六年级英语课文知识点
没有加倍的勤奋，就没有才能，也没有天才。天才其实就是可以持之以恒的人。勤能补拙是良训，一分辛苦一分才，勤奋一直都是学习通向成功的最好捷径。下面是我给大家整理的一些 六年级英语 的知识点，希望对大家有所帮助。 小学六年级英语知识点：语法 1. 表示以前没有某物的句型 There was no + 单数名词或不可数名词 + 过去时间。There was no library in my old school. There were no + 复数名词 + 过去时间。There were no computers or Internet in my time. 注意： no+ 名词相当于not a / an / any + 名词。 There weren’t any computer rooms at all. There was no gym ,either. 2. 表示不喜欢的句型 I didn’t like + 名词或动名词。如： Before I didn’t like dogs. Before I didn’t like beef. Before I didn’t like going running. 3. 表示过去不能做或不会做的句型 I couldn’t + 动词原形。 I couldn’t go cycling before. People couldn’t use the Internet in the Tang dynasty. 4. 如何描述某人过去和现在的不同情况 ① 外貌和性格：Before, 主语+was / were +形容词. Now，主语+am / is / are +形容词. Before I wasn’t tall. I was quiet. Now I am tall. I am active. Before she had short hair. Now she has long hair. Before he didn’t wear glasses. Now he wears glasses. ②能力方面：Before, 主语+couldn’t +动词原形. Now, 主语+can +动词原形. Before I couldn’t swim. Now I can swim very well. ③ 爱好 方面：Before, 主语+didn’t like +名词 / 动词ing. Now, 主语+like +名词 /动词ing. Before he didn’t like reading books. Now he likes reading books. 六年级英语知识点 go boating 去划船 go fishing 去钓鱼 go for a walk 去散步 go home 回家 go on a diet 节食 go out 出去 go shopping 去购物 go sightseeing 去观光 go skating 去溜冰 go skiing 去滑雪 go straight on 直走 go swimming 去 游泳 go to bed 去睡觉 go to school 去上学 go to the cinema 去看电影 go to work 去上班 have a bath 洗澡 have a Chinese lesson 上语文课 have a cold 感冒 have a fever 发烧 have a good time 玩得开心 have a headache 头痛 have a look 看一看 have a picnic 举行野餐活动工 have a rest 休息 have a stomachache 胃痛 have a tooth-ache 牙痛 have a trip 去旅游 have a try 试一试 have been to 到过 小学六年级 英语学习 方法 技巧 “Good beginning is half done”，对于小升初 英语 作文 ，开头是在阅卷老师面前的第一次亮相，它将决定你所写的 文章 在阅卷老师心中所留下的第一印象。我们该怎样一提起笔就让自己成功一半呢? 1. “开门见山”式开头 一般来说，文章的开头应尽量做到“开门见山”，即要用简单明了的语言引出文章的话题，使人一开始就能了解文章要说明的内容。 ①. 对于叙事类的文章，可以在开头把人物、时间、事件和环境交代清楚。如“A Trip to Huangshan(黄山之旅)”的开头可以是：Last month, my family went to Huangshan by train. It took us ten hours to get there. What a long and tiring journey! We were tired but the beautiful scenery excited us. ②. 对于论述性的文章，可以在开头处先阐明自己的观点，接着展开进一步的论述。如“The Time and the Money(时间和金钱)” 的开头可以是：Most people say that money is more important than time. But I don’t think so. First, when money is used up, you can earn it back， but…… 2. 回忆性开头 在描述事件或游记类的文章中，采用回忆性的开头往往更能吸引人的眼球。这种类型的开头中通常含有描述自己心情或情绪的词汇，如never for get_r(永远无法忘记)、 remember (记得)、unfor gettable_r(难以忘怀的)、 exciting(令人激动的)、surprising(令人惊讶的)、sad (难过的)……如“A Trip to Huangshan(黄山之旅)”的开头还以这样写：I will never forget my first trip to Huangshan. 或It was really an unforgettable experience I had. 3. 疑问性开头 在叙事类或论述性的文章中，都可采用疑问型开头，这样既可以吸引阅卷者的注意又容易抓住中心。如“Planting Trees(种树)”的开头可以是：Have you ever planted trees? Don’t you think planting trees is ……再如“Traveling Abroad( 出国 之旅)”的开头可以是：If you have an opportunity to travel abroad, why not consider Singapore? 4. 倒叙式开头 在有的文章，特别是叙事类的文章中，可以采用倒叙的写作手法，先写出事件的结果，再陈述过程。如“Catching Thieves (捉贼)”的开头可以这样写：I lay in bed in the hospital. I smiled at my friends even though my legs hurt. Do you want to know what happened to me? Let me tell you. It’s a … story. 六年级英语课文知识点相关文章： ★ 六年级下册英语Unit1知识点 ★ 六年级英语上册第五单元知识点归纳及复习题 ★ 六年级英语上册复习知识 ★ 六年级英语上册第六单元知识点总结 ★ 六年级下册英语复习提纲 ★ 小学六年级英语学习方法指导与总结 ★ 六年级英语语法毕业复习知识点 ★ 六年级下册英语Unit4知识点 ★ 六年级下册英语Unit3知识点
六年级英语知识点有哪些?
