小学三年级作业家长不会辅导不了怎么办
如果家长不会辅导孩子的作业，也不用担心，天塌不下来的。可以这样做：
1.请家教，只是花钱多。
2.请教同龄人，只是人情薄。
3.上网让老师辅导，只是老师也有家庭生活。
4.让孩子自己看网课，把疑问汇集齐，等第二天去学校请教老师。【摘要】
小学三年级作业家长不会辅导不了怎么办【提问】
如果家长不会辅导孩子的作业，也不用担心，天塌不下来的。可以这样做：
1.请家教，只是花钱多。
2.请教同龄人，只是人情薄。
3.上网让老师辅导，只是老师也有家庭生活。
4.让孩子自己看网课，把疑问汇集齐，等第二天去学校请教老师。【回答】
小学三年级该怎么辅导作业？
你好！小学三年级是很关键的一年，起着承上启下的作用，所以，对孩子的家庭作业要加强辅导。
首先，要求孩子回家后先把老师当天讲的内容复习一下，孩子作业的完成是建立在对知识的理解和掌握的基础上的，如果知识没有被理解掌握，消化吸收，作业自然就做不好，所以，看书复习很重要。复习之后再动笔写作业。
有的孩子看书往往是走过场，不认真，你就让孩子把当天老师讲的内容给你讲一遍，既复习了当天学习内容，又锻炼了表达能力。然后再开始写家庭作业。这样就会顺利很多。
其次，勤监督勤检查。虽然孩子已经上三年级了，但是还是会有懈怠的时候，勤监督检查，帮助孩子养成良好的学习习惯。然后，再慢慢放手。当然，如果孩子不够自觉，检查的就要勤一些，多一些。还有看看孩子作业做的对不对，如果遇到困难要及时给予辅导。
另外，还要看看孩子的作业字迹是不是端正，整洁，这些都要从小抓起，懈怠不得。好习惯养成后会受用终生的。谢谢！
三年级语文怎么辅导比较有效
1、每天检查孩子作业。2、帮助孩子解决作业中的困难 。3、重视背诵作业。4、重视回家听写作业，及时改错。5、重视预习作业，一定让孩子大声读课文 。6、经常翻看孩子的语文书，通过语文书就能看出孩子课堂听课的情况。7、扩大阅读，加强积累，只有这样才能学好语文。三年级是个转折时期，是一个由低段向高段过渡的中段时期。学生的思维处于形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，语文学习内容由词句向篇章过渡。在这个过程中，一定不要操之过急，让孩子慢慢领悟消化。
怎么补习小学三年级语文？
语言科目是学生阶段的重要课题.小学教育是学生学习的关键,在未来的学习生活中起着至关重要的作用.因此,做好小学语文教育是重要的事情.那么怎样对小学三年级语文补习才能快速提高和改善小学生的语文水平呢?(教学)如何快速提高小学语文水平:1、小学语文拼音的重要性拼音研究是学习汉语的关键,在这个阶段,教师应该有足够的耐心教他们识别和区分首字母和决赛,理解音调符号的变化,并用特定的词语练习.让每个学生做到理解,拼写,然后拼写正确,拼音应该反复练习.作为一名教师,我们不能在课堂上死气沉沉.为了使课堂充分活跃,您可以使用与教科书不同的美丽拼音卡片,并与游戏中的孩子们一起学习.孩子们对学习的兴趣被动员起来,这也有助于他们记住拼音的长期记忆.2、更多阅读和写作,激发学生的语言兴趣阅读可以培养语感.语言学习,培养语感非常重要."为什么在这一段中使用这个词而不是使用那个词","为什么这句话是一个恶意的句子?"很多时候,我们不必问"为什么",语言感已经告诉了我们原因.语言意识的培养来自于通常方式的阅读积累.阅读是提高阅读理解力的有效方法.3、温暖而新复习不仅是一种评论,而且是一种新的自学知识.有许多类型的审查,包括课后审查,每日审查,每周审查,月度审查,中期审查,阶段审查和一般审查.从广义上讲,他们都是课后复习,不应忽视审查的作用,复习是掌握知识不可或缺的环节.(思考)4、使用多媒体来减少无聊多媒体教学调动学生的学习兴趣,使学生积极学习.兴趣是良师益友,没有兴趣的学习就等于辛勤劳动;没有兴趣,教学没有智慧和灵感.它的特点是生动活泼的技巧、简洁的解释、良好愉快的音乐、及时有效的反馈,使学生保持强烈的学习兴趣,调动学生的积极性,吸引长期的关注,参与轻松愉快的心情在课堂教学中,我有实现了从"让我学习"到"我想学习"的过渡.以上是小学三年级语文补习如何快速提高语文水平的几种方法,希望文章内容能够给你带来帮助.
