小学三年级数学：
1. 无姐姐又无哥哥的14人，所以有哥哥或有姐姐的或是哥哥姐姐都有的人共48-14=34人，
有哥哥的包括了 有哥哥没姐姐 和 有哥哥有姐姐的，
有姐姐的包括了 有姐姐没哥哥 和 有哥哥有姐姐的，
所以有哥哥的23人，有姐姐的27人， 包括了 有哥哥没姐姐×1 ，有姐姐没哥哥×1 ，和 有哥哥有姐姐的×2.
有哥哥没姐姐×1 +有姐姐没哥哥×1 + 有哥哥有姐姐的×2 = 23+27
有哥哥没姐姐×1 +有姐姐没哥哥×1 + 有哥哥有姐姐的×1 =34
有哥哥有姐姐的= 50-34=16
有姐姐没哥哥=有姐姐的27人 - 有哥哥有姐姐的16=11
2. 甲已经比赛了4盘，说明 甲与乙，丙，丁和小明都比过了， 结论1
丁已经比赛了1盘， 上面已经说甲与丁比过了所以丁只和甲比过。 结论2
乙已经比赛了3盘，根据结论2，乙不能和丁比，所以甲丙和小明都比过 结论3
丙已经比赛了2盘， 根据结论3和 结论1，丙和甲乙比过了，所以丙只和甲乙比过。
综合 结论1， 结论3， 甲乙和小明比过， 所以小明和甲乙比过，比过2场
小学三年级数学教案范文（3篇）
【 #三年级# 导语】做一份好的教案，可以让老师在教学中游刃有余，显现出足够强大的自信。而且对于教案不仅仅是学校考核的标准之一，一个优秀的教师，他会在教案中加入自己独到的见解，以下是 无 整理的《小学三年级数学教案范文（3篇）》相关资料，希望帮助到您。 【篇一】小学三年级数学教案范文 《面积和面积单位》： 教学内容： 教材第63页例3及相关内容。 教学目标： 1、巩固复习长度单位、面积单位。 2、区别长度单位和面积单位，并能正确地运用到实际生活中。 教学重点： 通过图形和直观演示加深对长度单位与面积单位概念的理解。 教学难点： 由直观到抽象地区别面积单位与长度单位。 教学准备： 多媒体课件，10个1平方厘米的正方形，1根1分米长的毛线和1个平方分米的正方形。 教学过程： 一、课前准备 1、请同学们说一说你都学过哪些长度单位。（板书：米、分米、厘米） 2、你学过的面积单位有哪些？（板书：平方米、平方分米、平方厘米） 3、引入新课：今天这节课，我们就来学习面积单位和长度单位有什么不同。 二、探究新知 学习教材第63页例3。 1、比较1厘米和1平方厘米。 （1）请同学们动笔画一条1厘米的线段和一个1平方厘米的正方形。 （2）提问： ①什么样的图形为1平方厘米？ ②小组讨论说一说你看到的1厘米和1平方厘米有什么不同。 ③你能与用手势比画1厘米和1平方厘米吗？ 2、比较1分米和1平方分米。 （1）请同学们用手势演示1分米和1平方分米。 （2）教师手里有一根毛线，它的长大约是1什么？（展示1分米长的毛线） （3）出示正方形请同学们估测这是1什么？ 引导：你们看出1分米和1平方分米的区别了吗？ （4）请你们在练习本上画出1分米和1平方分米。 （5）展示学生画的图。 3、比较1米和1平方米。 （1）教师的讲桌的长是1米多，你能到前面指认一下是从哪里到哪吗？ （2）讲桌的面积有多大是指什么？（表象地区别长度单位和面积单位） 同学们有了1厘米和1平方厘米，1分米和1平方分米的表象，你能说一说1米和1平方米的区别吗？（小组合作到前面演示，双臂张开大约是1米，四个同学把伸开的双臂手搭手围成的面积大约是1平方米） 4、通过估算加深对概念的理解。 （1）先小组合作估计同学们所用课桌的长度和宽度，教师用皮尺帮助学生验证。 （2）估计自己课桌面的面积大小，再用同学们准备好的。1平方分米的正方形量一量。 （3）说一说，你周围哪些物体的一个面分别接近1平方厘米、1平方分米、1平方米。 三、课堂作业新设计 1、教材第64页练习十四第5题。 2、画一个正方形并标出这个人正方形的边长和面积。 3、用9个1平方厘米的正方形拼摆图形，算出它们的面积和周长。 4、判断。（对的打，错的打） （1）一条线段长1平方分米。 （2）一居室的面积大约是10米。 （3）一根铅笔长15厘米。 （4）一座高楼高约100平方米。 （5）小明从学校要走50米的路才能到家。 四、思维训练 动脑筋，想一想。 教学反思： 【篇二】小学三年级数学教案范文 《加减法的运算》： 教学要求： 1、使学生进一步掌握万以内加减法的。笔算原则，能正确、熟练地运用加减法算式之间的关系进行验算，进一步提高学生的计算能力。 2、使学生更好地掌握混运算的顺序并能正确进行两步计算的混合运算。 教学过程： 一、揭示课题 二、笔算加减法复习 1、完成复习第5题。 （1）学生笔算。 （2）比较每组题的异同之处，万以内加减法笔算法则。 2、分组完成复习第6题。 （1）学生分组练习。 （2）分别说说笔算加减法验算的根据。 三、混合运算复习。 1、完成复习第8题，只口答运算顺序，不计算。 2、学生混合两步式题的计算顺序。 四、课堂作业 复习第7、8题。 教后随笔： 课题三：千克、克、时、分、秒和直角初步认识复习 教学内容：教科书第120页复习第9–12题。 教学要求： 1、使学生进一步认识重量及其单位千克和克，进一步掌握千克和克之间的进率，并能比较表示重量的各数大小。 2、使学生进一步掌握单位时间的观念，以及时、分、秒之间的进率。 3、让学生进一步认识角和只角的特征，能判断一个角是不是直角，进一步巩固画角、直角的方法。 教具准备：1千克盐、教具钟面、一副三角尺。 教学过程： 一、复习准备 1、长度单位、重量单位和时间单位分别有哪些？（板书） 2、揭示课题。 二、千克和克的复习 1、长度单位复习。 （1）问：长度单位哪个大，哪个小？一米大概有多长？（手势比较）1分米、1厘米呢？ （2）问：长度各单位间的进率是多少？ 2、千克和克的复习。 （1）问：重量单位哪个大，哪个小？问：哪些物品大约重1千克、1克呢？千克和克之间的进率是多少？ （2）掂一掂1千克盐和1个2分硬币的重量。 （3）问：什么时候应用到长度单位，什么时候应用到重量单位？ 三、时、分、秒的复习 1、问：时间单位有哪些？哪个大？哪个小？它们之间的进率是多少？ 2、问：1小时内我们可以做多少事情？1分钟内你的脉搏跳多少下？ 3、出示不同的钟面，让学生说出所表示的时刻并记录下来。 四、综合练习 完成复习第9、10题。 五、角和直角的初步认识。 1、问：角有几个顶点，几条边？ 2、找出下列图形中的直角，并说明所用的方法。 3、完成复习第11题。 4、复习画角。 （1）说说画角的步骤。 （2）画一个角。 （3）画一个直角，并用符号标出来。 【篇三】小学三年级数学教案范文 《除法》： 教学目标： 进一步了解用连除解决的实际问题的基本结构和数量关系，能列式解决这类实际问题。在解决实际问题的过程中体验解决问题方法的多样化，进一步培养分析和推理能力。 教学重点： 进一步了解用连除解决的实际问题的基本结构和数量关系，能列式解决这类实际问题。 教学难点：在解决实际问题的过程中体验解决问题方法的多样化，进一步培养分析和推理能力。 教学过程： 一、基本训练 1、三（4）班有三个小组，每组有6个同学，一共做了108朵红花，平均每个同学做了几朵红花？ 2、王叔叔2分钟打了106个字。他平均每分钟打了多少个字？如果他照这样的速度用了8分钟打完一篇文章，你知道这篇文章有多少个字吗？ 3、三、四年级各有3个班，要选150名同学参加校园文化艺术节的活动，平均每班要选多少名同学？ 4、一个旅行团有153人，他们入住的酒店现在只有5人间的房了，想一想至少需要多少个房间呢？ 5、图书室有3个书架，每个书架5层，一共有750本图书。平均每层有多少本？ 7、三（4）班有4个小组，每组8人，平均每人采5个昆虫标本。他们班一共采集多少个昆虫标本？ （以上各题均由学生先独立思考解答，再班级交流反馈。） 二、拓展练习 1、想想做做9 让学生充分理解题意，收集题中信息，独立思考解决问题。 班级交流汇报。 2、P14思考题 独立完成，组织交流讨论。 对学生正确的解法给予充分的肯定。 3、商业大厦的。牛奶，原价每盒7元，现降价为每盒6元。人民商场同样的牛奶每盒7元，买4盒送1盒。小华要买5盒牛奶，你建议他在哪家商店买比较合算呢？ 4、校园美了，我们的城市更美了。不过，一些非法广告到处张贴，损害了城市的形象。少先队员们积极地清除乱贴乱画，请观察下面的数据。 三年级以每分钟清除18张的速度，共清除252张广告。 四年级清除乱贴乱画387张，共用9分钟。 你能提出什么问题？⑴⑵ 做完这道题，你有什么想说的？ 三、全课总结 四、作业 1、对想想做做6、7两题进行质疑，对困难学生进行启发。 2、作业： P14：6、7
小学数学课件PPT(1-6年级全套)
