对外汉语老师薪酬
对外汉语老师的薪资如果是在机构任教，薪资大概在60-80每小时，自己做可以达到100-200每小时。
根据我个人多年从事国际汉语教师相关行业的体验，有以下几点提醒，仅供您参考：
首先，对外汉语教师行业目前最大的问题是能不能就业的问题，不是有没有证的问题。
近年国内各种五花八门的证书培训机构，造就了数以万计的持证汉语教师。但是证书培训机构可以培训考证，却不能真正解决就业，所谓“考证后，可以推荐到合作的中文教学平台就业”，只是把学员的简历一起打包发送到一些中文教学平台，而平台每月都会收到数以千计的类似简历，这样推荐就业的成功率无异于大海捞针，没有真正保障。还有一些机构，坚持要学员考到证后才推荐就业。实际上目前就算是国家汉办的项目，也只是说以后可能要求持有证书，现在也没有要求必须持证上岗。证书最多算是加分项，不是必须项。那些一再要求，必须持证才能推荐和上岗的机构，通常是无法真正推荐就业的“缓兵之计”。因为从报名到考证再到拿到证书，很可能是一两年以后了，到时候你再去要求他们推荐就业，对方认不认都是个问题，何况机构也没有保证拿到证后多久可以推荐。类似培训机构不负责的骚操作，造成了大量汉语教师有证无岗的局面。
其次，证书不是敲门砖，真实的汉语教学能力和丰富的汉语教学经验才是。
外国人到汉语教学机构挑选中文老师，一般不会看汉语教师有哪些证书，而是要求教师进行汉语教学试讲，试讲过关即签约学习。所以真正的汉语教学机构招聘中文教师，不是看重应聘者有哪些证书，而是要求试讲，只有拥有真实的汉语教学能力和丰富汉语教学经验的应聘者，才能通过试进而被录用。因此，证书不是汉语教师应聘的敲门砖，真实的汉语教学能力和丰富的教学经验才是。那些说证书是汉教行业敲门砖的，无一不是证书培训机构。
再者，以考证为主导的培训方式，缺乏实际教学能力培养，不能真正适应汉语教学的要求。
目前对外汉语教培行业，基本上为考证而考证，绝大多数参与培训的汉语教师，整个培训连外国人都没教过，就拿到了所谓的国际汉语教师证书，如同没开过车就拿到驾照的司机，空有理论水平，没有真实的汉语教学实践能力和教学经验，无法胜任真实的汉语教学要求。大量的空头持证教师无法凭借自身教学能力成功应聘到合适的岗位，而真正的汉语教学机构又找不到具备较高教学能力和丰富教学经验的优秀教师。
最后，朔博的“先上岗，后考证”服务，让学员在培训过程中，就与外国人面对面进行真人教学实践，培训后先就业参与汉语教学，在具备丰富的汉语教学经验以后，再考证自然水到渠成。
朔博国际拥有知名中文学校朔博中文（SUPER MANDARIN）,每月有超过500人次的外籍学员在朔博中文参与汉语学习。朔博的“先上岗，后考证”服务，让学员在培训过程中，就与外国人面对面进行真人教学实践（在线学员可以通过classin软件实现），在培训后就可以直接推荐上岗教中文（不需要等考证后才推荐），积累丰富的汉语教学经验。通常情况下，朔博学员自参加培训之日起，两个月内即可以推荐上岗教中文。而朔博学员在有了中文教学经验的基础上，再在合适的时间，去参加国际汉语教师的考证，就像已经具备多年开车经验的司机再去考驾照，自然水到渠成。而朔博培训的、拥有丰富的汉语教学经验的汉语教师，即使到其他中文教学机构应聘，也是颇受欢迎和好评。
对外汉语老师薪资是怎么样的?
