儿童发展的6个关键期
儿童发展的6个关键期 儿童发展的6个关键期，每个孩子都有不同的成长阶段朋，如果我们能抓住这些关键期，对孩子在不同的个关键期内实施相应的教育，孩子智商情商都能得到提高，以下分享儿童发展的6个关键期。 儿童发展的6个关键期1 儿童成长发展的6个关键期分别是：三岁、五岁、七岁、十岁、十四岁、十七岁。 三岁：常言说：“三岁看大，七岁看老。”这句话并非空谈，科学研究显示，在成长的过程中，一个孩子3岁之前的生长发育会影响其一生的发展变化。身为家长，只有把握好孩子3岁之前的教育黄金期，孩子才能按照其自身生长发育的特点，发挥出潜能，健康成长。 五岁：5岁孩子求知欲，对自然、社会的知识经验逐渐丰富。喜欢和小朋友一起玩耍，对大人的依赖性减少，不喜欢受到过多的干涉和帮助。此时，是孩子悟性开始萌芽的关键期。这个时候应多进行情商培养。 可以给孩子准备拼插玩具、识字玩具、拼图玩具和童话故事书、自然常识书、儿歌书等。根据孩子的爱好，可以给他准备一些绘画用具、音乐用书、科学玩具、运动玩具等。最重要的是让孩子找他的朋友一起玩。 七岁：7岁时儿童智力发展的关键期，此时，儿童大脑重量已经达到成人的80%多，大脑的脑汁和沟回的发育已初具雏形。此时是感知、记忆、注意等能力发展显著加速的时期，也是由具体形象思维逐渐向抽象形象思维发展的重要时期。 此时是智力开发的关键期，家长应给儿童创设机会接触各种事物，接受各种刺激，如带领孩子郊游、远足，让孩子了解大自然、了解社会、开阔视野，引导孩子进行各种游戏活动。 给孩子讲故事、读书等，刺激视觉、听觉、触觉等各种感官的充分活动。不宜过早对孩子进行某种专业训练。 十岁：10岁的孩子有自己相对独立的思想，会陆续出现撒谎、说大话等父母认为的坏习惯，此时也是小学学习的关键时期，在学习上孩子会面临各种各样的问题。作为父母，应了解孩子身心发展的规律，把孩子培养成德才兼备的`人。 十四岁：14岁的青少年独立意识与逆反意识同步增强，“敢做别人不敢做的事情”，喜欢并且追求所谓的轰轰烈烈，对自尊很看重，而对生命却有些漠视。 由于对生活、对生命的意义缺乏认识，许多青少年不怕死、不畏死，动辄就拼命，有些人因此被坏人利用，走上了犯罪的不归路。因此，作为家长，一定要帮助孩子成功地度过这一“危险期”。 十七岁：17岁，是雨季，是一个患失的年纪，总是带着对未来的迷惘，对现实的多愁善感，成天做梦、幻想！孩子在雨中常迷失自己的方向。作为父母，应引导孩子找到人生的目标和方向。抓住孩子的关键期，才能赢得孩子未来的成功。 儿童发展的6个关键期2 所谓关键期实际上是学习的最敏感、最容易的时期。在儿童心理发展中也有类似情况。 儿童心理发展最佳年龄期（关键期或敏感期）是指在某一特定的年龄时期，儿童对某种知识或行为十分敏感，表现出高度的积极性和兴趣，学习起来非常容易，错过了这个时期，学习起来就会比较困难，甚至影响终生。 一些研究认为，对儿童智力发展的不同方面，有着不同的关键期或敏感期： 1、3-5岁前是儿童智力发展的关键期； 2、2-3岁是儿童口头语言发展的关键期，同时又是儿童计算能力（口头数数、按物点数）发展的关键期； 3、3-6岁是儿童个性发展的关键期； 4、3-8岁是儿童学习外语的关键期； 5、4-5岁是儿童书面语言发展的关键期； 6、4岁是儿童图形知觉发展的关键期，也是儿童学习识字的最佳年龄。 7、5-6岁是儿童数概念发展的关键期，又是儿童掌握词汇的关键年龄。 从整个人生的心理发展来看，幼年是心理发展的关键期。因此，父母要充分利用儿童敏感期的良好时机，对其进行教育和训练，促进儿童心理、智力和发展，而不是等待其自然发展。 值得提出的是，关键期固然重要，但是某些行为即使错过关键期，只要经过一定时间的再学习，仍然可以形成。许多国家进行“补偿教育”，就说明了这一点。有些幼儿由于某些原因，错失发展的关键期，但经过及时的、特殊的教育训练，仍能够挽回和补偿缺失。 儿童发展的6个关键期3 如何培养一个心理健康的孩子 一、注意不要过分地关心孩子 这样做容易使孩子过度地以自我为中心，认为人人都应该尊重他，结果成为自高自大的人。 二、不要贿赂孩子 要让孩子从小知道权利与义务的关系，不尽义务不能享受权利。 三、不要太亲近孩子 应该鼓励孩子与同年龄人一起生活、学习、玩耍，这样才能学会与人相处的方法。 四、不要勉强孩子做一些不能胜任的事情 孩子的自信心多半是由做事成功而来，强迫他们做力所不能及的事情，只会打击他们的自信心。 五、不要对孩子太严厉、苛求甚至打骂 这样会使孩子养成自卑、胆怯、逃避等不健康心理，或导致反抗、残暴、说谎离家出走等异常行为。 六、不要欺骗和无谓地恐吓孩子 吓唬孩子会丧失父母在孩子心目中的权威*，以后的一切告诫，孩子就不会服从了。 七、不要在小伙伴面前当众批评或嘲笑孩子 这会造成孩子怀恨和害羞的心理，大大损害孩子的自尊心。 八、不要过分夸奖孩子 孩子做事取得了成绩，略表赞许即可，过分夸奖会使孩子沾染沽名钓誉的不良心理。 九、不要对孩子喜怒无常 这样会使孩子敏感多疑，情绪不稳，胆小畏缩。 十、要帮助孩子去分析他所处的环境 帮助孩子解决困难，而不是代替他们解决困难。应教会孩子分析问题、解决问题的方法。 当然，要让孩子的心理健康发展，不但要给予他们良好的教育，每一位做父母的更要给他们做出良好的榜样。
儿童发展的6个关键期是什么？
儿童成长发展的6个关键期分别是：三岁、五岁、七岁、十岁、十四岁、十七岁。三岁：常言说：“三岁看大，七岁看老。”这句话并非空谈，科学研究显示，在成长的过程中，一个孩子3岁之前的生长发育会影响其一生的发展变化。身为家长，只有把握好孩子3岁之前的教育黄金期，孩子才能按照其自身生长发育的特点，发挥出潜能，健康成长。五岁：5岁孩子求知欲，对自然、社会的知识经验逐渐丰富。喜欢和小朋友一起玩耍，对大人的依赖性减少，不喜欢受到过多的干涉和帮助。此时，是孩子悟性开始萌芽的关键期。这个时候应多进行情商培养。可以给孩子准备拼插玩具、识字玩具、拼图玩具和童话故事书、自然常识书、儿歌书等。根据孩子的爱好，可以给他准备一些绘画用具、音乐用书、科学玩具、运动玩具等。最重要的是让孩子找他的朋友一起玩。七岁：7岁时儿童智力发展的关键期，此时，儿童大脑重量已经达到成人的80%多，大脑的脑汁和沟回的发育已初具雏形。此时是感知、记忆、注意等能力发展显著加速的时期，也是由具体形象思维逐渐向抽象形象思维发展的重要时期。此时是智力开发的关键期，家长应给儿童创设机会接触各种事物，接受各种刺激，如带领孩子郊游、远足，让孩子了解大自然、了解社会、开阔视野，引导孩子进行各种游戏活动。给孩子讲故事、读书等，刺激视觉、听觉、触觉等各种感官的充分活动。不宜过早对孩子进行某种专业训练。十岁：10岁的孩子有自己相对独立的思想，会陆续出现撒谎、说大话等父母认为的坏习惯，此时也是小学学习的关键时期，在学习上孩子会面临各种各样的问题。作为父母，应了解孩子身心发展的规律，把孩子培养成德才兼备的人。十四岁：14岁的青少年独立意识与逆反意识同步增强，“敢做别人不敢做的事情”，喜欢并且追求所谓的轰轰烈烈，对自尊很看重，而对生命却有些漠视。由于对生活、对生命的意义缺乏认识，许多青少年不怕死、不畏死，动辄就拼命，有些人因此被坏人利用，走上了犯罪的不归路。因此，作为家长，一定要帮助孩子成功地度过这一“危险期”。十七岁：17岁，是雨季，是一个患失的年纪，总是带着对未来的迷惘，对现实的多愁善感，成天做梦、幻想！孩子在雨中常迷失自己的方向。作为父母，应引导孩子找到人生的目标和方向。抓住孩子的关键期，才能赢得孩子未来的成功。
