河北省教育厅电话
河北省教育厅办公室电话是是0311—66005080。办公地址：石家庄市中山西路449号。邮政编码：050051。办公时间：周一至周五上午9：00—11：30，下午3：00—5：00。河北省教育厅的职责：负责推进义务教育均衡发展和促进教育公平，负责全省义务教育的宏观指导与协调，指导普通高中教育、幼儿教育和特殊教育工作，制定基础教育教学基本要求和教学基本文件，组织审定基础教育地方课程教材，全面实施素质教育。负责各级各类教育的统筹规划和协调管理，会同有关部门制定中等及以下学校设置标准，指导各级各类学校的教育教学改革。
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河北省教育考试院官网是：http://www.hebeea.edu.cn/办公地址：河北省石家庄市红旗大街231号。河北省教育考试院成立于1992年，是河北省教育厅直属厅级事业单位，在省委、省政府和省教育厅的领导下，主管全省高、中等教育考试、招生工作。具体业务工作：1、普通高校招生、成人招生负责普通高校、成人招生工作中计算机管理、运用和考生信息的流转、储存、上报和下发，招生计划录入，考生报名信息的采集，机读评卷，登分及录取中微机调档、统计和打印录取名册、网上录取，向新闻媒体提供录取信息和统计信息，招生用计算机应用程序软件的研究开发。2、自学考试、等级考试在自学考试、等级考试工作中，负责自学考试子网及管理软件的维护、升级。信息的流转、储存、上报和下发，登统、机读评卷，向新闻媒体提供成绩信息，预测毕业生、打印毕业生名册，打印各类证书，自学考试计算机应用程序软件的研究开发。3、研究生招生负责研究生招生工作的计算机信息采集、整理和运用。报名信息的采集，成绩合盘、整理和反馈考试成绩，打印录取名册等。4、网络建设与网络管理在院网络领导小组领导下，具体负责考试院网络初建、集成和开发。进行网络运行管理和维护工作，包括网络用户、公共网络资源、网络信息、网络安全的管理和WEB服务器、DNS服务器、E-mail服务器等的维护。5、技术培训和软件研究开发负责全院干部职工的计算机技术培训，包括教材的确定，资料的收集，授课和开展专题讲座及新操作平台应用程序的使用；负责组织有关专业技术人员结合相关业务处室同志，具体进行各类应用软件的研究开发和推广工作。
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在别的学校上大一办了退学，还可以在另一个学校直接上大二吗【提问】
你好，不可以的【回答】
不允许【回答】
要有省一级证明【回答】
不明白什么意思，【提问】
就是现在已经上另外一个大学了吗【回答】
现在大一上完了，该上大二了【提问】
是的【提问】
另一个大学接收了对吧【回答】
是的【提问】
这个情况是不可以的【回答】
办理退学，学籍转到那个学校没有【回答】
学籍有没有转过去【回答】
还没办退学，不知道行不行，先咨询一下，怎么才可以从原来学校转到现在学校上大二【提问】
不行，办不了【回答】
这个情况不可能的【回答】
河北省教育网网址
网址：河北教育网-河北教育网首页相关介绍：河北教育网是经河北省教育厅批准的综合教育门户型网站。主要为考生提供四六级、成人高考、考研、自考、中考高考、就业、留学招考、招生、就业、复习、辅导等招生考信息试服务，以用户为中心，通过网络媒体，向学校、广大师生、企事业单位及社会各界人士提供及时、准确的教育资讯。扩展资料河北教育网由河北省教育厅批准成立，主要针对单位为中小学、大学、社会、教育行政单位，针对个体为学生、教师、家长、成人。教育网有利于中国教育科研事业的发展。建立教育网能够使中国大部分高等院校的教师、研究生和科研人员在全国和全世界的计算机网络环境下进行学习和开展科研工作，极大地提高教学质量和研究水平，成为中国高等学校进入世界科学技术领域的快捷方便的入口和科学研究的重要基础设施。中国远程教育网的建设先行一步，能够提供网络试验和研究开发网络技术的试验环境，而商业网是不能进行这类试验的，可以积累经验，提供成熟技术，培养高层次的网络建设人才和大批能够很好使用网络的教育和科研工作人员。参考资料来源：百度百科-河北教育网