北上广的国际学校对外汉语教师，工资水平8000-10000/月，网络兼职在线对外汉语教师工资差不多6000-8000/月，看上的课时多少，受学生欢迎程度，一课时费用在50-200不等，对外汉语教学培训机构6000-8000 /月，其他中小城市同类岗位平均降个1000-2000/月吧。对外汉语是以其他语言为母语的国家或民族的人为对象的对外汉语教学，也称为汉语，相应专业为高等院校培养具有较高外语文化修养且能以外语为工作语言的汉语和中国对外汉语教师，为旅游和各类涉外部门培养导游和汉语人才,并把汉语作为第二语言教学的工作。中国的对外汉语教学事业启始于1950年。当年，清华大学筹建东欧交换生中国语文专修班，接待了新中国第一批外国留学生。这是我国第一个专门从事对外汉语教学的机构。1952年，根据政府间协议，著名语言学家朱德熙等人首次赴保加利亚教授汉语，这是解放后我国向海外派遣教师教授汉语的开始。此后，我国政府和有关部门为了发展对外汉语教学事业，采取了一系列重要措施。1961-1964年，国家专门培养了四届出国汉语储备师资。这些教师成为我国对外汉语教学中的中坚力量。对外汉语教学是国家和民族的事业，是国家改革开放大局中的一个组成部分。发展对外汉语教学事业，对于向世界推广汉语，传播中华民族的优秀文化。增进中国和世界各国人民的相互了解和友谊，培养更多的对华友好人士，扩大中国与世界各国的经济、文化、语言等各方面的交流与合作，提高汉语在国际上的影响具有重要的战略意义。
北京《教师招聘》报考条件？
北京《教师招聘》报考条件？教师招聘报名条件依据不同教师招聘要求而有所不同，报考条件以招聘公告中的报考条件或要求为准！可参考教师招聘报考基本条件：（一）具有中华人民共和国国籍；（二）遵守宪法和法律；（三）具有良好的品行；（四）岗位所需的学历条件；（五）岗位所需的专业或技能条件；（六）适应岗位要求的身体条件；（七）岗位所需的其他条件。
北京最近教师有招聘公告吗？
您好，中公教育为您服务。报名程序1.提交报考申请2015年4月7日(周二)9：00至4月8日(周三)16：00期间登录网络报名系统提交报考申请。每人限报一个岗位，报名与考试时使用的身份证必须一致。2.打印报名表提交报名信息成功，经初审通过后，由报名者自行打印《报名表》。3.现场资格审查2015年4月9日(周四)至4月10日(周五)上午9:00至11:30，下午14:00至16:00， 报名者本人携带相关材料到区教委人事科(怀柔区青春路湖光南街2号)进行现场资格审查。具体请查看2015怀柔区教育系统招聘教师129人公告（第二批），希望能够帮到您。如有疑问，欢迎向中公教育企业知道提问。
对外汉语教师兼职的要求 教外国人学中文的待遇
国际上兴起的“汉语热”，导致了汉语教师的极度匮乏，一个巨大的市场正在形成。调查发现，人才缺乏的背后是薪资水涨船高。在国内，对外汉语教师在国内的工资已达50～200元/课时，月进万元已是普遍现象；在美国，汉语老师每月可领到3000美元的报酬；在新加坡，汉语教师一月收入至少在2.5万～3万元人民币；欧洲年薪约7万欧元。根据2007年12月31日的国务院73号文件《国务院办公厅关于清理规范各类职业资格相关活动的通知》中要求：为有效遏制职业资格设置、考试、发证等活动中的混乱现象，切实维护公共利益和社会秩序，维护专业技术人员和技能人员的合法权益，加强人才队伍建设，确保职业资格证书制度顺利实施，更好地为发展社会主义市场经济和构建社会主义和谐社会服务，经国务院同意，近期对各类职业资格有关活动进行集中清理规范。因此我们在参加对外汉语教师资格证考试报名前一定要问清楚，考过之后颁发的证书是否含有人力资源和社会保障部中国就业培训技术指导中心盖章的国家级汉语教师资格证，如果没有，那就说明所持有的国际汉语教师证是不被国家认可的，其真实性，公正性，权威性都是值得怀疑的。