如何教三年级的孩子写作文
多阅读，而且注意技巧。以描写人物为例：即人或物的面部特征、体态形状、举止习惯、衣着打扮等作为开篇形式的写作内容。肖像刻画要生动逼真，使人或物的形象丰满，达到呼之欲出的效果。如：我，一个贪吃懒惰的孩子，顺理成章地长成了一副猪八戒模样，日趋膨胀的肥脸，把本来就不大的眼睛挤得越来越小了，每次都要费劲睁开眼睛，才能看清这美好可爱的世界。（选自《懒的报应》）
怎样辅导3年级孩子写作文
1. 小学生三年级的学生,家长怎样辅导写作文 要辅导好孩子的作文，首先要引导孩子有写作文的兴趣。 从说入手，启发孩子说作文，然后写出说的作文，再加以润色、修改。现在的孩子都能说会道，说的比写的还形象还精彩，而且思路顺畅。 1、家长要扮好“家庭教师”这一角色，自己就得不断学习，在学习上为孩子树立起一个好的榜样，让孩子在一个学习气氛浓厚的家庭环境中成长。家长要做孩子思想上真正的朋友，要善于观察、了解自己的孩子，平时多说理、多劝诫、少训斥、不打骂，营造和谐的家庭生活氛围。 因为充满温馨、关怀的家庭教育对孩子今后的发展将产生良好的影响，新闻媒体上经常报道的一些学习的成功者，如“高考状元”、“中考状元”等，他们一般都有一个良好的家庭教育环境。2、家长还要学习有关青少年教育心理学方面的知识，要正确认识孩子的成长与发展，树立正确的家教指导思想，要善于激发兴趣，改进家教方案，科学地实施家庭教育和学习辅导。 辅导孩子写作文，家长要帮助孩子选购一些关于阅读写作方面的书报杂志。需要指出的是，家长在帮助孩子购书籍、订阅报刊时要注意，必须有选择性和针对性，可以购买一些必备的工具书，如《新华字典》《现代汉语词典》《汉语成语词典》等，可以帮助孩子订阅两三份有关语文学习或写作方面的报刊。 当写作需要时，孩子适当地利用这些资料，有所模仿，适当借鉴，开掘思路，会逐渐地学会写作文。3、指导孩子观察生活。 教孩子学会观察，首先要激发观察的兴趣，兴趣是做好事情的前提。再就是培养观察的习惯，观察习惯的养成将受用无穷。 更重要的是要指导孩子掌握观察的方法。让孩子学会观察，这样观察就可以直接为今后的写作服务。 观察主要就是观察社会和自然。社会即是我们身边的人和事，自然主要是指自然界的景和物。 学会观察，孩子才能把作文写具体，而不仅仅是好词的罗列。以写人物为例：需要用具体的事件突出人物性格，要加上人物的动作、语言、神态、表情、心理活动等等各个方面。 还可以用上比喻、排比，甚至夸张等修辞方法，让你写得人物活灵活现，让读的人仿佛眼前就站着这样一个人似的，这样一篇具体生动的习作就诞生了。再如，让孩子观察一次做菜的过程，就要把买菜、洗菜、切菜、配料、烧炒的过程全程观察清楚，不漏下一个环节。 指导孩子观察，再让孩子把观察到的情况复述一遍，家长作适当的点拨补充，这样孩子对事物或事件就有了一个全面正确的认识。家长还可以有意识地经常带孩子进行一些户外活动，如参观游览、探亲访友等。 每次活动以后让孩子把观察的内容用专门的本子记录下来，几年下来，一本本内容丰富的观察日记完成了，孩子写作没有材料的问题也就解决了。指导孩子观察，帮助孩子积累写作素材，这对于一般家长来说并不是困难的事情。 4、引导孩子学会阅读。课外一定要让孩子多读有益的课外书，培养孩子良好的读书习惯。 家长引导孩子学会阅读也是比较容易做到的事情。阅读是写作的起步，学习语文，练习写作离不开阅读。 阅读可以加强词语的积累，阅读可以加强精彩片断的积累，阅读可以加强文章写法的积累，阅读是积累写作素材，提高写作能力的有效方法。家长要引导孩子掌握阅读方法，提高阅读质量。 说实话，现在小学阶段，孩子还有时间读书，等孩子上了中学，想读书哪有时间呀。5、家长可让孩子专门准备用于阅读的摘录本，将所读文章中一些精彩的片断分门别类地摘记下来。 如写景的片断，可按季节分类摘录，可按早中晚不同时间分类摘录，也可按晴天、雨天、下雪、刮风、起雾等不同天气情况分类摘录。写人的可按性别、年龄、人的喜怒哀乐表情分类摘录。 摘录了一本以后编上目录，以备今后查阅。对于写法，也可作分类摘录，如文章好的开头、好的结尾、生动的修辞句子等。 家长对孩子的阅读笔记可经常查阅，加强督促，使孩子的这项活动能持之以恒地进行下去。6、还可以运用说的形式提高阅读的效率。 如家长在报刊上发现了好文章后，先让孩子认真读一遍，阅读后让孩子把文章内容讲一遍，再让孩子说说这篇文章写法上的优劣得失，家长文化水平较高的还可作些点拨补充。7、辅导孩子写作文辅导孩子练习写作文，教给孩子写作的方法，这个问题看似很专业，其实一般家长也可以以做到。 