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3月30日上午9：00，“国培计划（2018）”贵溪市送教下乡递进式培训开班典礼在市教师进修学校举行。全国中小学教师继续教育网江西办事处主任邓欢欢，市教育体育局副科级干部刘勇出席了开班典礼，来自全市各中小学及幼儿园共240名教师参加了开班典礼，开班典礼由市进修学校书记江建军主持。
培训会上，邓欢欢作了发言，新时期教育改革与发展对教师整体素质提出了新的要求，加强教师培训工作，实施“国培计划”，是提高中小学教师特别是农村教师队伍整体素质的重要举措，对于推进义务教育均衡发展、促进基础教育改革，提高教育质量具有重要意义。
据了解，本次培训为期4天，主要采取诊断示范、研课磨课、展示交流、总结提升四种培训方式，紧密围绕我市各学校教学过程中的重点难点问题，结合教师教学实际，科学设计培训内容，力争培训效果最优化。
3月31日，培训第二天，原江西省政府教育总督学汤赛南给培训班的老师上了一堂生动的公开课。
下午，汤赛南在市教育体育局党委委员、副局长顾焕杰的陪同下来到市一小万和分校，对校园环境校园文化设施进行了视察。在视察过程中，汤赛南对万和分校的校园文化建设给予了高度肯定。随后，汤赛南一行人又相继来到塘湾中学、金屯中小学、文坊中学，走访慰问学校的优秀教师。
为了提高我院课堂的实效性，以课堂教学为核心，关注课堂，聚焦教学，积极开展教育教学研究，改进教师教育教学行为，努力提高教育教学质量，寻找能切实有效地改善课堂教学的方法，最终使教师的教真正服务于学生的学，从而提高课堂教学效率。
随着我院教学改革的进一步推进，正积极研究课堂教学的新思路。教育科学研究方法有很多，但是对于提高教师课堂教学能力比较有效且可以短期见效的有如下几种方法：观课研究法、案例研究法、经验总结研究法、课题研究法。
一、观课研究法
观课研究是观察法的一种，它作为一种教育研究方法，被界定为“观察者带着明确的目的，凭借自身感官（如眼、耳等）及有关辅助工具（观课量表、录音、录相设备等），直接从课堂情境中收集资料，并依据资料作相应研究的一种教育科学研究方法。”
目前比较受中各院校教师欢迎的是“同事互助观课研究”，它是一种横向的同事互助活动。与传统的听课相比，“同事互助观课研究”体现了研究性、针对性和行动性。通过观课后对某些事先预设的个人或大家关心的课题进行研讨、分析和切磋，来改进教学行为，提高教学水平。作为观课者的教师以学习者、研究者和指导者多重身份进行观课，使教师们在教学中研究、在研究中教学。学校内教师之间的相互听课和指导能使教师将在职培训所学到的知识和技能运用到日常课堂上。
完整的“同事互助观课研究”的每一个循环一般包括四个步骤：课前会晤、课堂观察、课后会晤、改良行动。在日常的教研活动中应非常注重这四个环节。
这种观课研究法对所有参与的老师，不管是授课教师还是听课教师都会有非常大的帮助。对于新教师，若能经常参加这样的活动，成长一定是非常快；对于老教师，则可以及时更新观念，使自己的教学水平能更上一层楼。
二、案例研究法
案例研究法是指“运用典型引路，启发研究者或学习者进行创造性思考的研究方法，通过案例分析，从个别到一般，透过现象看本质来提示某一侧面的教学规律，以便从中推导出具有指导意义的原则或方法。”