《【育儿百科】[20191110] 乐乐课堂-小学数学 1-6年级全》百度网盘资源免费下载链接:https://pan.baidu.com/s/1MBcmrwnpysAe-gXw8Rpn-Q提取码:fna7【育儿百科】[20191110] 乐乐课堂-小学数学 1-6年级全|24. 六年级下册（II）|23. 六年级下册（I）|22. 六年级上册（II）|21. 六年级上册（I）|20. 五年级下册（II）|19. 五年级下册（I）|18. 五年级上册（II）|17. 五年级上册（I）|16. 四年级下册（II）|15. 四年级下册（I）|14. 四年级上册（II）|13. 四年级上册（I）|12. 三年级下册（II）|11. 三年级下册（I）
小学六年级数学课件
引导语：怎样设计一份小学六年级的数学课件？接下来是我为你带来收集整理的文章，欢迎阅读！ 教学目标 1.进一步加深对统计工作重要性的认识. 2.进一步加深对求平均数问题数量关系的理解，熟练掌握解答方法. 3.学会分析统计表中包括的内容及各部分之间的关系，进一步掌握编制和检查一个统计表的方法. 教学重点 本节课整理和复习平均数、统计表、统计图三项内容.通过学习掌握平均数的数量关系、解题关键和方法，进一步明确统计表包括的内容及数量关系，掌握编制、填充、检查统计表的方法. 教学难点 综合运用已学过的知识，分析解答有关求平均数问题的应用题，编制和检查统计表. 教学步骤 一、铺垫孕伏.【演示课件“简单的统计”】 1、教师提问导入. 同学们，记忆是智慧之母，你们谁的记忆最好呢?提个问题考考大家：在小学阶段都学了哪些统计知识?都是在哪册书上学的? 2、学生汇报. 在第十册的第一单元学习了数据的收集和整理，求平均数; 在第十二册的第四单元学习了统计表和统计图. 二、归纳整理. (一)加深对统计工作重要性的认识. 1、学生讨论汇报. 2、教师说明：统计知识在生产、工作、科学研究等方面的应用非常广泛.我们要认真学好统计知识，提高统计能力. (二)整理复习求平均数.【继续演示课件“简单的统计”】 例1.某初级中学七个班的学生人数如下： 初中一年级：一班40人，二班38人; 初中二年级：一班40人，二班40人; 初中三年级：一班41人，二班38人，三班36人. 1、学生读题，分析条件和问题. 2、独立解答. 3、教师提问：在求一组数据的平均数时，必须先求出什么? 例1的平均数是按什么平均? 如果已知七个班的平均人数，求这七个班的总人数该怎样计算? 4、启发思考：求平均数的关键是什么? 关键：先求出一组数的总数量，再知道平均分成几份.用总数量除以要分的总份数就等于平均数. 5、练习. 在一堆小麦中取样五次，每次测得小麦的千粒重是：32克、34克、36克、35克、38克.这五次测得的小麦千粒重平均数是多少? 6、学生独立解答例2. 振华小学六年级学生做玩具小熊.一班48人，共做267个;二班50人，共做292个;三班47人，每人做6个.六年级学生平均每人做多少个? 7、思考：结合两道例题的解答过程，能试着概括出一个关系式吗? 总数量÷总份数=平均数 (三)整理和复习统计表. 1、指导看书. 2、教师提问：统计表中横向有几栏，纵向有几栏，分别表示什么? 制作一个统计表，一般包括哪些内容? 3、分析统计表中各数据之间的关系，根据已填的数据，把空缺的数据填满. 4、教师说明：统计表的内容是根据统计的实际需要而确定的.在编制和分析统计表时关键要弄清各栏目、各数量之间的关系. 5、练习. (1)下面记录的是某班女生1分钟仰卧起坐测验的成绩(单位：次) 25 33 31 28 13 36 30 29 32 21 32 29 25 30 19 27 31 35 26 28 根据上面的成绩填写下表，再算出这班女生测验的平均次数. 参加测验人数： 总次数： 平均次数： (2)下面是育新小学六年级两个班学生上学期体育成绩统计表. ①根据上表中的数据，回答下面的问题： ②两个班各有多少人?(百分号前面保留一位小数) (四)整理和复习统计图. 1、指导看书. 下面的两幅统计图，反映了某市电子仪器一厂、二厂两个方面的情况，请你看图回答下面的问题. (1)从折线统计图中可以看出，哪个厂的产值增长的快? (2)从条形统计图中可以看出，哪个厂的工人人数多?哪个厂的技术人员多? (3)你认为哪个厂的生产搞得好?为什么? 2、比较【继续演示课件“简单的统计”】 3、练习.下面是某班上学期美术成绩统计表. 根据表中的数据制成条形统计图. 三、全课小结. 这节课我们整理和复习了哪些内容?解答求平均数问题和编制统计图表的关键是什么? 四、随堂练习. 1、口述解答求平均数问题的关键和方法. 2、口述统计表包括的内容，检验统计表的方法. 3、口述统计图的特点和作用. 五、布置作业. 1、甲乙两港相距140千米.一艘轮船从甲港驶往乙港用了4.5小时，返回时因为逆水比去时多用了1小时，求这艘轮船往返的平均速度. 2、李小春、王芳、张强三个人的平均体重是43千克.其中李小春重44千克，王芳重40千克，张强的体重是多少千克? 3、根据下面的统计图，编制成一个统计表. 4、某地去年每月降水量如下表. 根据上表中的数据，制成折线统计图. 六、板书设计
小学一年级上册数学课件【三篇】
【 1～5的认识 】 教学内容： 1～5的认识及书写 教学要求： 1、会读、会认、会写1～5以内的各数，并注意书写的工整， 2、能用1～5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。 3、会用5以内各数表示物体的个数。 教学重点： 会写1～5各数，初步建立数感。 教学准备： 师：各种动物的卡片5张以内，1～55的数字卡片，5根小棒，实物投影仪 生：1～5的数字卡片，5根小棒。 教学过程： 一、导入 出示主题画 问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？ 你从这幅图中看到了什么，想到了什么？ 二、主动探索：认识1～5各数 （一）认真观察，主动学习 1、认识1 （1）问：你看到图中有哪些物体是用1表示的？（学生随意回答） 师：凡是象这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。 （2）你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的？ （3）请你拿出1根小棒 2、认识2 （教学方法同上） 3、认识3 （1）问：图中有哪些物体是用3表示的，请你说一说。 师：象这样的，就可以用数字3表示。 （2）你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的？ （3）请你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆一摆。 4、认识4、5 （教学方法同上） （二）、出示计数器 先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？ （学生回答，教师板书：1） 如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？ 板书：2 如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？ 板书：3 如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？ 板书：4 如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？ 板书：5 板书：1、2、3、4、5 （全班齐读：正、反读） 问：3的前面是几？后面呢？与2相邻的两个数是几？与4相邻的两个数是几？ （三）、教师说，学生操作 1、请你伸出4个手指头2、请你画出3个三角形 3、请你拿出5个圆片。 三、教学写数字1～5 1、教师教拿笔姿势 2、教写每个数字的起笔，运笔、落笔。先教师示范，紧接着，学生书空，然后学生在书中描红。 四、练一练 第21页的第1―4题，学生做在书上 （1）学生互评（2）集体评（3）教师评价 【 5以内数的加法 】 教学目标： 1、认识加法“+”和等号“=”，学习列加法算式。 2、让学生体验数运算活动的乐趣。 教学准备： 1、教师演示材料：实物玩具娃娃3个，贴绒教具梨5个，“2+1=3”卡片和“+”、“-”的图片、操作纸，教育挂图。 2、分组活动材料：写有5以内加法算式苹果卡片若干、树卡片若干。 教学过程： 一、教师用实物口述应用题，引导学生理解5以内的加法含义。 1、师：今天老师买了几个玩具娃娃，老师先买了2个玩具娃娃，又买了一个玩具娃娃，老师一共买了几个玩具娃娃？ 