要求孩子写作文养成编写写作提纲的习惯，编写提纲就是根据作文题目和有关要求，先确定中心，明确“写什么”，再根据这个内容决定选择什么样的材料表现这个中心。对选择的材料进行排队、加工、整理，决定先写什么，再写什么，最后写什么。 除了安排好写作顺序，还要考虑哪些内容对表现中心，证明论点最有说服力，要作为重点详写，哪些内容只作一般性的交代就可以了，可以略写。还要考虑开头和结尾如何写，段落之间过渡如何安排等。 有了提纲，才能按提纲的思路一步步把文章内容写充实写明白，使文章条理清楚，结构完整。一句话，提纲既是作文前的计划，又是作文的向导。 8、辅导孩子写作形式多样，可按老师布置的作文题让孩子练习，可选取报刊上一些好的作文题让孩子练习，文化水平较高的家长还可以自己出作文题让孩子写作。作。 2. 如何指导三年级的孩子写作文 小学三年级作文就是把自己看到的、听到的、想到的内容和自己亲身经历的事情，经过自己的语言组织。 用恰当的语言文字表达出来。但是，有不少学生对作文缺乏兴趣，甚至有害怕写作文的心理，主要有两个方面：一是无话可说，二是无从下笔。 针对这种情况我采用了以下几个方法进行教学。一、注重学生的阅读积累 其实，我们的作文教学除了要让学生多写多练之外，还要让学生多阅读多积累才行。 词句、片段是构成作文“血肉之躯”的“细胞”、“肌肉”。但许多学生在课外阅读过程中只注重书中的故事情节，而不注意积累。 因此教师一定要加强学生的课外阅读指导，让学生随时把精彩优美的词句、片断摘录下来，养成写读书笔记的良好习惯，广撷搏采并内化吸收，学以致用，定能笔下生辉。 1、选择合适的阅读书籍。 现在的书五花八门，绚丽多彩。小学生的课外阅读书籍中，脑筋急转弯、卡通漫画所占的比例较大。 因此，教师应给学生一些合理的建议。（1）拓宽学生的知识领域，提高学生的语文整体素质。 如学了《孙中山破陋习》，可推荐他们阅读孙中山小时候的故事；学完《世界上第一个听诊器》，可鼓励他们阅读《十万个为什么》和《少年百科全书》等科普读物等等。（2）考虑学生的年龄特点：三年级学生可阅读寓言、童话、科学知识短文及报纸杂志等等。 （3）紧扣时代脉搏。为让学生及时了解社会重大时事和最新科技成果，教师要及时向他们推荐相关读物。 如全国各地开展的抗击非典运动，可让学生阅读报纸上的相关报道；学习了《航天飞机》让学生知道中国载人航天圆满成功受世人瞩目，可推荐学生读《我们爱科学》等科普读物。 2、指导读书方法，提高阅读效果。 有些学生虽然读的书很多，但整体语文素养却没有多大进步。这是为什么呢？仔细观察，就会发现这些学生不是潜心研读，而是凭着兴致，很少需要情绪、意志力的参与，心智的投入。 因而，教师对他们进行正确的读书方法的指导，就显得特别重要。教师应引导学生带着任务去读书，在阅读中充分调动观察力、注意力、记忆力、想象力和创造力，作到读思结合、读写结合，这样就容易在思想认识和语言积累等方面有所收获。 俗话说好脑袋不如烂笔头。笔记是记忆的贮存器。 我要求学生把读书时发现的好词语、句子、片断及时地摘录下来，一般一周做两次“采蜜”。 3、读书激励。 课外阅读汇报会，交流自己的收获，鼓励学生发表自己的见解，百家争鸣，百花齐放。展示学生的摘录本，让学生互相学习，取长补短。 通过这些方式，让学生提高兴趣，感受成功的喜悦，积累典范的语言，提高语文素养。 二、注重读写结合 阅读是吸收，写作是运用。 阅读可以丰富学生知识，提高认识，丰富学生词汇，还可以学习写作方法，因为大量阅读材料可以成为学生习作的范例，只有从读中学写，读写结合，交错训练，才能把从读中学到的知识加以巩固，形成技能，才能使学生读和写作能力都得到提高。 读写结合要多阅读和仿写 。 一是要多读书。既要广泛猎取知识，也要对优秀的篇章段落多读，达到能理解消化，甚至能熟读成诵。 通过琢磨咀嚼收到心领神会，潜移默化的效果。从而逐步地解决“怎样写”的问题。 二是要善读。读与写的联系有一个积累的过程。 必须使阅读达到善读的水平，养成善读的习惯，才能使学生通过阅读，提高表达能力和写作能力。在语言表达方面，通过阅读学习积累运用好词佳句，学习连词成句，连句成段，连接段成篇的写作规律。 在思想表达方面，通过阅读学习作者观察事物，思考问题，表情达意的方法。从而达到增长见识，扩大眼见，陶冶情感，提高认识，培养自己的观察能力，思维能力和想像能力。 将其写作技巧自然地运用到写作之中。三是要会仿写。 小学阶段的作文，既要放手让学生去写，又要严格训练，严格要求，逐步形成良好的写作技能。