六年级英语知识点如下：1、be afaid of doing sth 害怕做某事。2、this和that是指示代词，it是人称代词。3、go to school的前面绝对不能加the，这里是固定搭配。但是go home回家，home前不加to。4、this， that， these和those是指示代词，these是this的复数形式，指时间，距离较近的或下面要提到的人或事；those是that的复数形式，指时间、距离较远或前面已经提到过的人或事物。5、一般现在时表示经常或习惯性的动作，也可表示现在的状态或主语具备的性格和能力。6、be amazed to do sth 对做某事感到惊讶。7、be surprised at sth 对某事感到惊奇。
小学六年级英语上册句子【三篇】
【 #小学英语# 导语】亲爱的孩子，你有着最令人羡慕的年龄，你的面前条条道路金光灿灿，愿你快快成长起来，去获取你光明的未来。以下是 为大家整理的《小学六年级英语上册句子【三篇】》供您查阅。 【篇一】 1、Where is the museum shop?博物馆的商店在哪儿？ 2、 It’s near the door. 在大门附近。 3、I want to buy a postcard. 我想买一张明信片。 4、I want to send it today. 我想今天寄出。 5、I’ll ask. 我去问问。 6、Wow, a talking robot! 哇！一个讲话机器人。 7、What a great museum! 好棒的一家博物馆！ 8、There is a pet hospital in my city. 在我的城市有一家宠物医院。 9、Wu Yifan and Robin are looking at some robots. 吴一凡和罗宾正在看一些机器人。 10、How can we get there?我们怎么到那儿？ 11、Turn left at the bookstore.在书店左转。 12、I know a great Italian restaurant. 我知道一家很棒的意大利餐厅。 13、Chen Jie is trying to be a tour guide for Oliver in Beijing. 陈洁正试图给奥利佛当北京的向导。 14、Wu Yinfan’s grandpa gave Robin a new feature. 吴一凡的爷爷给罗宾增加了一个新功能。 15、My new GPS works!我的全球定位系统起作用了。 16、My stomach hurts.我的胃不舒服了。 【篇二】 1、How do you come to school?你怎么来学校的？ 2、 Usually, I come on foot.通常我走路来。 3、Don’t go at the red light! 别闯红灯！ 4、 I must pay attention to the traffic lights! 我必须注意交通信号灯！ 5、In the USA people on bikes must wear one. 在美国骑自行车的人必须戴（头盔）。 【篇三】 1、What are you going to do tomorrow?你明天打算做什么？ 2、 I’m going to have an art lesson. 我要上美术课。 3 We’re going to draw some pictures in Renmin Park. 我们要到人民公园去画画。 4、 I’m going to see a film. 我打算去看*。 5、 I’m going to visit my grandparents. 我打算去看望外祖父母。 6、Where are you going?你们打算去哪儿？ 7、We’re going to the cinema. 我们打算去*院。 8、When are you going?你们什么时候去？ 9、I’m going to buy a new comic book. 我打算去买一本新漫画书。 10、 What are you going to buy? 你打算买什么？ 11、 My aunt is going to make mooncakes. 我的阿姨将做一些月饼。- 12、My grandma will tell us a story about Chang’e. 我奶奶（外婆）将会给我们讲嫦娥的故事。
关于六年级上册的英语句子
小学生已经开始陷入写作的难题，才发现积累的词汇句子根本不够，提高写作能力成问题接下来我在这里给大家带来关于六年级上册的英语句子，希望对你有所帮助!
1.No, I’m a single son. 没有，我是独生子。
2.Does your computer have a modem? 你的电脑有调制解调器吗?
3.Do you have shampoo here? 这儿有香波卖吗?
4.What a beautiful garden you have! 你的花园真漂亮。
5.Any tickets left? 有剩票吗?
6.Do you have glue? I need some here. 你有胶水吗?我这里需要一点。
7.I have some left. 我剩下一些。
8.If you have more, please give me some. 如果你有多的，请给我。
9.Do you have my pencil? 你拿了我的铅笔吗?
10.Yes, I have your eraser, too. 是的，我还拿了你的橡皮。
11.What time is it now? 现在几点?
12.It’s two o’clock. 现在两点。
13.It’s a quarter past five. 现在是五点一刻。
14.It’s ten minutes to four. 现在差十分四点。
15.It’s half past nine. 现在是九点半。
16.It’s one o’clock sharp. 现在一点整。
17.It’s not four o’clock. 还没到四点呢。
18.My watch says two o’clock. 我的表是两点钟。
19.My watch is two minutes fast. 我的表快了两分钟。
20.What’s the time by your watch? 你的表几点了?
21.We must arrive there on time. 我们必须准时到那儿。
22.There are only two minutes left. 只剩两分钟了。
23.Can you finish your work ahead of time? 你能提前完成工作吗?
24.The flight is delayed. 飞机晚点起飞。
25.The meeting is put off. 会议延期了。
26.十、About Dates 关于日期
27.What day is today? 今天星期几?
28.Today is Monday. 今天星期一。
29.What’s the date today? 今天几号?
30.Today is May st. 今天是五月二十一号。
31.When were you born? 你什么时候出生的?
32.I was born on September st, 我出生在年月日。
33.What time? 什么时候?
34.You name the time. 你定时间吧。
35.I’ll meet you tomorrow. 我们明天见面。
36.Do you know the exact date? 你知道确切日期吗?
37.Please check the date. 请核实一下日期。
38.What were you doing this time last year? 去年这时候你在干什么?
39.How long will the sale last? 折价销售多久?
40.Only three days. 仅三天。
41.I’ll be back in days. 我五天之后回来。
42.Hello. Can I see Mr. Green? 你好，我能见格林先生吗?
43.Do you have an appointment? 你有预约吗?
44.Sorry, I don’t. 对不起，我没有。
45.Yes. At pm. 是的，约的是下午点。
46.Sorry, Mr. Green can’t see you now. 对不起，格林先生现在不能见您。
47.He’s on the phone. 他在打电话。
48.Would you wait here for a minute? 您能在这里等一下吗?
49.Would you like something to drink? 您想喝点什么吗?