孩子成长的哪几个关键点，家长一定不要错过？
孩子成长的哪几个关键点，家长一定不要错过？第一，挑选孩子初期表现出了任性的时长，一般需要在3-5岁在3岁以前，孩子的哭泣声一般是他身体悲伤的体会表述，因此哭泣声是一种数据信号，我们应该帮他消除痛楚体会，必须去关怀他……可是，孩子到3岁以后，随着年龄增长，它的哭泣声有时候再也不是身体痛楚，而是一种意愿表述。例如：你带他去朋友家，见到别人家好玩具不愿放手要带回去;你带他去大型商场，看到小玩意非要得到，父母没有买就大闹……当父母发现他的这类“不达目的不罢休”的态度一出现，就需要有心地对其进行“说不”的教学。第二，“说不”的生活环境要注重，想让孩子独立面对你，而不要使他在人前、或在别的家属而前边对你因此，不管他在那里与你僵持，与你大吵大闹，我都不要心急，要将孩子带回去，最好是选择在客厅内，由于屋子里并没有危险品。我们将他放置卧房中，把门合上，使他独立面对你，它会体会一种情景工作压力，随后，对他说(她)“今天你那样是不正确的!下一次不能这般!”第三，第一次这么做，孩子可能再次哭……这时候父母一不要打他，二不必骂他，三不要在这时候给他讲大道理。因为她还小，许多语言还不太明白;四不要走开，由于要让他一直感受你不让步的心态。因此，最好的办法是坐到他面前，看见他哭。他就开始的时候会伤心欲绝，还很愤怒，这没关系。因为她如今所有的抵抗本领便是哭，了不起她在又哭又闹时把头撞在床腿上。但他一定知道疼，不会再撞，而这一时间的“坚持不懈”便向他展现了你的态度，不必暧昧关系要坚决!这对你、对她都有帮助。这类“说不”的方法就是以一次事件解决个人行为告知孩子：假如你做得不对，你再闹我不会妥协，我不会心痛，我对你的爱是有限度的，在于你的主要表现。
孩子成长的哪几个关键点，家长一定要注意，错过影响孩子一生？
孩子成长的哪几个关键点，家长一定要注意，错过影响孩子一生？语言敏感期（0—6岁）处于语言敏感期的孩子，语言学习较容易。这便是为什么那么多自小生长于双语教学甚至三语一个家庭的孩子，每一种语言表达都说的很溜。孩子在此时逐渐跟随大人讲话，从咿呀学语的声响，正式开始它的语言敏感期。处于这阶段的孩子，语言学习是比较轻松的。大家应该做的，是给他造就好的语言自然环境，例如给孩子读绘本、说故事、闲聊这些，都可以给孩子给予好得协助。感观关键期(0-6岁)孩子一出生起，便会趁着听觉系统、视觉效果、味蕾、嗅觉等感觉来熟悉环境，掌握事情。不过大家大人常会出自于卫生和安全考虑到，常常让孩子别碰这碰那。大人减少了不便，孩子反被隔绝在探索宇宙的大门外。孩子探讨的要求得到了压抑感，孩子的叛逆期可能就接踵而来，便是让人望而生畏的“可怕的两岁”。这也是孩子人生中的第一个叛逆期。针对进到这个阶段的宝宝们，大家要注意采用科学合理的应对策略。只需切合这一阶段宝宝的高速发展特性，进行正确引导，就可安然度过叛逆期。社会认知关键期(2.5—6岁)对3岁以上的孩子而言，孩子的法定监护人会就是他们的一切。这时候孩子对社交媒体、同年龄人是很不有兴趣的。而两岁半的孩子，伴随着思维成熟的，她们逐渐开始摆脱自已的圈子，但对结识朋友、群体活动拥有确立趋向。这时候，我们要多让他多和别的孩子一起玩，多参加和其它孩子交流的主题活动。容许孩子参加大人间的交谈。让孩子加入到家中生活当中各个方面，就是他学好像大人一样社交的合理方法。因此大人无论是在家中或是在外面，都需要在社交负相关孩子做好榜样，使之日完能遵循社会认知，有着自律的生活。
孩子教育最重要的几个关键期是什么
孩子出生时，每个人的天赋并没有太大的差别，而长大后却只有不到1%的孩子成为天才。这是因为后天的教育与培养，以及孩子所处的环境。 那什么时候给孩子什么样的教育是最好的呢？人类学习存在“关键期”，也就是LearningWindows。 幼儿学习存在“关键期” 在学习关键期内，孩子能够学得好学得快、甚至可以发展特殊的能力。而过了学习关键期就会变得非常困难，甚至变得不可能。回忆一下您的孩子是在什么时候学会爬行的`呢？大部分的孩子在7~10个月的时候学会爬行，因为在7~10个月的时候人类大脑的髓磷脂鞘化进入到爬行这样一个阶段;同样的道理，10~12个月的孩子是站立的关键期，我们不用怎么教孩子走路，他们都会很快地学会;当孩子进入各项能力学习的关键期，我们可根据各项能力学习的关键期来了解3~6岁的孩子应该学些什么。 3~6岁的学习决定孩子日后成才与否 3岁以前，主要是培养幼儿的基本行为，口头语言、计数以及立规矩的关键时期，因此3岁把孩子送到幼儿园是合理的，因为3岁的孩子已经具备了基本的口头语言，并具备一定的规则性，同时3岁也是孩子性格形成的关键期。 4岁以前，是孩子形象视觉发展的关键期。形象视觉指的是平时我们所说的想象力与创造力，因此我们会发现3~4岁的孩子特别喜欢问“为什么”，有时候甚至会问得大人哑口无言，不知道怎么去回答。 5岁，孩子进入到书面语言及数学概念和口头语言发展的第二个关键时期。 6岁，主要是掌握语言词汇能力的关键期。 因此，对于3~6岁儿童的培养是决定其日后是否成才的一个关键期，培养领袖气质就要从幼儿时期开始。 幼儿教育重在综合能力培养 人们大概会有这样的体会：现在我们身边成就最好的那个人，不一定是上学时成绩最好的那个人。因为很多时候成绩和能力是不成正比的。 因此，在注重孩子成绩的同时，也应该培养孩子的能力，抓住孩子学习的关键期，来提升孩子的综合能力。而3~6岁，正是各项能力学习的关键期，老人们也说过“3岁看大7岁看老”，因此相信每一位有责任、重教育的爸爸妈妈都应该帮助孩子在这样的关键期里尽可能地挖掘他们的天赋。
儿童的五个发展阶段
儿童的五个发展阶段 儿童的五个发展阶段，生活中，孩子的成长是很多家长都非常关注的问题，儿童在每个阶段的心理发育等各方面都有不同的表现，所以家长要引导孩子走向正确的价值观，以下来了解儿童的五个发展阶段。 儿童的五个发展阶段1 一般来说，学习是指通过阅读、听讲、思考、研究、实践等途径获得知识和技能的过程。 而从这个概念中我们就能知道，学习需要孩子运用到视觉、听觉、触觉、前庭觉等多个感觉器官，这就对孩子的综合能力提出了考验。 感觉统合的过程，就是大脑将从身体各种感觉器官传来的信息，进行多次的组织分析、综合处理，从而作出正确决策，使个体和谐有效地运作。 大脑的不同部位，必须经过统一协调的工作，才能完成人类高级而复杂的认识活动，包括注意力、组织能力、自我控制、概括和理解能力。 而当孩子的大脑细胞不能很好地将各器官感觉信息整合起来时，他的感统能力也就出现了问题，随之就会出现注意力不集中，学习能力差的问题。 所以我们必须要了解孩子的学习能力是如何发展起来的，才能在喂养孩子的过程中，给他进行更有针对性的教育。 儿童功能发展历程 第一阶段：感觉通路的建立 感觉通路包括基础的视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉、前庭觉和本体觉，具备接受外界刺激的能力，是孩子学习的大前提。 而这些感觉系统，只是信息进入孩子大脑的基础，而整个感觉统合系统的正常运行，光靠这些仍然不够。 因为要传送刺激到大脑，若促使脑部发展的感觉神经通路不正常，孩子仍然无法正确了解外界的事物。 比如，视力正常而视觉神经通路有问题的孩子，虽能看到外界的事物，却无法将所看到的事物正确的传送到脑部。 所以有些孩子会把“3”看成“E”，把“7”看成“1”等等。 另外，如果孩子神经通路的过滤能力不好，也会影响注意力的集中，从而影响学习。 