“敏感”后，接下来就需要根据孩子的年龄特点找到事半功倍的方法。不同年龄的孩子，在出现相同的问题时，所需要采取的方法也要有所区别，以解决“叛逆”问题为例，如果是1-3岁的孩子，转移注意力、冷处理或正话反说是最好的方法；如果是3岁以上的孩子，我们可能就需要给孩子提供一个正面的学习榜样，也可以在保证安全的前提下让孩子亲自尝一尝这种行为所带来的“后果”。因此，家长需要掌握各种与孩子年龄特点相符合的育儿方法。第三步，并充分利用能够帮助我们实现教育目标的有利工具有了正确的观念和方法，那么万事俱备，只欠东风——在一些行为上，我们还需要借助一定的工具来帮助我们实现最佳教育效果。图书、影像资源、玩具、亲子活动、培训机构……这些我们其实早已经熟悉的媒介，其实都可以成为优秀的教育工具，我们需要做到的，无非是如何充分地利用这些工具，帮助我们在育儿之路上走得更加顺利，更加自然日常生活这一领域主要是针对孩子日常生活的培养，比如：让宝宝自己学会吃饭，喝水，上厕所，穿衣服，与人简单的交流，最根本的道德建设等等。感觉教育提高宝宝的身体协调能力，听力，视力，嗅觉，味觉，触觉等方面的感应力，建设宝宝的审美观念和兴趣爱好。数学教育通过生活中的点点滴滴，让宝宝对形状，大小，数量等有一个大致的概念，建立空间感，培养宝宝的逻辑思维能力。语言培养通过与宝宝交流，培养宝宝的表达方式和欲望，初步的去培养孩子的阅读能力及兴趣，正确引导宝宝建立思想道德观念。科学文化培养正确的引导宝宝对新事物的好奇心及积极性，培养宝宝对科学的喜爱，帮助宝宝科学的去看待这个世界。
宝宝早教的五大领域八大智能是什么内容，早教培养的五大能力
相信很多家长都知道早教对学龄前儿童非常重要，不仅可以对宝宝的智力，身体运动机能以及社交能力等起到启蒙的作用，更对宝宝是否能快速适应幼儿园生活起到了关键的作用。但很多家长都不知道宝宝早教的五大领域八大智能是什么内容以及早教主要培养的五大能力是那些，那么下面我们一起学习一下：
首先，早教的五大领域包括健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域。而八项智能是指语言智能、逻辑一数理智能、空间智能、运动智能、音乐智能、人际交往智能、内省智能、自然观察智能。所以判断宝宝的早教的效果如何，主要从以上两个维度去衡量。
其次，早教培养的五大能力如下：
身体协调能力。包括大运动的平衡能力以及四肢精细运动的掌控能力。
自理能力。主要是针对孩子日常生活独立能力的培养，例如自己吃饭，上厕所，穿衣服等。
社交能力。包括语言表达能力以及与人相处的能力，只有学会如何与他人相处，才可以很快适应新的学校生活。
逻辑思维能力。通过生活中的点点滴滴，让宝宝对形状，大小，数量等有一个大致的概念，建立空间感，培养宝宝的逻辑思维能力。
创造力。可以通过具有创造性的游戏、手工、绘画、编故事等培养其创造力，让孩子多参加各种手工的实践操作，使儿童看到自己的成果，体会到乐趣，培养其创造性思维的积极性。
婴幼儿早教的五大领域是什么
婴幼儿早教的五大领域是什么 婴幼儿早教的五大领域是什么，宝宝在不同阶段行为表现都是有所不同的，而对于宝宝的早教，很多家长都是非常关注的，那么下面为大家分享婴幼儿早教的五大领域是什么。 婴幼儿早教的五大领域是什么1 日常生活 这一领域中主要包含对于生活技能的培养，例如让宝宝自己吃饭、喝水、穿衣、上厕所，引导宝宝礼貌用语，培养宝宝的合作和社交能力。 感觉教育 从视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉五方面培养宝宝的感觉认知，提高手眼协调能力，培养学习兴趣及审美能力。 数学教育 让宝宝对数量、大小、形状、重量及体积等有一定的认识，帮助建立空间感，培养宝宝的逻辑能力及思维能力。 语言培养 进一步培养宝宝的表达欲望，初步培养宝宝的认读能力及阅读兴趣，引导宝宝建立良好的思想道德品质，为日后获得书写能力打基础。 科学文化培养 引导宝宝建立对事物的好奇心和求知欲，培养对自然科学的兴趣及人为科学的爱好，帮助宝宝掌握正确认识事物及世界的方法。 婴幼儿早教的五大领域是什么2 首先，早教的五大领域包括健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域。而八项智能是指语言智能、逻辑一数理智能、空间智能、运动智能、音乐智能、人际交往智能、内省智能、自然观察智能。所以判断宝宝的早教的效果如何，主要从以上两个维度去衡量。 其次，早教培养的五大能力如下： 身体协调能力。包括大运动的平衡能力以及四肢精细运动的掌控能力。 自理能力。主要是针对孩子日常生活独立能力的'培养，例如自己吃饭，上厕所，穿衣服等。 社交能力。包括语言表达能力以及与人相处的能力，只有学会如何与他人相处，才可以很快适应新的学校生活。 逻辑思维能力。通过生活中的点点滴滴，让宝宝对形状，大小，数量等有一个大致的概念，建立空间感，培养宝宝的逻辑思维能力。 创造力。可以通过具有创造性的游戏、手工、绘画、编故事等培养其创造力，让孩子多参加各种手工的实践操作，使儿童看到自己的成果，体会到乐趣，培养其创造性思维的积极性。 婴幼儿早教启蒙有哪些方法 1、考推理 推理能力是人类一个重要能力的表现，所以早教中可以训练宝宝的推理。比如说你和宝宝准备一起吃早点了，但还没有把早饭盒揭开，父母可以让孩子猜一猜：“猜猜看，咱们今天早上吃什么？”“你希望是牛奶还是豆浆？”这种方法可以提升孩子的数学逻辑智能。 2、数楼梯台阶 爬楼梯虽然让人很累，但是如果这时候父母采取一些可以提高宝宝兴趣的方法，不仅能让宝宝的智力有所提升，而且宝宝吵闹着要大人抱自己上楼梯的状况也会大大减少。父母可以带领孩子一级台阶一级台阶、一层一层地数数楼梯的阶数，在不知不觉攀爬楼梯的过程中，孩子的数学逻辑智能也会有所提高。 3、和孩子一起数玩具 宝宝白天都累一天了，晚上一般都会睡的比较早，在晚上睡觉之前，父母可以和宝宝一起把自己的玩具收拾好。自己的事情自己做，不过父母可以从旁协助，借此机会帮助孩子学到新本领。最开始的时候，父母可以和孩子一起大声数玩具，数完一件放好一件。孩子通过模仿就能知道数数的顺序，以后就可以让孩子自己数和放玩具了。这可以培养孩子的数学智能。 婴幼儿早教的五大领域是什么3 感觉教育 从生物学角度，0-3岁是儿童感觉的发展期，而3-6岁是感觉的形成期，所以在此阶段我们所强调的是把握机会，帮助儿童感官自然发展，同时掌握儿童全面性自我教育。 经常和宝宝说话，让宝宝听音乐，给宝宝唱歌，则对提升宝宝的听觉能力有好处。 