50.Tea, please. 我喝点茶吧。
人教版小学六年级上册英语教案
人教版小学六年级上册英语教案5篇 小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础,为进一步学习打下基础。下面我给大家带来关于人教版小学六年级上册英语教案，方便大家学习 人教版小学六年级上册英语教案1 《Because it`s going to rain》 教学目标： 1.能识别词汇：raincoat, 会书写单词：coat 2.学会运用Why are we wearing a raincoat? Because it’s going to rain .来询问和回答有关原因的语句。 重点难点： 1.能识别词汇：raincoat, 会书写单词：coat 2.学会运用Why are we wearing a raincoat? Because it’s going to rain .来询问和回答有关原因的语句。 教学过程： Step 1：Warm-up and show the learning aims 1、Future tense with “be going to” 2、Vocabulary and phrases: wear raincoat theatre go into be afraid of throw…out of 3、T: Boys and girls, today we are going to learn Module 9 Unit 2Because it’s going to rain. (板书课题并齐读) First ，please look at our learning aims.(出示本课学习目标，教师慢慢读，学生仔细看、认真听。) Step 2: Show the guides (指导自学) 1、Look at the pictures and listen to the tape carefully for “because”。 2、Play the tape again and have the students to imitate. The teacher read the original text slowly. 3、Look and say：Say the right, whole dialogues. 4、 let make silly sentences. For example: I’m wearing a dress ，because I’m going to go swimming. Step 3: Explain the knowledge. (点拨) 1.小组内解决自己不懂的地方。 2.Notice:“ why”and“ because” Step 4. Finish a task 写出下列动词的ing形式 do_____ run_________ take________ look________ laugh________ make_________ 根据句子意思填空 1. Why are you ________ a hat? Because it’s going to be ________. 2. Why are you wearing a __________? Because I’m going to ________football. 3. It’s going to be cold. I am going to wearing a ________. 4. I’m going to ________. So I take my swimsuit. 板书设计： Unit 1 Why are you laughing Because…。 Laugh大笑 smile 微笑 Under---stand==understand 人教版小学六年级上册英语教案2 教学目标： 知识与能力： 1、能听懂、会说“How tall are you? I’m 1.65meters. I’m taller than this one. How tall is it?” 并能在情景中正确运用。 2、能够知道meter的意思 能够独立完成let’s try的练习 过程与方法： 学生能在合作交流中使用新语言进行沟通 情感与价值观： 培养学生良好的英语学习习惯。 了解基本的计量单位的运用 教学重点： 掌握句型：How tall are you? I’m 1.65meters. I’m taller than this one. How tall is it?” 教学难点： 能在情景中正确运用所学句型并能完成调查表。 教具学具课件准备 录音机及磁带、图片、学生自备一张调查表 第几课时：2 探索流程 个性添加(教学反思) 1. preparation(预习) 1.日常口语练习。 2.复习单词：taller、 longer、 older、 younger 、shorter 2. presentation(新课呈现) (1)Let’s try 教师播放录音，学生独立完成练习并核对答案 (2)Let’s talk a.生阅读对话，并解释大意 b.教师范读，学生跟读 c.分组读，个别读回答问题 d.播放录音，学到再次跟读 3.practice(练习) (1).T: How tall are you? I’m 1.65metres.引导学生回答，并多加练习。 (2).做完后教师出示图片问How tall are you?请学生轮流回答。 (3).把图片出示给学生，让他们加强练习。同桌或小组之间互相练习。 (4).学生两人分角色朗读课文对话。 4.homework(家庭拓展) (1).做本单元A Let’s talk部分的活动手册配套练习。 (2)听A Let’s talk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。 板书设计 作业布置 Unit 1 How tall are you? 2 How tall are you? I’m 164cm tall. You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me. 1听A Let’s talk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。 2每个学生准备图片两张，会用学过的比较级单词和相关句型进行演练。(学生可以根据各自的情况以个人或小组的形式来练习。 人教版小学六年级上册英语教案3 教学目标： 1. 听说认读单词：star, easy, look up, Internet. 2. 听说读写句子：There was no library in my school. Tell us about your school, please. How do you know that? There were no computers or Internet in my time. 3. 听懂Let’s try,完成Tick or cross. 教学重点： 1.听说读写句子，听说认读单词。 2.理解对话。 教学难点： 1.听说读写句子，听说认读单词。 2.理解对话。 教具学具课件准备：PPT 第几课时：period 2 探索流程 个性添加(教学反思) Step 1.预习温故(用时5分钟) 1. Go over words of Let’s learn. 教师做动作，学生说单词并造句。教师出示单词卡，全班齐读并拼写单词：dining hall, grass, gym. 2. 用ago造句。 There was a dog in the park five days ago. Step 2. 新课内容展示(用时15分钟) 1.教学单词star, easy, look up, Internet. (1)画星星简笔画 T: What’s this? Ss: It’s star. 板书star并教读。T: Can you spell star? Ss: S—T—A—R. T: It is easy. (板书并教读easy.) (2)出示一个星座图片，T: Do you know its name? Ss: I don’t know. T: We can look it up on the Internet. 板书look up, Internet讲解并教读。 2. (1)出示有图书馆和没有图书馆的学校照片，学生说句子Ss: There was no library in the school. Now there’s a new one. 齐读。 (2)出示有电脑和没有电脑的学校图片。T: There were no computers or Internet in my time. 注意are -- were. 学生反复读该句子。(3) 讲解并教读句子：Tell us about your school, please. How do you know that? 3. 学生听录音，老师教读对话。 4.学生自己读对话，回答问题：What was Grandpa’s school like? 5.学生讲解对话，教师补充答疑。 Step 3.合作交流：(用时10分钟) 1. 教读对话，学生小组练习对话。 2. 学生灵活运用本课时单词和句型自由编对话。 