2、引导认识符号“+”、“=” 师：哦，是的小朋友们真棒，是的2个玩具娃娃加上1个玩具娃娃，一共有3个玩具娃娃。（教师边说边列出“2+1=3”的算式。） 师：小朋友们看这里除了数字之外有两个特别的符号你们认识吗？师出示“+”这个是什么符号，你们认识它吗？你们觉得这个是什么意思？师出示“=”这个是什么符号，你们认识它吗？你们觉得这个是什么意思？ 师小结：告诉学生：“+”叫“加号”，读作“加上”。“+”表示把东西合并起来，东西变多了。“=”叫“等于”，“=”是表示左边的两个数加起来是右边的这个数。引导学生正确地读算式“2+1=3”这个有数字和这“+”、“=”加起来的叫做算式。 二、引导学生根据教师的口述应用题列式计算。 1、教师边演示贴绒教具边口述应用题。 师：老师又买了几个梨，分别在红盘子里放了2个梨，黄盘子里放了3个梨，两个盘子里一共有几个梨呀？ 师：今天老师要交给小朋友一个任务，看着这个图用一个算式来表示出来，这个任务你们能不能完成呢？（请小朋友拿出操作纸） 交流分享：说一说你列的式子。两个盘子里一共有几个梨？ 师：小朋友们你们的任务都完成了吗？小手举高让我们一起来探讨一下你们完成任务的情况。 三、出示教育挂图《学习5以内数的加法》，引导学生根据图片内容列式你计算。 师：小朋友完成任务的情况可真好啊！老师摆好水果后，就去花园散散步，那你们看，（出示图）这里的花有什么不一样的地方呢？（请学生回答）那你们能不能用这些花列一个加法算式题呢？请小朋友们开动你们的脑筋看谁最快列出算式题（请学生列算式，回答） 四、学生分组活动，巩固5以内数的加法知识。 师介绍分组材料。 （1）师：老师去了花园后，走着走着就来到了果园，可是果园的伯伯说：要进果园要算出果子上的算式把果子送到果子树上，都算对了才让老师进去，可是果子太多了，请小朋友来帮老师算一算好吗？ （2）学生操作练习，教师观察学生列式及运算情况。 （3）师集中同学看学生挂果子情况。 （4）师：谢谢你们哟，帮了老师一个大忙了。 五、教学结束。 【 0的认识 】 教学目标： 认识“0”，了解其含义，会写“0” 体会“0”在日常生活中的应用，初步培养学生用数的观念观察实物的习惯。 教学重点： 联系生活实际，体会“0”的含义 教学难点： 认识“0”，体会“0”的含义 教学过程： 一、复习引入 师：同学们，上节课我们都学过哪几个数字宝宝呢？还记得吗？现在大家一起来说出他们的名字。 生：1,2,3,4,5 师：那大家看老师手里拿的了一串珠子，现在请一组同学，一位扮演小老师，一位扮演学生。 小老师出示卡片，然后学生用拨珠子的方式来表示。（学生动手开始实际操作） 师：同学们配合的真默契。现在老师请一位同学将刚才出示的数字卡片排排序 （贴卡片的时候按顺序来） 二、探索新知 师：这位同学做的真棒啊！秋天到了，果实都成熟了。大家看这棵树上结了几个苹果呢？ 生：5个 师：今天老师要把这五个又大又红的苹果奖励给这节课表现好的同学。哎，这位同学从一上课就专心听课，老师奖励你一个苹果。同学们观察现在树上还剩几个苹果？ 生：4个 师：瞧，这位同学今天发言真积极，老师要把这个又大又红的苹果奖励给你。现在还剩几个苹果？ 生：3个 师：同学说的非常棒。现在老师要把这三个苹果都摘下来放在这儿，看接下来谁表现的好，老师就奖励给谁。 大家现在观察树上还剩几个苹果？ 生：一个也没有。 师：那一个也没有应该怎么表示呢？ 生：0 师：没错，这就是我们本节课要学习的内容“0的认识” （板书：0的认识） 师：一个也没有的我们用”0”表示。其实0与1,2,3,4,5一样都表示一个数，但都比1,2,3,4,5小。 （贴卡片“0”） 师：小眼睛，看黑板。大家观察图上画了什么？ 生：一个小男孩手里拿着两个气球。 师：说的真好！哎，突然小男孩手一松，大家看气球怎么样了？你来说。 生：飞走了 师：大家说现在还剩几个气球？ 生：一个也没有了 师：可以怎么表示呢？ 生：0 师：你知道的真多！老师把这个苹果奖励给你。接着看，大家观察树上的小木屋里有几只小鸟？ 生：3只 师：注意看接下来发生了什么？ 生：小鸟都飞走了。 师：那现在小木屋里还剩几只小鸟？ 生：0只 师：那0表示什么呢？ 生：0表示什么也没有。 师：同学们，刚才我们认识了0，现在我们就一起来学习如何写0。同学们仔细观察，看看老师是怎么写的。写的时候要从上到下，从左到右。起点要与终点相连，要写圆滑。注意：0是写在田字格的左半边。上边顶着上边得线， 生：左边靠着左边的线，下面顶着下面的线，右面靠着中间的线。 好，小手指伸出来，我们一起写数字。（带领示范） 现在同学们翻开书第9页，先照着虚线描下来，然后在后面管饭的写2个。 待会儿咱们比一比，哪位同学书写的最工整，字写得最美观！ （巡视） 师：这位同学带着你的书上来，展示一下你书写的。大家说这位同学写的怎么样？ 生：写的不好。 师：哪里不好呢？ 生：。 （订正） 师：大家看现在对不对？ 生：对 师：这位同学你上来展示一下你书写的。大家看这位同学书写的怎么样？ 生：好 师：这位同学写得即规范，又整洁，美观。老师也奖励你一个苹果。还剩一个苹果了，大家可要好好表现，争取机会呦。 刚才我们一起认识了0，那同学们在生活中的哪些地方见过0呢？ 生：。 师：大家看大屏幕上展示的都是生活中的图片。那你看看哪些地方有0呢？ 生：计分牌上有0，门牌号上有0， 师：来读一读。还有呢？如果从左边数，门牌号上的0排第几呢？ 生：尺子。排第2. 师：同学们观察的真仔细。其实呀，在我们的直尺上也有0，它还表示起点。这等到以后的学习中就知道了。 三、小试牛刀 师：刚才我们认识了0，现在我们就来检测一下。看谁做的又快又准。 大家看大屏幕，小试牛刀第一题，第一题怎么做呢？ 生：就是在田字格里填上苹果的个数 师：真聪明！好，开始做。做完的同学用你的坐姿来告诉老师。 （巡视） 师：大家看这位同学填的对不对。 第一题都填对的同学举手老师看看，好，看来同学们已经和数字宝宝们很熟了。给几分钟 的时间更正。（巡视指导） 师：现在来看第二题，谁能告诉老师第二题是什么意思？ 生：在田字格里填上鱼的条数。 师：看谁做的又准又快！ （展示） （同上） 师：同学们，现在老师准备了几张数字卡片，请一位同学来给排排序，好让他们快点站好队回家。大家说这位同学给数字宝宝排的队正确吗？ 生：你完成的好极了！ 师：同学们，回顾这节课我们都学习了什么呢？ 生：数字宝宝0.还知道了0都要比1、2、3、4、5小。
小学一年级数学的课件
小学一年级数学的课件应该要怎么制定才能激起孩子们的学习兴趣呢?下面是我推荐给大家的小学一年级数学的课件，希望大家有所收获。 篇一：小学一年级数学的课件 教学目标： 1.以生活中有关左右的真实情境激发学习兴趣。 2.认识“左右”的位置关系，理解其相对性。 3.能用左、右描述物体位置关系。 教学过程： 一、创设情景，激发兴趣 谈话：听说小朋友的歌唱得可好听了，给老师们唱一首歌吧。学生唱《左手和右手》。 提问：这首歌的名字是什么?(《左手和右手》)小朋友，哪只手是你的左手，哪只手是你的右手? 二、认识左右 1.强调左右手的作用，加深对左右的认识 提问：咱们都有一双灵巧的手，它们可是一对好朋友，左手和右手可以做些什么呢? 2.找找身体上的左右 提问：在我们每个人的身上，有着很多像左手和右手一样的好朋友，看一看自己的身体，你能找出像这样的一左一右的好朋友吗?(能)请你一边找一边和你的同桌说一说。 学生活动，寻找身体上的左右。 提问：“谁愿意和大家说一说你身体上的一左一右的好朋友?老师建议，他说到哪儿，咱们也就指到哪儿行吗?” 生汇报寻找结果，边说边指，其余的同学也跟着指一指。 讲述：同学们观察的真仔细，找到了这么多一左一右的好朋友，连老师都佩服你们了。现在我要看看你们身体上的这些伙伴配合如何，咱们做个“听口令，帮动作”的游戏。 3.游戏：听口令做动作 伸出你的左手，伸出你的右手 左手拍左肩，右手拍右肩 右手摸右耳，左手摸左耳 右手拍左腿，左手拍右腿。 前拍拍，后拍拍，左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍。 左脚跳两下，右脚跳两下 左手叉腰，左手举起来，向左弯弯腰。 右手叉腰，右手举起来，向右弯弯腰。 4.各种方位介绍同座位。 谈话：今天有这么多的老师和我们在一起，他们很想认识你们，谁能用前后左右来介绍介绍你周围的同学?(先请两个生说一说，再同位互相说。) 提问：在这些同学中有你的好朋友吗?你的朋友坐在第几组?第几位?左边还是右边，让我们猜一猜好吗? 提问：你能用左边右边来说一句话吗?可以说说这间课室的摆设。 [评析：用学过的各种方位来介绍自己的同座位，对“左右”这一方位进行延伸。学习“左右”，并将这部分知识用到生活中，体验学习与生活的联系。] 