带宝宝外出到公园散步，有助于宝宝的嗅觉教育；妈妈还可以给宝宝看一些颜色鲜艳的绘本卡片，能够开发宝宝的视觉。 数学教育 蒙台梭利由孩子在日常生活的体验中，从以下三方面考察数学，即： （1）算术——数科学； （2）代数——数的抽象； （3）几何——抽象的抽象。 在照顾宝宝的过程中，爸妈可以向宝宝描述这个世界，多和宝宝互动。比如说告诉他圆圆的小球、黑黑的小狗、硬硬的桌子等等。 起初宝宝可能不理解，但随着爸妈不断地将描述与实物建立连接，宝宝便会慢慢明白，加深对世界的印象。 语言教育 六岁之前是儿童语言发展的敏感期，提供丰富的语言学习环境，加强语言学习；不仅强调母语教学，同时培养多种语言、特别是英语的发展。 在这段期间，父母可以多多培养孩子的表达欲望，初步培养宝宝的认读能力及阅读兴趣，为日后获得书写能力打基础。 日常生活技能培养 这一领域中主要包含对于生活技能的培养，例如让宝宝自己吃饭、喝水、穿衣、上厕所，引导宝宝礼貌用语，培养宝宝的合作和社交能力。 科学文化培养 蒙台梭利认为孩子是环境的一部分，孩子是离不开文化的，是文化的一部分。孩子学习文化，不只是要他们更聪明，最重要的是使他们了解环境，进而尊重环境，尊重别人，尊重自己；使孩子爱学习，喜欢研究，增进自信心，对人、对世界充满爱。 父母应引导宝宝建立对事物的好奇心和求知欲，培养对自然科学的兴趣及人为科学的爱好，帮助宝宝掌握正确认识事物及世界的方法。 想在一定程度上更好的起到辅导和培养宝宝的作用，为宝宝选择一个合适的早教机构也不失为一个好选择。比起家长盲目的摸索与无目的的“早教”，专业机构给予的是教会爸爸妈妈如何从生活中正确引导并培养宝宝，帮助家长能够透过宝宝的行为了解其内心及性格，而且能够更好地开发孩子的感官、肢体、语言能力等，让宝宝拥有更好的成长环境。
什么是早教？各个阶段有什么需要注意的？
这是知乎上的一个问题，我花了三天把答案写完，也来这里分享一下。
早期教育：广义上0-6岁，狭义上0-3岁期间，根据幼儿的生理发育规律及心理发育特点，系统地开展符合其发展（略微提前）的教育。
孩子0-1岁称婴儿，1-3岁称幼儿，所以幼儿早教可以理解为上面概念的0-3岁。
孩子刚出生时，只具备一些人的本能，但当他成长到3岁左右，就算掌握了人的基本生存技能了。会跑、会跳、手眼协调，能沟通，等等。这段时间，他的发育离不开概念里的几个点：
①生理发育规律：
（1）粗大动作的发育：指大肌肉的动作，如坐、爬、跑、跳；遵循从上到下，从躯干到四肢的规律。
（2）精细动作的发育：特指手部动作，手从紧握到放松，到能大把抓，到能手指捏，以及手眼协调能力的发展，总之就是手越来越灵活啦。
（3）五大感官的发育：听觉、视觉、味觉、嗅觉、触觉的发育。
（4）语言能力（听说读写）、认知能力、情绪情感的发展。
②心理发育特点：
我们是很难知道孩子的小脑袋瓜都在想些什么的。但我们又必须去了解，因为只有了解他们的心理，才不会用自己成人的心思去妄自揣测孩子的想法，粗暴地评价他；也不会在他需要引导的时候缺席，让他懵懂地自己去探索社会的规则。
在早教课中，讲到心理发育比较重要的点是：
重要敏感期：儿童出于自身发展的内在需求，在某个时间段内，对他所感兴趣的特定事物产生尝试或学习的狂热，并不断重复实践，直到获得这种能力，狂热消退，心智层面又上升到新的层面了。
说人话：孩子在某些时刻会非常执拗，对某些事情特别执着，并不是他性格如此，而仅仅是因为他的心理发育到了某个程度，他正在学习什么。孩子都是通过重复来学习的。
③符合其发展的教育：
就是孩子在发育什么能力，就给予他足够多的练习这个能力的刺激。可以略微提前刺激。
比如他正在发育抬头的能力，练抬头；
刚出生时发育视觉，看黑白卡；
口欲期什么都想咬，通过嘴来感知，就提供他足够多的安全无害又消过毒的玩具。
诸如此类。
本段小结：
从概念里可以看出，早教就是根据孩子的身心发展特点，略为超前地利用一些训练方法给予刺激，培养孩子原本就在发育的感觉、动作、语言、认知等，使其发挥最大的潜能。
它不是去教什么知识或技能，更不是去揠苗助长，而仅仅是辅助生命自然地成长。
那么，既然生命是自我成长的，那我们早教还有什么意义呢？
教材里是给了这样的话：如果宝宝不进行早期教育，他的大脑只会自然成熟，而不会自然地发达。
说孩子刚出生时大脑约为350克，1岁950克，6岁1200克。说白了，就是在他大脑快速发育的阶段给予足够多的刺激，让其大脑发育得更发达。
当然，这点我其实也不是专业人员，我自己也就是听听罢了。
对我自己而言，学早教不是为了将孩子教成“别人家的孩子”，更多的是为了让我知道孩子在什么时候喜欢什么东西，在好奇什么，在学习什么，如此，我可以帮她玩得更开心，学得更顺利，而不会做一些压抑她天性的事情。
我所期待的早教最好的结果，就是尽可能地保持住孩子天生的追求心中热爱的生命力，如此我就很开心啦。
这块内容可是一个大项目。想想要写那么多东西就有点头大，稍微写点我觉得比较重要的。
先上我的私藏资料，这张表格集各项能力发展于一体，并在最后提供了相关训练：
如果大家有需要的话，可以将这张表打印出来，按照表中的训练一个个来就可以了。但是切记：不要功利性，你可以把它当做陪孩子玩耍的一些游戏，但绝对不能将它当做对孩子的“训练”！
虽然这是我的私人解读，但我真的认为很重要：
当你将表中“训练”真的当作训练孩子的手段，企图让其“领先”于其他孩子的话，那就掉进了父母焦虑的陷阱。我们不要这么功利，真的，你若是带着“训练”的目的去用早教，孩子是绝对可以感受到的，他会不开心的。
更何况，每个小孩都是有自己的发育进度，有早有晚，只要在正常范围内，都是OK的。每个小孩都是独一无二的个体，不要抱着“自家孩子一定什么都强”的想法。
如果在陪玩早教游戏的过程中发现自己小孩不能跟上你的节奏的话，该调整的是你，是游戏，而不是孩子。 千万不要因此而沮丧、泄气，然后将情绪传递给孩子！
如果不能做到以上几点的话，说实话，那还不如不要早教。
我们必须要佛系，佛系才能带好娃，佛系才能给予孩子足够的安全感与信任。
而这个阶段的安全感和信任比任何东西都重要，它会影响孩子的一生。
稍微说一些各个阶段比较重要的点吧。
这个阶段其实大部分就是围绕着他的生理发育打转。不说那些要多说话给他的语言发展多输入的事了，说一些上文表中没有的东西：
（1）内耳前庭
内耳前庭这个东西很重要，发育不好对孩子以后上学学习影响很大。
这个我没有去论证，只是从课上、从网络上都是这么说的，所以我也一直很看重。
内耳前庭在3岁以前刺激发育是最好的。 刺激方法主要就是练平衡。