3. Finish Let’s try. 4. Step4、达标检测(用时9分钟) 板书设计 作业布置 Unit 4 Then and now There was no library in my school. Tell us about your school, please. How do you know that? There were no computers or Internet in my time. 1.抄写本节课的单词和句子各一遍。 2.完成活动手册 3.完成练习册。 人教版小学六年级上册英语教案4 《We are going to speak Chinese》 教学目标： 1.能听懂、会认、会读study ,History ,Physics等单词。 2.会用what are you going to study ?I’m going to …等语句来描述将要做的事情。 3.能口头会用Where are you going to go ? I’m going to go …/What are you going to do? I’m going to …等语句来描述自己的计划。 重点难点： 1.能听懂、会认、会读study ,History ,Physics等单词。 2.会用what are you going to study ?I’m going to …等语句来描述将要做的事情。 3.能口头会用Where are you going to go ? I’m going to go …/What are you going to do? I’m going to …等语句来描述自己的计划。 教学过程： Step 1：Warm-up and show the learning aims T: Boys and girls, do you like games. Let’s play a game, ok? Now take out your books. I say and you show: Chinese, maths, English, Science, Art, PE, Music. Now, I show the books, and you say. Show the words about books, let Ss say quickly. T: My kids, today we are going to learn Module 10 Unit 1 We are going to speak Chinese. (板书课题并齐读) First ，please look at our learning aims.(出示本课学习目标，教师慢慢读，学生仔细看、认真听。) Step 2: Show the guides (指导自学) 1. . Learn the new lore: middle school, History, Chemistry, Physics T: Boys and girls, we are in Grade six now. We’re learning these subjects. We’re going to go to middle school this September. We’re going to be students. And we’re going to learn some new subjects. They are History, Chemistry, Physics, Biology, and Geography… Show the books and the cards of the words to learn. 2. Practice Now, let’s practice. Show the card of the word: practice. I show and you say. Show the cards of the words: History, Chemistry, and Physics. Read one by one. 3、say the Chant Middle school, middle school, I’m going to go to middle school. History, History/ Physics, Physics / Chemistry, Chemistry… I’m going to study History/ Physics/ Chemistry … Let Ss read the chants. And make a chant by oneself. Step 3. Learn the text You are going to go to middle school this September. And Daming is going to go to middle school, too. Let’s learn more about Daming will go to middle school. 1. Listen to the tape. Listen and find, underline the sentences with “be going to”。 2. Listen again, and answer the questions: when is Daming going to go to middle school? What new subjects is Daming going to study? Step 4: Practice Remember new words by heart then have a dictation Only have one minute to remember these words in their own way, then they’ll have a dictation. Have a dictation: listen and write. (课件展示听力题内容，让学生听音写出新词，培养学生的听力及单词书写能力，老师由此可以了解学生对课文及单词的掌握情况。) Read sentences , pay attention to the time and say “Yes “or “No”。 呈现句子：Are you going to go to middle school this September? 然后点击时间状语this September，时间状语可以变换：tonight， tomorrow, next year, this afternoon等等，使学生更加明确be going to句式的用法。 Read sentences and choose “am going to, is going to , are going to”。 呈现句子：He …go to middle school this September.点击人称代词He将进行变换：I，she, we, Daming, you, Sam and Amy等，让学生选择“am going to, is going to , are going to”填空，使学生能熟练掌握be动词在不同人称下的变换形式，达到灵活运用。 板书设计： Unit 1 we are going to speak Chinese Daming: Physics Chemistry History Amy: Chinese 1. Where are you going to go this summer? 2. What are you going to do? 3. What are you going to study? 人教版小学六年级上册英语教案5 一.学情分析： 我们六(1)班和六(3)共113人。两个班部分学生基础比较好，能准确掌握所学的知识点。但也很多学生由于基础较差，单词量不多，没有掌握做题技巧，主要在听和写两方面较弱。针对学生不足的方面，进行专项，有效的复习。 二、复习目标： 1、认读四会单词，在学生原有的基础上增加一定的单词量，并且按照要求背诵四会单词。能完成四会单词默写，分类的练习。 2、认读教材中出现的一些词组的用法。能完成英汉互译和连线的习题。 3、掌握教材中出现的句型，和一些简单的与教材内容有关的语法知识。能够区分教材中出现的句型，运用翻译补充所学句子。 4、能够认读教材中的短文，能独立完成一些较容易阅读题。 5.能跟每单元的内容，例如：Myweekendplan,Mypenpal,introduceparents’jobs,等相关的写作练习。 三、复习内容及要点： 1、单词。单词是英语的基础和复习的重点。 1)按词性归类复习单词。有关交通工具，地点，职业，情绪等方面的单词。 2)按词汇表复习单词。每天听写一个单元单词。 2、词组。词组是学习英语的关键，它是复习英语的良好途径，同时又是学习句子的基础。把词组归类，分类掌握。要让学生学会自己组词。 3、句子。句子是学习英语的重点，也是本册教材的重点和难点。 1)指导学生在语境中复习句子。 2)根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识。 3)让学生能够运用句型进行问答练习。 4、阅读，写作。根据每单元的话题进行练习。 四、复习方法及原则 1、加强单词的朗读和默写，给学生明确的任务，使他们也能尽自己能力过好单词关。将词组复习与单词分类复习相联系。在复习过程中，要紧紧抓住教材中的短文，做到精读和导读相结合，在较短时间内起到良好的教学效果。把单词、词组、句子和阅读作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密联系起来，合理安排复习内容，提高学生整体运用知识的能力。。 2、以听说读写为主要途径，让学生多读，在复习中培养学生郎读英语的习惯，在学生多读多说的基础上不断提高听和写的能力。听说读写要有机结合，才能相辅相成。学生基础差，见过的英语习题比较少，要从习题入手，让学生尽可能的多做习题。 3、进行分类专项训练，帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。学生两极分化现象严重，那么对不同层次的学生就要提出不同的要求。对于成绩较差的学生复习重点应放在单词，句型等基础知识上。 总之，紧张的复习工作已经全面展开，我们要以学生为主体，要求从实际出发，让所有的学生都获得一定的提高和进步，不但在考试中取得好成绩，也为以后的学习打下坚实的基础。 四、期末复习课时安排： 课时安排复习内容 12月25，26日复习Unit1,2,3的重点单词 12月29,30,日复习Unit1,2,3的重点句子 12月31日,1月4日复习Unit4,5,6的重点词汇 1月5，6日复习Unit4,5,6的重点句子 1月7,8日词汇句型专项练习 1月9日写作练习 1月12,13日综合练习