第二阶段：感觉动作的发展 感觉动作包括身体姿势、平衡能力、追视能力、空间感知能力、母婴依恋关系等等。 宝宝刚出生时，手脚只是无意义地乱动，还不能拿东西或者移动身体。等到3、4个月后，神经反射动作出现，肌肉张力逐渐形成，孩子才慢慢具有自主活动的能力。 另一方面，孩子也在逐渐发展抗重心引力的能力，才会慢慢有了“三翻六坐七滚八爬”的运动发展。 只有在感觉动作成熟后，孩子才能对外界的刺激作出有意义的反应，所以感觉动作是学习不可或缺的要素。 第三阶段：身体形象的认识 身体形象认知包括认识身体、动作计划、身体活动度和协调性，还有情绪的稳定性。这跟孩子本体觉、前庭觉的稳定发展有很大关系。 孩子通过感觉动作的发展，虽然可对外界的刺激做有意识的反应，但动作要能更加协调灵活，仍要依赖于孩子对自己身体形象认识的程度。 当孩子通过良好的本体觉，清楚了解自己的眼睛、嘴巴、手、脚等位置及功能，并能够加以活用后，再配合身体双侧动作的协调发展，才能进一步学习新的动作技巧，如穿脱衣服或鞋袜、滑滑梯和荡秋千等。 反之，如果孩子的本体觉和前庭觉发展不佳，无法很好的掌握自己的肢体位置和状态，身体各部位的动作无法良好的协调，就会出现行动笨拙、反应迟钝、经常摔跤等问题，也就很难学习新的技能了。 第四阶段：知觉运动的形成 知觉运动包括有目的的活动，语言的发展，视知觉的发展和手眼协调能力的发展等等。 孩子通过感觉通路、感觉动作以及对自我身体形象的认识，已获得相当多的经验，累积储存在脑部而形成知觉。 因此，孩子不仅可以听懂别人说话的意思，而且会照着别人的指示做事，模仿别人的语句与人对话。 同时，孩子也可以辨认物体的形状、大小，记得看过的图片，辨识图画的主题与背景，会玩走迷宫、拼图等益智玩具。 相反，如果孩子听知觉未形成，则有语言分辨不清及口齿不清的现象；如果视知觉未形成，则分辨不出相似的图形，不会玩拼图、着色、剪贴等。 第五阶段：认知学习的产生 认知学习阶段就是我们日常学习和生活需要的专注力、自制力、自尊自信、思考理解能力等等。 孩子在四五岁时，左、右脑间的信息交流频繁，以分工合作的`方式发挥功能。他们在日常生活中开始有判断与推理的能力，会说出两件东西的异同处，运用语言表达思想的能力逐渐提升。 而且，注意力能集中，运用思考的时间增长，对外界事物的观察渐趋敏锐，数字概念形成。 这个阶段的孩子已经具备了接受课业学习及适应团体生活的能力，一般也就到了上学的年纪。 综上所述，儿童功能发展的五个阶段一定是按顺序来发展的，前面是后面的基础，后面是前面的延伸。 如果前面四个阶段都没有发展好就直接给孩子认知学习，这就是舍本逐末的做法。 基础没有的话，后面高阶能力被架空就发展不起来，低阶表浅的能力很快就会有瓶颈，如果压力大一点的话，孩子就很容易出现身体上或者心理上的崩塌。 儿童的五个发展阶段2 根据儿童心理发展的特征，一般可分为以下五个心理发展阶段： （1）婴儿期； （2）幼儿期； （3）学龄前期； （4）学龄期； （5）少年期。 儿童在上述各个阶段的这个心理发展，是相对稳定的，它的发展的速度和变化过程也比较恒定。 引导儿童实现更加全面的发展： （1）注重儿童的智力开发： 儿童的智力开发对于未来孩子的成长至关重要，不仅影响到儿童未来的学习成绩也会影响到未来儿童的创造力和思维能力。 （2）注重儿童的饮食健康： 儿童的发育对于其身体的健康非常重要，14岁之前的孩子饮食习惯是其发育的重中之重。 （3）注重儿童的独特性教育： 儿童的身心发展与成人之间存在很大的差距，而且每个儿童之间的发展也存在区别，所以一定要尊重孩子的独特性。 儿童的五个发展阶段3 孩子心智发展的五个阶段 幼儿成长后的消极状态有：自责，焦虑，失落，消极，精力衰退，自我认知缺陷 幼儿心智发展阶段分五个： 0-1：建立信任感 2-3：自主想法，情绪生成 4-5：自主性，认知生成 6-11：勤勉与自卑 12-21：自我定位困惑 第一阶段，0岁：幼儿认知只有饥饿认知，此时幼儿会遵从胎儿时的状态，孩子得到满足，则孩子情绪为开心，不满足则会通过本能反应表达饥饿需求。 第二阶段，0-1岁：思维的建立，本能对外界恐惧又好奇，感到不适会受惊或者哭泣，如果解决了孩子的受惊或者是哭泣，还在则会建立一个相对正常的想法，同时对让他不在受惊的人或者事儿存在信任感。如果还在存在受惊的状态而又不解决，则会潜意思的存在缺乏安全感，会寻找一个依赖对象， 需要照顾，同时对周围不信任感，同时很偏执。对存在感很需求。 第三阶段,2-3岁：学习与认知的过程，家长给与支持和鼓励，还在将会对自己有一个完整的认知，不至于缺乏自信，反之孩子容易自卑，不自信，缺乏安全感，然后处处都在意别人的眼光，没有自己的想法，不知道自己的需要，不敢拒绝别人的要求，害怕新的事物和别人的愤怒。 第四阶段,4-5岁：自主性塑造的过程，会有自己的想法和想做的事儿，如果家长给以支持和鼓励，孩子会对自己更加肯定且自信。发展出自己的主观能动性。反之孩子做事儿则会畏手畏脚，对自己我想法不自信，不敢去尝试新事物，害怕做错事儿，容易有无助感，隐瞒自己的错误，还会不断的讨好别人。 第五阶段，6-11岁：孩子开始将自己和其他人对比，家长给与鼓励和告诉他可以和其它孩子一样优秀，则孩子会变得有活力，反之孩子将会缺乏自信，觉得自己不如别人。 第六阶段，12-21岁：接受并适应各种大环境，接受身体生理的变化，界定对异性的身份，界定同性和同辈的身份，规划自己的人生。若这个阶段给与孩子引导和支持，孩子会成为可以认可自己的人，如果逼迫她成为某个角色，则会个性反叛轻浮。 长大后不好的表现有不正确的表现出青春期的行为，对自己人生角色感到矛盾，不能订立人生目标，依靠情感或者事业肯定自己的身份。会不断的谈恋爱，凭借拥有的东西，和认识的人，工作确定自己的人生角色。
孩子成长的关键期
孩子成长的关键期 阅读资料精选一： 别错过孩子成长的关键期 1935年，奥地利著名的生态学家、诺贝尔获得者洛伦兹经过发现发现一个搞笑的现象，像小鸭、小鹅这类动物，总是喜爱在破壳的前两天追逐它第一次见到的活动的物体。比如：第一次见到的是母鹅，就追母鹅；第一次见到的是人，就追人，以为人就是自己的母亲。并且这个习惯会长期持续。如果在这一两天内，将它与母鹅或人分开，那么过后，母鹅或人与小鹅再怎样接触，它也不会追逐母鹅或人了，这是由大脑的结构决定的。洛伦兹把这种现象叫“印刻现象”，把小鹅的这个时期，叫关键期。再比如小羊刚出生后的几天不在母亲身边，以后它就不再合群而总是乱跑。如果小鸟出生后的头几周不在鸟群生活，它将永远不能唱出动听的“歌声”。 有一个印度男孩只有几个月大的时候就被狼叼去哺养，8岁时才被人从狼窝中救出来。由于多年来与狼生活在一齐，错过了学习语言、行走、户外等关键期，她不会走，不会用手拿东西，只会爬。她的习性是白天潜伏，夜间活动，午夜嚎叫，只会用嘴叼吃生肉。人们发奋教育她去掉狼性，恢复人性，但收效甚微。一个简单的站立她学了2年时刻，走路学了6年时刻。17岁临死时才学会了十几个单词，智力仅相当于4岁的孩子。 我国“猪孩”王显凤从小被继父遗弃在猪圈中吃猪奶长大。她学会了在猪槽中抢食、啃草根树皮、扒土、蹭痒。一向到8岁才被人发现，，救出来后，发现她不会说话、穿衣、吃饭，跟猪的习性一样，专业人员运用各种方法对她教育、训练了3年，她仍然只有68的低智商。 “狼孩”、“猪孩”都是从8岁被人发现、解救，再由专业的教育学家、心理学家施以专业的救治、矫正。但是，再好的教育条件，也没能使她们恢复“人性”，她们落下了“弱智”的终身残疾，原因就是错过了学习的“关键期”。 