5.理解位置的相对性 (1)介绍文具的位置。 新学期开学，蓝猫商店进了一些学习用品，小朋友，你们想去看看吗?有哪些学习用品呢?它们是怎样摆放的? 先自由说文具的位置，再体交流。 (2)提问：谁来说一说铅笔的摆放位置。引导：为什么铅笔一会儿在左边，一会儿又在右边?(对于尺子来说铅笔在它的左边，对于笔盒来说铅笔在它的右边)。 (3)设疑：第二个是什么文具?是尺子还是笔盒?同学们可以讨论讨论。请双方代表上台辩论，明确物体的位置是从右数还是从左数。 [评析：设计目的有三年：一是通过“蓝猫商店的文具是怎样摆放的，你能介绍吗?”，这一开放式的提问让每个学生都可以用不同的方式介绍文具的位置。二是铅笔对于不同的文具来说，它的位置也就不同。体现左右的相对性之一。三是“第二个文具是什么”的设计，引发学生从不同位置看到的结果不同的色论，进一步明确物体的位置，认识学习左右的重要性。] 过渡：同学们用左右为我们介绍了蓝猫商店的文具，大家说的很好。下面咱们来轻松轻松。 1.学生齐唱《健康歌》。 2.喜欢这首歌的同学请举右手(学生举手)，老师也非常喜欢(师举起右手)，我举的是右手吗?有不同意见吗?为什么?明确：站立的方向不同，因此左右也就不同。 3.同座位的同学握手，再次验证左右的相对性。 三、练习 1.提问：瞧，你们看见图上有什么?“上下楼梯请靠右行”是什么意思，你知吗? 小结：判断时应把自己当成上下楼梯的人。平时我们上下楼梯和走路时，也要像这些小朋友一样靠右走。在校园里同样，马路中咱们也该遵守交通规则。 2.游戏：猜一猜。 小朋友们，你们在课间喜欢做些什么游戏呀?这些小动物想和你们做捉迷藏的游戏，你们欢迎吗? 蓝猫的右面是小兔 米奇在蓝猫的上面 孙悟空在蓝猫的左面晓熊在米奇的左面 哈利在米奇的右面 师生共同活动。 四、总结 今天我们学习了什么?这节课你认为哪个小朋友表现得好?也可以说说你自己。老师表现得怎样? 篇二：小学一年级数学的课件 一、教学分析 本册一共分为十个单元：数一数、比一比、1~5的认识和加减法、认识物体和图形、分类、6~10的认识和加减法、11~20各数的认识、认识钟表、20以内的进位加法及总复习，其中也包括两个数学活动：数学乐园和我们的校园。 《数一数》这一单元同通过让那个学生数1~10以内的数，也初步感知10以内各数，体会到数存在于我们的生活中，数是人类的好朋友。 《比一比》这一单元包括两部分内容。一部分是“比多少”，另一部分师“比长短、比高矮”。这些内容是学习认数、计算和量的准备性知识。通过这些内容学习，使学生初步感知“多”、“少”、“长”、“短”、“高”、“矮”的含义。 《1~5的认识和加减法》、《6~10的认识和加减法》、《11~20各数的认识》通过让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，让学生认识20以内的数，并初步尝试选择恰当的方法进行5以及10以内数的口算，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。 《认识物体和图形》、《分类》让学生认识物体，感知图形的形状，建立初步的形状感知，并会对各种图案图形进行分类。 《认识钟表》这一单元对学生而言并不陌生，因为学生在生活中有所接触，但是本单元让学生更加清楚的学习，通过认识钟面，从而认识整时、认识半时。 《20以内的进位加法》和20以内的退位减法(一般总称一位数的加法和相应的减法)是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。除了认数和计算以外，还安排了常见几何图形的直观认识，比较多少、长短和高矮，简单的分类，以及初步认识钟面等。 本册教材主要是通过各种各样的活动对学生进行数感及观察能力、思维能力、口头表达能力、学习习惯、合作与交流的能力等方面的培养，让学生对数学产生浓厚的学习兴趣，同时鼓励学生用自己喜欢的方式去学习自己有用的知识，对学生进行有效地思想品德教育，初步了解一定的学习方法、思考方式。 二、学情分析 我所任教的班级是一年1班和3班，两个班级的人数分别是42和41，他们都是一群刚从幼儿园毕业的孩子，一年级对他们而言是步入了小学生的行列，成为了一名正式的小学生。由于刚从幼儿园过渡到小学，他们对小学生的一些习惯还不能，往往带有在幼儿园时候的一些做法：比如调皮捣蛋、行为习惯不好，注意力不集中等等。现在作为一名小学生，和在幼儿园有着很多的不同，很多孩子都不能适应，而且孩子所在的幼儿园也不同，接受的知识也不一样，所以一年级让孩子养成习惯，进行教学应该因人而异，也可以说一年级师最辛苦的一年。但是我相信只有认真负责，关心爱护学生，积极努力工作，我相信可以使自己所在的班级的学生能使整体达到相同的水平，尽量少出现最好与最坏的学生，使每个学生爱学习，会学习，知识水平能大径相同。 三、教学目标： 1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0~20各数。 2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。 3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。 4、认识符号“=”、 “>”、“<”，会使用这些符号表示数的大小。 5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。 6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。 7、初步认识钟表，会认识整时和半时。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 9、认真作业、书写整洁的良好习惯。 10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。 四、指导思想 五、教学重、难点： 1、会读写20以内的数 2、熟练地掌握10以内各数的组成，熟练地口算20以内的加减法。 3、理解20以内各数的组成，初步领会“个位”和“十位”的含义。 4、20以内的退位减法。 六、教学措施 1、课前5分钟让学生来做口算20道，以便养成每课口算的习惯 2、督促学生做到养成良好的学习习惯和行为习惯，尤其是坐姿、写姿书写习惯。 3、课堂教学与家庭教学实践相结合，让学生不仅在教学中获得知识，更在生活中找到和学到知识。 4、根据学生的年龄特征和认知规律，选用有效的教学方法，充分利用电教媒体。 5、让学生去找生活中的数学，并阅读关于数学故事，不仅学到数学的有关知识，还能提高学生的语言表达能力和口头能力。 6、对学生比较薄弱的知识上多辅导 7、培养学生的预习和复习习惯，预习新知识和复习时都要从想、看、测、疑、订等方面入手。
小学数学课件ppt怎么制作
可以根据教学内容和学生的特点，制作出符合本班要求的课件。在制作课件过程中，既要讲究科学性，还要讲究美学性。如在机械制图教学中，运用三维把立体模型做成一个动态图，加上色彩和闪烁效果，配上一定音乐可以合成一个较好的演示过程。这样运用电脑媒体创设出优美的情境，能营造一种求知氛围，激发学生兴趣，还能吸引学生注意力。
当然作为我们的教学工作者来说，我们更多的时间是在教学工作中，没有更多时间参与到这些庞大复杂的课件系统的开发与研究中去。我们只能在使用课件的过程中不断地发现问题，给有关开发的教育部门提出改进的意见。
总之，多媒体课件的制作是一个艰苦的创作过程。优秀的课件应融教育性、科学性、艺术性、技术性于一体，这样才能最大限度的发挥学习的潜能，强化教学过程，提高学习质量。课件开发与我们的实际教学需要挂钩起来，使课件更加适应我们的教学工作。使我们的教育技术完全溶入我们的日常教学工作中，让现代教育技术发挥其无穷的力量。
在今后的教学活动中，我们应以学生为主体、教师为主导、利用课件辅助教学的作用，使课堂散发灵动的生命气息。
小学一年级上册数学《数一数》教案