精选人教版六年级上册英语教案
到初中后，英语将晋升为主科。作为毕业班的六年级，也应该适当地为初中的学习打好基础。下面是由我为大家整理的“精选人教版六年级上册英语教案”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。 精选人教版六年级上册英语教案（一） Unit 4 Feelings 教案 单元教学目标： 能力目标： 1.能够听懂与情感相关的词汇和简单用语。 2.能够用英语询问并表达自己或朋友的内心情感。 3.能够用日记的形式记录自己在日常生活中的情感。 4.能够通过听和读掌握字母组合ough的发音规律。 5.能够根据学到的语音知识正确拼读单词并辅助记忆单词。 知识目标： 2.能够听、说、读、写与情感有关的八个单词。 2.能够听、说、读、写与情感有关的交际用语。 3.能够了解字母组合ough在单词中的发音规律，并能正确读出相关的单词和句子。4.能够在仿写练习中正确书写句子，正确使用标点符号和书写格式。 其他目标： 1.能够积极运用所学知识进行表达和交流，进一步提高语言表达能力，顺利完成本单元的各项活动。 2.通过本单元的学习，能够理解并尊重他人的情感，逐渐学会调控自己的情绪，做一个身心健康的人。 教学重难点： 1.描述感觉感受原因。 2.故事阅读理解和复述。 3.语音的学习。 Leon 1 一、教学内容 1.本课学习表达感觉、感受的词汇： surprised， angry， happy， worried sad， excited， nervous， proud.2.本课谈论感觉感受及描述原因。 How are you？ I’m nervous. Why？ I’m going to sing in front of my cla. 二、教学目标 1.能够初步听懂、会说、认读本课词汇。 2.能够围绕本课句型进行交际和表达感受感觉。 三、教学重点 s： surprised， angry， happy， worried， sad， excited， nervous， proud ences： How are you？ I am surprise… 四、教学难点 1.部分不规则动词的过去式：win-won， give-gave， come-came， draw-drew， bite-bit， take-took 2.一般过去时和一般现在是两种事态的进一步理解和运用。 五、教学手段 1.教学录音磁带； 2.教学挂图； 3.学生和教师用单词卡片； 4.教师自制相关教具（如：自制课件、小奖品等）。 六、教学方法 情境教学法、听说法、翻译法、语言交际法 。 七、教学步骤 some words： surprised， angry， happy， worried sad， excited， nervous， the Ss to look at the words， read them in pairs.（Read them， and pick up the ones you can’t read.） The teacher shows the words in using the the Ss to try to check the n the new tice： 1） Read the words. 2） Try to learn the words by your heart. 3） Gueing en to part （A） and finish the Ss try to check the en to part （B） and repeat it. a new dialogue according to part （B） the dialogue. 2 a survey.（Ask and report） work 1） Copy the new words.2） Write a short paage. Leon 2 一、教学内容 1.本课继续学习表达感觉、感受的词汇： nervous， happy， sad， excited， angry， worried， proud， surprised.2.本课学习表达感觉、感受的句型， 并能与人进行交际。 I am surprised. You look ？ I am worried because … 二、教学目标 1.能够初步听懂、会说、认读本课词汇。 2.能够围绕本课句型进行交际和表达感受感觉。 三、教学重点和难点 1.本课的教学重点是：表达自己的感觉感受，并能与人进行交际。 2.本课的教学难点是：在课本基础上进行扩展， 以feelings为线索谈及生活的方方面面，从而带动大量语言词汇的运用。 四、教学手段 1 . 教学录音磁带； 2.教学课件。 五、教学方法 情境教学法、听说法、翻译法、语言交际法 。 六、教学步骤 1.1）Show the cards with the computer.2） Gueing a the pictures of Get the Ss read the words in pairs and try to say how do they feel. 3 the Ss listen to the tape， and write down the the Ss check the answers in the Ss listen to the tape， and check the answers in cla. The teacher shows the words with computer， the Ss read en to part （B） and answer the questions： （What day is today？ How does the boy feel？ Why？） a new dialogue according to the the Ss describe their partner’s feeling. k and talk. work： Copy the words. Write a short paage about your feeling. Leon 3 一、教学内容 1.本课围绕自己的感觉和感受进行读写交流活动。 2.本课围绕感觉和感受进行复习。 二、教学目标 1.能够正确理解表达不同人的不同感受和感觉的文段。 2.能够围绕感觉感受主要交际句型进行交际和表达。 三、教学重点 通过多种形式的语言活动复习前两课的重点词汇和句型，综合运用本单元的主要内容。 四、教学难点 1.短文的阅读理解； 2.书面表达练习。 五、教学手段 1.教学录音磁带； 2.教师自制课件。 六、教学方法 情境教学法、听说法、翻译法、语言交际法 七、教学步骤 精选人教版六年级上册英语教案（二） 一、教学目标与要求 1．能够听、说、认读句子：What is your hobby？ I like collecting stamps· 2．能够听、说、读、写动词短语的ing形式：collecting stamps，riding a bike，diving playing the violin，making kites。 二、教学重、难点分析 1．本课时的教学重点是掌握五个动词（短语）的ing形式。 2．本课时的教学难点是拼写：riding，diving，making。 三、课前准备 1．教师准备录音机及录音带。 2．教师准备A部分Let＇s learn的单词卡片。 3．教师准备一些树叶、一本集邮册、两只风筝。 四、教学步骤和建议 1．热身（Warm-up） 出示学过的词组，教师问：Look，which thing do you like？I like go shopping and read about you ？引导学生回答。出示句子：What is your hobby？解释hobby，领读，出示词卡，放在黑板上。继续操练句子：what is your hobby？ I like ……. 2．预习（Preview） “滚雪球”游戏 教师问一名学生的爱好，紧接着再问一名学生，并要求后面的学生也要说出前一名学生的爱好，如：“I like collecting leaves．