如何把信息技术与体育教学有效结合
信息技术焕发体育课的光彩——谈谈信息技术与体育课的整合
摘要：传统的体育教学模式简单枯燥，慢慢的使学生失去了对体育课的兴趣。已经不能适应体育教学的整体要求。现代信息技术的教学方法，手段生动活泼、新颖多样，克服了过去教师边示范、边讲解的传统的体育教学模式，有利于发挥学生的主体作用，与传统的“以教师为中心”的形式相比，可以营造一个以学生为中心，教师为主导的交互学习环境，它对提高课堂教学的效率与效益能够收到事半功倍的效果。现代信息技术的使用既满足了青少年的求知欲，符合他们求新的心理特点，又能创设情境和加强学生的情绪体验，引起并保持学生的注意和兴趣，教学效果优于传统教法，从而能够激发学生学习的热情，调动学生学习的积极性。
关键词：信息技术；体育课；整合
传统的课堂教学模式历经无数岁月的锤炼而不衰，说明有其合理、有效、富有生命力的内涵，但是随着科技进步、时代观念改变，审视传统课堂教学中的一些方法，在直观性、有效性和启发性等方面，就会发现存在一些问题。适当地发挥计算机技术为重要内容的信息技术功能，可以使课堂教学焕发亮丽的光彩，就如同在传统课堂里“点亮一盏灯”。在新课标下，如何做到将信息技术合理应用到体育教学中，激发学生兴趣，开发教学资源，优化教学过程呢？在本文中，我将从理论和实践出发，结合个人教学实际，探讨新课程理念下，在保持原有传统体育教学方法的同时，大胆的把信息技术引入体育课堂的一些做法或见解。
一、信息技术与体育课程的整合
信息技术与体育课程整合是教师在课程教学中超越不同知识体系，把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和体育课程内容有机结合的一种新兴教学方法。信息技术与体育课程整合强调信息技术服务于体育课程，应用于教学，它有利于突破体育传统教育观念，促进素质教育的开展，它丰富了体育教师课堂教育手段，有利于突破体育教学重难点，提高教学效率，它引导学生学习向“探究性”转变，教师教学向“研究性”转变，激发教与学主体的创造性，它促使师生信息化水平提高，有利于信息技术下的新课程实验和推广，信息技术与体育课程整合有利于突破传统体育教学模式，使得教师对教材的选择性不再局限于自己喜欢的、擅长的内容，这样就可以使得体育教师能够全面积极的发展、锻炼学生。
二、信息技术在体育课中的应用
体育课教学有室外课和室内课两种形式，利用信息技术手段，室外课根据教材的内容，有选择地运用音乐辅导或图片的形式进行体育教学；雨天室内课利用电脑、视频及自制的幻灯片，发挥直观教学的优势，向学生讲解，介绍体育动作的要求及锻炼方法，同时加强体育理论知识的传授，培养学生对体育方面的兴趣，同时学生也易于接受，减少了教师枯燥无味的说教。
三、信息技术对上好体育课的作用
（一）利用信息技术激发学习兴趣
“兴趣”是求知欲的源泉，是学生学习自觉性和积极性的核心因素。托尔斯泰曾经说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”可见兴趣是学生探究知识的起点。教师如果能在一堂课上的开头就吸引学生的注意力，调动学生的情绪，就为这节课的顺利进行奠定了良好的基础。多媒体教学作为一种新型先进的教学方式，以其直观性、形象性和生动性充分调动了学生学习的热情，勾起他们强烈的求知欲。然而把多媒体网络教学应用于体育课堂，以其鲜明的图像，生动的画面，灵活多样的动画及音乐效果，把学生带入一个神奇的世界，从而进一步激起了学生的学习兴趣。