对外汉语教师教外国人学中文的待遇是
国际上兴起的“汉语热”，导致了汉语教师的极度匮乏，一个巨大的市场正在形成。调查发现，人才缺乏的背后是薪资水涨船高。在国内，对外汉语教师在国内的工资已达50～200元/课时，月进万元已是普遍现象；在美国，汉语老师每月可领到3000美元的报酬；在新加坡，汉语教师一月收入至少在2.5万～3万元人民币；欧洲年薪约7万欧元。专业的对外汉语教师是需要相关的教学能力和教学资质的 这个是必备的条件我们这边就有 而且我们提供的是国家汉办国际汉语教师资格证考试，中国人力资源和社会保障部国家职业对外汉语教师资格证书以及国际认证协会国际注册汉语教师资格证书三证唯一联考机构，两证承诺一站式就业，助您后顾 无忧！
对外汉语就业真实前景
对外汉语就业真实前景还不错。对外汉语就业前景，综合来讲还可以。本专业学生就业一般就两个方面，国外就业和国内就业。首先，说说国外就业吧。如果你想从事国外就业，一般可以走汉办的渠道，可选择的国家比较多，其次也比较安全。国内就业的话，相对于国外就业来说，情况不太乐观。我的很多同学在国内并没有从事和专业有直接关系的工作。一般都是在学校或者补习班当老师，一部分人选择公务员或者其他行业。随着汉语热在全球范围内蔓延，美国、英国、韩国等国家的一些学校也把华语列为必修课。各国对于汉语专业教师的需求越来越大，一时间国内对外汉语教师成了紧俏商品。国内很多人也将出去教汉语看作是一条很好的就业出路。
对外汉语就业真实前景
相对于其他专业对外汉语专业就业还是相当有优势。 首先，随着中国国际地位的提升，海外汉语学习的人数也在不断剧增，为对外汉语专业毕业生源源不断的提供就业岗位。其次，对外汉语专业就业领域宽广。 最要就业方向是到各个大学、孔子学院或在国内外从事对外汉语教育培训的机构中从事对外汉语教学工作。现在全球范围内“汉语热”一浪接一浪，一浪高过一浪。据国家汉办部门统计，国外学习汉语的人数已经超过1.5亿人。欧洲、北美、澳大利亚、新西兰等西方发达国家有越来越多的人希望学习汉语；而比邻的日本、韩国、泰国、菲律宾等周边国家对汉语教师的需求更是迫不及待。这些对汉语学习的强劲需求，对于对外汉语专业人才来说，是难得的发展机遇。 1、从事对外交流事业。比如国家政府机构中涉外职能部门、各专业外贸机构、合资及外资企业等对外交流的相关工作。此就业渠道相当对难度较大，需求复合型的高级人才。 2、在新闻媒体、出版单位、文化管理等部门从事新闻采编、翻译、文学创作等工作。由于对外汉语专业的学生既有中国文化的根基，又有外语优势，所以很受用人单位欢迎，待遇不错。 3、从事中小学汉语或英语老师。本就是教外国人学习中文，大学所设课程也是大同小异，而且还多学了几门课程。转行从事中小学教育也是完全没有问题。中小学也希望引进更优秀的人才，以增加学校的师资力量。
对外汉语教师
对外汉语教师 对外汉语教师是指到国外从事汉语教学的高级人才，他们是光荣的汉语传播者。 对外汉语教师岗位职责 对外汉语教师的工作主要是训练、培养外国人正确使用汉语进行社会交际。 对外汉语教师岗位要求 1、具备良好的师德，注重自身文化大使形象； 2、具备良好的学习能力、沟通能力和应变能力； 3、具备良好的组织能力和实施教学能力； 4、具备多元文化意识，了解中外文化的异同，掌握跨文化交际的基本规则； 5、掌握汉语和至少一门外语的基本知识和技能，以及第二语言习得理论和学习策略，对外汉语教学的理论、教学法，具备一定的组织、实施教学的能力. 6、对外汉语、语言学、应用语言学、汉语言文学和外国语言文学等相关专业本科毕业以上学历； 7、拥有相关的`职业资格证书，如：国际注册汉语教师资格证（IPA）、对外汉语教师资格证（PAT）。 对外汉语教师发展方向 对外汉语教师可以以自由职业者的身份在国内外的教学机构任教，也可以加入某教学机构成为专职教师。有对外汉语专业博士学位者可以在大学的对外汉语教学中心任教，条件成熟者还可以在国内外创办自己的汉语学校。 ;