经过脑科学家的研究，发现自然界的所有动物，包括人，在大脑发育的过程中，都有一个发育计划时刻表：在哪一个阶段哪些功能先发育，哪些功能后发育。如果家长抓住了这个大脑发育时刻表，在孩子哪些大脑功能正在发育的高峰期，对孩子适时实施教育，则效果就要好的多。反之，错过了大脑发育的关键期，再对孩子实施教育，效果就要差许多。 与此相反还有一个例子：二战时，一名叫横井庄一的日本士兵，在东南亚大森林里迷了路。他只好独自一人，像野人一样生活了28年，失去了说话的潜质。但是获救后，他只用了82天，就完全恢复了原来的潜质，原因就在于，在他的成年之前，他没有错过受教育的那些“关键期”。 做为一个称职的父母，在教养自己的孩子时，就就应认识关键期，不错过孩子成长的每个关键期。把握住了“关键期”，教孩子就会事半功倍，错失了“关键期”去教孩子，就会事倍功半。 那么孩子有哪些关键期昵？ 1、感官关键期（0—6岁）：孩子从出生起，会借着听觉、视觉、味觉、触觉、嗅觉的感官来熟悉环境，了解事物。因此要充分让孩子聆听、触摸、观察、尝嗅、以 *** 孩子的感官，引导孩子增长智慧。(励志短句) 2、形象视学发展的关键期（4岁以前）：这个时期儿童的形象视觉发展最迅速。这时候的孩子，一般喜爱“上公园”、“出去玩”，这是正因那里有丰富的室外自然风光、鲜明的画面。这时，除了多带孩子进行户外活动，接触丰富多彩的世界之外，在室内的时候，还要给他多看图画书、动画片，开阔孩子的视野。 3、音乐才能发展的关键期（3—5岁）：如果要培养孩子的音乐智能，必须不好错过3~5岁的音乐智能关键期，能够让孩子多听听古今中外名曲，多参加音乐活动。 4、语言关键期（3~6岁）：这个时候是孩子学习口头语言的关键期，这个时候，父母要经常跟孩子说话、讲故事、提问，鼓励孩子多说，促进孩子的明白和表达潜质。 5、学习外国语的关键期（3—12岁）：是学习外国语的关键期，如果错过了这段时期，再开始学外语，就要付出多倍的发奋；即使这样，也不必须能学好。 6、秩序关键期（2—6岁）：2岁到6岁是教孩子知晓、做到有规矩的关键期。在这个时期，父母应逐渐引导孩子脱离以自我为中心，多与别的孩子交朋友。这时父母应与孩子建立明确的生活规范、日常礼仪，训练他们养成自律的潜质，以便以后适应社会规范。 7、想像力关键期（2—8岁）：这个时期，家长要让幼儿多听孩子喜爱的童话和科学幻想故事，多看图画，多看动画片、科幻片，识字后多读书。在积累了必须的知识后，能够让孩子看画编故事，或续故事，或与家长轮流讲故事，提高孩子的想像力、创造力。 8、文化敏感期（小学1—4年级）：蒙台梭利指出幼儿对文化学习的兴趣，萌芽于3岁；而到了6—9岁，即在我国小学中低年级阶段，则出现想探究事物的强烈需求。因此，这时期孩子的心就像一块肥沃的土地，准备理解超多的文化播种。这个时期的许多孩子，十分好奇，爱动脑筋，问题个性多，而对学校的课程，感觉“吃不饱”。父母能够在他兴趣的基础上，带给丰富的文化资讯，包括对于自然、科学、文学、艺术的资源，满足他们如饥似渴的文化需求。如果这个时候满足不了他们的求知欲望，很可能孩子这方面的渴求会转向其他方面，比如捣乱、多动等。许多聪明孩子在课堂上有注意力分散、做小动作等等毛病，也是在这个时期构成的。 9、黄金阅读期（8—14岁）：5岁左右，是儿童开始由看图发展到识字，是孩子的阅读启蒙敏感期；5—7岁，就应进入超多识字的阶段；8—10岁，就应进入自由流畅阅读的阶段。在经历了幼儿期识字、由图向文字的转变、初步建立阅读兴趣的基础，在小学中年级（3~4年级），孩子就应进入他一生中第一个，也是最重要的一个黄金阅读期。 这是每一个人在其一生中，由于生理、心理、教育的发展，存在着一个最佳阅读时期，如果错过了这一时期的超多阅读，将会给孩子的成长造成难以弥补的缺憾。这个时期对于大多数中国孩子来说，主要在8~14岁，具体依据每个人的教育环境、个性喜好等条件的不一样而不一样。 根据一个人的成长规律和中国教育升学考试制度，一个人一生中奠定人生观、价值观、知识基础、阅读兴趣的超多阅读，在10~14岁（即小学四年级至初中二年级）不到五年的时刻。由于教育条件和个体条件的不一样，这个时刻有的人长一些，有的人短一些。正因四年级孩子已经具备了必须的识字量，能够进行文字书籍的阅读；而到了初二下学期，各学校又为了中考普遍增加了师生的学习时刻、习题数量，没有时刻阅读，到了大学阶段，又面临着繁重的课业、英语考级、教研、就业、实习打工压力，也没有时刻集中阅读。(怀念过去的句子) 因此，在10—14岁四年多的时刻里，如果学生掌握了高效的阅读方法，阅读了超多文学名著、名人传记、科普读物等书籍，就为他今后的人生观的确立、专业的选取、人生目标的确定、学习的潜质打下了坚实的基础。 如果错过了这一黄金阅读期，那么，今后中学、大学、研究生阶段的学习就会暴露出难以弥补的“先天不足”，那时，“头痛医头，脚痛医脚”的突击补课，将很难奏效。 但是，令人痛心的是，这几年时刻，绝大部分的孩子都在各种补习班、各种特长班中奔忙，学生的超多阅读时刻，就这样被一个个补习班、特长班给“抗兑”了。 如此为了学习而学习，为了分数而分数，又为孩子们带来了什么呢？ 阅读的贫乏，带来了明显的后劲不足。结果，孩子越学越吃力，越到高年级，负面影响越大。最终的的表现是，许多大、中学生的语言文字水平逐年下降，尤其是阅读潜质和写作潜质，使许多学生在中考和高考中束手无策，不仅仅直接影响了语文成绩，同时也影响了英语的阅读明白、翻译和写作的成绩。虽然结果表此刻中考和高考，但根源却在于小学阶段的阅读缺陷。 因此，让学生从疲惫不堪的补习牢笼中走出来，还孩子们一个广阔的阅读天地，是许多仍然迷信文化补习家长的当务之急。 阅读资料精选二： 宝宝成长发育20个关键期 母亲们通常都很关注孩子“坐、立、行走、说话”这些成长过程中里程碑似的标志。其实，长大的线索还有很多，比如什么时候他能够自己睡婴儿床?什么时候该给他戒掉安抚奶嘴?什么时候他该有个朋友了?找到这些问题的答案，我们就能在最佳的时刻给宝宝的成长最好的帮忙。 0～5岁，这段漫长的时刻里，孩子的各项潜质都在不断的进步，想在旁边助他一臂之力吗?那你必须要密切关注——(卫生巾广告) 关键一：2～3个月，戒掉安抚奶嘴的最佳年龄 当然，不是务必让这个年龄的孩子停止使用安抚奶嘴，对婴儿来说，安抚奶嘴没有害处。但孩子到了3～4岁仍在使用安抚奶嘴，就可能影响他的语言发育。一些父亲母亲无法忍受慢慢长大的孩子总在吸吮安抚奶嘴，如果你也有此想法，最好在早期(2～3个月时)帮孩子戒掉。 关键二：3个月时，让他自己睡婴儿床 选取和宝宝同床睡，虽然能够方便照顾，但却不是一个安全的行为。因此我们会推荐大家从他出生起就让他睡在婴儿床上，最晚不好超过3个月，如果你想再等一段时刻，那困难就会越来越大。正因他已经习惯睡在你的床上，有你在身边陪伴。3个月正是孩子开始感觉空间的时候，这时候他熟悉了自己的床，会给他很强的安全感。 关键三：4个月，他能够有个朋友了 当孩子能自己坐起来，并注视其他小朋友时，你该思考为他找个朋友了。婴儿之间的互相吸引，要比你想象得更搞笑。3～4个月大，他们开始互相注意。9～12个月大，他们开始共享玩具并相互模仿。你需要做的只是鼓励孩子之间的友谊，同时也要尽量避免他们之间的争斗，多带给一些玩具就是个好的解决方法。 关键四：5个月前，和父亲母亲分离不会让他感到焦虑 如果你有打算做一次没有孩子的长途旅行，享受二人世界，最好在孩子5个月之前，正因在这个时候他还不懂得什么是思念，分离不会给他带来痛苦。随着他的长大，情感的成长，分离就会越来越难，甚至给他带来巨大痛苦。