例如：在讲解快速跑的动作要领时，让学生通过观看收集的一些资料和图片，像我国 110米跨栏名将刘翔在奥运会上夺金的一幕即能培养学生的爱国精神和激发学生练习的兴趣。使他们了解到正确跑姿，通过相关课件中的动画效果，了解动作的生理原理，让学生了解在摆臂过程中，肩关节、肘关节、腕关节的最佳运动角度是多少，为什么这样的摆动角度才是最佳角度，它在整个跑的技术动作中起到了什么样的作用？等学生明白了整个动作的来龙去脉时，学生就能够自觉的去理解和体会我的动作讲解，而不是单纯的模仿，体位感觉能力也会得到提高，整个技术动作的学习会得到质的提高。
如何发挥信息技术在体育教学中的作用
一.激发学生的学习热情，开阔学生视野信息技术的教学方法，手段生动活泼、新颖多样，克服了过去教师边示范、边讲解的传统的体育教学模式，现代信息
技术的使用既符合青少年的求知欲、求新的心理特点，又能创设比较好的情境和情绪体验，引起并保持学生的注意和兴趣，从而能够激发学生学习的热情，调动学生
学习的积极性。
二.帮助学生建立正确的视动表象，有效提高运动技能体育教学的主要任务之一，就是使学生掌握一定的运动技能，并能在此基础上，灵活的应用与创造新的运动技
能。一个新的动作的形成，必须通过听、看来感知技术动作过程，而且看是学生的主要信息来源，利用信息技术，建立正确的视动表象，能够有效提高运动技能。视
听媒体在多渠道提供信息、调节时空变化、直观真实反映事物现象及运动变化特征方面，明显优于单纯的视觉和听觉媒体。据教育心理学家统计，人们通过视听获得
的信息占信息总量94％，3天以后能记得70％，均远远超过其它传播方法。在教学中同时调动视听功能，能明显提高学习效率并促进能力的发展。“观察、观
察、再观察”，良好的观察能力是学生学习的基本功。信息技术的利用对于培养学生良好的观察能力上有着显著的效果。在体育运动中，有许多运动技术不仅结构复
杂，需在一瞬间要完成一连串复杂的技术动作。如投掷项目中，实心球的最后用力顺序；跳跃项目中，俯越式跳高的转髋等等动作都是日常生活中从来没有过的运动
动作，这给教学带来很大难度。一方面教师的示范动作受各方面的限制,随意性往往较大,如教师对动作要领的领会程度、教师的年龄、临场身体状况、心理因素或
自身其他条件等；另一方面学生的观察角度和时机也受到很大的局限,由于动作转瞬即逝,综合难度较高,因此很难清楚地观察到教师是如何按动作要求作示范的,
这必然对学生的学习带来一定的影响。利用信息技术，通过计算机制作的多媒体课件把教师自己很难示范清楚的技术环节，用课件中的动画或影像采用慢动作、停
镜、重放等教学手段结合讲解、示范表现出来，这样就能够帮助学生看清楚每一瞬间动作的技术细节，教师就可以讲解各分解动作的要领，演示整个动作的全过程，
进而抓住动作的关键部分，突出重点，难点。更快、更全的建立起动作表象，提高了认知阶段动作学习的教学效率，缩短了教学过程。
三.提高学生分析和解决问题的能力利用信息技术进行分析对比，可以提高学生分析和解决问题的能力。利用信息技术，把各种不同的运动技术，技术难点、重点，
常见错误动作制作成课件，在学生上课时让学生观看，并与学生一起分析比较，提出问题，解答问题，可以促进学生的分析解决问题的能力。如：在教学“鱼跃前滚
翻”的时候，学生很难把握“跃”的感觉。同时，滚翻时容易塌身，而教师在示范时也只能一气呵成，一放慢，动作就容易失误，所以，如果运用多媒体制作就简单
多了,能化动为静，化抽象为形象，增强学生的感性认识。我利用“鱼跃前滚翻”的课件，把整个动作分成跃起、手撑低头、团身翻、蹲立.四个连贯的动作，并在