你知道吗，做对外汉语教师是教这些呀，来看看吧
第一章 教外国人汉语不同于教中国人母语
教外国人汉语既不同于教中国人语文，也不同于教中国人英语，它是把汉语作为第二语言或外语的教学，有自己特殊的性质和要求，不能一概而论。母语是习得的，不需要学习。比如中国人学汉语，是在小时候就不自觉地自然地掌握和获得母语的过程和方法。而外国人学汉语是指在学校环境或者课堂中有意识的掌握汉语的过程和方法。
人人都会教汉语
一、教外国人汉语，教什么？
外国人学汉语，因其不具备汉语基本的语言能力，教学要从最基本的发音说话和汉字教起，因此教外国人汉语不同于教中国人语文。有很多语文老师来应聘对外汉语老师，觉得自己教语文很厉害，教汉语也没问题。其实不然，比如最基本的二者的教学方式、方法的不同：
教汉语：
-从基本发音、说话、写字入手
-以练为主
-主要利用直观手段，图片、卡片、身体语言、简易化和多媒体等
教语文：
-从培养语文素质出发，注重语言的积累、语感的培养、思维的发展。不仅是语言技能的教学，更多是对语篇的分析、综合运用语文知识能力的教学
-以讲授为主
还有文化的差异、教学环境和背景的区别，这些都是不一样的。最主要的是外国人不会汉语，没法沟通，你要一股老都说出来，老外肯定晕了。所以教汉语不等于教语文。
二、教外国人汉语的特点
教汉语的母的是：培养学生汉语语言能力和语言交际能力，就是能用汉语沟通。一般来说
需要教外国人语音、词汇、语法和汉字等。通过教授以上知识，让外国学生能正确的运用
汉语。既然是以汉语的运用为主要教授目的，那么教学方法就自然有对外汉语专业的教学
方法。具体如下：
1. 以技能训练为中心，将语言知识转化为语言技能：由语言知识转化为语言技能的自动化过程需要大量有效的练习和操练。（主要采用直接法、听说法、视听法、全身反应法等教学法）；
2. 汉字是教学的重点和难点：教学生学会2500个最常用的现代通用汉字；
3. 与文化因素紧密结合：要消除由不同文化产生的文化障碍，对外汉语教学必须同时进行相关文化因素的教学；
4. 课堂教学要创设情境：使学生在模拟情景中、接近真实的情境中和完全真是的情境中习得语言。
5. 听、说、读、写全面提高。
三、教外国人汉语的教学原则
1. 实践性原则
教汉语是一门实践性很强的学科，语言的运用离不开实践，只有展开多种实践活动，使学生参与进来，才能使学生掌握汉语。这和教语文完全不一样，教语文是讲授的方式，教汉语是实践的方式。
2. 交际性原则
教汉语的目的是能让学生运用课堂所学的知识和技能进行交际，因此，课堂教学一定给学生提供情景让学生用，在用过程中培养学生的交际能力。模拟情景不同于语言知识和技能的学习，是在掌握课文的一些基本知识和技能以后根据教师的布置的情景二进行的“表演”，实际上学生是在角色的假象状态下进行联系，既培养了学生的综合能力，又培养学生的角色体验能力和情景适应能力。
3. 针对性原则
教汉语要从学生的实际出发，“有的放矢”的进行教学原则，教学内容、教学进度、教学方法、教学重点难点等都要根据学生的具体情况区别对待。具体来说就是要根据学生的年龄、国别，身份等情况，采取不同的教学方法。另外要特别强调，外国学生只是不会说汉语，有可能他们的见识、地位、阅历等各个方面都比汉语教师强很多。所以，一定要尊重学生，在教学的时候千万不能将外国学生当低能儿，问一些低级和小儿科的问题。
4. 趣味性原则