因此很多专家推荐母亲把重返职场的时刻定在孩子5个月之前，或3岁以后(能够在幼儿园参加群众生活后)。同时你还要做很多准备，比如让其他照顾者(保姆或爷爷奶奶)，平时多参与孩子的照顾，培养他们和孩子之间的感情。 关键五：6个月，开始教他认识颜色、形状和不一样的发音 虽然真正的明白潜质还要再等一段时刻才能到来，但孩子的认识潜质需要一点点积累。尽量用一些搞笑又生动的方法开发孩子的明白潜质，比如给孩子多看些图画书、各种颜色的卡片，或者用真实物体做例子(比如香蕉是黄色的，球是圆的等)。而不是强迫他学习识图认字。 关键六：6个月时，带他去检查牙齿 按照牙科医生的要求，孩子第一次检查牙齿的时候最迟不能推到1岁以后，每半年检查一次。虽然治疗龋齿要等到孩子3岁以后(有配合医生治疗的潜质)，但提前做检查，能够帮忙医生及早发现孩子牙齿发育的异常、牙菌斑的出现，尽早地做好预防龋齿的工作。如果孩子在3岁之前已经出现龋齿，能够和医生商量如何治疗。 关键七：8个月，孩子能坐稳了，给他买个脚滑车玩具 这种玩具车能帮孩子锻炼腿部肌肉和平衡潜质。有些孩子喜爱自己用脚蹬地体验车子向前向后走的乐趣，而有些孩子喜爱坐在车上让你推，自己则享受控制平衡的满足。 关键八：15～18个月，给他拍照或摄影时不用再扶着他 一旦孩子能很好的走路，他就有潜质控制自己的身体，摆出不一样的造型供你拍照或摄影，并且不喜爱你在旁边指手画脚。索性就让他自由发挥，自己去体验如何控制身体。你需要做的只是给他找一个安全的拍摄景点(最好是路面平坦，没有尖利的突出物的地方)，抓住他每一个精彩的瞬间。 关键九：18个月，能够让他帮你做些家务 孩子各方面的技能学习都是从生活中得到的，比如做家务。最开始你能够让他做些简单的，比如摆放玩具、把脏衣服放到洗衣篮里、摆放餐具等。到了3岁，身体各方面潜质有了进步，能够让他帮你做些技术含量高的家务，比如浇花、擦桌子、叠被子、拎水桶等。最初他可能需要你的帮忙，坚持下去你会为他的潜质感到吃惊，同时不好吝惜你的鼓励，多对他说“你比母亲做得都好”。 关键十：18个月，他能够骑儿童三轮车 三轮车能够锻炼孩子双腿协调潜质，他可能还没有潜质自己骑动三轮车，但他很愿意享受坐在上方，手扶车把的乐趣。 关键十一：18个月，要开始停止给他使用吸管杯 长时刻使用吸管喝水可能会影响孩子的牙齿发育。这个年龄的孩子就应能够用普通杯子喝水，杯子里的水不好倒满，最好是半杯，这样孩子喝的时候不容易溢出来。当然，在有些时候还能够使用吸管杯，正因它比较方便，比如在汽车里，或者在游乐场里。还要训练孩子自己找水喝的潜质，把水杯放在桌子上，告诉孩子想喝水的时候能够自己去拿。杯子最好是带把手的，这样孩子拿起来比较方便 关键十二：怀孕5个月后，教他认识即将到来的小弟弟(妹妹) 这个时候你的肚子开始显型，也过了容易流产的时期，能够正式通知孩子“你即将有个小弟弟(妹妹)”。通常2岁以上的孩子对母亲怀孕这件事都能有感觉，但是他的明白需要一些具体事物的帮忙，比如你鼓起的肚子，胎儿的超声波照片等。你需要让他知道在未来的几个月后他的主角要发生的变化，以及这段时刻他要和母亲一齐保护小弟弟(妹妹)。如果孩子太小(2岁以内)，这些解释就不必要了，正因他根本不能明白。 关键十三：2岁左右，把婴儿床换成儿童床 更精确的说，如果宝宝站在婴儿床的最低层，他的胸部已经超过了床的栏杆，就表示婴儿床已经不适合他，该换成儿童床了。换床主要是出于安全原因。多数学会走路的孩子都喜爱攀登婴儿床的栏杆，这但是一大安全隐患。即使他没有登床爬高，也不好掉以轻心，到了2岁左右最好把婴儿床换成儿童床。 关键十四：2岁以前，最好别让孩子养宠物 2岁时给他养只小鱼，一是正因他对游来游去的鱼很感兴趣，二是正因鱼不会对他造成伤害。当然时不时也会发生一些小插曲——注意别让淘气的小手到鱼缸里乱抓。3～4岁时给他养只小猫或小狗，正因此时的孩子已经懂得要温柔的对待宠物，还能帮你做些照顾宠物的工作。但如果你想让他对宠物完全负起职责，比如让他自己喂宠物吃饭、带宠物散步、给宠物洗澡，至少要等到7～8岁，甚至更大。 关键十五：2～3岁开始，他能够自己参加小朋友之间的聚会 除了思考年龄因素，还要确认孩子已经具备不再无缘无故的攻击别人，懂得如何与小朋友一齐分享玩具等重要潜质。聚会最好在孩子熟悉的小朋友之间举行，如果孩子感到在别人家里玩不太舒服，甚至恐惧，那你能够推荐大家把下一次聚会的地点挪到你家。 关键十六：3岁时，能够教他擤鼻涕 这个年龄的孩子最大的特点就是模仿，大人的一举一动对他来说极富吸引力，因此你只需要在他面前演示几次如何擤鼻涕，而不用耗费过多口舌，就能轻而易举的让他学会。 关键十七：4～5岁，教他系鞋带 这个年龄，孩子的明白潜质、手指控制潜质和灵活性足以让他理解学习系鞋带的任务，当然想精通此术可能需要将近一年的训练。因此在此之前，最好给孩子选带粘扣的鞋子。除了系鞋带，也能够让他用细绳子做训练，给礼物打包等。 关键十八：4岁，能够教他骑两轮车了 他的出色的平衡潜质和充足腿部力量，已经准备好理解学习骑自开车的考验了。开始学习时，你能够使用辅助轮子，帮孩子持续平衡，一旦发现他在骑车过程中，辅助轮子已经不再着地，便能够把它去掉了。 关键十九：4岁，他能够参加游泳训练班了 医生不推荐4岁以内的孩子学习游泳，主要正因他的协调潜质还不足以让自己在水中持续平衡，很容易出现溺水的危险。即使孩子学会了游泳，仍要注意安全，千万不能正因他已经会游泳就放松警惕。 关键二十：5岁，能够给他吃口香糖了 3岁以前，孩子很容易把口香糖吞下，由于他的喉咙比较窄，口香糖口香糖可能会卡在气管里，出现窒息。3～4岁，大部分孩子还是不知道要把口香糖吐出来，而喜爱把它吞下去。至少要到5岁，他才能明白吃 阅读资料精选三： 孩子成长的关键期教育 在孩子的成长过程中，会经历若干个关键期，关键期对孩子一生的发展起著决定性的作用，千万不好错过。本文将从什么是关键期、关键期教育的好处是什么、孩子成在长过程中都有哪些关键期、家长在关键期教育中应注意什么等方面略加阐述。 一、什么是关键期、关键期教育的好处是什么？ 关键期是指人学习的最佳时期，或者说是人对某一方面学习最敏感，理解起来最快的时期。 奥地利动物学家洛仑兹曾指出，个体印刻现象只能在个体生命中一个短暂的“关键期”发生，个体在这时刻所印刻的对象，能够使该个体对它接近并发生偏好，而且不会被忘却，由此构成了一种对它的永久约束性的依恋。例如:小鸡认母亲是在出生后10—16小时，小狗认母亲是在出生后3—7周。 洛伦兹的研究引起心理学界对关键期的注意，并进行超多研究。其中比较主要的是探索并提出儿童各方面发展的关键期。例如，有的研究者发现人类胚胎最容易受到损害的关键期是怀孕后6周以内，即主要器官发育时期。一切先天缺陷都发生在妊娠的关键性的头3个月内。有的研究者提出，大脑发展的关键期为出生后第5～10个月。在这时期，如果疏忽或缺乏良好的环境教育，会使其发展受到损害。 心理学还研究个体关键期的发展对日后发展的影响。许多研究证明，儿童自出生到3、4岁的阶段中，如被剥夺感性经验，缺乏社会交往，疏忽智力教育或没有双亲的抚爱、照料等，都会严重影响日后心理的正常发展。最经典的案例就是印度狼孩的故事。 印度狼孩卡玛拉，1920年被人从狼窝中发现时8岁，由于从小和狼生活在一齐，脾气秉性，生活习惯都和狼一样，她不会行走，只会爬，白天潜伏，夜间活动；每到午夜就嚎叫，吃生肉，不会用手拿，和狼一样用嘴叼著吃。人们发奋的去帮忙她、教育她，收到的效果太小了，她2年才学会站立，6年才学会走几步路，4年才学会6个单词，直到1929年临死前（17岁），她的智力水平才到达2-3岁幼儿的水平。 