比如放瑜伽球上轻柔地晃一晃，坐在爸爸妈妈腿上颠一颠，随着音乐跳舞等等，这里推荐一本书：《越动越聪明》，里面根据不同月龄有介绍很多早教游戏，每个阶段都有平衡类的游戏，很赞。
（2）爬很重要
在早教课上老师一直在强调爬的重要性，那些作用我其实听着挺玄的，不过我还是会刻意地引导宝宝多爬。
还是分享一下：
a.爬能增强眼、耳、手、脚的协调能力，促进大脑发育；
b.锻炼全身各处的肌肉，四肢、颈、腰；
c.视野的进一步扩大，让宝宝更好地探索世界；
d.有助于提升宝宝自我保护能力（主要是指跌倒了不会让自己的脸着地）；
e.爬行有助于刺激前庭平衡，促进语言发展。
练爬就是引导宝宝多爬呀，等宝宝会走了就不会愿意爬了，因为小孩子就是掌握了一门技能后就不会再往后看。那时候更需要父母多做一些类似大象爬、障碍爬这样的游戏来鼓励他继续爬行。
（3）与固定监护人的依恋关系
这个不是早教课上的，是我从《发展心理学》上看到的，但我觉得很重要。
懒得搬书啦，大家具体的可以去啃书。
我想表达的是，婴儿对世界的信任感从对照看者的信任感开始，他的安全感由此开始建立。所以固定的（情感联结需要是持续的）照看者的细心照料、情感抚慰是非常重要的，这会影响孩子的一生。
有多少成年人是焦虑型依恋的，包括我，这给我们去感受爱、去爱人、爱己都留下了非常多的阻碍。
我是相当看重孩子心理发展的人，尤其是在当下焦虑、变化飞速的环境下，心理没有发育良好的孩子，在成人后实在很难快乐、幸福。
这个阶段我分享一下早教课上的重头戏：重要敏感期。
先提前说一下：我看知乎上有些内容都对国内早教看重的这些敏感期不以为然，但我不是学术型妈妈，做不了那么严谨。仅仅从我个人的感觉上说，当我学到这些敏感期的时候是很震撼的，因为身边实在是太多这样的例子了。也许这些敏感期在学术上并不正确，但在实际养育中，仍不失为一种很好的识别孩子心理的方法。
再搬一下前文的概念：儿童出于自身发展的内在需求，在某个时间段内，对他所感兴趣的特定事物产生尝试或学习的狂热，并不断重复实践，直到获得这种能力，狂热消退，心智层面又上升到新的层面了。
教材中的敏感期非常多，但是，因为我是佛系早教妈妈，所以我只记得，也只重视我认为非常重要的那几个。
注：以下敏感期的时间都是只做参考的非常宽泛的时间范围，每个孩子的敏感期出现时间都不一样，父母需要自己通过孩子的表现辨别。
①口手敏感期（0-2岁）
孩子刚开始是以嘴来感知世界的，而后又会用手探索一切。所以你可以看到孩子刚开始啥都往嘴里塞，并且喜欢用手抓、捏、摸、揪、捅、按、拧、插、撕等等。他不是在搞破坏，他只是在认知世界，我们不要去打断他，干涉他。
如何应对：鼓励吃，经常洗手，购买能吃咬的、耐摔耐打的、安全无毒的玩具，经常消毒，同时避免小物体以防吃进堵住气管。
②对细微事物敏感期（1.5-4岁）
某个时期你会发现孩子特别喜欢捡地上的“垃圾”，一片小纸片，一截包装袋，一个小石子……恭喜你，这代表着孩子的视觉、小肌肉都已经发育良好，他能注意到一些非常细微的东西了。天生的探索欲让他去观察这些小东西。
如何应对：不要打断，肯定他探索的价值：“你发现了一颗石头！”这样。但同时要开始介绍卫生这件事了，出去玩后一定要洗手之类的。
③自我意识敏感期（1.5-3岁）☆
这个敏感期我视为重中之重，因为孩子在这个阶段开始意识到自己是个独立的个体，他开始明白“我”与他人的界限。这是培养孩子独立意识的关键期。
这个时期的孩子最显著的特点就是爱上了“不”。他通过拒绝来肯定自己是独立的，是自己的主宰。
如何应对：外界需要肯定他有支配自己、支配他的东西的权利，从而肯定他是一个独立的个体。这真的非常重要！！不要在这个阶段否定了他作为个体的独立，又在以后责怪他什么事都不会自己做主。
不要再强迫孩子学会“分享”，只有让他先拥有，以后才能再说分享的事情。一个不曾拥有过的孩子，怎么能学会分享呢？
同时，在这个阶段有意识地培养他的独立性，提供他的个人空间，让他自己吃饭、穿鞋等等。
④秩序敏感期（3-4岁）
孩子是非常愿意遵守规则的，并且自己会在观察生活中总结出自己的秩序。
这个时期的孩子会要求别人一起遵守他的秩序，比如爸爸下班一定要是他去迎接开门，比如出门一定要带上自己的某位“小伙伴”，如果某天秩序被打破，他会哭闹要求“正常”地再来一遍。
如何应对：不要僵持，不要认为孩子“多事”，尽可能地遵循他的秩序。有序使孩子有安全感，使孩子的精力放在探索和学习上，而不是放在适应环境的改变上。
⑤诅咒敏感期（3-5岁）
这个时期的孩子会突然飙脏话，使用暴力语言，非常不友好。但他不是“学坏了”，而是他发觉了暴力语言的力量，觉得新奇，你越生气他越觉得这种语言很厉害。
如何应对：以忽略的方式应对，不要因这些话引起自己的情绪，不要让他有成就感。转移他的注意力，并适时地表示：“你说的这些好无聊，一点意思都没有。”多读绘本，向他展示一些优美的、礼貌的语言。
请不要在此时给孩子贴标签，觉得他“学坏了”，一个人的心性怎么可能在一夕之间就学坏了呢？也不用去追问“谁教你的”，你能保证孩子的一生都处于“好”的环境中吗？
儿童不会自己判断自己，他是以别人对他的态度来判断自己的。——玛利亚·蒙台梭利
⑥各种技能敏感期
孩子可能会在某些时期对某些事情特别感兴趣，比如绘画、音乐、数字等等，这些时期就是学习这些技能的最好时期。在这个阶段鼓励、提供相应的环境，会比敏感期过后再企图去培养要事半功倍得多。
这个主要就看父母自己观察了，比如当孩子喜欢乱写乱画时，就应该提供给他专门的画板、画笔，让他有工具发挥他的想象力，而不是呵斥他不要把家里弄得脏兮兮的。
小结：
更多敏感期的内容可以去百度、找书看，我只放这几个我认为非常重要的。因为这几个敏感期会特别容易让成人误会、批判，不知道的父母可能就会因此而伤害到孩子。
我们需要知道的是，敏感期都会过去的，我们要做的就是让孩子安全度过。而安全度过，离不开父母的尊重、理解和爱，不要在此时给孩子贴标签，孩子无辜。
最后，让我以早教课上深深打动我的老师的一段话结束：
“我们学早教，不仅仅能用来教导孩子，也能让自己，从这些婴幼儿心理发展中，找到自己童年里受过的伤，以及这些伤害是怎么影响到我们的人生的。只有自己发觉到了这些，才能更好地避免将这些伤害再次带给孩子。”
是的，通过学习这些内容，我清楚地知道，孩子们都是多么的纯真无害，又具有多么强大的勃勃生机。
同时，我也清晰地看到我曾在童年里受过什么伤，在成人后又留下了什么样的伤疤，而我，绝不要我的女儿也从我这里，再次受到同样的伤害。
我是治愈了自己童年的人，而我想给女儿一个能治愈一生的童年。