He likes taking pictures．依次类推，看谁说出的句子最多。 3． 新课呈现（Presentation） + Let＇s learn （1）教师边做动作边说自己的业余爱好：“I like playing the violin．What is your hobby？”引导学生回答：“I like…”教师板书：What is your hobby？ I like playing the violin．指导学生拼读hobby，playing the violin并进行问答操练。 （2）教师拿出集邮册，从里面取出一张邮票，问学生：“What＇s this？”引导学生回答：“It＇s a stamp．”教师板书stamp并带读。教师展示集邮册，同时说：“I like collecting stamps．”然后板书并带读collecting stamps。教师问：“Do you like collecting stamps？”，引导学生作答后拼读并操练：I like collecting stamps． （3）教师做骑自行车的动作，问：“What am I doing？”学生猜：“You’re…教师说：“Yes，I am riding a bike．I go to work by bike every day．I like riding a bike．教师板书：tiding a bike，指导学生拼读，告诉学生riding是tide去掉结尾不发音的e再加上ing。 （4）教师出示一只风筝，问：“What＇s this？”引导学生回答：“It＇s a kite．”教师出 示两只风筝，问：“What are they？”引导学生回答。接着教师做放风筝的＇动作，问：“What am I doing？”学生回答：“You’re flying a kite．”教师回答：“Yes，I like flying kites．I can make kites．I like making kites，too．”然后出示making kites的单词卡片，问：“What＇s he doing？”引导学生回答：“He’s making kites．板书：making kites，学生拼读，注意making的拼写。 （5）教师出示diving的单词卡片，问：“What is he doing？”引导学生回答：He＇s diving．教师板书：diving，学生拼读，注意diving的拼写。 （6）教师手指板书，学生齐拍手练习说句子，如：What is your hobby？ What is your hobby？ Playing，playing，I like playing the violin．Collecting，collecting，I like collecting stamps．Riding，riding，I like riding a bike．Making，making，I like making kites．Diving，diving，I like diving． （7）教师放Let＇s learn部分的录音，学生跟读。教师出示 Let＇s learn部分的单词卡片，学生根据单词卡片内容进行问答操练：What is your hobby？I like-- （8）“猜一猜”游戏 学生拿出A Let＇s learn部分的单词卡片。同桌一组，每人抽出一张单词卡作为自己的爱好，一人猜：“You like…”另一名学生根据手中卡片上的内容回答：“Yes／No．I like…”两人可进行积分比赛，猜对卡片上的内容就得到这张卡片，最后看谁手里的卡片最多。 Group work 学生带好纸笔在组内进行调查，互相询问：‘＇．What is your hobby？＇’调查完毕，各组派代表上台汇报调查结果：“…boys／girls like…”也可说出名字，如：“一and…like…”若课上时间不够，可将调查活动放到课后进行，下一节课汇报，建议教师指导学生自己做个简单的调查表，边调查边填写表格。 4． 巩固和延伸（Consolidation and extension） （1）让学生做本单元A Let＇s learn部分的活动手册配套练习。 （2）让学生听Let＇s learn部分的录音，读给家长或同伴听。 （3）让学生背诵并抄写本课四会动词（短语）。 精选人教版六年级上册英语教案（三） 教学目标 1. 能够听、说、认读Let’s read 部分的短文。 2. 能够听懂和读懂Story time部分的对话，并能够给老师讲解出来。 3. 能够了解音标的音和形，并能进行区分。 4. 能够仿照Let’s read 部分的植物日记自己写日记。 教学重难点 重点 ： 掌握Let’s read部分的内容和音标，理解Story time部分的内容。 难点 ： 帮助学生参照Let’s read部分自己写植物日记。 教学过程 Step 1：Warm up 1. Greeting. 2. 活动：春夏秋冬 教学预设：植物的生长离不开季节的变换。要让学生更直观的了解植物的生长顺序，所以我以季节的美丽图片开始，激发学生学习的兴趣。 老师向学生展示春夏秋冬司机的美丽风景图，春天的生意盎然，夏天的阳光明媚，秋天的金风送爽，冬天的银装素裹，并说：Winter is my favourite season. Which is your favourite season？ 老师分别拿出几幅图出来让学生判断分别是哪个季节？ 老师总结：In winter， people put the seeds in the soil. In spring， the seeds sprout. In summer， they become big plants. And in fall， the have fruits. 设计意图：用春夏秋冬的变幻帮助学生领会植物一年的生长过程，并为下面总结植物的种植顺序和生长顺序做铺垫。 Step 2：New concepts 1. 活动一：小组活动 教学预设：让学生回答How do you plant a tree？这一问题，有点难度，教师应该首先进行示范。 Let's play. （1） 老师拿出四张图片，分别印有种子、浇水、发芽、和大树，并依次让学 生描述。用“It is a seed…..” （2） 老师让学生分组做书上xx页的练习：由4到5人一组进行问答，学生依 次描述Let’s play 部分的图，然后将其总结，如：How do you plant a tree？ 设计意图：采用小组协作的方式共同完成Let’s play部分增强学生的团体合作精神，能更进一步了解植物的有关步骤。 2. 活动二：植树日记 Let’s read 教学预设：学生首次学习植物日记的写作，教师应该带领学生一段一段地学习Let’s read部分，详细讲解日记的格式。 （1） 老师播放幻灯片，展示植树日记。 （2） 老师提出问题让学生回答： On April 15， what does she do？ What happened to the seed on April 21？ What does Liu Yun see on April 29？ Why does she water it everyday？ What happened after one month？ 3. 活动三：发音练习 教学预设：教师应该培养学生自己总结发音的能力，当学生碰到新音标不会读的时候，老师就教授新的音标。 （1）老师挂出国际音标图，开始复习以前学过的国际音标，让学生依次读出以前学过的音标。 （2）老师引导学生运用刚学的音标读出语音部分的单词，并让学生体会这些单词发音的不同，指导学生完成连线题。 设计意图：用学过的就音标引出学习，以旧引新，并完善学生的国际音标图，将其作为一个整体来学习和记忆。 Step3： Consolidation and extension Story time 教学预设：故事很有趣味性，但如果只让学生听和理解，那么激不起学生的兴趣，不妨让学生分角色演一演。 （1） 老师带领学生听录音，一起读故事的内容，并适当提问让学生回答，如： What does Zip want to do？ （2） 等学生掌握了短文的大意之后，让学生和老师交换彼此的角色，让学生 当老师，给老师讲解这个小故事的内容，老师最后总结。 Let’s chant. Seed，seed，we should have the seeds. Soil，soil， put the seeds into the soil. Water them， water them， You can see a sprout， Water them， water them， In several days， you can see a plant. 设计意图：让学生当老师来教授，一方面训练学生的口头表达能力和应用能力，另一方面让学生体会当教师工作的辛苦，增进师生的情谊。 Step 4： Homework 1. 按照音标写出下列单词，并翻译出来。 2. 你们小组的植物长的怎么样了？写一篇关于植物的日记。 板书设计： do you plant a tree？ First， dig the soil. Then put the plant in the soil. Water it. Wait for it to grow. 2. [ts] [dz] [tr ] [dr] [α：] shorts towards trough draw [α] pots odds tropic drop.
