人教版一年级数学上册教学计划

时间：2024-04-26 20:18:02编辑：coo君

小学一年级上册数学教学工作计划

　　一、教材简析　　本册教材包括以下内容：20以内的数和最基础的加、减法口算，几何形体、简单的统计、认钟表等教学内容。　　本册教科书以基本的数学思想方法为主线安排教学内容。在认识10以内的数之前，先安排数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学；在10以内加、减法之前，先安排分与合的教学。通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数；通过比长短、比高矮，比大小、比轻重，让学生初步学习简单的比较；通过分一分，让学生接触简单的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性；通过认位置，让学生认识简单的方位，初步感受到物体的位置是相对的；通过分与合的教学，为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作准备。这里所体现的比较思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等知识的重要思想方法。教科书设置小单元，把各领域的内容交叉安排。这符合一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各知识的相互作用，便于建构合理的认识结构。　　二、班级情况简析　　一年级学生由于刚进校因此活泼好动天真烂漫，大多数人思维活跃，学习数学的兴趣较浓，有良好的学习习惯。也有少数同学能力差，注意力易分散，但是他们有强烈的求知欲，所以教师要有层次、有耐心的进行辅导，要使每个学生顺利地完成本学期的学习任务。　　三、教学目标　　1、知识与技能方面：经历从实际情境中抽象出数的过程，认识20以内的数，并学会读写；初步理解20以内数的组成，认识符号＜、＝、＞的含义，会用符号或语言描述20以内加减法的估算。结合具体的情境，初步了解加法和减法的含义；经历探索一位数加法和相应减法的口算方法的过程，能熟练地口算一位数加一位数和相应的减法；初步学会20以内加减法的估算。认识钟面及钟面上的整时和大约几时。结合具体的情境认识上、下、前、后、左、右，初步具有方位观念。通过具体物体认识长方体、正方体、圆柱和球，认识这些形体相应的图形，通过实践活动体会这些形体的一些特征，能正确识别这些形体。感受并会比较一些物体的长短、大小和轻重。认识象形统计图和简易统计表，通过实践初步学会简单的分类，经历和体验数据的收集和统计的过程，并完成相应的图表。根据统计的数据回答简单的问题，能和同伴交流自己的想法。　　2、数学思想方面：初步学会从数学思维的角度观察事物的方法，如数出物体的个数，比较事物的多少，比较简单的长短、大小、轻重等。在数的概念形成过程中发展思维能力，如在认识20以内数时通过比较、排列发现这些数之间的联系，在学习“分与合”时发展学生的有序思考和分析、推理能力，在“认钟表”时进行比较、综合和判断等。能用“分”与“合”的思想进行初步的数学思考，能联系具体情境探索一位数加、减法，并经历与同伴交流各自算法的过程，正确地、有条理地说明自己的算法；对估计的过程能作出自己的解释。在探索简单物体和图形的形状、大小和物体之间位置关系的过程式中，发展空间观念。感受简单的收集、整理数据的过程，具有对简单事物和简单信息进行比较分类的意识，具有简单的统计思想。　　3、解决问题方面：在教师的指导下，从日常生活和现实情境中发现并提出简单的数学问题，并能应用已有的知识、经验和方法解决问题；能对简单的几何体进行简单的分类，能联系情境描述一些物体的相对位置；能在教师的组织下收集有效信息并进行分类、整理，用简单的统计方法表示问题解决的结果等。体验与同桌合作解决问题的过程，能和同伴交流自己的想法。　　4、情感与态度方面：在学习数学的过程中，初步感受数学与日常生活的`密切联系，对身边与数学有关的某些事物产生好奇心，有学习数学的热情，有主动参与数学活动的积极性。能在教师和同学的鼓励、帮助下，克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的感受，逐步树立学好数学的自信心。　　四、教学重点与难点　　1、会读写20以内的数　　2、熟练地掌握10以内各数的组成，熟练地口算20以内的加减法。　　3、理解20以内各数的组成，初步领会“个位”和“十位”的含义。　　4、20以内的退位减法。　　五、渗透教育　　1、进行学习目的性教育和学习习惯的培养。　　2、结合有关教学内容对学生进行爱祖国、爱集体、爱大自然的教育。　　六、教学措施　　1、教者要认真学习新课程标准，勇于创新，坚持教学“六认真”。　　2、根据学生的年龄特征和认知规律，选用有效的教学方法，充分利用电教媒体。　　3、不断对学生进行学习目的教育，培养良好的学习习惯。　　4、对思维活跃、学习能力强的学生要拓宽知识面。　　5、重视学困生的补课工作。　　七、课时安排　　全册课时安排:共计约61课时　　1、数一数………………………………………………约1课时　　2、比一比………………………………………………约2课时　　3、1—5的认识和加减法………………………………约10课时　　4、认识物体和图形……………………………………约3课时　　5、分类…………………………………………………约2课时　　6、6—10的认识和加减法……………………………约21课时　　7、11—20各数的认识…………………………………约4课时　　8、认识钟表……………………………………………约2课时　　9、20以内的进位加法………………………………约12课时　　10、总复习………………………………………………约4课时。