每一步中都加入了失败的动作动画，并加入了一些特别的音乐，一听就知道动作行不行。于是，当教学时先请学生们观看课件，并逐步演示成功与失败的对比动作，
让学生进行比较、分析，在脑子中形成动作的概念。同时产生在实践中一试的欲望。当在实践时，教师只需稍加示范或讲解，较之传统教学相对而言，便有了比较明
显的效果。
四.培养学生的爱国主义、集体主义精神运用电教媒体进行德育教育,不受时间、空间、宏观的限制,深动形象地结合体育教育进行爱国主义、集体主义教育,使思
想教育内容更加鲜明深动,富有感染力,实现教书育人的目的。如观看集体项目的比赛时,教师在讲授技战术的同时,特别向学生强调互相配合,发扬团结协作的集
体主义精神。组织学生观看重大的国际比赛,如奥运会、亚运会、世界乒乓球锦标赛等,当运动员经过顽强拼搏取得胜利,五星红旗在赛场冉冉升起时,使学生在潜
移默化中受到爱国主义、集体主义教育。
五.体育教师要加强对自己信息素质的培养信息技术教学能否能成为体育教学的重要教学手段，有一个关键因素，那就是体育教师的信息素质。体育教师由于客观原
因往往对电脑接触的不多，在上课的时候都不太愿意利用多媒体进行授课，因为多媒体授课与他们平时所用的教学手段还是有一段距离，他们总认为多媒体教学是其
他学科的教学手段，体育教学任务的完成主要还是靠室外课来完成。具有这种错误观点的体育教师是大有人在的，这显然不符和新时代对体育教师的要求。互联网的
快速发展,使我们从网上可以获得大量的相关知识,可以借鉴同行的教学经验,丰富我们的教学手段。国家体育局、教育部颁布制定的《学生体质健康标准》从
2004年新学年开始,在各类学校全面实施,实施办法要求：“各测试项目的成绩,由体育教研室汇总,并按照《学生体质健康标准》的要求评定成绩、确定等
级。为使《学生体质健康标准》的实施更加科学、准确,应积极创造条件使用计算机。”这就对体育教师提出了更高的要求。因此，体育教师必需加强对自己信息素
质的培养。需要说明的是，掌握电脑知识和技能是教师进行获取、传播和利用知识的重要手段，但是教师的信息素质应具有比此更广泛的内涵。体育教师只要能够树
立正确的教学观念就完全可以掌握应有的信息技术教学手段进行体育教学。
六.总结人类已进入信息时代，以计算机和网络为核心的现代技术的不断发展，正在越来越深刻地改变着我们的生产方式、生活方式、工作方式和学习方式。教育现
代化的脚步越来越快了，信息技术已走进了校门，进入了课堂。只有明确信息技术教学与传统体育教学的关系，信息技术教学才能在体育教学中起到很好的辅助作
用。现代信息技术教学不能作为体育教学的主要教学手段,它只是辅助教学的工具，是一种手段，一种形式，对教学起决定作用的还是教学内容和教学方法。我们只
有发挥信息技术教学的优势，正视传统教学手段中的实用价值，才能合理、正确的使用它,从而真正进入信息技术的教学时代。
当体育老师需要什么条件?
当体育老师需要的条件有1、大专以及以上学历。2、普通话水平达到二级乙等以及以上标准。3、补修教育学、心理学课程，并由省教育厅统一组织考试合格。4、具有良好的身体素质和心理素质。5、热爱教育事业。6、具有较强的沟通、组织能力。教师的作用教师是起主导作用的，他是学生们身心发展过程的教育者、领导者、组织者。教师工作质量的好坏关系到我国年轻一代身心发展的水平和民族素质提高的程度，从而影响到国家的兴衰。同时教师传授科学文化基本知识，开展主持学术交流、提高学生的观察学习、记忆认知、动手沟通、操作等综合实践能力，培养学生特长，促进德、智、体、美、劳全面发展，掌握经验技术。以上内容参考：百度百科-教师
当体育老师需要什么条件?