无论写什么都要求能够表达准确、清楚。 所以读和写是可以相互迁移。因此，可指导学生模仿范文中作者的写作思路，将范文的构思、选材、谋篇、分段造句、用词、开头、结尾及过渡的方法运用到自己写作中。 三、注重与其他学科相结合 作文教学不能单纯地看作是语文学科的事，所以教师要做有心人，不但要精心上好每次作文辅导课。而且要随时注意同其他学科的结合，抓住机会及时指导写作。 如在上综合实践课《冷拼盘》或《缝布包》时，教师在讲解示范完操作要领学生独立操作完以后，教师又及时地指导学生进行写作。由于这些都是学生亲身经历过的有趣的事，感受特别深，我教学生写，〈〈第一次缝沙包〉〉再加上教师的精心指导，学生写起来特别顺手。 还可以将作文指导教学与音乐结合，采用音乐导情的方法，借用音乐渲染课堂气氛，活跃课堂生活，使学生“耳悦”、“心悦”，写作兴趣盎然。上课前，教师可以根据写作题材的需要，选择相应的音乐来渲染气氛，把学生带进写作的美妙景象中，给学生以强烈的感染，如在指导学生写《我的妈妈》的外貌时，我让学生饱含深情地唱一唱《世上只有妈妈好》、《烛光里的妈妈》等歌曲，笔下的妈妈的形象就会丰满、感人。 此外，还可将作文指导与体育、自然等学。 3. 如何辅导一个小学三年级的孩子学习作文 最根本的是教他用笔说自己心里有的话，表达自己内心的真实感受。平时，就带他实践，阅读、观察、聆听，体味、感受、思考，让他心里有话。可以从做一件事，写一篇作 *** 起。 发一篇我的教研论文给你，希望对你有所帮助。 教孩子写作文 做一件事 写一篇作文 四川彭山青龙初中 徐敬德 【小引】先做一件事，然后以这件事为内容，写一篇作文，是小学生作文的容易之路，快捷之路，成功之路。可我们不少的同学却把它给忽略了。今年春节，外孙女婷婷来我家玩，她在仁寿县富加镇中心小学念四年级，语文成绩不错。我想在他身上试验试验。 我先问婷婷知道松子吗？想不想看松子？让她想象松子是什么样子的。然后给她看松果，告诉她松子就在松果里面。要她先看整体，再看局部，想想有什么熟悉的东西和它相像。最后，才挑松子给她看，让他注意我的动作。一边让她看，一边让她说，又一边和她聊。 末了，我告诉她：“恭喜你写了一篇好作文了。”她说：“我写了一篇好作文？”我说：“是呀，你刚才做的、说的、听的、想的，落实到文字上，就是一篇好作文呀！还不快试试！” 她照办了，于是有了下面这篇作文。 【例文】 我看见松子了 四川省仁寿县富加镇中心小学四四班 周露婷 寒假里的一天，我在外爷家看电视，外爷走过来，说：“婷婷，看不看松子？” “松子？就是小松鼠吃的松子么？”我问。外爷说：“是。”我一下子有了兴趣，我想看松子想了好久了！ 去年，我读过一篇童话，童话中，一群小松鼠在快乐吃松子，吃着吃着，一只小松鼠突然想，万一我们把松子吃完了，没有小松树长起来，那我们将来吃什么呢？小松鼠把这个想法告诉了伙伴们，于是大家都留下了一些松子种进地里。这样，年年都有又高又大的松树长成。松鼠们年年都有可口的松子吃了。好聪明好可爱的松鼠啊！ 它们吃松子，松子是什么样子的呢？像花生？像葵瓜子？像核桃？我好想知道啊！ 在外爷的房间里，外爷拿出一个东西放在桌子上，我说：“这就是松子？”外爷说：“不是，这是松果，松子在里面呢。”我走过去，认真地观察起松果来：深褐色，大小形状和鸡蛋差不多，不过，鸡蛋没有这么尖。松果的表面有一层又一层，一排又一排的鳞片，像鱼甲一样，密密麻麻严严实实。 外爷一边让我看，一边和我聊，他说：“松子就藏在‘鱼甲’里面，每片‘鱼甲’里都藏着两个小松子”。 “啊，是松树妈妈怕孩子冻着了，特意给孩子穿上的皮袄吧？多么伟大的母爱啊！”我接过了话。 “准确地说，应该是松树妈妈给孩子修建的神奇的家才对，到了春天，这些‘鱼甲’会全部张开，风儿一吹，翅膀就带动小松子飞向远方，生根发芽，逐渐成为一棵高大挺拔的松树。” “现在，我们该看松子了。”外爷一边说，一边拿出一把小刀，挑开了一片“鱼甲”，又用手指捏住“鱼甲”使劲往下拉，拉到底后，再把松果倒过来，轻轻一抖，两颗小松子就给抖下来了。每颗小松子都长着一只翅膀，松子在翅膀的下端，很小。我量了量，只有5mm长，4mm宽，花褐色，形状有点像米，比米短，三个排在一起，才有两个米那么长。 我终于看见松子了，原来，松鼠吃的就是这种东西！我觉得这世界太奇妙了！ 读过作文，我们就会有这样一种感觉：只要是真的做过，看过，想过，听过、比较过，写出这样的作文是不难的，譬如第八段的“跳、捏、拉、倒、抖”这几个动词吧，没亲眼见过，要用准确当然难，而亲眼见过呢，就一点都不难了。