说明孩子的学习是有关键期的，狼孩在她出生后，被狼带大，她学习的是狼的生活方式，因此养成了狼的生活习惯，当她被人类发现后，尽管想尽办法对她进行教育，但错过了最佳教育时机，学习起来相当困难，效果甚微。如果说印度狼孩的故事是一个负面例证，而日本士兵横井庄一的故事，则是证明关键期教育能为人终身发展奠基正面例证。 1972年，在东南亚大森林中找到了二战中迷失的日本士兵横井庄一，他独自在原始大森林里像野人一样生活了28年，找到他时连母语都忘了，可获救后只用了82天的训练就恢复了人的习惯，一年后还结了婚。 以上例证最想说明的问题是关键期教育很重要，作为家长要重视孩子的关键期教育，学习关键期教育理论，掌握关键期教育方法。 二、孩子成在长过程中都有哪些关键期 1、6个月左右是婴儿学习咀嚼的关键期 2、8个月是分辨大小、多少的关键期 3、2-3岁时学习口头语言的关键期 4、2岁半-3岁时教孩子守纪律的关键期 5、3-5岁是音乐才能发展的关键期（3岁拉小提琴，5岁开始弹钢琴） 6、4-5岁是学习书面语言的关键期 7、3-8岁是学习外国语言的关键期 8、3岁是培养独立性的关键期 9、4岁以前是形象视觉发展的关键期 10、5-6岁是掌握词汇的关键期 11、0-8岁时培养孩子平衡潜质的关键期 12、0-7岁是培养孩子户外潜质的关键期 13、9-10岁是孩子行动由注重后果到注重动机的关键期 14、幼儿阶段是观察力发展的关键期 15、小学1、2年级是学习习惯巩固的关键期 16、小学3、4年级是纪律分化的关键期 17、小学3、4年级，初二、高二是逻辑思维发展的关键期 18、小学阶段是记忆发展的关键期 19、初中阶段是好处记忆的关键期 三、关键期教育方法提示 关键期教育能够采用多种方式方法，父母就应根据孩子的性格和爱好，选取适宜的方法，例如:游戏法、故事法、表扬激励法等，并注意不断尝试新的做法，尤其要充分利用做游戏教会孩子各种知识和技能。注意及时对孩子的进步进行表扬和强化，给孩子一些成功的体验，激发孩子持续浓厚的学习兴趣，激发学习动机。 家长还能够带孩子去听音乐会，去欣赏画展，去看歌舞，去看体育技能比赛，去看动植物，到大自然中去聆听、去观察、去体验。透过他们的感知觉器官，将听到的，见到的，感知到的超多信息抢先注入到大脑里。使得大脑成为储存信息的大仓库。 学龄前的孩子就应多去玩和练，让孩子们在“玩”和“练”的过程中，去观察世界，去动手实践，促进孩子观察力的发展，促进孩子想象力的发展，促进孩子思维力的发展。 总之，关键期对孩子一生智力的发展起著决定性的作用，千万不好错过。
孩子成长过程中的关键期
孩子成长过程中有多个关键期，既然要在关键期给予关键的帮助，那么就涉及到两个问题：
1.孩子的关键期是什么时候？
2.家长应该分别给予什么样的帮助？
首先孩子的关键期是什么时候
孩子的成长有其规律，家长通过学习了解规律才能养好孩子
人格发展八阶段理论
埃里克森(E.H.Erikson，1902)是美国著名精神病医师，新精神分析派的代表人物。他认为，人的自我意识发展持续一生，他把自我意识的形成和发展过程划分为八个阶段，这八个阶段的顺序是由遗传决定的，但是每一阶段能否顺利度过却是由环境决定的，所以这个理论可称为心理社会阶段理论。每一个阶段都是不可忽视的
什么是关键期？
儿童的关键期是指在某个成长阶段产生的某种强烈的自然行为，在这期间，对某一种知识或者技巧有着非常的认知。关键期的出现使孩子对环境中的某个层面有着强烈的兴趣，几乎掩盖了其它层面，并且在这期间的孩子会出现大量的、有意识性的活动。在关键期内给孩子一定的指引或教育，能够更快速地提高孩子心智的发展！
首先我们大致讲一下12个孩子成长过程中的关键期
0~3个月宝宝关键期——光感
刚出生的宝宝对光非常的敏感，这时候的宝宝需要适应白天与黑夜的光线差异，所以白天要拉开窗帘，晚上要关灯睡觉，让宝宝适应自然光线的变化。
4~7个月宝宝关键期——味觉
虽然宝宝之前一直在喝母乳，但其实他的口腔是可以分辨出甜、咸、酸等味觉的。所以在开始尝试添加辅食的阶段，要注意饮食清单，保护好宝宝味觉的敏感程度。辅食要先从糊状（纯天然）开始添加，慢慢在宝宝适应之后在添加大人的一些健康食物！
4~12个月宝宝关键期——口腔
这个时期的宝宝，你会发现他们很爱吃手手，其实他们是在用口进行尝试、感觉口腔，这也是口腔在发育的表现，所以妈妈们不必将宝宝的手拿出来，但需要注意是一定要保持干净和清洗宝宝口腔哦~
吃手是一件很神圣的事情，是孩子探索世界的一大步。对孩子触觉与精细动作的形成都非常 重要。
6~12个月宝宝关键期——手臂发育
6~12个月宝宝正是手眼协调的发育期，这时候宝宝很喜欢扔东西，还请爸爸妈妈在保证没有破坏物品的情况下，不要制止宝宝此时的行为，让他丢个够！
1.5~2.5岁宝宝关键期——语言
语言的启蒙始终伴随着婴幼儿，婴儿在发出咿呀咿呀语言的时候就已经开启语言期了。
孩子开始说话是从观看爸爸妈妈说话的口型直到突然开口说话，这个过程就是语言关键期积攒的力量。有些孩子说话晚，如果不是病症，那么就有可能是环境的影响所至，不管他会不会说话，我们都要不断给他注入话语，多和他说话、讲故事，当他需要表达自我感受时，自然就开口说话了。同样，良好的语言教育会使幼儿的表达能力增强，学会与人交往。
语言环境非常重要，这里推荐一本书《父母的语言》
编辑搜图
《父母的语言》
1.5~4岁宝宝关键期——对细微事物感兴趣
忙碌的我们常常会忽略生活中的细小事物，而对于刚刚开始成长的宝宝，生活中再细小的事情他也能捕捉到，甚至会进行模仿。比如捏起一片掉落的叶子不停地往花盆里插，或者执着的摆弄某个东西，我们不明白的他们却能从中看到更多的奥秘。这个时期正是我们培养孩子对事物学会观察入微的好时机，带着疑问和想法去认知世界，再好不过。
1.6~3岁宝宝关键期——自我意识
从开始说“我的”到开始说“不”到开始打人、咬人的时候，孩子已经渐渐地有了自我意识。这时的孩子出现的最多的现象是划分我的，以便清除你的，同时通过说“不”来占有属于自己的物品，自我意识很强，所以在发生不符合他意思的事情时就会大哭大闹，孩子们的表现是完全以自我为中心，出现的年龄是2-3岁。
但当孩子打人咬人或效仿他人脏话的时候，我们需要制止孩子的行为，对孩子来说，不是所有的自我意识都是正确的。
自我意识是所有关键期中最重要的，因为我们将来要成为什么样的人，未来是不是很强大，是否具备应有的素质，这些问题都来自“自我意识的形成”，所以引导自我意识形成的关键期，就等于保证了这个孩子未来人格品德、强大的心理素质和未来在社会上立足的能力！
2.4~4岁宝宝关键期——社会规范
2.4~4岁的宝宝已经开始接触人群。他们开始喜欢结交朋友，喜欢参与群体活动，这就说明孩子进入了社会规范的关键期。
社会规范关键期的教养有助于孩子学会遵守社会规则、生活规范以及日常礼节，抓住时机教育，还有利于将来遵守社会规范，拥有自律的生活；多于其他孩子玩耍，也有利于孩子在社交方面不怯场！
这里我们常常把2.5-3.5岁单独列出来，这是孩子的边界意识养成期，也就是我们所熟知的规则感，小事上立规矩，有效的帮助孩子上幼儿园，更轻松。儿童行为习惯形成的关键期，这一时期形成的性格、行为、习惯往往到长大也不会改变。“三岁看大，七岁看老。”
3~4岁宝宝关键期——空间
3到4岁宝宝的大脑是发育最强的时候，从动手能力上就能看得出，比如喜欢垒积木、玩拼图、玩乐高等等。在这个阶段，建议爸爸妈妈们可以多提供类似的玩具，同时可以在这个机会学习各种几何图形，为宝宝日后学习几何学奠定兴趣基础！