汉语入门阶段的教学，应该把培养学生学习汉语的兴趣放在首位。学生是否对学习产生兴趣，其次才是知识本身。这和我们学英语是一样的。
5. 跨文化原则
语言是文化的载体，语言理解和语言使用都离不开一定的文化因素，因此，在对外汉语教学中，文化是教学内容不可或缺的组成部分。
四、怎么教语音
语音教学的目的是培养学生发音和运用声音技巧的能力，包括声母、韵母、声调和变调、轻声、儿化、语调、重音等。学生的母语不同，对汉语语音的感知不一样。对于不同国别的学生来说，汉语语音的难点存在着一定的差异。声母、韵母、声调等语音要素对外国学生既有普遍性的难点，也有因母语差异而产生的各自的难点。教师首先要了解这些难点，才能因材施教，有针对性地进行教学，在纠正学生发音时才能抓住重点。采取对比法、图示法和带音发等。
这里也要强调，教外国人拼音和教中国人拼音也是不一样的。
五、怎么教汉字
汉字属于表意体系，一个词只用一个符号表示，而这个符号不取决于词赖以构成的声音。而表音体系将词中一连串连的声音摹写出来，表音文字有时是音节的，有时是字母的。汉字与其他拼音文字最大的区别在于：看拼音文字的外形就可以直接读出声音来，而汉字并不直接与词义结合，它不是分别与音、义结合，它所记录的是音、义结合的词。另外，由于汉字造字法的复杂性以及汉字在演变过程中发生了诸多变化，现在很多汉字我们根本不能做到看到其外形就得知它的意思。可以采用象形示意法、部首归纳法和形近字比较法等。
六、怎么教词汇
语音、词汇和语法是语言的三要素，其中语音室语言的外壳，语法是字组合成词、词组合成句、句组合成篇的规律和规则，而词是语句的基本建筑材料，它在表达思想、传递信息的过程中具有非常重要的作用。
初级汉语综合课中的词汇教学主要指生词教学，主要任务是要求学生掌握一批最常用的词语的基本意义和主要用法。首先要达到使学生准确理解词语的基本语义以及它在课文中的语义的目标；其次要让学生掌握词语的基本用法以及该词在课文中的用法；再次，要使学生达到能较为灵活地运用已知词语及生词中的重点生词完成本课所涉及的功能项目的表达，并通过词语讲练加强学生通过语素义理解词义的学习策略。
可以采用直接释义法、对比教学法、词汇扩展法和情景教学法等
七、怎么教语法
初级阶段的语法以基本句型为主，语法讲练的基本步骤一般包括导入、句型展示、讲解和操练、活用练习。教外国人语法一定要有导入，好的导入能起到画龙点睛的作用，能够吸引学生的注意力，这也是和教语文完全不一样的地方。另外，公式法、替换法也是比较好的汉语语法教学法。
八、怎么教课文
课文在综合课教材中是最精华的部分，课文教学是综合课教学的一个重要环节，是对生词、语法的综合运用阶段，是帮助学习者培养语感、把新学的语言知识和技能转化为言语交际能力的过渡环节。课文教学过程一般分为导入、讲练或操练运用等，遵循“控制--过渡--开放”的教学模式。
导入课文以后，还有一个引出课文的过程。用听的方式引出，可以训练听力理解能力，实现声音与意义的连接；用读的方式引出，可以训练阅读理解能力，实现字形与意义的连接。两种方式侧重点不同，教师根据学生的语言技能情况、教学内容和课文体裁选用课文的引出方式。
复述课文是最常用的语言训练方法之一，要求学生在理解和记忆课文的基础上进行。复述可以训练学生语言表达的连贯性、完整性，提高成段表达能力，培养学生的语感。根据课文内容的不同采用不同形式的复述，如看着提示词复述、根据提示性问题复述、完全靠记忆复述、“改说”复述、看图复述等。
总结：教汉语绝对是一门综合性的学科，需要汉语教师掌握多门学科，比如现代汉语、跨文化知识、对外汉语教学技巧、中国文化、教育学、心理学等等。其次从纵向角度来说教口语、教阅读、教写作的方法也和教语文有很大的不一样。需要考虑的大前提是，外国学生没法用汉语交流，用媒介语有时候也不能完全表达汉语的意思。这就需要汉语教师有技巧、动脑子、根据每个学生的情况来制定不同的教学方法。我们说没有最好的汉语教师，只有最适合的汉语教师。