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。来参考自己需要的教案吧！下面是我为大家整理的小学一年级上册数学《数一数》教案，希望对大家有所帮助。 小学一年级上册数学《数一数》教案1 〖教学内容〗 人教版一年级上册教材第2页～第5页。 〖教学目标〗 1、初步经历从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方法; 2、初步经历运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想; 3、初步学会用数学的眼光观察现实事物，渗透应用意识; 4、在他人的帮助下，初步体会数学的意义与乐趣。 〖教学重点〗 初步经历从场景图中抽象出数再用点子图表示数的过程，初步认识按顺序数数的方式。 〖教具准备〗 多媒体课件等 〖教学过程〗 一、创设情境，生成问题 谈话：1、小朋友，今天我们第一次上数学课，请大家想一想，你认为数学课会学一些什么知识呢? 2、说得真好，今天我们就一起来学习有关数数的知识。 小朋友，你有几个手指头?你们会从1数到10吗?数数看。 3、同桌互相数数。 这节课老师要带我们班小朋友到郊外游玩。 学生闭上眼后再睁开双眼的同时，课件出示郊游情境图：郊游图 [爱玩是孩子的天性，尤其是刚刚升入一年级的学生对于第一节数学课，以郊外游玩作引子，充分调动他们的学习兴趣，从上课开始便能全心投入，进入一个学习状态]。 二、探索交流，解决问题 1、初步感知 (1)提问：这是什么地方?在郊外，你看见了什么? 分小组交流后集体交流 (2)描述：蓝蓝的天空中有飘荡着朵朵白云，在灿烂的阳光下，鸟儿展翅飞翔，风筝快乐的飞舞，绿树成荫，小兔子、小青蛙欢快的歌唱，鲜花怒放，这里的景色可真美啊! [情感是课堂教学的催化剂，声情并茂的语言渲染，能激起学生的情感共鸣，深切体验教师的可亲，课堂的可爱]。 2、数数交流 (1)提问：郊外有好多东西，你能数出它们各有多少个吗 (2)学生先自己数一数，再数给同桌听。 (3)选几名学生做向导，带领其余小朋友按顺序数数。 3、总结方法 (1)展开讨论：怎样数数才能又对又快? 分小组讨论后集体交流 (2)小结并强调：一个一个按顺序数。(从左往右，从上往下等) 4、抢答练习 (1) 提问：1个……学生接：1个太阳;2朵……，学生接2朵白云…… 课件演示：从主题场景中逐个抽取10幅片段图 (2)自己看图说图意如：3棵大树…… 5、点子图表示数 我们可以用一些最简单的符号表示物体个数，你想用什么表示?我们就用点子图表示好吗?1个太阳用1个点子表示(演示出现1个点子) 怎样表示白云的个数?为什么?怎样表示大树、风筝的个数?你还有什么想法?(让学生充分地说) 探索：什么物体的个数用7个点子表示?8个点子表示的是什么?怎样表示小鸟的个数?10个点子表示什么? 三、巩固应用，内化提高 1、 找朋友 课件出示： 要求：把同样多数目的用直线连接，指名学生边说，教师边用直线随机连接。 2、练练点子表示数 课件创设情境：练习 [创设学生熟悉的景物情境，学得生动，练得有味] 3、 数身边的事物。 教师：教室里有几扇门?几扇窗?几盏灯?每扇窗上有几块玻璃? 你左边这一行有几位同学?你右边这一行有几位同学?…… 过渡：小朋友，美丽的校园就是我们的乐园，让我们一起到校园中去玩吧!(带领学生走出课堂，走进校园) 找找数娃娃 美丽的校园藏着许多数娃娃，你愿意找到它们吗? 找到后与好朋友(包括老师)交流。 四、回顾整理，反思提升 谈话：数学与我们的生活紧紧相连，每一个数学王国的成员都正眨着智慧的眼睛看着我们，你们想与它们交朋友吗?你打算今后怎样做?学生自由谈论。 [第一节数学课，学习目的教育很有必要。用交朋友作比喻教育学生爱学数学，愿学数学，想学数学。达到延伸学生学习的数学的兴趣的目的。] 小学一年级上册数学《数一数》教案2 教学目标 1、初步经历从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方法; 2、初步经历运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想; 3、初步学会用数学的眼光观察现实事物，渗透应用意识; 4、在他人的帮助下，初步体会数学的意义与乐趣。 教学重、难点 初步经历从场景图中抽象出数再用点子图表示数的过程，初步认识按顺序数数的方式。 教具准备多媒体课件等 教学过程 一、创设情境兴趣的产生 谈话：小朋友们都爱玩，你们最想到哪儿去玩呢?这节课老师要带我们班小朋友到儿童乐园。(学生闭上眼后再睁开双眼的同时，课件出示儿童乐园情境图) 〔爱玩是孩子的天性，尤其是刚刚升入一年级的学生对于第一节数学课，以儿童乐园游玩作引子，充分调动他们的学习兴趣，从上课开始便能全心投入，进入一个学习状态〕。 二、自主探索兴趣的维持 1、初步感知 (1)提问：在儿童乐园，你看见了什么? 分小组交流后集体交流 (2)描述：灿烂的阳光下，绿树成荫，鲜花怒放，鸟儿欢快的歌唱，蝴蝶快乐的飞舞，小朋友们玩得多开心呀，他们有在骑木马，有的在荡秋千，有的在坐小飞机，有的在滑滑梯。 〔情感是课堂教学的催化剂，声情并茂的语言渲染，能激起学生的情感共鸣，深切体验教师的可亲，课堂的可爱〕。 2、数数交流 (1)提问：儿童乐园里有好多东西，你能数出它们各有多少个吗? (2)学生先自己数一数，再数给同桌听。 (3)选几名学生做向导，带领其余小朋友按顺序数数。 3、总结方法 (1)展开讨论：怎样数数才能又对又快? 分小组讨论后集体交流 (2)小结并强调一个一个按顺序数。(从左往右，从上往下等) 4、抢答练习 (1)提问：1个……学生接：1个滑梯;2架……，学生接2架秋千……(课件演示，从主题场景中逐个抽取10幅片段图) (2)自己看图说图意如：3架木马…… 5、点子图表示数 我们可以用一些最简单的符号表示物体个数，你想用什么表示?我们就用点子图表示好吗?1个滑梯用1个点子表示(演示出现1个点子)怎样表示秋千的个数?为什么?怎样表示木马、飞机的个数?你还有什么想法?(让学生充分地说) 探索：什么物体的个数用7个点子表示?8个点子表示的是什么?怎样表示气球的个数?10个点子表示什么? 三、寓教于乐兴趣的体验 过渡：小朋友，美丽的校园就是我们的乐园，让我们一起到儿童乐园中去玩吧!(带领学生走出课堂，走进校园)找找数娃娃美丽的校园藏着许多数娃娃，你愿意找到它们吗?找到后与好朋友(包括老师)交流。 练练点子表示数(课前创设好特定场景) 1位白雪公主、2条手帕、3个蘑茹、4朵花、5只篮子、6个苹果、7个小矮人、8只茶杯、9只梨、10只小碗。 〔童话般的美丽场景，学生喜爱的童话人物，学得生动，练得有味〕。 四、总结提升兴趣的延伸 谈话：数学与我们的生活紧紧相连，每一个数学王国的成员都正眨着智慧的眼睛看着我们，你们想与它们交朋友吗?你打算今后怎样做?学生自由谈论。 〔第一节数学课，学习目的教育很有必要。用交朋友作比喻教育学生爱学数学，愿学数学，想学数学。达到延伸学生学习的数学的兴趣的目的。〕 小学一年级上册数学《数一数》教案3 教学目标： 知识与技能： 让学生通过看和数了解画面的具体内容，引导学生感受看和数是认识生活中的事物，是学习数学常用的方法。 过程与方法： 引导学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数。情感态度与价值观： 让学生在自己探索与合作交流中观察、学习，初步培养有条理地观察的习惯教学重难点及关键： 让学生通过实践、探索、合作交流，掌握数数。帮助学生解决认知过程的困难。 课时安排：一课时 教学课程： 一、激发兴趣导入 讲述：告诉大家一个好消息，今天老师要带大家到一个热闹的地方——动物乐园，高兴吗? 1。出示图，进一步激发起数数的兴趣，初步探索。嗬!动物乐园到了，你们看，动物乐园里可热闹啦，让我们快快向前去，小朋友，睁大眼睛，你看看图上有些什么? 二、新授 1、看图了解画图的内容，图上有些什么?分别在哪里? 结合画面下的10幅小图观察，这10幅小图都是从场景里提取的，让学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数。 2、用圆点表示物体的个数。(圆点与物体有一一对应关系，渗透着对应的思想。) 3、第七、八、九、十幅小图中有圆点无物体，放手让学生根据圆点个数，到情景图中找相应的物体。 三、练习： 分4人小组，由任意一个小朋友说出物体的个数，让其他3个小朋友用圆点摆出表示的数。 四、拓展运用 讲述：小朋友，已经学会了数一数，即1—10的物体的个数。你能用1—10这10个数字中的其中一个数来说句话吗?在小组内说说。 如：我有10个手指，我们小组有4人，等等。 五、小结 小朋友爱动脑，又爱动手，真不错，说说这节课你学会了什么? 小学一年级上册数学《数一数》教案4 教学目标： 1、对1-10的认识，以及按顺序数数的方法 2、通过数学活动，初步体会数学的乐趣 3、能够从场景图中揣象出数再用点子图表示数的过程，初步建立数感以及一一对应的思想 教学重难点： 1、学会数数的方法 2、用点子图表示数 教具准备：挂图，1-10的数字卡片 教学过程： 一，激情导入 师：同学们，你们会从1数到10吗?我们一起来拍手数数看!