3~4岁宝宝关键期——色彩
这个时期的宝宝也开始对色彩产生感觉和认识。他会在生活中不断寻找不同的色彩，从画笔、服装、妈妈的彩妆中去认识所有色彩的应用性。这时应给孩子提供多彩的颜料及相关书籍，多面发展，让孩子增加自信心！
编辑搜图
请点击输入图片描述
3~4岁宝宝关键期——逻辑思维
孩子在成长期都有相同的共性，在对社会有了认知后，也会对爸爸妈妈提出各种小疑惑，还被大人简称为“十万个为什么宝宝”。
像“天为什么黑了？”“为什么会下雨？”“小朋友为什么要上幼儿园？”等等问题，每个家长都经历过，甚至会被孩子问到崩溃，可是孩子却不管不顾地打破沙锅问到底。当我们一次一次地给孩子解答时，他的大脑就开始出现逻辑思维，也正是通过这样的一问一答，在认识客观世界的同时也发展了思维能力。
保护好孩子这份珍贵的好奇心，如果遇到家长不能回答的问题，可以和孩子一起学习，这时家里有一套百科全书是非常重要的，因为这个阶段的认知速度是成人的十倍！
3-4岁宝宝关键期——动手能力
孩子从这时开始真正有意识地使用工具，这又是大多数孩子发展专注品格的最好机会。无论在教室里还是家里，只要有充分的材料，孩子们都非常乐意选择剪、贴、涂等等这些工作。
从身体发展的角度来看，这也是孩子训练小手肌肉和手眼协调的一项重要工作，家长要做的就是给孩子提供所需的材料，并尽量不要打扰专心工作的孩子。
3-4岁宝宝关键期—— 占有欲
此时的孩子会开始强烈地感觉到占有、支配自己所属物的快乐。孩子只有在完全拥有物质并可以自由支配时，才可能去探索物质背后的精神，而当这些物品的所有权完全属于孩子自己时，交换就开始了，与此同时，也就拉开了人际关系的序幕。
给孩子提供一个独立的空间，比如一个属于孩子自己的房间或者区域。在你进入他的房间或者区域时，一定要征得孩子的同意，尊重孩子的空间。
4~5岁 宝宝关键期——性别
大概4岁时的孩子最好奇的就是男孩是什么样？女孩是什么样？如果有人去洗手间，他们一定要跟着去，原因是想观察到底为什么要分成男孩女孩。
孩子对身体的探索和认识来自于观察，家长有必要在孩子有认知时，用客观和科学的角度讲给孩子如何区分男孩、女孩！
4.5~6岁宝宝关键期——人际关系
从学会交换玩具和食物到寻找相同情趣的伙伴并开始相互依赖；从和许多小朋友玩到只和一两个小朋友交往，孩子自己经历了人际交往的全过程，这种交往能力是与生俱来的。
而家长需要在孩子进行交往时，给予一些人际关系相处方法的引导，给孩子做朋友之间的引路人，让孩子更加信任你，同时孩子在处理人际关系时更果断成熟！
4~7岁宝宝关键期—— 绘画与音乐
绘画是孩子最会使用的一种语言，他们从涂鸦开始到可以通过画画表达自己的感受，整个的过程都是一种自然的展现。对于音乐，孩子在妈妈的肚子里就开始了听觉的发展，一岁多的孩子就能够跟着音乐的节奏扭动自己的身体，音乐是人类的语言，孩子天生就具有最高级的艺术欣赏能力。
在这个关键期的发展上，我们只要能够给孩子提供一个高品质的环境就可以帮助孩子的发展了。
4.5~7岁宝宝关键期——数学概念
孩子到了4岁多时，总是喜欢问：这是几个，现在是几点，有几个人？这是因为孩子对数名、数量、数字产生了浓厚的兴趣，但是这时的孩子还不能完全理解逻辑，他们只是能够将数名、数字、数量配上对。
这是孩子学习数学智能的最初发展，而只有实际的运用才算掌握对数的概念。这时爸爸妈妈可以让孩子帮助家里买一些日用品，通过花钱锻炼数字能力及理财能力。
编辑搜图
请点击输入图片描述
5~7岁宝宝关键期——认字
在这个阶段，孩子第一次开始接触字符，我们应该给予孩子认字的卡片、图文，让孩子在学习文字时也能匹配上图中的物品，以此达到完全认知效果。
6~7岁宝宝关键期——数学逻辑
数学逻辑关键期和数学概念关键期是有区别的。孩子们在对数字、数量、数名认识后，开始对数字的排序，概念，相互之间的关系产生兴趣，就是算数。
家长在这时可以买一些简单的算术题来教孩子加减乘除法，简单的教学方法让孩子更易学易懂。
6~7岁宝宝关键期——动植物、科学实验、收集
6、7岁正是孩子对任何事物有着好奇心的时候，在这个阶段里，孩子们开始积极的吸收来自大自然的知识。孩子们对大自然的探索兴趣比我们想象得要强烈的多，所以家长们应该给孩子创造更多的机会观察大自然，让孩子们保持这份热情与好奇心！
6~9岁宝宝关键期——学习文化
宝宝对文化学习的兴趣起于3岁，而到了6、9岁则出现想探究事物奥秘的强烈需求。因此，这时期孩子的心智就像一块肥沃的土地，需要接受大量的文化播种。家长可在此时提供丰富的文化资讯或本土文化故事来丰富孩子的内心世界，如果可以带孩子参观历史古文，会更加深入了解到文化知识！
8-14岁黄金阅读期
如果错过了这一时期的科学阅读指导和大量阅读，将会给孩子的成长造成难以弥补的缺憾。
12-15岁独立关键期
这一段抓不好，孩子将永远长不大。各位妈妈警醒啊，收敛下你的母爱吧！
编辑搜图
请点击输入图片描述
父母的权利随着孩子年龄增大，逐渐下降
关键期关键注意点
1.为了好的专注力清不要再打扰孩子了
例如：孩子在沙发上玩玩具，爷爷过来了，想要引起孩子的注意，于是不断喊孩子名字，孩子一开始抬头看了看，但很快又投入到玩具的拆解中去了。爷爷不死心，继续喊，并且手舞足蹈表演夸张，孩子抬头看着，露出很困惑的表情，然后又低头玩玩具了。孩子正在专心的玩玩具，时常打扰他，其实是在破坏孩子的专注力。。
经常听到家长抱怨，自己给孩子精心准备了很多早教课程，但是孩子不买账；或者自己在教育的过程中又哭又笑表演的气喘吁吁，但是达不到应有的教育效果。我们看到家长对孩子的教育投资和参与度越来越高，但 不科学的教育手段，往往事倍功半，甚至不但起不到好的效果，反而让孩子失去了天性，损害了孩子的各种能力。 正如李跃儿老师在《关键期关键帮助》里传达的思想： 想要培养聪明健康的孩子，应该在关键时期给予关键的帮助，而非全程参与瞎指挥，折腾孩子。
2.0-6岁是孩子发展关键期，忽略一些个体些许差异性，我们将关键点分割成关键期来说明孩子的成长规律。而家长要做的，就是观察孩子身上发生的变化，不干涉不压制不折腾，帮助孩子顺利的度过
编辑搜图
请点击输入图片描述
家长的关键帮助
那作为家长该如何在关键期给予帮助呢？关键帮助是利用教育机会，利用当下的条件和当下孩子的行为去对孩子进行帮助。我们以关键期中的重要敏感期为例，看看正确的做法应该是怎样的。
0-1岁的孩子，给孩子安全的环境。非常火的“延迟性满足”训练，其实非常残忍。孩子有可能经过几次哭闹之后，养成了家长期望的按时喝奶按时睡觉的习惯，但是不安感和绝望感充斥着孩子的内心，这会给孩子长大后带来很多隐患。家长应该做的，是及时满足孩子的需求，让孩子养成安全依恋。
1-2岁，执拗期的关键帮助：这段时期，孩子会很纠结一件事，并且往往因为探索的欲望和自身能力之间的落差而大发脾气。举个例子，一个孩子进入电梯，想学着大人的样子去按按钮，但是够不着，家长抱着按按钮孩子却大哭大闹，他就是要自己踮脚去够，够不着就大哭，往往这个时候家长会不耐烦，有的家长会打孩子一顿，会造成孩子不会正确的情绪表达，如果告诉孩子是因为太小了，又容易造成孩子 逃避问题的心理。其实面对孩子的执拗期，家长应该做的是倾听孩子，平静地等待孩子发完脾气，然后告诉孩子自己也没有办法，孩子总有一天会明白，时间无法倒退，没有办法回到过去，孩子会自己找办法安慰自己，然后想办法利用智慧去解决这些问题。