当体育老师需要的条件是：1、有教师资格证；2、受过专业的体育教育培训；3、了解基本的各项运动的比赛规程及裁判法；4、熟悉所教年龄段学生的运动生理、心理需要；5、具有组织能力。体育教师资格证报考条件报考幼儿园教师资格的，应当具备幼儿师范或者其他中等(职)业学校师范教育类业毕业及其以上学历。报考小学教师资格的，应当具备中等师范或者其他中等(职)业学校师范教育类业毕业及其以上学历。报考初中教师资格的，应当具备高等师范科学校或者其他大学科毕业及其以上学历。报考高级中学和中等职业学校教师资格的，应当具备高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历。
如何考体育教师资格证？
1体育教师证如何考考体育教师证到当地教育局申请教师资格证就可以，申请教师资格证需要普通话水平应当达到二乙以上的标准。各级各类学校非师范专业毕业生申请教师资格应按省教育厅部署补修教育学、心理学课程，并由省教育厅统一组织考试合格。并且具有具有良好的身体素质和心理素质，无传染性疾病，无精神病史。2体育教师证申报要求凡报名当年年底未达到国家法定退休年龄，具备《教师法》规定教师资格条件并愿意从事教师工作的中国公民，均可申请并依法认定幼儿园、小学、初级中学、高级中学、中等职业学校（含实习指导）教师资格。1.普通话水平应当达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等及以上标准。2.各级各类学校非师范专业毕业生申请教师资格应按省教育厅部署补修教育学、心理学课程，并由省教育厅统一组织考试合格。（申请者学历为师范专业毕业人员免于教育学、心理学考试）3.各级各类学校非师范专业毕业生申请教师资格应参加教师资格认定机构组织的说课（说课分为：面试、试讲）。（申请学历为师范专业毕业人员如能提供3个月或以上的教学证明，可免于面试、试讲）4.具有良好的身体素质和心理素质，无传染性疾病，无精神病史，按《申请认定教师资格人员体检标准及办法》，在教师资格认定机构指定的县级以上医院体检合格。5.报名需要学历证、身份证、照片。6.没有教师资格证的是肯定无法取得正式编制的。
体育教师资格证考什么?
体育教师资格证改革后，笔试科目不再考教育学和心理学而是增加了别的考试科目，并且小学体育教师资格证和中学教师资格证的笔试科目都不同。据了解，国考后的小学体育教师资格证考试的笔试科目为综合素质和教育学知识与能力，中学体育教师资格证的笔试科目为综合素质、教育学知识与能力、学科知识与教育能力。教师资格证考试简介:教师资格证考试，是由教育部考试中心官方设定的教师资格考试。2012年之前，教师资格考试是由各省自行组织命题和考试。主要针对非师范专业需要考取教师资格证的考生。（师范专业学校直接颁发教师资格证）2012年后，教师资格考试纳入统考试点和省考相结合的模式。到2018年除了新疆，内蒙古，西藏三个地区外其他省份全部纳入了教师资格统考，由教育部考试中心出题，地方教育考试院主考。主要针对师范专业和非师范专业需要考取教师资格证的考生。
谈谈你对体育网课的感受和意见？
武术，乃中华民族的瑰宝，这个博大精深，奥妙无穷的世界深深的吸引着我。中国作为武术发源地，在几千年的历史中，培育出了博大精深的传统的武术文化。当然这都是历代习武之人用其令人敬佩的行为和品德构筑的，自小我就体弱多病，在家里父母从不让我作过多的运动，这使得我的外表虽然看起来很精干，实际上体育成绩一向不好，应该说从来不及格。但我的性格里有一些很奇怪的东西，一向很固执的我对传统的武术却有执著的向往，我想通过武术的锻炼来改变自己的身体素质，这就是我当初义无反顾地选择这门课的原因的了，而，刚刚步入这个世界，我就深深地知道：我的选择是对的。
我惊叹于武术的气概和精神。顶天立地，脚踏实地，头顶苍穹，立于其间吸取精华，这使我突然感到自己的伟大，一切重担挫折不再可怕。既然我能够充满了我的躯体，一身“浩然正气”，我堂堂正正，光明磊落，有了这种气度，我似乎对什么都充满自信。还有那份镇定，“山崩于前而不惊”，浑若无物，神在体内，静静地，仿佛宇宙间只有“我”存在。如果面对危险能这般从容自若，又有什么能使我惊慌呢？而这种镇定是因为其“顶天立地”，“浩然正气”长存，更有一份冷静。
体育教师是不是比较好考？