这，就是我学习早教最大的意义。
进行早教时有哪些要注意的原则
早教这个问题一直以来都是家长朋友们很重视的，但是具体应该如何给宝宝进行早教，这又是很多人都不太清楚的了，而且实际上不同的家庭环境下教育的方法也不同，不过早教的时候也会一定的原则，我们只要遵守到位，自然早教健康，一起看看有哪些原则吧。 兴趣性 大家不可能期望二三岁的宝宝用意志和努力来学习，但只要引起孩子兴趣，他们也可以长时间地专注于一项活动，所以早教的时候最主要的就是给孩子培养出兴趣，这是最重要的一点了。而且实际上只要父母发现了孩子的兴趣就能创造很多教孩子学习识字和阅读的情境。让孩子有自己的兴趣，激发孩子的兴趣点，这样的话可以创造孩子的优势，对宝宝健康很有好处。 生活化 实际上早教的时候不要循规蹈矩，在生活中就有非常多的好方法，都是可以帮助孩子进行早教的，特别是可以让孩子阅读各种生活用品上的文字不但能培养他的阅读能力，而且能帮助他拓展生活空间。 教育性 二三岁的宝宝正是观察、模仿能力最强的时候，但他们对行为的辨别能力还不是很强，因此教他们识字阅读也要注意教育性原则，必须要给孩子培养一个健康积极的生活态度。孩子的格调要从小培养，从小事开始培养。良好道德行为的培养培养小儿喜欢同伴，能与小朋友友好相处，懂得关心小朋友及能帮助小朋友;会把玩好的玩具放回原处等，这些都是早教的一个重要部分。两三岁的孩子正是需要激发的一个阶段，家长们要做的是以教育为目的的培养，从小事做起，让孩子有一个健康的缓解生长。 选择早教是非常好的，这样对宝宝的健康发育是有帮助的，但是在早教的时候也要注意原则才行，在这时候最主要的还是帮助宝宝培养一个好的学习生活习惯，还应该有一个健康的生活态度，上面介绍的几点原则我们必须要遵守，这样早教才健康。
四到五岁的早教知识
不同年龄段的孩子所要接收的知识是不一样的，因为小孩子在不同的年龄段思想方面还是会有所不同的，这个时候家长就要以不同的方式和不同的内容去引导孩子，这样才可以起到比较不错的效果，但是也不能急功近利，不能什么都教给孩子，不然只会让效果适得其反，那么四到五岁的早教知识？下面我们一起来了解一下吧。
四到五岁的孩子已经有了一定的思考能力了，这个时候应该给孩子足够空间，父母应根据孩子自身的特点和能力，扩大孩子自由活动的空间，鼓励他们自己找朋友玩，让他们在这个空间里自己当主人，给孩子时间，由他们自己去安排哪个时间段做什么样的事情，因为如果大人完全包办了孩子的时间安排，孩子只是去执行，那么孩子的自主性就永远培养不出来了。
如果孩子提出问题或者是对什么事情有疑惑的时候，家长应该不要立即告诉他们答案，虽然直接告诉他们答案简单又快捷，但这样的话孩子长大以后就不会想问题，而会总是希望别人能提供现成答案，这直接妨碍了孩子在智力劳动上的自主性。
四岁早教内容
四岁早教内容 四岁早教内容，4岁是孩子开始步入学龄阶段的阶段，这个阶段的孩子，不管是身体还是心理，都是处于一个突发猛进发育发展的阶段。这个时期的早教非常重要，以下分享四岁早教内容 四岁早教内容1 1、在语言方面，孩子在进行自我表达的时候，大人可能觉得他说的话听不懂也不明白他所表达的意思；这时候，作为家长要尽可能的耐心聆听，充当孩子的忠实听众。引导孩子，尽可能地清楚表达或向孩子发问，多参与孩子的话题，进行互动；鼓励孩子用语言作自我表达。 2、运动方面，4岁的孩子精力是特别旺盛的，体力相比之前也大有提升；家长可以多带孩子做一些手脚协调性的动作，有助于促进孩子的大脑开发。 3、培养孩子的独立性，孩子3~四岁是培养独立能力的好时期。身体四肢的协调性已经得到了很好的发展，父母要尽可能放手让孩子去做一些自己力所能及的事情；去深度克服自己的依赖思想，刺激孩子的独立性，为孩子独立解决问题，打好基础。 4、给孩子制定规则和纪律，4岁的孩子可以初步培养他对于纪律与规则的认识，主要体现在说话表达及与小朋友相处当中要和谐和睦，并制定相关纪委和规则让孩子来遵守。如果孩子表现得好，可以给孩子一些小奖励，如孩子违背了相关要求就要给相应的处罚；以促进孩子来学习遵守规则纪律。 四岁早教内容2 四岁幼儿早教课程有哪些，内容全在这里 四岁幼儿早教课程，培养孩子哪些能力。四岁是一个让多数父母都无比头疼的年龄段。 和三岁甚至五岁相比，四岁的孩子是较不温顺，傲慢独立的反抗意识也愈发明显。这个阶段的孩子正处于精力旺盛阶段，身体的一切技能都生机勃勃地向着各个方面发展。 该如何对四岁宝宝进行早期教育 1、父母要不厌其烦 四岁的时候，孩子的话会比较多，这也正是对孩子的语言发展进行系统训练的时候。所以父母一定要做好表率，并做好充当忠实听众的准备。 父母较好不要抑制孩子说话的欲望，并用真诚的态度对待和孩子的每一次交谈。无论孩子和父母交流什么样的事情(即便是多个很幼稚的为什么)，父母都要不厌其烦地听着并做出相应的回复。 2、制定纪律和规则 四岁的孩子，让父母无法忍受的就是他们的行为表现，比如说话粗鲁且无理，目无尊长甚至会和其他孩子打架等。 父母一定要教育孩子礼貌待人、和小朋友和睦相处等，并制定相关纪律和规则让孩子来遵守。如果孩子按照要求做到了就尽可能的给孩子一些小小的奖励，如果孩子违背了相关要求就要给出相应的惩罚。 3、培养孩子的独立性 孩子四岁是时候培养良好的独立能力了。父母要放手让孩子去做他们力所能及的事情，比如自己独立行走、独立进餐以及独立就寝，基本上可以说是生活自理。 之后就可以开始克服孩子的依赖思想了，比如在一些游戏或者简单的学习中，遇到问题，较好让孩子独立想办法解决，之后孩子的个人能力也会得到显著提升，并进一步刺激孩子的独立性。 当然，在培养孩子的独立能力时，父母一定不要吝啬对孩子的赞扬! 4、给孩子灌输安全意识 生活中潜在的不安全因素太多了，比较常见的就是拐骗。父母一定要在平时的日常生活中，反复提醒和告诉孩子需要注意的问题以及预防措施，并告诉孩子如果遇到这些问题该如何采取措施保护和拯救自己。 除了说教外，还要结合网络电视或者报刊杂志中的一些真实案例，和孩子一起学习并吸取教训，不断加深孩子的安全意识。 总之，关于如何教育四岁孩子的要点还有很多，父母只要尽自己所能找到适合教育自己四岁孩子的方法就可以了，让孩子顺利度过属于自己的四岁。以上是四岁幼儿早教课程，培养孩子哪些能力，希望对你的宝宝早教有所帮助。 四岁幼儿早教课程有哪些 1、培养宝宝专注力。专注力是一个人成功的关键，专注力是宝宝专心、认真做事情的能力，对手上的事物足够专注。 2、秩序感和空间感。宝宝做事有秩序，建立起空间感，具备一定的空间想象能力，更好的帮助宝宝探索理解世界。 