可见，先做一件事，然后以这件事为内容，写一篇作文，确实是小学生作文的容易之路，快捷之路，成功之路。 为能容易，快捷地写出成功作文去“做一件事”吧，做“事”的时候认真些，要认真的做，要认真的看，要认真的想，要认真的听，要认真的比较……还有啊，这“事”最好做一番挑选，选你最想做的事，或最不想做的事、最难做的事、最稀奇的事、一般情况下没法作的事……这就是，做一件事， 写一篇作文，如果是做的特别想做的事呢？就会写一篇特别优秀的作文。 你也来试试？ 4. 怎样指导三年级孩子写作文 金风送爽，丹桂飘香，弹指一挥间，一个多月就过去了。 在这一个多月中，我们三（1）班的同学在各方面都呈现出一派欣欣向荣的气象，各项常规进入稳定状态：课堂教学秩序井然，各种作业质量良好，进餐文明有序，课间活动自由，孩子们在文澜的天地里呈现出良好的精神风貌和发展势头。我知道，这一些，都离不开各位家长对学校的支持，对我们老师工作的支持。 要感谢的家长有很多，比如所有的家长都支持孩子把自己的书带来，充盈我们的班级图书柜，为此，我们的孩子共同拥有了200多本优秀的课外读物。有的家长让孩子带来了各种花草，让教室里的空气更为清新。 有的家长看到教室里的拖把太大，孩子不会洗，而带来新式的更为简易方便的拖把。有的家长看到书柜的螺丝钉脱落，让孩子带来的起子和螺丝钉。 有的家长带来的洗手液，让孩子更讲卫生。有的家长得知孩子要主持班队活动，不仅帮助做幻灯片，还给孩子们带来礼物。 有的家长，给孩子们免费打印学习资料……这样的事例还有很多，感激的语言道不尽。因为你们，亲爱的家长朋友，孩子们在学校的学习生活更为幸福、阳光。 有不少家长曾经忧心忡忡地告诉我，自己的孩子不会写文章或自己的孩子不喜欢写文章。其实，每个孩子都有自己不同的情况，我在此信也不能笼统地一一对症下药。 但是，我们家长首先要放平心态，三年级，是孩子作文的起步阶段，千万别把要求拔得太高，反而让孩子对写作文产生畏惧心态，那就真的得不偿失了。小学语文课程标准指出：小学三年级的作文是习作，既不是成人的写作，更不是文学创作，而是一种书面表达的练习。 只要求小学生“能把自己的见闻感受和想象写出来。”所以，只要孩子的文章有表达，而且语句通顺，就是好文章了。 如果还有个别语句比较生动，那就是特好的文章。三年级，字数也是有点限制，太少不行，最好有200-300字左右，当然，上不封顶。 兴趣是最好的老师。本学期，我致力的是，激发孩子们的写作兴趣，因为学生的写作兴趣一旦被培养起来，他们就会注意观察周围的人和事，就会认真地写好每篇作文。 不管是写班级日志，还是小作文，还是课堂的小练笔，我尽量创造写作条件，使他们言之有物。在班级中，我经常读孩子们自己写的优秀作文，还把他们的文章打印出来，张贴在墙报上，我不遗余力地大肆表扬，目的只有一个，激发孩子写作的自信心和写作热情，让他们明白：“写文章很简单！我自己很会写文章！我就是一个小作家！” 所以，当孩子在家里写作的时候，亲爱的家长朋友，首先别去逼孩子去写一篇好文章，只要他把自己看到的，听到的，感觉到的，想到的记录下来就可以了。 所有的事情，等到要去逼迫着去做，即使是最有趣的事情，也会变得索然无味。其次，请表扬孩子的写作态度和写完的文字。 请去肯定他，表扬他。“失败是成功之母”只是安慰别人的话，实际上，失败只能是失败之母，而成功才是成功之母。 你的肯定，会让孩子更有信心写文章，会激发出更大的创作热情。再次，鼓励孩子多看课外书，爱书的孩子，他的文章绝对不会差到哪里去的。 5. 怎么样辅导三年级孩子的作文
作为一个家长，该怎么辅导小学三年级的孩子做作业呢？
作为一个家长，辅导小学三年级的孩子做作业的参考方式：一、经常检查孩子作业我想每个家长都希望孩子能够自觉，但是从一开始就一味地去要求孩子自觉，这并不现实。开始的时候，你需要帮助孩子渐渐养成良好的学习习惯，例如作业从每天检查再到一星期检查两三次，再到一个月检查几次，是需要一个很长的过程，欲速则不达。坚持去做才是最重要的。对于不自觉的孩子，必须坚持每天检查。检查他有没有漏作业，检查他的书写程度。此外，也能保持我们家、校双方的一致性。长期坚持下去，孩子的书写一定会更加规范。对于比较自觉的孩子，家长可以隔一两天检查一次，检查孩子的作业可以随时了解孩子的学习情况。孩子始终是孩子，有些时候他是无法管好自己的，即使是成绩好的孩子也不例外，如果家长能够不时地翻看一下孩子的作业，就会使孩子在无形中有个压力感，他可能会因此而更加努力地学习。