(教师引领学生按由慢到快的顺序进行) 师：数得真好!哪位同学愿意大声地清楚地数给大家听呢?(个别生数)真棒!这节课我们就一起来“数一数”(揭示课题) 二，活动开展 1。教授数字与数数方法 师：在数学王国里，要求同学们需要有一双会观察，能观察的眼睛，我们一起来看一看，这幅图画了些什么?(出示挂图)你们别急!先和同桌互相交流一下，说一说你们在图里面都看到了些什么?(让学生间互动，体会合作与参与所带来的数学乐趣) 师：谁来说给老师听呢? 师：你们说的真好，那老师要来提问了，你们仔细瞧瞧，看到了多少面红旗?(1面)嗯!是的，我们用数字“1”来表示。(用类似方法呈现到3) 师：我看见垃圾桶了，你们发现了没有?在哪里?有几个呢?你是怎么数的?谁来数数看!(请生到黑板上数一数)你数得真不错!揭示数字“4”，用相同方法揭示到6) 师：我也来数数看这天上飞的鸽子哈，123456，总共6只!是吗?我数对了吗?(学生纠正，应该为7只)我怎么就漏数了呢?为了不遗漏，谁有什么好方法来数呀?(按顺序来数)我们可以按照从上往下，从左往右的顺序数!(板书)那好的，我们一起来数一数吧!还有没有同学有别的方法的?(引导学生说出我们可以数一个划去一个，或者作好记号)用类似方法教授，8，9，10。 2。点子图 黑板上列有1-10十个数字，然后教师说：我们除了可以用数字来表示数的多少，还可以用图形来表示呢。比如说，1，我喜欢用一个点来表示，当然我也可以画一朵红花来表示1。在数学中，我们叫它们这种一个对应一个的称为：一一对应。你呢?你想用什么图形来表示?让同学在本子上画出如何表示2，3，4等。教师巡视检查 3。认读1-10 总体认读几遍，用卡片的形式呈现来读。 4。一起数一数教室里的实物 三，归纳总结 师：这节课里你们都有什么收获? 四，作业布置 回去数给父母听，再把我们不会数漏的方法告诉他们! 小学一年级上册数学《数一数》教案5 教学内容： 教科书第2－3页。 教学目标： 1、让学生初步经历从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方法。 2、让学生初步经历运用点子图表示物体个数的过程，初步培养数感，渗透一一对应的思想。 3、让学生初步学会用数学的眼光观察现实事物，渗透应用意识。 4、让学生在他人的帮助下，初步体会学习数学的意义与乐趣。 教学过程： 一、创设情境 谈话：小朋友喜欢玩吗？你们最希望到哪儿去玩？悄悄地告诉你的同桌。老师猜，小朋友一定非常希望到儿童乐园去玩吧。（多媒体课件出示儿童乐园情境图） 二、自主探索 1、初步感知 （1）提问：图上画了些什么？这是什么地方？你去过这样的地方吗？ （2）同桌交流后集体交流。 2、看主题图数数 （1）提问：图上画了滑梯、秋千、木马等东西，还画了人、鸟、花等，你能数出每一种有多少个吗？ （2）学生先自己数一数，再数给同桌听。 （3）集体交流，教师引导学生按顺序数，并指出在数较多的物体时，可以数一个轻轻地画掉一个，防止遗漏。 3、总结方法 （1）讨论：怎样数数又对又快？ （2）小结：数数的方法。 4、用点子图表示个数 （1）谈话：儿童乐园里每种东西有几个，我们怎样记录下来呢？可以用一些简单的符号表示物体个数。我们可以用点子来表示。 （2）提问：你能用画点子的办法表示小飞机、蝴蝶、小鸟和气球的个数吗？ （3）提问：这里还有三幅点子图，它们各表示多少个东西？你是怎么知道的？你能从占面的大图画里找出它们各表示什么东西吗？说给同桌听。 三、巩固深化 1、在习题纸上画点子。 2、找数活动。 （1）找一找我们自己身上和小朋友身上藏着哪些数？找到后与好朋友交流。 （2）找一找我们教室里藏着哪些数？找到后与好朋友交流。 四、总结提升 谈话：数学与我们的生活紧紧相连，它在我们的生活中有着非常重要的作用。希望我们每一个小朋友都能从现在起认真学习数学，与数学交朋友，长大后为祖国作贡献。 课后记：学生刚入学不久，还不懂得如何与同桌交流，应该给学生更明确的引导。 教案《苏教版小学一年级数学上册《数一数》教案》 小学一年级上册数学《数一数》教案6 教学目标： 1、让学生通过看和数了解画面的具体内容，引导学生感受看和数是认识生活中的事物，是学习数学常用的方法。 2、引导学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数，初步培养有条理地观察的习惯。 3、让学生在自己探索与合作交流中观察、学习。 教学重、难点：让学生通过实践、探索、合作交流，掌握数数。帮助学生解决认知过程中的困难。 教具：教学光盘或教学挂图、学具 教时：一课时 教学课程： 一、创设情境，激发兴趣 1、讲述：告诉大家一个好消息，今天老师要带大家到一个热闹的地方——动物乐园，高兴吗? 2、出示挂图，进一步激发起数数的兴趣，初步探索。嗬!动物乐园到了，你们看，动物乐园里可热闹啦，让我们快快向前去，小朋友，睁大眼睛，你看看图上有些什么? 二、自己探索 1、看图了解画图的内容，图上有些什么?分别在哪里? 2、结合画面下的10幅小图观察，这10幅小图都是从场景里提取的，让学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数。 3、用圆点表示物体的个数。(圆点与物体有一一对应关系，渗透着对应的思想。) 4、第七、八、九、十幅小图中有圆点无物体，放手让学生根据圆点个数，到情景图中找相应的物体。 三、实物操作 分4人小组，由任意一个小朋友说出物体的个数，让其他3个小朋友用圆点摆出表示的数。 四、拓展运用 讲述：小朋友，已经学会了数一数，即1—10的物体的个数。你能用1-10这10个数字中的其中一个数来说句话吗?在小组内说说。 如：我有10个手指，我们小组有4人，等等。 五小结 小朋友爱动脑，又爱动手，真不错，说说这节课你学会了什么? 六、巩固深化 1、游戏：火车钻山洞 讲述：刚才小朋友数数数得可真棒，现在我们一起去儿童乐园玩玩。 游戏方法：我们分小组进行，两个小朋友手拉手抬起来，围成山洞，请小组后面的几位同学当司机，前面报几，后面接着往下报，如1、2、3，如果说对了，就发出呜呜声，说错了，就“咔嚓”暂停，说对了再通过。 2、数水果，摘水果 讲述：秋天来了，树上的果子都熟了，有苹果、香蕉等。去数数吧，再把数出的结果告诉小朋友，说说你是怎么数的?说对了就摘个水果送给你的朋友尝一尝吧! 七、总结评价 我们既能去动物园，还能玩游戏，摘水果，开心吗?在这节课里，你学到了哪些本领?你是怎么想的? 小学一年级上册数学《数一数》教案7 教学目标： 1.在计数物品数量的活动中，初步了解学生对数数的理解情况，使学生初步学会数数的'基本方法。 2.帮助学生了解学校的生活，感受数学与生活的联系，激发学习兴趣。 3.对学生渗透思想品德教育，并逐步养成仔细观察的良好习惯。 教学重点： 初步掌握数数的方法。 教学难点： 能正确数出图中事物的个数。 教学准备： 多媒体课件、情境图、实物。 教学过程： 一、创设情境提出问题 教师：同学们，现在你们已经是小学生了。在今后的日子里你们要和老师一起学习很多的数学知识。数学知识能帮我们解决生活中的好多问题呢!大家有信心学好数学吗? 教师：学习数学首先要会数数，你会数数吗?那你能从1数到10吗?数数看。 二、探索新知 1.激发观察兴趣 教师(多媒体课件显示)：这是一所漂亮的小学校。今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了。大家来看看这里都有一些什么呢?自己先看一看。 教师：把你看到的和你的同桌说一说。 教师：谁来说一说这幅图上都有些什么?还有什么? 2.引导学生逐一数出数量是1～10的人和物 教师：大家都会数啊!真不错!我们能不能按照一定的顺序，先数数目比较小的，再数数目比较大的? 教师在学生随意说的基础上，引导学生按数目从小到大的顺序数出图中的事物个数。 (1)数出数量是“1”的事物。 教师：同学们仔细看看，这里有几面国旗?(配合学生回答，课件出示一面国旗图并加上圈。) 教师：一面国旗，就可以用数字“1”表示。(同时在图右边对应贴出数字卡片“1”。) 教师：同学们再找一找，图中还有什么也可以用数字“1”来表示?(一位老师、一栋教学楼、一个足球……) 教师根据学生的描述出示相应的图片，并告诉学生，它们都可以用数字“1”来表示。(注意此时要帮助学生梳理语言，培养学生说完整话的好习惯。) (2)数出其他数量的事物。 教师：同学们再数数看，数量是“2”的东西都有什么呢?(配合学生的回答，依次贴出教科书4～5页上的各图片及对应的数字卡片。) 数数量是3以上的人或物时，可以让学生说说是怎么知道其数量的。学生可能会回答“看出来的”或“数出来的”。教师可以让数出来的学生到前面给大家数数看。数完后，可以让全班同学发表意见，说说他数得对不对。 教师：同学们，你们发现这样数有什么好处吗? 教师：如果以后让你数数，你打算怎么数?(适时渗透小学生应遵守的行为规范) 3.认读1～10各数 (1)教师领读各数，同桌互相读一读。 (2)教师打乱顺序出示数字卡片让学生认读。(为了了解学生认识这10个数的实际情况，教师还可安排一些游戏：如接龙数数游戏、跳数10个数等。) 4.数身边的数 教师：这幅图上这么多事物都能用数来表示，那么我们周围或生活中有没有可以用这些数来表示的事物呢? 学生不会说的话教师启发：数教室里的数(如教室里有几扇门?几扇窗?几盏灯?铅笔盒里有几支铅笔?一行有几个课桌……);数自己身上的数(如你有几只手?你有几只眼睛……)。 5.课后延伸 教师：下课后数一数校园里的事物，看看有多少。放学后，再数数路上看到的或回家后家里的一些事物，把你的发现告诉同学、老师或爸爸、妈妈、爷爷、奶奶。 三、全课总结 教师：今天，我们数了漂亮的小学校里的人呀、花呀、树呀、鸽子呀等好多东西，还数了教室里的门和窗等。希望同学们做一个善于观察的好孩子。