3、逻辑思维能力。宝宝说话、行动有逻辑感，能够有条理的'表达自己的想法，有条理的去做自己想做的事情 4、语言表达能力。能够更好的表述自己的想法，更好的学会和他人沟通。 5、培养表达欲。宝宝能够在社交活动中主动展示自己，和老师、家长、其他小朋友打招呼，能够更快的融入集体。 6、培养情商。宝宝在遇到问题和处理问题时的思维、大局观，能够在情绪、意志和耐受挫折上游更高的品质。情商没有先天差别，更多的是后天的培养。 7、培养财商。使宝宝懂得交换，理解事物的价值。 8、音乐节奏感。调性练习，听、唱、发音、使用乐器的能力。 9、身体协调性。舞蹈能力、动作协调、眼脑手的合作 10、好奇心探索能力。宝宝的探索能力、求知欲和发现能力。 早教课程安排，幼儿早教课程的作用，宝宝早教所学的早教课程，主要是提高交际能力、专注力、想象力、创造力、团结合作能力、自制力、判断力、听力、应激能力、抗挫折能力、免疫能力以及推理能力、分析问题和解决问题的能力。 四岁早教内容3 1、早期阅读： 每天和他一起看一篇故事，用家里的大狗考利或者再去买一些以图片为主的故事书。故事要短小精悍，讲故事的时候注意加入一些形容词或者成语，丰富他的语言能力。给他讲故事的同时要求他复述，或者让他自己看着画面编故事。无论他编的是什么，都要鼓励他说下去，刚开始时可以帮助他一起编。 2、角色扮演游戏 ：和他一起玩看医生，来客人了，去家乐福购物，警察叔叔抓坏蛋等游戏，自己编一下游戏内容，稍微丰富一点。你和宝宝一人扮演一个角色，如看医生的游戏，一个扮医生，一个扮病人。平时教他注意观察所扮演的这些角色。 3、增加知识面： 可以通过在路上看到的任何事物来增加他的知识面，如各种动植物和建筑的名字，各种商店的用处，以及看着天空给他讲一些天文学方面的知识。 4、配合幼儿园的课程， 复习学过的儿歌，唐诗和英文单词。 5、品质的培养 ：每天抽一定时间和他聊天，让他讲讲幼儿园的生活，然后灌输一些好的品德。也可以通过读故事的方式灌输，一个故事讲完后用简单的话总结这个故事所体现的那些好的品质。不断重复，加强印象。 6、爱心和同情心的培养 ：利用一切机会灌输他必须具备爱心，知道关心别人，同情弱者。这点你可以看宝宝主页上的一篇成长日记“爱心的培养”。比如小郭问我要衣服的时候讲了那个孩子的故事，他只有一岁，妈妈不要他了，自己走掉了，我就把这个孩子的故事告诉了他，让他自己去把那包衣服给小郭。平时在路上看见乞丐也可以对他说说他们很可怜之类的话。还可以要他爱护动物和植物。 7、独立自主能力的培养： 让他自己的事情自己做，提供机会让他决定一些事情，比如穿衣服给他两件衣服，让他自己选择喜欢的;出去玩可以让他选择玩的地方。平时他要自己做事情，尽量不要拒绝，如果要拒绝，需要告诉他原因，并对他的这种热情给予肯定。 8、以赞赏教育为主，多表扬，多鼓励。 不要打孩子，那是最伤害孩子心灵的。不要讲粗话，注意以身作则。
启蒙早教一般是学哪些方面的
启蒙早教一般是学哪些方面的 启蒙早教一般是学哪些方面的，启蒙教育主要是针对7-30个月的孩子，肢体活动的关键时期，因此此时的早期教育课程的主要内容是肢体训练，我告诉大家启蒙早教一般是学哪些方面的。 启蒙早教一般是学哪些方面的1 1、启蒙教育 启蒙教育主要是针对7-30个月的孩子，这个时期的孩子正是肢体活动的关键时期，因此此时的早期教育课程的主要内容是肢体训练，比如爬、走、跑、跳、踢、说等等，这些训练能让孩子的四肢更灵活，口齿更清楚。 2、感官和数学 感官和数学的教育主要是针对28-40个月的孩子，家长可以通过日常生活中的小细节来教导孩子。此时孩子的大脑发育处于非常活跃的状态，正是认识事物和学习的好时机，同时也是提高孩子智力的`好时机。 3、艺术和音乐 艺术和音乐主要针对16个月以上的孩子，这些早教课程是为了培养孩子的兴趣。此时家长可以买一些图册在家里放着，由于图册颜色非常丰富，且图案可爱，孩子会非常感兴趣，至于音乐，不论是平时还是孩子睡前，都能放音乐。 启蒙早教一般是学哪些方面的2 1.健康。 其主要目的是增强幼儿体质,培养健康生活的态度和行为习惯。 2.科学。 目的是激发幼儿的好奇心和探究欲望,发展认识能力,有好奇心。 3.社会。 其目的是增强幼儿的自尊,自信, 培养幼儿关心,友好的态度和行为。 4.语言。 其目的是提高幼儿语言交往的积极性,发展语言能力。 5.艺术。 其主要目的就是丰富幼儿的情感,培养初步的感受美,表现美的情趣和能力。
适合3到6岁幼儿早教
适合3到6岁幼儿早教 适合3到6岁幼儿早教，帮助孩子各方面能力发展和内在潜能发挥，3～6岁是各个智能发育的关键期，直接关系到孩子的一生。那么下面给大家分享适合3到6岁幼儿早教。 适合3到6岁幼儿早教1 俗话说“三岁看大，七岁看老”，3岁宝宝的兴趣爱好和个性特点已经非常明显了，在这个阶段，家长需要引导宝宝发展自我兴趣，根据性格特点发展特长，不应强制性教育，这不利于宝宝的心理发展。 情商培养 情商主要反映一个人感受、理解、运用、表达、控制和调节自己情感的能力，以及处理自己与他人之间的情感关系的能力。情商所反映个体把握与处理情感问题的能力。情感常常走在理智的前面。它是非理性的，其物质基础主要与脑干系统相联系。大脑额叶对情感有控制作用。 情商的形成和发展，先天的因素也是存在的。儿童心理学研究表明，先天盲童由于社会交流的障碍导致的社会化程度的影响，其情感能力相对薄弱。人类学研究表明 ，原始人类的情感与文明人的情感有极大差异。他们易怒易喜，喜怒无 常，自控能力很差。从近代史研究中也可以看到，人的情感容易受到社会环境的影响，人总是有着根深 蒂固的从众心理。 情商主要与非理性因素有关，它影响着认识和实践活动的动力。它通过影响人的兴趣、意志、毅力，加强或弱化认识事物的驱动力。智商不高而情商较高的人，学习效率虽然不如高智商者，但是，有时能比高智商者学得更好，成就更大。因为锲而不舍的精神使勤能补拙。另外， 情商是自我和他人情感把握和调节的一种能力，因此，对人际关系的处理有较大关系。其作用与社会生活、人际关系、健康状况、婚姻状况有密切关联。情商低的人人际关系紧张，婚姻容易破裂，领导水平不高。 而情商较高的人，通常有较健康的情绪，有较完满的婚姻和家庭，有良好的人际关系，容易成为某个部门的领导人，具有较高的领导管理能力 。 同理心 同理心的意思是用他人的眼光看事物，认同他人的想法，理解他人的感受及行动背后的原因。具备同情心则使你能够帮助别人感受好些，因为你明白他正在遭受不幸。这些建立成功关系所必需的品质是孩子们在家学到的。比同情心试图分享他人的感受更进一步，同理心让孩子试着理解他人。 