对专业理论教师而言，主要进行的是教学案例研究，它是指围绕一定的课堂教学目的，将采撷到的一个或几个反映客观事实的课堂活动事例，根据现代教学论理论和现代信息论理论，对其教学活动进行分析、比较与归纳，并提出一些解决课堂教学活动中的疑难问题的方法或策略。案例既要叙述教学过程，又要对教学过程进行深刻的反思，这将促进教师关注教学实践，反思教学实践，进而改善教学行为，从而促进教师的专业化建设。
同事间可以在观课研究法的基础上，抓住在听课时非常有感受的一个教学片段，也可以是在平时上课时及时抓住一些灵感或者在处理教材时遇到一些难定夺的地方，可以结合现代教学理论撰写教学案例，并针对自己的不足及时查阅资料，学习新的教学理论，充实自己的理论水平。
类似的例子还有很多.由此看来，无论是教学设计，还是教学反思，其关键都在于开放自己的眼界，汲取他人的经验，并将他人的经验转化为自己的设计和自己的行动。其实，由于对别人的经验缺乏了解，教师不仅无法解决问题，而且无法提出问题，导致教师对自己的教学问题因为习以为常反而视而不见。只有反思自己的经验并使自己的经验与他人的经验相互关照，教师才能真正发现和解决问题。
三、经验总结研究法
经验是人通过实践活动直接反映客观现实的过程。经验是在实践中产生的，是人类活动的基础。对教育科研中的经验总结研究法最为一般的表述是:通过各种方式全面搜集反映某种教育实践经验的事实材料，经过分析、整理和加工，将现象材料提高到理论认识的一种研究方法。
教师将教学过程中发现的新问题、激发出的新思考、新创意忠实而全面地记录下来，并形成改进自己教学行为的方案，在以后的教学实践中作新的尝试，在尝试过程中再记录新发现，形成新思路，从而使自己的教学行为处于不断的重新建构之中。个体教学实践的递进式自我反思研究具有成为教师开展实践研究的主体性方法的潜在可能性。对于一线的教师来说，通过经验总结获得的对教育现象的理性认识，并用于指导教育实践，具有较强的可接受性。
能及时总结自己的教学经验并做深入的思考，这对于一个教师的长期可持续发展，意义是非同寻常的。在课堂教学中，还有许多值得探索的地方，所以这种方法显得犹为重要，它不仅能加快新教师的发展，更能对新课程的发展和实施带来深远的影响。
四、课题研究法
在各院校中，广义上的课题研究是指教师对日常的教学问题比较细心地设计解决问题的思路后，这些教学问题就转化为研究的课题，教师进行的解决问题的过程便称为课题研究。还有一种广义上的课题研究：如各院校也将申报学校、地方或国家并立项的研究称为课题研究。
在这里，我们是指狭义上的课题研究，它是研究性学习类型之一。研究性学习包含的一层含义是：获取知识和应用知识，表明了学习的基本内容。它包括“学习如何收集、处理和提取信息；如何运用有关的知识来解决实际问题；如何在研究过程中与人交流和合作；如何表述或展示研究的结果等等。”有研究者认为课题研究是与案例研究、教学实验研究、经验总结研究等有别的一般性教育科研。不难理解，这是因为课题研究注重知识的获取，对于教育科研，即指通过课题研究促进教师在教育理论、教育知识和科学知识等的学习与建构上下功夫。
任课教师若能坚持这种研究，是一定可以总结出多种可行的课堂教学模式的，为自己的长期可持续发展打下扎实的基础。
国培计划登录入口
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3月25日至3月29日，全国中小学教师继续教育网（以下简称“全国继教网”）承办的“国培计划（2018）”——河南省乡村教师工作坊研修项目工作坊主持人第三次集中培训（以下简称“国培计划第三次集中培训”）在湖南长沙圆满完成。南阳市镇平、方城、社旗、淅川、桐柏、南召、内乡七个项目县的工作坊主持人参与了本次培训。
一、开班仪式