体育老师比较容易考。做体育教师首先你需要考取教师资格证书。考取小学体育教师资格证，要符合报名条件，然后参加笔试和面试，同时考取普通话证书，最后拿到教师资格的认定即可。考体育教师资格证的要求体育教师资格证的取得与教师资格证的取得要求一致。凡报名当年年底未达到国家法定退休年龄，具备《教师法》规定教师资格条件并愿意从事教师工作的中国公民，均可申请并依法认定幼儿园、小学、初级中学、高级中学、中等职业学校（含实习指导）教师资格。1、普通话水平应当达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等及以上标准。2、育厅统一组织考试合格。（申请者学历为师范专业毕业人员免于教育学、心理学考试）3、各级各类学校非师范专业毕业生申请教师资格应参加教师资格认定机构组织的说课（说课分为：面试、试讲）。（申请学历为师范专业毕业人员如能提供3个月或以上的教学证明，可免于面试、试讲）4、具有良好的身体素质和心理素质，无传染性疾病，无精神病史，按《申请认定教师资格人员体检标准及办法》，在教师资格认定机构指定的县级以上医院体检合格。5、报名需要学历证、身份证、照片。6、没有教师资格证的是肯定无法取得正式编制的。
体育教师招聘，都需要具备什么条件？
想要成为一名体育老师，需要满足的基本条件需要有一定的学历和专业知识，有的时候还需要教师资格证等等。首先，你的学历和证书就是成为体育老师的敲门砖。现在很多学校在招体育老师的时候，都会要求对方有一定的学历和教师资格证。学历是证明你有这个知识水平，如果一个连体育水平都没有的人，如何能教好学生呢？而教师资格证说明了你符合当老师的条件，当然有的学校还需要求职者拥有普通话等级考试证书等等，这个还要看学校的招聘条件而定。当然，上面所说的东西只是当老师的基础，如果你想成为一名优秀的体育老师，那么自身需要所具备的东西将会更多。一方面，你要想成为体育老师中的佼佼者，那么在教学上一定要有所建树。现在很多老师对自己的知识面还是很有信心的，但是就是不知道怎么传授给学生，毕竟在学校学得好和教学生教得好是两回事。所以想要成为一个优秀的体育老师，一定要在教学方法上有自己的想法，同时还要不断完善自己的教学内容，使学生能更多地学到相关的知识。另一方面，除了要研究自己的教学方法，想要成为优秀的体育老师，还需要在课堂上激发学生的思维和学习兴趣，让学生在体育运动的过程中享受到快乐。针对学生的个体差异，尽量因材施教，做到全面而不偏心...因此，想要成为一名体育老师，的确门槛不是特别高，但是想要成为一名优秀的体育老师，需要花费很多的心思和精力才能做到。教师招聘考试考查内容大致分为以下几种类型：1、教育基础理论和面试教育基础理论和面试这种考查类型是教师招聘考试常见的考查方式，笔试部分考查的重点是教育基础理论，包括教育学、教育心理学和教育法规等，面试通常采用说课或是试讲的方式来测试考生的综合素质和能力，即具体学科的讲授，例如语文、数学等。2、教育基础理论、学科基础理论和面试教育基础理论、学科基础理论和面试这种组合方式逐渐成为各地教师招聘考试的命题范围。它不但对教育学科所涉及的各门科目进行考查，同时也会考查考生对于所报专业学科的基础能力和知识，以上两部分会成为笔试出题测查的重点。
体育教师招聘，考试的内容包括哪些科目？
笔试科目：1、教育学。2、教育心理学。3、心理学。4、体育相关专业知识（专业知识因地制宜）。面试内容：1、说课。2、答辩。3、技能测试（跑，跳等体育内容）。扩展资料：教师招聘考试考查内容大致分为以下几种类型：1、教育基础理论和面试教育基础理论和面试这种考查类型是教师招聘考试常见的考查方式，笔试部分考查的重点是教育基础理论，包括教育学、教育心理学和教育法规等，面试通常采用说课或是试讲的方式来测试考生的综合素质和能力，即具体学科的讲授，例如语文、数学等。2、教育基础理论、学科基础理论和面试教育基础理论、学科基础理论和面试这种组合方式逐渐成为各地教师招聘考试的命题范围。它不但对教育学科所涉及的各门科目进行考查，同时也会考查考生对于所报专业学科的基础能力和知识，以上两部分会成为笔试出题测查的重点。面试中采用说课或讲课的方式进行考查，同时很多地区说课考查后会附带出现结构化的面试题目。教师招聘流程：1、公布岗位;2、自愿报名;3、资格审查;4、考试和考核;5、体检;6、确定招聘人选;7、岗前培训;8、教师资格认定;9、签订协议;10、派遣上岗。具体招聘工作按各地方的特设岗位教师招聘办法执行。参考资料来源：百度百科--教师招聘考试