不论孩子们接受多好的教育或多么精通电脑，他们成年后成功与否都不取决于这些技能。幸福感来自于充满爱的关心。在我们所在的是会培养一名富有同情心的孩子是困难的，因为这个是会十分看重利己主义，鼓励人们无限索求，而不考虑他人的感受。这种“以我为先”的想法哪怕最简单的人际交往都会产生影响。 在一个缺少联系的世界中培养亲密关系是一个挑战，尤其父母每天的时间都被小孩、琐事、工作和责任填满。尽管我们努力想要成为富有同情心的成年人，但我们常常无法做到如自我期待中那般富有同理心，就连对待自己的家人也是如此。然而，养育一个富有同情心的小孩仍是至关重要的——因为冷漠的世界更需要关心他人的人，同时也是为孩子们着想。曾有人说，向生活索取能使我们活着，但给予则让我们拥有完整的人生。 尽管孩子们有时表现出深切的爱心，但也有可能作出令人惊讶的自私举动。这种现象源于自我中心的信息，是孩子在发展自我意识过程中不可避免的一部分。 隔代教育 隔代教育是指由祖辈对孙辈的抚养和教育。一些年轻的家长或者因为自己工作繁忙，或因为离婚而把孩子的'教育、生活等责任全部推给了爷爷、奶奶、外公、外婆，这些祖父母们成为全面照顾第三代的“现代父母”。 中国是世界上为数不多的普遍存在“隔代教育”的国家。在国外，孩子很小就进了幼儿园、托儿所，18岁独立成人，所以基本上没有隔代教育。 在我国城镇有近五成的孩子跟着爷爷奶奶、外公外婆长大，孩子的年龄越小，与祖辈家长在一起生活的比例就越高。随着社会高龄化趋势的形成，隔代教育现象愈来愈普遍。年轻的父母在生活、学习、工作压力下，该如何承担家庭教育的责任已成为一个社会问题。 隔代教育作为一种客观存在的家庭教育方式，对孩子的个性发展有着极大的影响。所以，我们应该清楚地认识到隔代教育的利与弊，在发挥其教育优势的同时，认真克服种种负面影响，使孩子现有的家庭教育状况得以改进，使我们的孩子快乐、健康地成长。 适合3到6岁幼儿早教2 3～6个月：丰富教具和亲子互动形式，促进婴儿的肌肉和骨骼、平衡能力、及感知觉发展，为婴儿发展协调的身体、挺拔的身材、及敏锐的感知觉，奠定良好基础。 7～12个月：丰富的大器械、小教具，发展婴儿的大肌肉运动、精细肌肉运动、平衡能力、及感知觉。抓住语言学习的黄金期，帮助婴儿感知英语语音、词义、韵律、节奏。精选乐曲，伴随亲子舞蹈，感受音乐魅力，增进亲子感情。 1～1.5岁：以主题的形式带领幼儿用英文去探索周围的世界。丰富的大器械、小教具，帮助幼儿发展大肌肉运动、精细肌肉运动、平衡能力、及感知觉。不同节奏、多种风格的乐曲，配以舞蹈或乐器，帮助幼儿更好的感受音乐和节奏。 1～1.5岁：以主题的形式带领幼儿用英文去探索周围的世界。丰富的大器械、小教具，帮助幼儿发展大肌肉运动、精细肌肉运动、平衡能力、及感知觉。不同节奏、多种风格的乐曲，配以舞蹈或乐器，帮助幼儿更好的感受音乐和节奏。 2～2.5岁：调动全身大小肌肉，利用各种器械、教具，让幼儿去完成任务、解放天性。富有节奏感的音乐，培养幼儿的节奏感和肢体协调能力。调动多种感官，以主题的形式，丰富英语语言表达、拓展认知范围。 2.5～3岁：在丰富英语语言表达的基础上，进一步拓展认知范围。体验多种视觉艺术形式，提升幼儿感受和理解视觉艺术语言的能力。初步接触打击乐器，提升幼儿对音乐的兴趣和创造力。体验厨艺、数学、科学、科技、机械的乐趣。 3～4.5岁：绘本阅读，激发幼儿阅读兴趣、拓展认知、丰富英语语言表达。不同地域、风格特色的艺术和音乐作品，培养幼儿审美趣味和早期艺术素养。有趣的活动、实验等，培养幼儿科学兴趣和素养。品尝、制作世界各地的特色美食。 4.5～6岁：为儿童顺利适应小学的学习生活做好了准备。 语言教学内容，让儿童的英语学习领先一步。社会与情感教学内容，帮助儿童更好地适应小学的学习与生活。STEM教学内容，为儿童的数学、科学等科目的学习奠定良好基础。 适合3到6岁幼儿早教3 3岁-6岁的小孩应该学点什么? 学习汉字，开发智力效果明显：如果从五岁开始学起，到入学前一年，智商便能达到110;要是从四岁开始学起，学习两年，智商将能达到120;若从三岁开始学习，学习三年，智商就能达到130左右。提前、集中、快速识字的意义在于利用识字过程训练儿童的记忆力、开发儿童的潜在能力和综合素质的培育和提高，开发儿童的智力。及时对儿童实施提前、集中、快速识字教育，具有相当的必要性。 6岁以前属“黄金教育期”，这一阶段的孩子记忆效果最佳，错过这一阶段再学需付出六七倍力量。3-6岁的孩子大脑就像是一个空白磁盘，对于他们来说，记忆不是负担，而是一种生理需要，这一时期若是错过了将终生无法弥补。 最后我们在小孩进行早期教育要注意事项 ： 1、关心和爱抚孩子。多给他们一些微笑,多对他们的所作所为感兴趣 。当他们犯错了不能用成年人的标准来衡量他们的错误，主要是鼓励。 2、让孩子学会独立、自主。尊重他们的各种需要,尊重他们的兴趣和爱好,鼓励他们表达自己的思想和情感,遇事多跟他们商量,多听他们的意见,允许他们自己做选择和决定,容忍孩子有与父母不同的见解。 3、让孩子感到快乐。 给他们提供游戏的时间、场所和玩具,对他们的爱好给予鼓励和支持。虽然孩子入学后,其主导活动是学习,但游戏仍然是他们必不可缺少的重要部分。 4、正确对待孩子的学习成绩， 5、给孩子留面子，不要当着其他小朋友面前训斥小孩。 6、做孩子的朋友，积极参与孩子的业余爱好活动，让孩子的生活有意义丰富多彩
三到六岁英语早教
现在每个父母都是望子成龙，望女成凤，而英语做为国际通用语言，大部分家长都愿意让孩子在学龄前就开始进行英语早教。而且有关专家也指出孩子在3-6岁这个年龄阶段是学英语的最佳时期，因为幼儿期是语言发展的关键期，在这个时期对幼儿给予两种语言的刺激，能促进幼儿大脑两半球之间的协调，加强神经细胞之间的联系。因此，幼儿期的英语训练对孩子是大有益处的。那么三到六岁英语的英语早教选择什么机构比较好呢？下面我们一起来看看。
三到六岁是孩子在幼儿园的时期，这时孩子主要还是以玩为主或者边玩边学，而且他们的专注力还不能集中，容易分散，所以对这个年龄阶段的孩子进行英语早教不能使用成人英语教育中记语法，写单词，读课文的方法去教，而是要使用寓教于乐的方法，例如用做游戏，唱歌以及讲故事的方法吸引孩子注意力，进而启发他们的学习兴趣。
市面上专门针对幼儿英语的机构比较好的有下面几个：
1、迪士尼英语
2、美吉姆英语
3、优尼贝特英语
除了线下机构外，线上也有专门针对幼儿英语教学的App，例如：
1、vip-kind
2、斑马英语
3、51 talk