3月26日上午，国培计划第三次集中培训开班仪式在长沙顺利举行。出席开班仪式的有南阳市教育局师训科主任科员孙继伟，全国继教网河南办事处主任王国强、教学教务总监路秀娟以及来自桐柏县教师进修学校的学员代表王静副校长。
孙老师对本地培训者团队的工作热情和学员的学习积极性给予了表扬，并提出要做好培训总结工作，促进培训工作更进一步。其次，孙老师期望参训教师能珍惜培训机会，认真学习，努力成长为优秀的培训者。最后，孙老师预祝本次培训活动圆满完成。
王主任代表全国继教网对南阳市教育局、县区管理员和参训教师表示热烈地欢迎；他强调2018年国培计划的顺利实施和圆满完成离不开每一位参与者的大力支持和辛苦付出，并对每一位参与者表示真诚地感谢，最后他对本次培训的课程安排进了简单介绍。
王校长作为工作坊主持人代表，她不仅汇报了本坊线上研修和线下集中研修活动的开展情况和实施成效，同时分享了培训过程中个人的收获和感悟。
二、颁奖仪式
“国培计划（2018）”——河南省乡村教师工作坊研修项目已圆满完成，在此期间涌现出一大批优秀管理团队和先进个人。为表彰先进，树立典型，全国继教网特评选了7个先进组织单位、46名优秀项目校校长、68名优秀工作坊主持人和1500余名优秀学员。
三、专题讲座
一个善于总结的人，总能不断取得进步；一个善于总结的团队，总能不断的突破创新。颁奖仪式结束后，优秀项目县管理员、项目校校长和工作坊主持人代表分别进行了项目总结汇报和经验分享。在本次培训中，他们不但起到了示范引领的作用，而且在引领培训的过程中也促进了个人的成长。
本次培训分别邀请了湖南省汨罗市教师培训中心副教授熊周蓉、长沙教育学院教授唐良平、湖南省中小学教师发展中心培训管理科科长黄佑生、湖南省益阳市桃江小学校长黄丽君等湖南省国培专家。专家们为参训教师分享了湖南省在教师培训方面的政策、方法和经验，为大家烹饪了一场理论提升和实践操作的营养大餐。
熊周蓉:培训中团队建设的设计与实施
所谓团队建设就是有着共同需求的人，结合在一起，为了共同的目标，发挥每个人的作用，最终达到团队目的，同时也促进个人的成长。熊老师从什么是团队建设、团队建设的对象、主题、步骤和创意这几个方面，和参训教师分享了团队建设的做法和经验。为参训教师以后的培训工作提供了诸多经典和示范案列。
唐良平：送教培训的理论与实践
唐老师作为长沙市中小学教师培训专家和教育部国培计划专家库专家分别从送教培训的顶层设计与具体实践两个方面阐述了送教培训如何实施才更有实效性，专业性，实用性。唐老师的讲座从专业的角度为参训教师以后的送教培训工作提供了理论支撑和操作方法，起到了很好的引领和启迪作用。
黄佑生：培训者的价值使命与基本修炼
黄老师从培训者的价值使命和培训者的基本修炼两个方面引导参训教师去思考：为什么要参加培训？为什么要成为培训者？为什么要去培训他人？用黄老师的话讲就是培训是在种福，是在让自己成为幸福的人，同时也帮助别人成为幸福的人。
“夫子循循然善诱人”，黄老师的讲课内容扣人心弦，又引人深思，课间休息期间孙老a师也积极向黄老师请教。
黄丽君：用心建坊，搭建成长平台
黄校长不仅分享了自己作为工作坊主持人带领坊员进行工作坊研修的经验和做法，同时还提到作为工作坊主持人一定要善于思考与实践，要让工作坊研修成为常态，研修成为行走方式，深度学习成为需要，最终培养出一批批优秀教师。参训教师在收获经验的同时，也被黄校长对教育事业的这份热爱和教育情怀所感动！
专题讲座结束后，参训教师来到了长沙市望城区中小学教师发展中心进行考察学习。首先，参训教师在发展中心周国庆副主任的带领下参观了发展中心的各功能室。之后，周国庆副主任为参训教师详细介绍了望城区“研训一体”的教师培训的模式和方法。贴近一线教学实际，助力了教师专业成长。此次考察学习不仅开拓了参训教师的视野，同时为参训教师在区域教师培训方面提供了丰富的经验，具有重要的参考价值。