二、适当帮助孩子作业有的孩子学习上的欠账太多，很多作业根本就不会做，他们对写作业的畏难情绪十分严重，很害怕写作业，作业稍微遇到点困难就会产生烦躁感。这时候，家长应当耐心的帮助和辅导他们的家庭作业，争取不要让孩子的学习再出现新的欠账。另外，如果家长自己本身没有这么多时间或没有能力辅导孩子，就应当适当请一些家教，将孩子在知识上的漏洞都补上。三、不要老陪着孩子写作业陪在孩子一旁，不仅自己的很多事情都耽误了，而且实际效果也不理想。陪孩子写作业会养成孩子的依赖性，且陪孩子写作业还会造成亲子关系的紧张，有的孩子可能认为父母在一旁是在“盯着”自己，是在“监视”自己，是对自己的不信任，个性较强的孩子会因此而对父母产生强烈的逆反心理甚至是对抗行为。
给三年级小学生补习功课如何下手？
1.多记，尤其是多掌握单词，有空时看看单词；
2.多背，课文范例，背得越多越好，越熟越好；
3.敢说，加入英语吧，天天说，大胆说，大声说，不怕错，错了及时纠正；
4.多写，好记性不如烂笔头，天天写，熟能生巧；
5.多听，英语新闻CCTV9，英语广播，还有录音等；
6.多看，尤其象国外经典原文片(老友记)，反复看；
7.再就是有机会与外国人接触最好！不放过可说英语的机会。http://hi.baidu.com/wbvcrox/blog/item/dfb9c9b3d8c65f8ad04358a2.html
如何对小学生三年级以下进行学习辅导
指导学生作文，我有以下一些观点：
一、作文是综合训练，即使小学生习作也然。因而有效的指导，必须促进学生各方面的同步展，孤立地、只局限于写作知识、方法的灌输，效是不大的。为此，本书中专门写了一些“作文外需多方训练”的章节，以使学生能多方面获得相关的知识，并能学会综合运用。
二、作文是一项能动的训练。写作固然有法则、有规律，但用以体现的方法是多种多样的。在给予学生知识和方法的同时，不但要引导他们学会运用，而且还要启发他们学会“因需而变”，切不能规定他们生硬地模仿课文，完全“如法炮制”，框限了他们的思维发展。小学生初写作文也应一开始就能思维活跃，为此，本书处处力求体现“导而不限”的原则，提倡学生充分发挥能动性。
三、作文是有难度的，指导学生作文，当然不能使他们产生畏难情绪，但也绝不是一味解释作文并不困难，而是应该如实地讲清楚有哪些困难。在训练中，甚至还可以适当提出一些稍高的要求，诱发学生“跳一跳，把果子摘下来”。重要的是要创造条件，有效地帮助学生克服困难。
本书中的有些项目，如：思辨、思维之类，看来要求高些，但这些即使是初学作文的小学生也是不可避免的。其实，这倒正可为学生学写作文创造条件。 根据上述观点，本书编写共分两个部分：一部分是“作文漫话”，通过深入浅出的漫谈形式和举例，较有系统地介绍写作文的诸种条件和必要的知识及方法等。另一部分是“示范训练”，根据“写人记事”和“状物绘景”的需要，选列了众多的课题，分别提示各项作文的特定要求，有计划地教授相应的写作知识，并举例文作有重点的阐释。此外，还设计相应的练习并作出提示，既辅导训练，又引导学生进一步拓展和深化认识。
我长期在市教育学院从事汉语、写作和教材教法的教学工作，上述一些观点也是我四十年来教学工作的经验积累和实践心得。我十分钟情于写这本书，这不仅是因为我已届晚年，珍惜这离休后用“余热”写下的著作，更系于我长久以来确有一份心意：想奉献给孩子们和老师们一本对写作文有启示作用的书。愿这本书能有作用于提高学生的写作能力，并有助于开拓作文教学的局面。
我愿奉献我对孩子们、对语文教学的一片爱心！
目录：
第一部分 作文漫话
一 作文中可寻求乐趣
（一）体验“参与”的欢快
（二）追求成功的喜悦
（三）感受成长的快慰
二 作文外需多方训练
（一）勤观察
（二）细思辨
（三）巧思维
（四）深立意
三 作文前应审察要求
（一）判识题型，分别对待
（二）把握题意，通盘酝酿
四 作文时要发挥能量
（一）有效地运用知识
（二）恰当地参照作品
（三）灵活地移用题材
（四）局部地变更计划
五 作文后应重视修改
（一）拓展和变换
（二）修正和强化
（三）交流和提高
（四）判识和评述
第二部分 示范训练
一 写人、记事
1.要使人可信
2.一组镜头，启人深思
3.捕捉“闪光点”
4.经过体验才能写得具体
5.怎样把“心情”表达出来
6.写得有点儿曲折，有点儿情趣
7.在片断中显现人物特点
8.前后要照应
9.畅想明天
10.要让事实来说话
11.也来“移植”一下
12.读得正确、想得清楚、写得合理
13.从最后三分钟写起
14.双胞胎也有差异