总而言之，三到六岁是孩子接触英语的最佳时期，如果家长能够在这个时期选择适合的英语早教中心给孩子进行学习，那么可以为以后应试教育阶段的英语学习打下良好的基础。
婴幼儿早教的方法
婴幼儿早教的方法 婴幼儿早教的方法，新生儿的到来给一个家庭带来了幸福，同时还是对新手父母的一场考验，要保证孩子身心健康的长大，就必须时刻关注孩子的发育变化，做好家庭教育，下面来了解一下婴幼儿早教的方法。 婴幼儿早教的方法1 什么是早期教育？ 早期教育是一种有组织、有目的的环境丰富的教育活动，按照婴幼儿运动、智能和情绪发育的规律，促进婴幼儿全面发展，使他们的潜能得到最大限度地发挥。 早期教育是以家庭为中心，父母为第一责任人，早期教育工作者将婴幼儿运动、智能和情绪发育的规律知识教给家长，指导家长用丰富的环境，如语言环境、能自由活动的必要条件、游戏的方法和温馨的情感氛围，用科学的方法促进婴幼儿全面发展。 早期教育最好从新生儿开始 婴幼儿时期是心理发展最迅速的时期，年龄越小，发展越快。在3岁以下，特别是0～1岁，婴儿的智能发展日新月异。学习能力是有关键期的。关键期是指某种知识或行为经验，在某一特定时期或阶段中最易获得和形成的时期，错过这个时期，就不能获得或达不到最高的水平。 孩子智能发展的基础是大脑，生后头几年是大脑发育最迅速的时期。新生儿脑重370克；6个月时为700克，约为出生时的2倍（为成人脑重的50％）；2岁时为出生时的3倍（成人的3/4）； 4岁时为4倍，已与成人接近，但体重仅为成人的27%，因此，大脑是先发育的。人脑中的神经细胞增殖期是从妊娠头3个月至生后1岁，过了此时期，神经细胞不再复制或再生，而维持神经细胞的营养、传导等的`支持细胞的增殖是从妊娠后期延续至生后2岁。 早期教育应该注意些什么？ 早期教育的关键是“早”，早期教育在具体实施过程中又有许多值得注意的地方。 1．要有正确的指导思想。早期教育的目的是尽可能地早期开发孩子的潜力，使孩子在各方面的才能都得到充分的发展，而不只是使孩子尽早地掌握某种知识或技能。例如，早期教育的过程中选用音乐、数字或文字为教育材料，其目的只是以此为媒介，为孩子提供丰富的早期刺激机会，促进孩子的神经系统特别是大脑的充分发育，提高孩子接受外界信息的速度和深度。 2．要了解儿童身心发展的规律和特点。虽然在开发儿童的智力时，怎样早都不会过分，但实施的时机还是非常重要的。这需要父母在准备实施早期教育之前，应先对儿童心理学的有关知识有一个初步的了解 对儿童的身心发展有比较清楚的认识，知道儿童心理的不同侧面各自发生发展的规律、特点及其有关的影响因素等。在此基础上，父母采取正确的教育手段，才能使早期教育真正收到效果。 3．为孩子提供的刺激要丰富多彩。例如，胎教时除了用音乐刺激外，还应该经常抚摸孕妇的腹部以刺激胎儿的触觉发展。出生以后，要为视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉和平衡觉等感觉通道提供多方面刺激。 4．要以能使孩子感到愉快为主。早期教育只是成人的理解，在孩子的世界里是不存在这样的词汇的。这就是说，一切可以被成人看成是早期教育的活动，在孩子看来都只是丰富生活的活动而已。换句话说，在实施早期教育时不能让孩子感到有任何负担和压力，不能让孩子觉得那是一件非做不可的事。当然，如果这种学习成了习惯，孩子就会自觉地认为那是一件非做不可的事。 5．早期教育不只是为了开发智力，主要任务是培养良好的个性和适应生活、适应社会的能力，使孩子将来成为能为社会接受，并对社会有用的人才。 6．不能急于求成。早期教育的作用是巨大的，但其收效可能是缓慢的。做父母的一定要认识到这一点。千万不能今天对孩子进行教育，明天就希望能看到奇迹。 婴幼儿早教的方法2 一、1周岁~1岁半 （1）心理发展情况 动作：1岁3个月左右可独走，能蹲着玩。1岁半能爬台阶，有目标地扔球，能跑但不稳。对别人的简单动作会模仿，有时模仿做家务的动作。会搭2~5块1寸见方的积木。 语言：1岁至1岁半是理解语言阶段，开始正式学话。1岁半前后已会说2~4个字的一些单词句，如：鞋鞋、裤裤、妈妈来、妈妈再见等。开始用语言和手势与别人交往。能说出自己的名字。能表示同意或不同意。约能掌握100个~200个词汇。近一岁半时已能看着图画听成人讲简单的故事。 思维：分析理解能力有所提高，逐步产生一种伴随着动作或行为进行的思维活动。注意观察周围环境，能仔细观察玩具，设法了解内外结构。玩具和物体逐渐取代大人成为孩子注目的中心。 其他：记忆力有了进一步的发展，已会在同伴离开一到两小时后模仿同伴的动作。已建立了所有的认识基础，作为日后知觉和智慧发展的起点，同时还建立了一定数量的基本的情绪反应，如会流泪或表示生气；和小孩玩时喜欢比赛竞争。已基本脱离自我中心的状态。见到别人有困难的时候想去帮忙。能区分自己身体各部分。 （2）家长应做的事 1，15个月左右的孩子可开始玩滑梯，用球、沙袋等练习滚、扔的动作。可开始做竹竿操。 2，搀着孩子观察家庭周围环境，看别的小孩玩，有机会应常带到公园里玩，结合具体文物多讲解，多教孩子说话。 3，教孩子说身体各部分的名称。着重说的训练，要求不仅听懂语言，而且要会用几个字的短句正确表达。教孩子说一些有关方位的词，如：前面、后面、上边、下边等。 4，增加一些玩具，如胶粒拼图、小积木、小汽车、小皮球、小娃娃等。夏天可让孩子玩干净的水，注意水温要适宜。也可玩干净的沙。 5，教孩子抓笔画横线和弧形线。 6，从1岁后应对孩子严格要求，明确提出该做什么不该做什么，培养孩子具有正确的是非观点，具有自我控制的能力（不随心所欲和无理取闹）。 二、1岁半到2周岁 （1）心理发展情况 动作：1岁9个月左右能爬上椅子，跑也能控制。近两岁时已完全掌握了行走的技巧。扶一只手会双脚跳。会上下楼梯，最初要人扶，后来可自己扶栏杆上下，两岁时已能不扶栏杆自由上下。能近过离地两寸高的绳子。能堆起6~10块1寸见方的小积木。会用手帕擦鼻涕，会脱鞋袜。近两足岁时已基本获得模仿能力，喜欢模仿别人的动作。 语言：1岁半至2岁是掌握合乎语法规则的语句，开始积极言语活动的阶段。这是语言发展的一个飞跃阶段。1岁半以后逐渐学会复合句，字数由2个增加到5个，甚至更多一些。但句子结构松散，语序常紊乱。 开始用自己的名字代替自己，如说“明明喝水”、“红红吃糖”之类的话。近两岁时会说“我”、“你”。能说出自己的年龄。会随大人念几句儿歌。能听懂的词已达400~500个。因为开始用语言作为信号来描述外部世界，语言成为一种有用的工具，智慧活动的速度和广度大大增加。