2-3岁，离别焦虑的关键帮助：这个时间段，是离别焦虑最强烈的时期，孩子已经有了永久客体的认知，当不能判断妈妈一定会回来时就会焦虑。所以，要创造良好的家庭氛围，孩子有良好的节律，能帮助孩子降低离别焦虑。另外，如果孩子每次在妈妈离开时都哭，那么妈妈最好能够果断和迅速一点，因为妈妈越心软，孩子的不良情绪会留存越久。
3-4岁，帮助孩子进入群体：这个阶段的孩子，开始为了生存而寻找友谊，会有孩子群体的出现，如果一个孩子脱离了群体，那么以后不会有很好的社会性。因此，家长应该帮助不能顺利进入群体的孩子进入群体。我们建议，家长邀请年龄差不多的孩子到家里来玩，然后再带孩子到别人家去玩，当两个孩子建立稳定的关系后，再引入第三个小朋友，让群体关系稍微复杂一点。
4-5岁，孩子“撒谎”关键帮助：有的孩子并非是故意撒谎，而是探索心智的过程，想知道家长是否知道这件事是真的。一般情况下，孩子撒谎经历一个阶段不会再撒谎，家长只需要在孩子探索心智的那几个月，平静的听着，不指责也不鼓励，这样孩子会失去撒谎的兴趣。
5-6岁，探索文化的关键帮助：孩子这段时间会对音乐绘画符号等发生兴趣。家长不要今天教了孩子一个知识，明天就去考察，这样会让孩子抗拒学习。正确的做法不是灌输知识，而是引起学习的动力。
作为家长，要细心观察孩子的变化，遵循孩子的成长规律，在各自的敏感期，让孩子充分的发展自己的感觉，不要压制，不要指责，也不要强行推进，给孩子创造一个温馨的安全的环境。遵循孩子的发展规律，保护孩子的天性，让孩子成为他自己，能够帮助孩子健全人格：具有感受力，具有对人类有利的审美观，具有探索精神和尝试欲望，具有对工作和学习的热爱，让孩子具有质疑和解决疑惑的精神，具有解决问题的习惯和能力，让孩子对文化和自然有浓厚的兴趣，让孩子头脑清楚，让孩子站在自我的立场选择和判断，有参与群体的兴趣，具有适应环境的能力，崇尚真理，坚守原则。
编辑搜图
请点击输入图片描述
几个关键期的典型问题
1.孩子为什么那么固执？
孩子到了2-3岁，进入了对物质的功能探索期，他们的研究逐渐从探索物质的表面转向探索事物和事物的关系，自己和物质的关系，自己与他人的关系。他们的行为更多的是为了发现物质的功能。他们不会再拿一个积木去抓、捏、啃、咬，而是对怎样把水倒进瓶子更感兴趣。 对于到来的变化，他们所具有的的经验比没有的多，但是并不够用，他们不理解自己的愿望与自己的实际条件的关系，也无法判断问题处在了那里。 由于对现实世界的法则还不能理解，大自然又安排孩子去必须关注这些法则，所以孩子们开始进入一个很难受的时期， 从之前那个世界上一切都围绕着他们，他们想要的就一定能得到，开始变成当他们想要天上挂着的那个月亮，可是无论怎么哭闹，都不能如愿的情况。他们不理解自己的愿望与自己的实际条件的关系，也无法判断问题处在了哪里。2岁之前没有经验的时候，不会产生比较，就不会痛苦，再大些，经验多了之后，他们会判断，会找到失败的原因，所以也不会痛苦，只有在这个时期 ，对于到来的变化，他们所具有的的经验比没有的多，但是并不够用。 “固执”由此出现！这也就是人们所说的难对付的2岁，尤其是到2岁半之后，情况更加严重。
这一个阶段，蒙台梭利称之为“执拗敏感期”。
只有经过很多次现实与理想的碰撞之后，儿童彩绘逐渐懂得事物与事物之间的关系，以及事物与人之间的关系，知道哪些是他自己可以改变的，哪些是人无法改变的。这一阶段，孩子们还会刻板地恪守自己喜欢的一些物体和物品的形状，如果这个形状被无意间破坏了，或者在人的生活过程中必须被破坏（比如香皂、造型好看的食物），孩子就会很痛苦，甚至大哭大闹。经过一段时间烦恼的磨练后，孩子也能够分清哪些物品是可以长久保留的，哪些是需要被使用的。这也是对事物和人的关系的认知的一个开始。
编辑搜图
请点击输入图片描述
2.怎样面对孩子的执拗
碰到孩子在一件事上固执己见的时候，作为家长要明白： 孩子正在全身心投入在探索这件事情上，并且是真心实意的在为达不到目的而痛苦，人有这样的精神才能保证将来在生存手段和生存技能上精益求精。孩子正处在执拗期，作为一个人，他必须要认识这个世间法则， 家长需要帮助孩子认识这样的法则， 你的道理性解释会带给孩子不利的自我认知；生气和发火，甚至打骂会让她感到莫名其妙，为了迎合大人的情绪而变得畏畏缩缩。更多的时候，成人的积极性建议会给孩子造成积极的影响，将来会成为一个自主的积极解决问题的人。当我们在不知道该如何面对孩子的执拗时，能做的事情就是倾听，接纳------安静地等待孩子发完脾气，然后平和地告诉孩子爸爸妈妈对这件事情也没有办法，从而让他用智慧去解决这些问题。
另外，引领孩子全身心深入投入一项工作可以减少孩子发生执拗的机会。将孩子对人的兴趣感转移到对“工作”的兴趣感上，引入孩子喜欢的主题，让他体会到利用各种物品和人完成工作的成就感。只要孩子能够深入工作，又有人能够恰当地分享他们的工作，会发展处他们的各种心智和能力，不容易产生不良情绪，也不太容易纠结于某个不能解决的问题。因此，在孩子6岁之前，“专心工作”是孩子发展的最好保证。
3.怎样面对孩子的想象力
在刚刚2岁的时候，孩子已经能比较准确的模仿他们大脑中印象的行为了，越靠近3岁，他们越会把这种已经熟识的印象行为加以改造，在改造未完成的时期，叫作想象。所以孩子的想象一定是建立在实际生活的经验基础之上的。
现象：和小玩具熊一起吃早餐；哄小熊睡觉；筷子像飞机。。。。。。
“开发儿童的想象力”是一句危险的口号！孩子是否出现了想象的行为，或者大脑中出现想象的工作，都是很自然的事情，不是成人能够创造或者阻止的。当孩子出现想象行为的时候，成人要像看到平常状态一样，用平常的心态去对待即可。
成人要为孩子的想象力提供他们探索的环境和材料：（1）为孩子提供可以无限创造自己的儿童群体；（2）为宝宝选择适合于孩子发展的亲子班，提供宝宝相互接触的机会，帮助家长学会引领孩子；（3）为宝宝提供丰富的工作材料；（4）成人学会把握恰当的进入和撤出宝宝工作的时机
4.孩子的情绪帮助
2岁的孩子，已经能够对自己的情绪表达有一定的掌控，对成人的情绪认知也达到了很深的程度，所以，会出现一些非条件反射性的情绪状态，就是说孩子并不是因为身心不愉快而产生情绪，有时候，是由于跟成人互动中的某些发现和探索而产生情绪。具体有三种情况：
（1）情绪模仿：孩子到了2岁，对哭这样的变大形势比较敏感，当孩子看到某人用某种姿态哭的时候，哭会以表象的形式留存在大脑里，一旦生活里有某种情景刺激，孩子就会去尝试用那个表象去学习情感表达。还有撒娇、不舒服、不愉快等都属于学习的一个过程。家长在这种时候，要能够识别出来情绪的“真伪”，可以先平静的观察，不要很快流露出忧伤或者同情，如果确认孩子只是在“表演”，那就肯定情绪的状态，并给他表演的机会，不必找原因。等孩子感受了这种情绪之后，再去帮助他扭转过现实中来。
（2）离别焦虑：2岁的孩子由于已经有了永久客体的认知， 大脑有了储存表象的功能，当妈妈的形象出现在大脑里，而妈妈又不在眼前时，就会引起孩子的忧伤和焦虑。也是离别焦虑最强烈的时期。而良好的家庭氛围和规律的生活节奏是孩子减少和远离焦虑的必要条件。而妈妈在每天的分离时刻，要心硬一点，果断、快速、快乐的离开，并努力做到同一时间离开，同一时间回来。将会很好的减轻孩子的离别焦虑。
（3）成长烦恼：大概有四个方面：一是秩序敏感期，二是想要达到的目标是自己无法达到的；三是不能被成人理解而自己又不认可自己不被理解的痛苦；四是发展环境不能满足儿童的需求。成人要懂得儿童的发展规律，使自己变得强大，有智慧和能力平静的面对孩子遇到的冲突，为孩子准备一个适合孩子探索的环境氛围和物品装备。