本次培训，参训教师聆听了湖南省国培专家们的精彩讲座，学习了湖南省教师培训的模式、做法和经验。希望本次长沙之行每一位参训教师都学有所获，能更加深刻地认识到作为教师培训者的使命和价值，继而不断超越自我、实现自我，最后希望每位参训教师都能成为幸福的人，然后培养出更幸福的人。
河北成人高考报名条件和时间
河北成人高考报名条件和时间如下：河北地区成人高考报名时间：8月底至9月初。河北成人高考报名的具体条件如下：1、年龄要求：报名参加河北成人高考的考生，其年龄须在2021年4月15日前不满25周岁（即1996年4月15日出生）。2、学历要求：报名参加河北成人高考的考生，其学历要求为高中及以下学历。3、居住要求：报名参加河北成人高考的考生，其居住地要求为河北省境内，河北省外考生不能报名参加河北成人高考。4、报名资格：报名参加河北成人高考的考生，须具有完全民事行为能力，无重大犯罪记录，有正当的报名理由。成人高考：成人高等学校招生全国统一考试（简称成人高考），是为中国各类成人高等学校选拔合格的毕业生以进入更高层次学历教育的入学考试，成人高考属国民教育系列，列入国家招生计划，国家承认学历，全国招生统一考试。成人高等学历教育分为专科起点本科（简称专升本）、高中起点本科（简称高起本）和专科（简称高起专）三种。在校学习形式分脱产、业余、函授三种（2025年秋季起，高等学历继续教育不再使用“函授”“业余”的名称，统一为“非脱产”。
河北省教育考试院官网成人高考？
河北省教育考试院官网成人高考
今天我们的教务老师给同学来讲讲以下这些问题，如果你觉得还不错，可以收藏我们网站哦，我们专注于自学考试教材购买服务网哦，接下来一起来阅读下面的正文吧！
一、什么是河北省教育考试院官网成人高考？
河北省教育考试院官网成人高考（以下简称“河北考试院成人高考”）是由河北省教育考试院组织的一项考试，旨在检测成年人在中学阶段学习的知识和技能。河北考试院成人高考由四门考试组成，分别为语文、数学、英语和政治，考生需要在每一门考试中取得较高的分数，才能获得高中文凭。
二、河北考试院成人高考的报考条件是什么？
1、年龄要求：报考河北考试院成人高考的考生必须年满18周岁，但不能超过60周岁。
2、学历要求：报考河北考试院成人高考的考生必须具有小学以上学历，并且没有参加过普通高中毕业考试。
3、其他要求：报考河北考试院成人高考的考生必须是在河北省内居住或工作的成年人。
三、河北考试院成人高考的考试时间安排是什么？
河北考试院成人高考的考试时间安排一般每年在每年的三月份、六月份和九月份举行，考试时间安排如下：
1、三月份考试：语文、数学、政治
2、六月份考试：语文、数学、英语
3、九月份考试：语文、数学、政治
四、河北考试院成人高考的报名方式是什么？
报名河北考试院成人高考的考生，可以通过网上报名、邮寄报名表或者到河北考试院指定的考点现场报名。
1、网上报名：报名者可以登录河北考试院官网进行网上报名，报名成功后，考生可以在考试院官网上自行打印准考证。
2、邮寄报名表：报名者可以在河北考试院官网上下载报名表，填写完整后，将报名表以及相关材料邮寄至河北考试院，报名成功后，考生可以在考试院官网上自行打印准考证。
3、现场报名：报名者可以到河北考试院指定的考点现场报名，报名成功后，考生可以在考点领取准考证。
五、河北考试院成人高考的考试费用是多少？
河北考试院成人高考的考试费用为每门150元，考生需要按照考试科目数目支付相应的考试费用。
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远程教育
远程教育
一、导语
你有没有上过“网课”呢？
有没有在线上进行专业技能培训的经历呢？