思维：思维情况基本同上半年，仍是伴随动作进行。 其他：能找到进入房间的通道，能按指示办事。喜欢和别的小朋友玩。开始在白天控制大小便。两岁时能知道上下，会比大、小，多、少。逐渐掌握一些物体的用处。 （2）家长应做的事 1，用本串球、套环、套塔、积木等，或自制玩具，让儿童练习手的动作。 2，多与孩子交谈，鼓励孩子多说话，使孩子感到对话的愉快，并使之多长见识。反复教孩子说单词句与简单句，逐步过渡到说复合句。防止孩子产生用点头、摇头、做手势代替语言而不妥说话的习惯。 3，在游戏中适当教孩子背点东西，如儿歌、小故事、汉语拼音字母、外语单词等。 4，帮助和鼓励孩子上下阶梯，在尝试中自己克服困难，并对他的每一点进步表示赞许。 5，让孩子练习自己吃饭，不过量，也不要吃不饱。锻炼自己洗手、脱衣、脱鞋袜。 6，和孩子玩时，有意识地要求他模仿一些大人的动作。并开始做模仿操。 7，要求孩子清洁、整齐，穿着朴素、美观、大方。家庭房间的布置也要求整齐、清洁、朴素、美观、有条不紊，让孩子从小养成爱整洁的好习惯。 婴幼儿早教的方法3 幼儿早期教育现状 1、幼儿图书总量充足。 调查表明，城市幼儿的图书拥有量已十分充足。人均50本以上的占19.8%，人均20—40本的占75.3%，没有图书的幼儿不存在。对于购买诸如“图书”之类的学习用品，家长总是非常愿意“慷慨解囊”。 2、幼儿图书内容片面化。 学前期的早期阅读并不等于识字教育。在理论上家长比较认同这个观点，但在为孩子购买图书时，家长首选的还是“智力类”(识字、学数)图书。 3、幼儿阅读环境欠佳。 调查发现，幼儿虽拥有一定数量的图书，但往往是东放一本西搁一册，没有一个固定的图书架和书袋的幼儿占被调查总数的50%以上，没有阅读角落的幼儿占60%以上。 4、幼儿阅读兴趣、阅读习惯令人担忧。 在调查和观察中，幼儿的阅读兴趣令人担忧。家长认为自己的孩子“喜欢阅读”的仅占被调查总数的30.1%，而“一般”的要占59.8%。许多幼儿爱“听”家长讲故事，不喜欢自己“阅读”故事，因而每天“缠着家长要求讲故事”，能够自己“一页一页认真仔细翻看”的仅占调查总数的3.5%。 5、家长指导乏术。 早期阅读具备个别化的教育特点，易受兴趣、环境等影响。因此，家长是指导孩子阅读的最好老师。但是在调查中发现，有70%的家长认为自己缺乏正确的指导方法，希望得到这方面的知识。大部分家长只是在孩子“缠得没办法”时给孩子讲个故事聊以应付。 6、超前识字教育者众多。 当我们问及孩子在家有无识字时，65.8%的家长回答“有”。尤其是大班幼儿，69.9%的家长甚至要求孩子“写字”。虽然大部分家长觉得早期阅读应该是“正规阅读的预备阶段”，但受社会风气和“早识字”与“早成才”等因素和观念的影响，提前进行识字教育的家长还是很多。
婴儿早教的方法
婴儿早教的方法 婴儿早教的方法，现在的父母都很拼，特别是在婴儿的早教上面，那么婴儿早教对小孩以后的成长和以后的生活会有哪些好处呢，早教的方法这也是大家特别是新妈妈和新爸爸们最想了解的问题，希望我整理的婴儿早教的方法对你们有用。 婴儿早教的方法1 早教方法 1、多讲童话故事 ，丰富宝宝幻想世界。 孩子读童话故事，或者听大人讲故事，他很快融入情节中，故事里的人就他自己，或者是他的好朋友。童话故事对孩子来说，不是幻想，是真实的故事。幻想是孩子的世界。孩子的幻想不是逃避现实。孩子从幻想游戏中，学习语言，认识环境，学习做人做事。幻想是创作和发明的开始。孩子的幻想，需要父母的刺激和鼓励。若宝宝幻想世界太窄是因为少听少读童话故事。因此多读童话故事，可丰富孩子的幻想世界。 2、多读多看多思考 ，从小培养幽默感。 幽默感不管对自己、对别人都是润滑剂。当你沮丧于或狂热于某些事情上的时候，幽默感将平抚你的情绪，而回到平日的宁静。幽默感是一个人最高尚的气质，是一个人人生最高的境界。这种气质怎样培养呢？和培养智慧一样，可以从训练得来。从小训练，从小事训练，从小处训练；多阅读，多观察，多思考是训练的内容。 3、语言教育愈早愈好。 婴孩一出世，最迫切需要学习的，就是语言。生下不久，父母一抱上孩子便对他说话，其实就是教他语言。语言是一种很奇怪的能力，愈早学习，学习的效果愈好。晚学，不只是辛苦，而且很难学好。还有，对幼年孩子来说，同时学习多种语言，不会互相干扰。对孩子来说，每一种语言都是外来语。 婴儿早教的方法2 婴儿早教的方法 6-12个月宝宝，半岁婴儿早教内容和方法，“三翻六坐九爬”从六个月开始，就要开始锻炼宝宝的腿部力量，为宝宝以后的走路来做准备。 在训练孩子的腿部能力时，父母先要让孩子将注意力放到自己的双腿上，然后让孩子充分发挥自己的腿部力量，通过反复训练来加强双腿的灵活性。 刚接触早教的父母可能不会做早教，推荐到“早教学堂”公众号，获取全套早教课程，让宝宝在家科学做早教。 早教方法 绘本对于儿童来说，有着十分重要的意义。 它能帮助宝宝学习语言，培养宝宝的艺术情操，促进宝宝多元化发展等等。 幼儿早教绘本好处之一：帮助宝宝学习语言 好的绘本，图画发挥着强大的功能，文字部分的创作比较诗歌化，有的像奇幻的童话诗，有的像叙事散文诗。 经常为宝宝读着富有诗意与想象力的语言，可以帮助宝宝学习母语。特别是对于2岁~5岁之间的宝宝。 幼儿早教绘本好处之二：陶冶宝宝艺术情操 绘本是美丽的，展示着不同艺术家的风格及艺术追求。 虽然简单，却堪称“完美”。 有人也许会说，那宝宝们能看“懂”吗？其实，只要宝宝喜欢、着迷，对美好艺术发自内心地喜爱，这就足够了。 幼 儿早教绘本好处之三：促进宝宝多元化发展 宝宝的'智能发展是多元化的，不仅限于语言和数学逻辑，还包括空间、音乐、肢体、人际交往、内省、自然观察。 研究证明，通过与宝宝分享绘本，也可以促进多元化智能的开发。 还有研究者指出，阅读绘本还有助于宝宝“多元读写能力”的发展。 幼儿早教绘本好处之四：健全人格 幸福人生 丰富生动的故事中，宝宝可以学会积极、坦然地接纳自己的所谓“缺陷”。 学会用幽默的态度面对生活，学会充分享受温暖的亲情和友情，学习团队合作与分享的 幼儿早教绘本好处之五：让宝宝从此爱上阅读 绘本最厉害的地方，是能帮宝宝爱上阅读。 通过小小的绘本，宝宝已经在破万卷书、行千里路了，他眼中的世界更加丰富、也更加美丽起来。 宝宝早教故事好处有哪些？ 1、锻炼语言表达能力 2、锻炼逻辑思维能力和想象力 3、增进亲子关系 4、品格教育补充 在教育孩子的过程中，对于某些规则，家长若是一味地说教，很难让孩子心悦诚服地接受。 如果将这些道理融入到故事里，让孩子通过自己的理解讲出来，这样的效果反而会更好！