人教版一年级上册数学《数一数》教案
人教版一年级上册数学《数一数》教案（一） 教学内容：课本第2~3页 教学目标： 1、过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。 2、帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣。 3、关注学生情感，以爱来增强师生之间的亲和力，使学生喜欢学校、老师、同学。 教学重点：让学生初步学会数数的方法，激发学生学习数学的兴趣。 教学难点：数数。 教学准备：主题图、学生自带一些玩具 教学方法：观察法 教学过程： 一、出示主题图 二、了解学校，激发数数兴趣 1、你仔细观查图，你喜欢吗?为什么? 2、学校内外都有什么? 3、联系生活数一数，教室里一些物品的个数。 4、动手数一数自己所带玩具的个数。 5、交换玩具数 6、以“我来帮你数”“我教你数”来教数数不熟的同学。 7、你高兴吗?需要老师帮吗? 8、你认为图中那些小朋友做的好，你想学吗? 三、反复训练，巩固知识。 1、闭上眼，摸着数。 2、听老师的掌声来数数 四、作业： 回家数一数有几口人全家有几眼睛?吃饭时有几盘菜? 人教版一年级上册数学《数一数》教案（二） 教学目标 1.初步学习按由小到大的顺序观察并数出图中的人和物的个数，或按方位数出周围物体。 2.学习指物数数，认相应的数字,培养数数能力。 3.引导学生有序观察图画或周围物体，学习观察方法，培养学生观察能力。 4.引导学生用较完整的语言表述，培养学生语言表达能力。 5.结合观察图画，初步培养学生爱学校、爱老师、爱同学的思想感情以及爱学习、爱劳动、守纪律的良好习惯。 教学重点 1.进行入学教育。 2.引导观察图画，数图画中人和物的个数。 教学难点 1.按一定顺序指物数数 2.学习用完整、规范的语言表述。 教具、学具准备 内容是教科书2—3页的开学图课件。 教学步骤 一、教师谈话，引起兴趣 小朋友们，从你们迈进学校大门那时起，你就是一名小学一年级的学生了。学生在学校最主要的任务是学习，我们要学习很多知识，其中数学是我们学习的主要课程之一。数学知识用途很广，从数物体个数的1、2、3……;买东西要花钱，汽车行驶的快慢，工厂生产的机器零件及产值，农业上的施肥及收成，到科学家研制发射人造卫星、原子弹、导弹及航天飞机等都离不开数学知识。这说明，世界虽大，但到处都离不开数学知识。现在请同学们看一看数学书的封面，下方中间最大的两个字就是“数学”，上面的图画中三只小鸭子与小朋友抱着的一只小鸭子之间就含有不少数学知识，图画背景是七巧板，七巧板有很多拼摆方法，里面藏着很多数学秘密。这说明学习数学很重要，也很有趣，我们现在就从这本书学习开始。 二、引导观察，指物数数 出示图画，引导数数。(指图)这幅图画是一所小学新学年开学的第一天，同学们都高高兴兴地来到学校，学校环境很美，你们看，这幅图里都画了些什么? 1.看图无序观察。 学生看什么说什么。(有学生、老师、有的浇花，有的踢球，有树、有小鸟……) 2.引导有序观察学说完整话。 (1)边指边数出数量是1的人或物。(一位教师，一面五星五旗，一个足球) (2)边指边数出数量是2的人或物。(两个同学向老师敬礼，两个同学在浇花，两把喷壶) (3)边指边数出数量是3、4、5……10的人或物。(3个同学在踢足球，4棵葵花，5个大字“欢迎新同学”，6朵花，天上飞着7只小鸟，楼旁边有8棵树，一共有9个学生，一位老师，一共有10名师生。) (4)按顺序数一数画面上1—10的人或物。 教师谈话：通过看这幅图我们知道，学校到处都有数学，而且这里的老师、同学互敬互爱，整个校园充满着团结、欢乐的气氛。 3.观察周围物体指物数数。 (1)数一数教室有几个门?几个窗?每个窗上有几块玻璃?有几盏灯?教室墙上挂着几张画?…… (2)横着数，一排有几张桌子?竖着数，一行有几张桌子? (3)数一数，你左边的一行有几个同学?右边的一行有几个同学?前边一排有几个同学?后边一排有几个同学? 三、指图数数，认识数字 1.出示4页下图。 2.请同学们指着图，数一数每个圈里各有几个物体?认识圈旁边的数字。 3.指名到前面，指着数出任意一个圈内的物体个数，读出旁边的数字。 (如这个圈里有1、2、3、4、5，5条鱼，这个数字是5) 4.同学们自由互相数圈里的物体个数，读出旁边的数字。 四、组织室外活动，认识学校 组织学生从学校门口开始，参观认识学校，边看边引导同学们：你们都看到了什么?(校牌、花坛、教学楼、办公楼、树木、操场上有老师、同学……)数一数有多少棵树?……。 五、全课小结 今天你们都学习了什么?(看图数数,数数，认数字。) 六、布置作业 1.观察周围物体数一数个数. 2.记下同学和熟人的电话.
一年级下册的数学课件
数学[1]（mathematics或maths），是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种。下面是我为你带来的一年级下册的数学课件 ，欢迎阅读。 一、填一填。 1. 十位上是4，个位上是0的数是（ ）。 2. 个位上是5，十位上是3的数是（ ）。 3. 在计数器上，从右边起第一位是（ ）位，第二位是（ ）位，第三位是（ ）位。 4. 79在（ ）和（ ）的中间。 5. 最大的一位数是（ ），最小的两位数是（ ），最大的两位数是（ ），最小的三位数是（ ）。 6. 把75、60、36、48、57、80这六个数排序：( )>( )>( )>( )>( )>( )。 7. 一个数百位上是1，其它数位上都是0，这个数是（ ）。 8. 五十八后面5个数是（ ）。 9. 比62小，比58大的数有（ ）。 10. 把80、36、63、56、37、18排序：( )<( )<( )<( )<( )<( )。 11. 由5个十和6个一组成的数是（ ）。 12. 读数和写数都从（ ）位起。 13. 一个数由8个十组成，这个数是（ ） 14. 23是个（ ）位数，8是一个（ ）位数，100是一个（ ）位数。 15. 比89多1的数是（ ），比89少1的数是（ ）。 二、读写下列各数。 99 读作（ ）， 60 读作（ ） ， 100 读作（ ） ， 17 读作（ ） 七十五 写作（ ）， 六十三 写作（ ）， 八十二 写作（ ）， 九十 写作（ ） 三、你能接着写吗？ 1. 11、13、15、（ ）、（ ）、（ ）。 2. 10 、12、14、（ ）、（ ）、（ ）。 3. 10、20、30、（ ）、（ ）、（ ）。 4. 5、10、15、（ ）、（ ）、（ ）。 5. 连续+5： 27、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 6. 连续-7： 85、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 四、根据描述猜一猜。（画√） 1. 一班有48人，二班比一班少一些。 50人（ ），15人（ ），46人（ ）。 2. 萝卜有50人，苹果比萝卜多得多。 80个（ ），20个（ ），60个（ ）。 3. 小明有76个贴纸，小红比小明少得多。77个（ ），40个（ ），15个（ ）。 4. 体育室有89个篮球，排球比篮球多一些。76个（ ），50个（ ），91个（ ）。 五、看图列式。 六、解决问题。 1.一年级1班有52名同学，准备两辆乘车去公园，一辆从已经坐了30名同学，另一辆车要坐多少人？ 2.小明买了4元8角的零食后，还剩下3元钱，小明原来有多少钱？ 3.小军有22本课外书，小亮比小军的多8本。两人一共有多少本课外书？ 4.小明在看一本62页的书，已经看了20页。还有多少页没有看完？ 5.男生种了32棵树，女生种了20棵树，一共种了多少棵？ 6.航模组有20人，美术组有35人，美术组比航模组多多少人？ 7.小红要写12个毛笔字，写好了6个，还要写多少个？ 8.小明有8枚邮票，小红有31枚邮票，小明比小红少多少枚邮票？ 9.商店里卖出去24台洗衣机，还剩下6台。商店里原来有多少台洗衣机？ 10.我们班一共有42人，还有9人没上缆车。已经上了缆车的有多少人？ 11.花店里有百合花82朵，早上卖了去70朵，中午卖出去9朵，还剩多少朵？ 12.花园里有蝴蝶7只，有蜻蜓56只，蝴蝶比蜻蜓少多少只？ 13.书架上还有69本书，借走5本。一共有多少本书？ 14.有47位学生来开会，已经搬了9把椅子，还要搬多少把椅子？ 15．果果和林林在数花。果果数了45朵，林林数了20朵，果果比林林多数多少朵？