新冠疫情的这几年，使我们无法面对面的进行教育活动，此时互联网发挥了重要作用，使“网课”这类型的远程教育成为了教育活动的有效解决手段。
二、正文
“网课”专业名词叫做远程教育课室，例如新冠疫情间老师利用腾讯会议或者钉钉进行视频授课，又或者是各种网络授课平台猿辅导APP，星火教育等APP，就是将讲师的讲述视频上传到网站内。
在所有活动中，教师是以教育资源的形式或学习帮促者的身份与学生保持着一种准永久性分离的状态；而学生与教育组织机构（教师）或学生与学生之间将通过建立双向或多向通信机制保持即时会话。在中国现代远程教育有时也称网络教育，多数从事高等教育的现代远程教育机构为普通高校的网络教育学院或现代远程教育学院。网络教育是现代信息技术应用于教育后产生的新概念，即运用网络远程技术与环境开展的教育，在教育部已出台的某些文件中，也称现代远程教育为网络教育。
现代远程教育可以有效地发挥远程教育的特点，是一种相对于面授教育、师生分离、非面对面组织的教学活动，它是一种跨学校、跨地区的教育体制和教学模式，它的特点是：
1.学生与教师分离，采用特定的传输系统和传播媒体进行教学；
2.学习的场所和形式灵活多变。与面授教育相比，远距离教育的优势在于它可以突破时空的限制；
3.提供更多的学习机会；
4.扩大教学规模，提高教学质量；
5.降低教学的成本。基于远程教育的特点和优势，许多有识之士已经认识到发展远程教育的重要意义和广阔前景。
三、拓展
远程教育的利与弊
优势：
1.可反复学习，随时复播课程。
2.节省时间，提高学习效率，可以利用起来碎片化时间。
3.网课学习其实对于学生的电脑操作，
4.网课可以增加家长与孩子之问的互相了解，平时学生都是在学校学习，具体的课上表现、与老师及同学的互动沟通等，家长都是一无所知，或者并没有很直观的进行过了解。
短板：
1.依赖网络，经常出现网络卡顿，达不到预期要求。
2.由于缺少跟老师的互动，在学习过程中缺少同学的共同学习，课程学习起来比较枯燥，很难长时间坚持学习，也容易产生疲惫
3.网课环境影响学生学习的专注性，在家里无法达到学校的认真程度
4.自律性差的人网课根本起不到作用，无人监督，注意力不集中。自主学习能力，效果极差。
5.做作业由于一无老师监督，不能进行当面问题指出。
四、结语
当我们利用网络进行听课，应当怎样提高听课效率，以下是一点建议：
1.整洁的书桌，营造良好的学习氛围。
2.准备好水杯
3.安静的环境
4.端正态度，积极的态度有助于我们提高注意力。
5.认真记录上课内容重点，不能都依赖视频回放。
6.积极提问，勇于提出自己的不解。
远程教育
远程教育：
遥距教育(Distance education)，又称远距教学、远程教育，是指使用电视及互联网等传播媒体的教学模式，它突破了时空的界线，有别于传统需要往校舍安坐于课室的教学模式。使用这种教学模式的学生，通常是业余进修者。由于不需要到特定地点上课，因此可以随时随地上课。学生亦可以透过电视广播、互联网、辅导专线、课研社、面授（函授）等多种不同管道互助学习。
组织模式
00远程教育组织模式可以分为：个体化学习模式和集体学习模式，也即个别学习和班组学习两种模式。其最重要的差异在于：班组集体教学方式是建立在同步通信基础上的，教师和学生必须进行实时交流。而个别化学习方式是建立在非同步通信基础上的，在学生的家庭里创造处学习环境，学生可以在适合的时间进行学习。两种学习模式在本质上同教育资源的传输和发送模式有关。
学生要求
00远程教育的特点决定了远程学习以自学为主，学生的大部分学习时间与教师、同学是分离的，没有教室，更没有课堂的氛围，这些特点会使得许多刚刚开始远程学习的学生不可避免地遇到一些困难或有些不习惯。因此远程学习要求学习者首先应具备两方面的能力.