二 状物、绘景
1.难以直接描述怎么办
2.写好作文的一项“本钱”——知识
3.气势 动态 声音 色彩
4.一幅图画，两种写法
5.像孙悟空耍金箍棒那样
6.戏法人人会变，各有巧妙不同
7.千姿百态 有声有色
8.主人公，换一个角色
9.写出更多的意义来
10.不要下笔太远
11.要会得抒情
12.开头结尾要多样化
小学三年级，孩子数学基础一般，要如何帮助孩子提高？
小学三年级的孩子数学成绩如果较差，而且基础一般的话，那么就必须要让孩子多去巩固一下自己之前所学到的数学基础知识，这样才能够跟上教学步伐，及时的去发现孩子的学习问题，再采取合适的方法让孩子去努力，这样孩子的成绩才会有所提高，最主要的还是是要发现孩子究竟是对于哪种类型的数学题目成绩较差，找到分数较低的数学题之后，就应该有针对性的对孩子去辅导，这样孩子才能够在家长的帮助下提高自身的学习成绩，从而赶上其他孩子。如果家长日常生活当中因为工作的原因没有时间去辅导孩子写作业的话，那么就应该去给孩子报一些数学培训班，在这些培训班当中，孩子可以向老师学习一些自己之前学过的知识，有一些孩子之所以数学成绩偏低的主要原因还是对于之前学习的数学概念不通，没有弄懂最基本的方程式和概念，才是孩子数学成绩下降的主要原因，当孩子去这些培训机构的话，这些老师可以有针对性的帮助孩子去做一些练习题目，让孩子更有效的去学会用合适的方法去解题。除了家长和课外辅导班，学校的老师也应该对孩子的学习有所帮助，家长如果发现自家的孩子数学成绩有所下降的话，就应该去与学校的数学老师进行沟通了解孩子在上课的过程当中是否存在走私或者是做其他小动作的事情，只有家长与老师的配合才能够发现孩子在学习当中的不足，并且及时的去改正这种错误的学习方式，让孩子的学习成绩有所提高，同时在培养孩子学习能力的时候，千万不要对其发脾气，因为这样很容易会影响到孩子的做题状态，对于提高学习成绩来讲只有负作用。
小学三年级的孩子数学基础一般，家长应该如何正确辅导孩子呢？
孩子的成长过程中有几个叛逆期，其中青春期的叛逆最强。随着孩子的成长，自我意识越来越强，很多事情都想按照自己的想法去做，不想父母带着太多的限制、限制和限制去管理太多。(威廉莎士比亚，哈姆雷特)在这个过程中，如果父母介入太多，干涉太多孩子的活动，孩子们就会以抵抗的方式回应，表现出反抗，产生反抗。父母的唠叨可以理解为“爱孩子”，怕孩子受挫，怕孩子走弯路，想利用自己的人生经验给孩子“指导”。但是父母们忘记，在成长的路上，孩子的成长过程中有几个叛逆期，其中青春期的叛逆最强。随着孩子的成长，自我意识越来越强，很多事情都想按照自己的想法去做，不想父母带着太多的限制、限制和限制去管理太多。(威廉莎士比亚，哈姆雷特)在这个过程中，如果父母介入太多，干涉太多孩子的活动，孩子们就会以抵抗的方式回应，表现出反抗，产生反抗。一定要亲自经历一些弯道和挫折，孩子才能得到真正的成长。在保障孩子安全的情况下，孩子的成长过程中有几个叛逆期，其中青春期的叛逆最强。随着孩子的成长，自我意识越来越强，很多事情都想按照自己的想法去做，不想父母带着太多的限制、限制和限制去管理太多。(威廉莎士比亚，哈姆雷特)在这个过程中，如果父母介入太多，干涉太多孩子的活动，孩子们就会以抵抗的方式回应，表现出反抗，产生反抗。父母可以让孩子按照自己的想法去做，把体会和感情留给孩子。父母应该如何让孩子成长得更好？孩子们可以理解，在父母的表现中，这种行为会让父母感到不舒服、不幸、难过、伤心，当然不会再犯罪了。或者在再犯的时候发现自己做错了，主动道歉，慢慢学习，获得好的成长。
小学三年级的孩子，作为家长应该怎么辅导她？
每个家长都有爱子之心，希望自己的孩子能快些学会，所以在家长辅导孩子的时候，很容易出现，孩子学不会家长生气发火，但是如果我们去辅导别人的孩子却不一定发火，反而会一直心平气和，所以如果您在辅导孩子时控制不住自己的情绪，建议您找老师对孩子进行辅导，这样呢 既能提高孩子的学习兴趣还能提高孩子的学习效率，因为如果家长在辅导孩子时，过多的批评孩子，会使孩子失去对这门课的兴趣。所以不建议家长对孩子进行直接辅导，而是家长多对孩子进行间接鼓励，孩子有不会的题让孩子去亲自问老师。然后让他回家在教给你。多给孩子自信。
上海的小学三年级学生用什么课外辅导书好？