6年级上册英语单词表
6年级上册英语单词表如下：Unit 1science /'salans/科学。museum/mju'zi:om/博物馆。post office/paust Dfis/邮局。bookstore/buksto:(r)/书店。cinema/sinama/电影院。hospital /hospitl/医院。crossing/krDsIn/十字路口。turn/ta:n/转弯。left /left/ 左。straight /streit/笔直地。right/rait/右。ask/a:sk/问。sir/ss:(r)/(对男子的礼貌称呼）先生。interesting/intrastin/有趣的。Italian/i'taelian/意大利的。restaurant/restront/餐馆。pizza/pi:tsa/比萨饼。street /stri:t/大街；街道。get/get/到达。GPS/ dzi:'pi:'es/全球（卫星）定位系统。gave/geiv/(give的过去式)提供；交给。feature/'fi:tfa(r)/特点。
六年级上册英语单词表
1、science 科学 / 'saiEns/2、museum 博物馆 / mju:'ziEm/3、post office 邮局4、bookstore 书店 / 'bukstR:/5、cinema 电影院 / 'sinEmE/6、hospital 医院 / 'hRspitEl/7、crossing 十字路口 / 'krRsiN/8、turn 转弯 / tE:n/9、left 左 / left/10、straight 笔直地 / streit/11、right 右 / rait/12、ask 问 / B:sk/13、sir (对男子的礼貌称呼)先生 / sE:/14、interesting 有趣的 / 'intristiN/15、Italian 意大利的 / i'tAljEn/16、restaurant 餐馆 / 'restErRN/17、pizza 比萨饼 / 'pi:tsE/18、street 大街;街道 / stri:t/19、get 到达 / get/20、GPS 全球(卫星)定位系统21、gave (give的过去式)提供;交给 / geiv/22、feature 特点 / 'fi:tFE/23、follow 跟着 / 'fRlEu/24、far 较远的 / fB:/25、tell 告诉 / tel/
小学六年级上册英语教学计划
六年级是小学的总结期，也是小升初的过渡期，更是进入初中的备战期。下面是由我为大家整理的“小学六年级上册英语教学计划”，仅供参考，欢迎大家阅读。 小学六年级上册英语教学计划（一） —、指导思想 适应知识经济时代的创新要求，贯彻素质教育的精神，以党的教育方针和邓小平同志的三个面向为指导，遵循第二语言教学的客观规律，以提高整个中华民族的思想道德素质和科学文化素质，为符合多元化的社会需要培养人才。 二、学情分析 本学期我新接手任教六年级一班到四班的英语教学。总人数为266人，男生190人，女生176人。四个班各有其特点，从上学期期末考试成绩来看都有不同程度的进步，一班和三班合格率和优秀率都比较高，班级悬殊比以前有所缩小，总的说还是养成了一些好的习惯，英语学习兴趣较浓，师生感情比较融洽。但成绩还是不够理想，仍然存在两极分化，学生个体差异大，成绩悬殊大，好的打满分，也有不能及格的。针对上述情况，教师在教学过程中，既要注重对优生的培养，又要注重对希望生的辅导，做到全体学生全面发展，要培养学生养成良好的学习习惯，继续注重正确的语音、语调的学习，注重方法的指导，为学好英语打好坚实的基础。在思想方面要经常教育学生爱国守法，明理守信，团结友爱，勤俭自强。 三、学期教学目标 本着激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极心态，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。 1、能听懂、会说12组会话，并能进行适当的交流。 2、能听、说、认读66个单词和词组并能听、说、读、写76个单词和24个句子（包括交通方式、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色、爱好、等几个话题），并能简单运用。 3、能掌握国际音标。 4、能学会3个小制作。 5、能唱8首英语歌曲。 6、能听、说、唱8首歌谣。 7、能完成6个自我评价活动。 8、能阅读懂14篇英语短文。 9、能看懂六个英语故事。 10、能了解6项简单的中西方文化知识。 四、教材分析 本教材是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，侧重学生的听说能力培养，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务，即：话题-功能-结构-任务。全册书分为6个单元，两个复习单元。每个单元分为A、B、C三个部分。从听说入手，逐步向读写展开，比较注重评价体系建设，加大了文化板快的内容。 书中编排大量的彩图，尽力做到图文并茂，引起兴趣，激发学生学习英语的积极性。课本中所提供的语言材料与插图，便于学生在具有接近实际意义的生活环境中进行听说训练与会话交流。课本中的类型主要包括LET’S TALK，LET’S PRACTISE， Let’s learn， Let’s play， Let’s say， Let’s chant， Let’s sing， Let’s do， STORY TIME， LET’S CHECK AND CULTURE.主要为学生提供较为真实的语言环境或符合实际的情况给学生听说训练；activity主要复习会话中常用的表达方式，要求掌握一定的词语、句型，在学习中要求学生写会要掌握的单词、语句。本册教材具有以下几个特点： 1、注重语言的实践性、交际性，让学生在运用语言活动和任务中体验和感受语言，提高语言运用能力。 2、注重语言的整体性、文化性和教育性，让学生在中外文化中积淀文化底蕴，树立跨文化意识、国家意识和民族意识。 3、注重教学方法的趣味性、科学性，让学生对英语学习保持浓厚的兴趣和持久的学习动力。 4、以文为主，情景画面为话题和交际服务，突出了语言的内容和形式，有利于学生把注意力集中在语言上。 5、注意跨学科教育，教材内容涉及较广，如有语文、数学、地理、音乐、社会、人文、自然、思品等多方面的知识。 6 、注重能力培养，引导学生在学习中反思，在反思中学习，有效地增进他们的自我意识，以利于学生的终身学习和发展。 五、 教学进度 教 学 内 容 单元 周 课时 话题 HOW DO YOU GO THERE？ 1 2 6课时 TRAFFIC WAYS WHERE IS THE SCIENCE MUSEUM？ 2 6课时 PLACE；DIRECTION； WHAT ARE YOU GOING TO DO？ 3 6课时 PLANS；INTENTION RECYCLE 1 4 2课时 I HAVE A PEN PAL 6课时 HOBBIES；SCHOOL LIFE WHAT DOES HE DO？ 5 6课时 JOBS AND OCCUPATION THE STORY OF RAIN 6 6课时 TO KNOW THE WATER AND SAVE WATER RECYCLE 2 3 1 2课时 期中期末考试 6 2课时 机动复习 2 4课时 共计 48课时 六、教学措施 1、 针对个体差异分层教学，树立C层学生的自信心，培养他们的学习兴趣，帮助他们养成良好的学习习惯；侧重B层学生的基础知识及语言运用能力的培养；加大A层学生的阅读量及综合语言运用能力的训练。