一年级下数学课件
一年级下册数学应用题【1】 1.草地有公鸡7只，母鸡39只，母鸡比公鸡多多少只？公鸡比母鸡少多少只？ 列式： 答：母鸡比公鸡多只，公鸡比母鸡少只。 2.食堂运回大米28袋，面粉7袋，面粉比大米少多少袋？ 列式： 答：面粉比大米少袋。 3.体操队有18人，游泳队比体操队多11人，游泳队有多少人？ 列式： 答：游泳队有人。 4.水果店卖出26筐苹果后，剩下的比卖出的多9筐。剩下多少筐苹果？ 列式： 答：剩下筐苹果。 5.小华有25本故事书，小方比他多11本。小方有多少本？ 列式： 答：小方有本。 6.六月卖出冰箱58台，七月比六月多卖出22台。七月卖出多少台？ 列式： 答：七月卖出台。 7.小花今年8岁，爸爸比她大29岁。爸爸今年多少岁？ 列式： 答：爸爸今年岁。 8.有5个草莓，樱桃比草莓多3个，樱桃有几个？ 列式： 答：樱桃有个。 9.小花捡了25个贝壳，小明比小花多捡了4个，小明捡了多少个贝壳？ 列式： 答：小明捡了个贝壳。 10.数学组有9人，美术组比数学组多8人，美术组有多少人？ 列式： 答：美术组有人。 11.食堂运回大米28袋，面粉比大米多7袋，面粉有多少袋？ 列式： 答：面粉有袋。 12.小明养了36只兔，小红比小明多养了3只，小红养了多少只兔？ 列式： 答：小红养了只兔。 13.商店里有35盒红汽球，黄汽球比红汽球多10盒，黄汽球有多少盒？ 列式： 答：黄气球有盒。 14.25比12多多少？ 列式： 答：多。 15.比32多20的数是多少？ 列式： 答：这个数是。 16.一个加数是28，另一个加数比它大10，另一个加数是多少？ 列式： 答：另一个加数是。 17.一个数比60多30，这个数是多少？ 列式： 答：这个数是。 18.38比8多多少？ 列式： 答：多。 19.一个数是26，另一个数是58，和是多少？ 列式： 答：和是。 20.29比7多多少？ 列式： 答：多。 一年级下册数学应用题【2】 1、四年级有10人去郊游，五年级比四年级多去8人，五年级有多少人去郊游? 列式： 答：五年级去了 人。 2、小合唱队有14个女同学，男同学比女同学少4个，男同学有几个? 列式： 答：男同学有 个。 3、小华家养20只白羊，黑羊比白羊少12只，养黑羊多少只? 列式： 答：养黑羊 只。 4、同学们参加劳动，摘黄瓜20筐，摘的白瓜比黄瓜少18筐，摘白瓜多少筐? 列式： 答：摘白瓜 筐。 5、小明拍皮球，第一次拍15下，第二次比第一次少拍7下，第二次拍多少下? 列式： 答：第二次拍 下。 6、小英做红星10个，做的黄星比红星少5个，做黄星多少个? 列式： 答：做黄星 个。 7、果园里有荔枝树12棵，龙眼树6棵。 (1)两种树一共有多少棵? 列式： 答：两种树一共 棵。 (2)龙眼树比荔枝树少多少棵? 列式： 答：龙眼树比荔枝树少 棵。 8、小英做红花11朵，做黄花4朵，做白花5朵。 (1)红花比黄花多多少朵? 列式： 答：红花比黄花多 朵。 (2)白花比红花少多少朵? 列式： 答：白花比红花少 朵。 (3)白花比黄花多多少朵? 列式： 答：白花比黄花多 朵。 (4)一共有多少朵花? 列式： 答：一共有朵 花。 9、商店两次卖出洋娃娃20个，第一次卖出10个，第二次卖出多少个? 列式： 答：第二次卖出 个。 10、有10只小鸡，8只母鸡。母鸡比小鸡少多少只? 列式： 答：母鸡比小鸡少 只。 11、校园里有18盆菊花，兰花16盆，兰花比菊花少多少盆? 列式： 答：兰花比菊花少 盆。 12、幼儿园买苹果6个，梨比苹果多12个，买梨子多少个? 列式： 答：买梨子 个。 13、有白和灰兔共20只，有白兔12只。有灰兔多少只? 列式： 答：有灰兔 只。 14、小英做红花42朵，做黄花34朵，做白花15朵。 (1)红花比黄花多多少朵? 列式： 答：红花比黄花多 朵。 (2)白花比红花少多少朵? 列式： 答：白花比红花少 朵。 (3)白花比黄花少多少朵? 列式： 答：白花比黄花少 朵。 (4)一共有多少朵花? 列式 答：一共有 朵花。 25、商店两次卖出洋娃娃50个，第一次卖出30个，第二次卖出多少个? 列式： 答：第二次卖出 个。 16、有60只小鸡，28只母鸡。一共有多少只? 列式： 答：一共有 只鸡。
四年级数学的课件
通过复习使学生加深对整数、小数的理解，知道整数与小数的数位顺序表，会进行万、亿数的改写。下面是我整理的相关内容，欢迎大家阅读参考！ 四年级数学的课件 教学目标： 1.通过复习使学生加深对整数、小数的理解，知道整数与小数的数位顺序表，会进行万、亿数的改写。 2.体会到数在刻画现实世界中数量关系与空间形式方面的价值，进一步发展数感。 3.通过复习进一步感受数学学习的乐趣，发展学生对数学的积极情感，提高学好数学的信心。 教学重点： 数的概念。 教学难点： 灵活理解数的概念。 教学过程： 一、旧知回顾：观察生活中的数，理解数的含义 1.观察生活中的数(课件出示主题图中信息) 师：请同学们来看屏幕上的信息，在这些信息中你能找到哪些熟悉的数? 板书：有整数、小数、负数、分数、百分数。 2.理解数的含义 师：你们知道这些数在信息中的含义吗? 小结：数在我们的生活中应用非常广泛，我们的生产，生活都离不开数。 这节课我们就共同来复习数的有关知识。(揭题) 二、归纳分类，沟通联系 第一条数轴 比较正数和负数，比较整数和自然数 A、你能说出数轴上这些数分别叫什么数吗? B、关于正数、负数你知道哪些知识? (引出：负数在0的左边，正数在0的右边，负数比正数小，0既不是正数也不是负数) C、0是什么数?(引出：整数或自然数) D、哪些数是整数?最大的整数是几?最小的整数是几? 哪些数是自然数?最小的自然数是几?最大的自然数是几? E、整数和自然数差别在哪里? (自然数是整数的一部分。) (整数中除了自然数还有像-1、-2、-3、-4————这样的数叫负整数。 (所以1、2、3、4也可以叫正整数。) (自然数的计数单位是1) F、我们小学学过的数大部分是什么数? G、数轴上除了整数外，还有哪些数呢? 第二条数轴 1、比较分数和小数：(引出分数小数意义、单位，小数是一种特殊的分数。) A、师：你能标出这些数吗? 在数轴上标出 2.50，-1/ 2 汇报过程 A、这位同学在找分数和小数的对应点的时候，分别是怎么找的? B、谁听清楚了?(实际上是用了分数的意义和小数的意义找到的。) C、说说什么叫做分数的意义?分数单位?什么叫做小数的意义?小数的计数单位? 整数的计数单位是几? 课件出示：(用来表示十分之几、百分之几、千分之几~~~的分数都可以用小数表示。) 过渡：可见，小数是十进分数的另一种表现形式。但它在写法上有类似于整数，那么是什么原因使得小数与整数有这样的相似呢? 2、比较小数与整数 引出数位顺序表 3、分数的分类：(引出假分数真分数) A、真分数假分数的概念、 B、大小 C、假分数分子是分母倍数时可化成整数，分子不是分母倍数时就化成带分数) 4、小数的分类 师：你还知道哪些小数?(举例) 师：这些小数有什么不同?(板书：有限小数，无限小数) 三、巩固练习 (一)、判断题 1、因为比大，所以的分数单位比的分数单位大。( ) 2、最小的正数是1，最大的负数是-1。( ) 3、0.04和0.040大小相等，计数单位也相等。( ) 4、无限小数大于有限小数。( ) 5、9米的3%就是27%米。( ) (二)、填空 1、一天，沈阳市的最低气温市零下7摄氏度，记作( )℃;上海市的最低气温是零上5摄氏度，记作( )℃。 2、在23、0.52、、203.7四个数中，“2”分别表示2个( )、2个( )、2个( )和2个( )、