职业教师手把手教你：如何教汉语
教师招聘报名要求是汉语言文学,那汉语国际教育的可以报名吗
汉语言文学与汉语国际教育的区别是：培养目标不一样：汉语言文学培养具有汉语言文学基本理论、基础知识和基本技能，能在新闻文艺出版部门、科研机构和机关企事业单位从事文学评论、汉语言文学教学与研究工作，以及文化、宣传方面的实际工作的汉语言文学专门人才。汉语国际教育培养掌握扎实的汉语基础知识，具有较高的人文素养，具备中国文学、中国文化、跨文化交际等方面的专业知识与能力。能在国内外各类学校从事汉语教学。在各职能部门、外贸机构、新闻出版单位及企事业单位从事与语言文化传播交流相关工作的中国语言文学学科应用型专门人才。【摘要】
教师招聘报名要求是汉语言文学,那汉语国际教育的可以报名吗【提问】
您好，很高兴为您解答哦！教师招聘报名要求是汉语言文学,那汉语国际教育的可以报名哦。【回答】
接下来给您分享一些汉硕毕业就业方向，供大家参考：1.对外汉语教师志愿者汉办每年会通过高校招募对外汉语志愿者，通过考试后进行集中培训，之后派往相应国家任职，培训具有集训的xing质，所教授的内容很有针对xing，短期内就可以提升能力。大家可以关注汉办官网，获取相关通知，这也是汉硕专业一个比较好的去路，既可以提升实践能力，也可以体验一下国外的生活，增长见识。2.对外汉语培训机构或教育机构老师目前培训机构还是比较多的，相对比学校而言，薪水更加可观，是一个比较能挣钱的行业，如果有研究生文凭又有实习经历，待遇会很不错，但同时工作内容会很繁琐，越到周末事情会越多。3.中小学语文或英语老师汉语国际教育专业毕业的研究生去中小学当老师的人数很多，因为专业本身也进行了中文及英文相关知识的培养，尤其现在还颁布了教育类硕士毕业生免试认定教师资格证的通知，让汉硕毕业生更容易走进中小学就职。4.国际学校老师随着我国的经济实力不断上升，越来越多的外国人开始到中国学习中文。如果不愿意出国进行教学，在国内的国际学校教授留学生也是个不错的选择，与赴海外教学相比，它zui大的优点就是不需要花费时间适应生活环境，更容易开展教学。5.其他如果不想从事与教学有关的工作，还有考取公务员、去公司任职等选择，不管在任何行业，拥有研究生文凭都会比本科生更具有竞争力。【回答】
那它公告里标明了专业要求是：汉语言文学（代码……），可是汉语国际教育的专业代码不是不一样吗？【提问】
您好，是不一样的哦。【回答】
到底一不一样啊？我想知道，汉语国际教育的专业代码是什么【提问】
汉语言文学与汉语国际教育的区别是：培养目标不一样：汉语言文学培养具有汉语言文学基本理论、基础知识和基本技能，能在新闻文艺出版部门、科研机构和机关企事业单位从事文学评论、汉语言文学教学与研究工作，以及文化、宣传方面的实际工作的汉语言文学专门人才。汉语国际教育培养掌握扎实的汉语基础知识，具有较高的人文素养，具备中国文学、中国文化、跨文化交际等方面的专业知识与能力。能在国内外各类学校从事汉语教学。在各职能部门、外贸机构、新闻出版单位及企事业单位从事与语言文化传播交流相关工作的中国语言文学学科应用型专门人才。【回答】
那如果不是写汉语言文学，而是汉语言，那汉语言等于汉语国际教育吗？【提问】
您好，不可以这样写的哦，是不规范的。【回答】
不是，它的公告里有汉语言文学、汉语国际教育，小学语文教育，就是没有写汉语国际教育，那汉语国际教育的可以报名吗？【提问】
不不不，打错字了，有汉语言文学、汉语言、小学语文教育，就是没有汉语国际教育，那汉语国际教育可以报名吗【提问】
您好，是不可以报名的哦。【回答】
专业需要对口的哦。【回答】