分层次布置课堂练习、家庭作业，将题型分为必做题、选做题，让学生有发挥的空间，给学生以学习方法的指导，帮助学习能力强的学生参加英语竞赛，辅导学习能力较弱的学生完成基本学习任务。 2、教学会话时，教师要使自己全身地进入角色，以加深印象，帮助记忆，从而体会、理解会话的含义，并有利于培养学生的英语思维能力。教学词汇的常用表达方式时，要尽量利用该课中会话的情景或用卡片及可以得到的实物、模型、玩具等。 3、课堂上，教师要尽量使用英语组织教学，尽量用简短的英语说话，这样可以训练学生的听力。 4、教师要指导学生充分利用卡片，做拼写、拼读游戏，鼓励学生课下彼此间可做此类游戏，这样不仅可以活跃课堂及课外气氛，又可以加深印象，巩固所学英语内容。 5、在教学过程中，教师还要借助录音机进行语音、语调的练习，能比较准确的读单词、句子、会话等。教师要借助投影仪、电脑等有关教学手段进行教学，增强直观效果，提高学生的学习兴趣。 6、在教学过程中渗透“洋思中学”的先进教学思想，学习他们的“四清”，即“堂堂清，天天清，周周清，月月清”。同时还要学习他们的“先学后教”的先进教学理念。在教学过程中，要贯彻“自主、综合、拓展、创新”八字方针，在学生自主学习的同时，教师要指导他们进行知识的综合与拓展。 七、 教研专题和研究措施 教研专题：全面提高学生四会英语的能力。 1 加大学生接触英语语言的时间量和增加使用英语的频率，创造条件，营造英语学习氛围。 2 争取家长，学校，教研组的最大支持，调动起学生的积极性，开展多种多样的英语活动，丰富学生的英语文化知识和语言知识。 3 进行教法研究学习，开展英语学习方法讲座，搭建师生共同成长平台。 八、个人业务学习安排 1、 积极参加区校教研室组织的业务学习，并做好业务笔记，全期累计笔记达六千余字。 2 、多听课、多反思，向同行学习，向优秀教师学习，争取听课20节，反思15篇。 3、 自学有关教育教学理论专著，多看业务专刊，提高教育教学水平。 4、 继续学习《教师新视野》，《英语课程标准》，更好地把握英语教改精神，明确教改目的，了解教改思路，更好的为教育教学服务。 九、学科实践活动安排 第二周 学科素质竞赛发动工作，培训英语广播员 第三周 学校各年级英语素质竞赛预赛 第四周 五六年级英语知识竞赛 四年级英语单词竞赛 第六周 三年级英语会话竞赛 第八周 小学生英语素质竞赛 第十二周 校英语技能大赛 十、 教研课安排 上课内容 UNIT THREE WHAT ARE YOU GOING TO DU？ 上课时间 第八周 十一、评价措施 1、 知识与能力的评价，从英语朗读、口语交际、模仿写作、对话表演等方面考察。分平时与期中期末进行。 2 、学生自我反思学习过程的评价，以加分累计制进行。 3、 教师评价，同学互评，分单元进行。 4、 家长对学生的评价，从家庭作业和问卷调查进行。 总之，对学生的评价要注意整体性与综合性结合，形成性与终结性结合，达到全面综合的评价目的。 小学六年级上册英语教学计划（二） 本学期我仍继续担任六年级上册一、二、三班的英语教学工作。根据学生的实际情况，拟定以下教学计划： 一、学情分析 六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。教师在教学过程中应强调语言的综合运用，注意学生能力的培养，突出对学生学习兴趣的激发，重视知识的灵活扩展，真正将英语教学的目标落实到实处。在五年级的对话的基础上，增加了阅读的内容和难度。本册中所涉及的一般现在时、一般将来时、过去时等句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用对小学生都是一个难点，要打好此部分的基础，为六年级的毕业考试打好基础。 二、教材分析 本册教材是《义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）》是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心，与加拿大Lingo Media国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的。供小学6年级的学生使用。本册教材的特点是：1.强调语言运用。2.注重能力培养3.突出兴趣激发4.重视双向交流5.融合学科内容6.重视灵活扩展7.实现整体设计 三、教学目标 1.能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。（包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2.能完成1个手工制作。 3.能听懂、会唱6首歌曲。 4.能听懂、会吟唱6首歌谣。 5.能完成4个自我评价活动。 6.能理解6个幽默小故事。 7.能了解6项简单的中西方文化知识。 四、教材重难点 能按四会、三会的要求掌握所学单词。 能按四会要求掌握所学句型。 能使用日常交际用语，活用四会句型，进行 简单的交流，做到大胆开口，发音正确。 能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 难点 1.一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用。 2.对四会要求掌握所学句型的灵活运用：对话、写作、阅读。 3.教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。 五、教学措施 1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。 2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。 3、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。 4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。 后进生转化措施： 1、对后进生要求要适度，应懂得“大目标，小步走”； 2、让后进生获得成功； 3、让后进生充分发展自己的才能。 还是要狠下工夫监督学生去完成课堂作业与课后作业，课后做到个别辅导，尽量减少差生的数量。做好与家长的沟通工作，与班主任多做交流，大家齐心协力完成六年级的教学任务。 优秀生提高措施： 对尖子生加强培养，发掘其潜力，设计更多的弹性问题，让心有余力的优秀生留有扩展延伸知识的机会，积极引导学生独立思考，主动探索，寻求解决问题的途径。 六、教学进度 由于本学年教学时间紧张，学习内容多，因此对本学年的教学作如下安排： 教材共六个单元。每单元6课，其中5节新授课，计两周一个单元。书本知识共32课，不排除因为课文难，学生接受较慢而增加课时。教学中还穿插各种形式的小测验，丰富多彩的英语活动，还有数次作业、考试的评析，同时由于放假、学生差异、教学容量、教师进修、考试等其他客观因素的影响，我将按实际需要对课时进行适当调整，力求达到最佳效果。 总而言之，这是六年级学习小学英语的最后一年，本学期英语教学的目的就在于要使学生爱学、乐学、善学。为中学的英语学习打下基础，同时教师充分利用“情景教学”这一重要方法扩展教学形式，培养、维持和发展学生学习英语的兴趣，提高英语教学的效果。 周次 教 学 内 容 第一周、第二周 Unit One 6课时 第三周、第四周 Unit Two 6课时 第五周、第六周Unit Three 6课时 第七周、第八周 Recycle One 6课时 第九周、第十周 Unit Four 6课时 第十一、十二周 Unit Five 6课时