综述：上海作业、课课通、金牌一课一练、金牌教练、走进新课程这些都不错，也可以咨询下老师。辅导书可以让学生更加了解课本知识，涉及领域往往超越课本内容。辅导书类型：1、同步学习类是指与教材课程内容同步，辅助和指导学习的图书。如：同步练习、随堂测试等。2、章节练习类是指对于某个阶段或者学习板块的辅导图书，如：章节检测，阶段测试等等。3、期中期末练习类是指通过一个阶段的学习，比较综合的考察学生对所学知识的理解程度。参考资料来源：百度百科－辅导书
小学三年级数学用什么辅导书好？
可以用《状元大课堂》、《全解》、《奇趣》等。《状元大课堂》是由成海蛟主编，为广大中小学生、中小学教师倾心奉献的同步教材辅导书。国家教师科研基金“十二五”规划重点课题、中小学生学力素质水准建模与研究总课题组指定推荐用书。首创导学案标准本，导学案理念。讲练分册模式，数字化学习方法全新运用；同步配送教案、教师用书、课件PPT光盘。从教材到中考，从基础到拔高，循序渐进，螺旋上升，知识讲解，例题讲解，方法总结全面，试题练习量充足，适用于全国不同地区、适用不同版本的中小学生。语文：学生字（小学）、报听写（小学）、听朗读、识作者、看视频、进课堂、名师讲微课。英语：听听力、听朗读、听微课、名师讲微课、听音乐、报听写、学单词。数学：名师讲微课、名师讲例题、扫码看笔记。物化生：名师讲微课、名师讲例题、扫码看实验。政史地：名师讲微课、名师讲例题。
三年级的孩子怎么教育方法
三年级是个过渡时期，是孩子学习的“分水岭”，也是家长教育孩子的重要阶段。下面小编整理了教育三年级孩子的方法，供各位家长参考。家长的语言表达艺术每一句话，在孩子心中都会留下深刻的印象，一句动听的话会促使孩子学习的动力。所以作为家长的一定要注意表达，你要对三年级孩子说什么，要想清楚该怎么说效果最好。其实做家长的也好，做教育工作的也好，都希望孩子们是最棒的，一旦孩子出现了异常现象我们要冷静的思考、认真分析该怎么对孩子说、分清场合、环境、对象。2给孩子确立明确具体的目标这里的目标有两个，一是远期目标，即理想。让三年级孩子明确学习的意义，把学习和自己的理想、社会事业联系起来，这个理想不一定就是孩子以后从事的事业，但是孩子有了一个奋斗的目标，会产生持久而主动的学习动力。3对孩子讲话不要总是重复有些父母对孩子不放心，一件事总要反复讲几遍，这样孩子就习惯于一件事反复听好几遍。当老师只讲一遍时，他几乎没听见活没听清，这样漫不经心的听课常使得孩子不能很好地理解老师讲的内容，无法遵守老师的要求，自然也就谈不上取得好的学习效果。父母对孩子交待事情只讲一遍，是培养三年级孩子注意力的一种方法。4合理的表扬方法有的家长认为三年级孩子达不到家长们期望值时是永远也得不到表扬的。其实那是一种错误的做法。只要孩子有一点进步，我们都应该抓住时机，及时表扬，充分的提高孩子的学习主动性。比如说孩子写作文只能够写150字以内，有一天孩子写了160个字，即使只是一点点进步，我们也应该鼓励三年级孩子，提高三年级孩子写作的积极性。
三年级的孩子该如何教育
三年级的孩子教育方法：家长言传身教、定规矩、多鼓励、平等谈心。1、家长言传身教最重要的是家长的言传身教，孩子的行为很多都是父母的反映。家长的品行端正，耳濡目染出来的孩子肯定是端正的。2、定规矩要用于管教，及时管教。对于孩子不好的行为要及时纠正。纠正绝对不是带着情绪去打骂孩子。而是给他定规矩，讲究原则，让他知道什么不该做，做了有什么后果。管教他不是为他不犯错误，而是让他知道要为自己的行为承担责任。3、多鼓励正向的鼓励要好于管教。好孩子都是夸出来的，要让孩子对他做的事情感到有成就感，这样能有利于培养他的自信。4、平等谈心讲究平等、民主。蹲下身来，和孩子交朋友，以朋友的身份和孩子谈心，引导孩子分清是非，做正确的事，改正缺点。三年级孩子的心理特点1、个性差别大三年级的孩子是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”，容易导致自负的心理。2、自控力不强从三年级开始，孩子进入少年期，此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望，因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。同时，随着年龄的增长，他们对外部控制的依赖性逐渐减少，但是内部的自控能力又尚未发展起来，还不能有效地调节和控制自己的日常行为。3、情绪不稳定三年级孩子由于生活经验不足，他们在陌生、严肃、冲突、恐怖、约束、遭受指责等情况下，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，难以释放心理的压力，这样就容易使他们的心情变坏。