00始终保持自发的学习动力。参加远程学习的学生绝大部分是成人，他们的学习动机各式各样，但不外乎提高学历、增加技能、在职充电、扩展职业范围等。他们一般具有较强的学习动机，较明确的学习目的，但是在以后长达几年的学习过程中能否保持住由此产生的学习动力是决定其学习成败的关键。
00主动探索的精神。成人学生应该有能力自己确定在学习上投入多少时间，制定自己的学习计划，选择并逐渐适应一种学习方法。学会学习已成为21世纪教育的四大支柱之一；对于远程学习者来说，这同样具有非常重大的意义。在具体的学习过程中，面对一个问题，积极的学习者不会只接受一个答案，或是等待老师告诉你该持什么样观点或立场；也不会只局限于到某本书或教材的某章某节上去寻找答案。积极的学习者会主动尝试多种解决方法，建立自己的想法，经过主动探索后决定自己要做什么，该怎么做。北大商学网鼓励学生在学习的过程中主动探索，主动思考，努力理解自己所学的东西，而不是死记硬背，被动接纳。
00此外，随着信息化社会、学习化社会的形成和知识经济时代的来临，教育正在经历深刻的变革。参加远程教育的学习，有必要变革自己的学习观念和认识。
00● 虽然面授时间少了，自主学习的要求高了，但通过这种新的学习形式，可以提高自己的 学习能力。
00● 在信息化社会中，人们生活、工作环境的变化越来越快，需要面对不断出现的新知识、新技术。一次性的学校教育，越来越不能满足个人终身的社会需要。只有不断学习，才能跟上生活、工作的节奏。
00● 现代远程教育为所有求学者提供了平等的学习机会，使接受高等教育不再是少数人享有的权利，而是个体生存的基本条件；教育资源、教育对象、教育时空的广泛性，为大众的终身学习提供了可能性。
00● 接受教育不光是学习知识，还要学会学习，为以后继续学习培养良好的学习习惯；掌握必要的学习技能。学会利用现代信息技术进行自主学习，对今后不断地获取知识和提高教育层次将是非常有益的。
00在远程教育中，网络等媒体提供给学习者学习机会的同时，学习者也应学会适应网络学习方式。那么，学习者应做到：
001.掌握网络学习的基本技能
002.激发潜在的学习动机（奥苏贝尔提出的认知内驱力，自我提高内驱力的主导作用）
003.学会调整自己的学习情感（在网络学习中常常感到孤独感，学习者应在这个开放的平台中主动参与讨论，交流知识和经验等）
004.提高自己的元认知技能（元认知就是对认知过程的积极计划、监控、调节的技能，从而提高学习效率）
00另外，网络系统也应为学习者提供适应性学习支持。根据学习者不同的学习背景、知识基础、学习风格、学习能力等个体差异建立学习者模型，利用人工智能技术进行推理，为学习者提供个性化的学习内容。从而提高系统对远程学习者的适应性。
00这样达到远程学习中学习者与系统的双向适应机制，使远程学习向更成熟的方向迈进。
河北自考报名的官网是什么？
河北省教育考试院报名官网网址：
自考报名条件
1、中华人民共和国公民，不受性别、年龄、民族、种族和已受教育程度的限制，均可按省教育考试院规定的时间和地点报名参加高等教育自学考试。
2、报考自考本科段的考生，应带专科毕业证书和本人身份证到当地该专业的报名点报名。报考与所学专科专业不同的本科，根据专业的不同需要加试相应的课程。
3、具有国家承认的专科学历才可报考高等教育本科自学考试。
4、停考的专业，仅限在籍考生按有关文件规定报考。
5、对有特殊要求的专业，考生须按有关规定报考。考生办理本科毕业证书时，必须上交国家承认的专科及以上学历证书原件，否则，不予办理本科毕业证书。专科在读的考生也可以报考本科，只是领本科毕业证的时候必须要有专科毕业证。
自考/成考有疑问、不知道如何总结自考/成考考点内容、不清楚自考/成考报名当地政策，点击底部咨询官网，免费领取复习资料：https://www.87dh.com/xl/
河北省自考报名官网网址
河北省自考报名官网网址为：河北省教育考试院高等教育自学考试网上信息系统（http://zk.hebeea.edu.cn/HebzkWeb/index）。河北省教育考试院高等教育自学考试网上信息系统会公布河北省最新自考政策及通知，河北自考考生注册、考生报名、毕业申请等业务办理入口皆在此网站，同时介绍了开考专业及考务管理工作细则及考籍管理工作细则等。免费领取自考学习资料、知识地图：https://wangxiao.xisaiwang.com/zikao/xxzl/n126.html?fcode=h1000026