人教版一年级上册数学教学计划

新鲜出炉，2021年秋季部编人教版数学上册： 2021最新人教版小学一年级数学上册教学计划（含教学进度表）一、指导思想以中央关于教育改革指示精神以及新《义务教育数学课程标准》为指导，使教育面向全体学生，因材施教，通过有效的措施，激发学生兴趣，启发学生思考，引导学生自主探索，鼓励学生合作交流，使学生真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，得到必要的数学思维训练，获得良好的数学教育。为更好完成教学目标，特制订2021-2022学年度第一学期人教版小学一年级数学上册教学计划：二、学生情况分析本学期，我所任教的一年级（1）班共有学生42人。孩子们基本都经历了三年左右的幼儿园教育。大多数孩子接触过一些简单的数学知识，有不同程度的数数经验，能动手摆小棒、观察画面等实践活动。刚刚跨入小学，孩子们带着陌生与不适应，与此同时，他们也有着强烈的好奇心和求知欲，可塑性强。刚入学的孩子就像是一张白纸，此时好的引导显得至关重要，应把握这个时期，循循善诱，激发孩子学习数学的兴趣，以及学好数学的信心。因此，本学期，我主要以培养学生良好的生活习惯、学习习惯和学习兴趣作为为教学工作的重心，要让每个孩子在掌握数学知识的同时养成良好的习惯，促进每个孩子的健康成长。三、教材分析（一）教材结构人教版小学一年级数学上册教材根据刚入学孩子特点，围绕义务教育阶段数学课程目标，搭了“第一级台阶”。依次安排了以下一些内容：准备课，位置，1-5的认识和加减法，认识图形（一），6-10的认识和加减法，11-20各数的认识，数学乐园，认识钟表，20以内进位加法，总复习等。（二）主要内容分析 “第一级台阶”很重要！本册教材围绕义务教育阶段即将展开的“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“综合与实践”四大方面内容，带领孩子初入“数学之门”，认数和计算，比较多少、认识立体图形，以及初步认识钟面……使学生获得数数基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，建立学习和应用数学的兴趣和信心。本册教材将认数与计算相结合、穿插教学，使学生逐步形成数的概念，达到计算熟练的目的。在这个过程中，重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，初步建立数感。在计算教学中，体现算法的多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算，重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材。带领孩子直观认识立体和平面图形，发展学生的空间观念。通过安排“用数学”的内容，培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。教材每个单元的后面都有综合练习，形式灵活多样，能很好的起到巩固知识的作用。“数学乐园”很好的体现主体性原则，能最大限度调动学生的积极性，培养学生对数学的兴趣。本册教材还体现了教学方法的开放性、创造性，为教师组织教学提供了丰富的资源。……更多详细内容word打印版，请见百度文库：2021部编人教版小学一年级数学上册教学计划（含教学进度表）码字不易，如有帮助请采纳。

一年级数学上册教学工作计划

　　一、教材分析　　十个单元：数一数、比一比、1----5的认识和加减法、认识物体和图形、分类、6-----10的认识和加减法、11-----20的认识、认识钟表、20以内的进位加法及总复习　　数学活动：数学乐园和我们的校园。　　本册的教学重点是20以内的进位加法和10以内的加减法，难点是进位加法，这两部分知识和20以内的退位减法是学生学习认数和计算的基础，同时它又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。本册教材是义务教育的实验教材，是在新课程标准的指导下进行的实验课本，本册教材主要是通过各种各样的活动对学生进行数感及观察能力、思维能力、口头表达能力、学习习惯、合作与交流的能力等方面的培养，让学生对数学产生浓厚的学习兴趣，同时鼓励学生用自己喜欢的方式去学习自己有用的知识，对学生进行有效地思想品德教育，初步了解一定的学习方法、思考方式。　　教材重、难点：教学内容是10以内的.加减法和20以内进位加法。　　二、教学目标　　1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0――20各数。　　2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。　　3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。　　4、认识符号“＝”“＜”“＞”，会使用这些符号表示数的大小。　　5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。　　6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。　　7、初步了解钟表，会认识整时和半时。　　8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。　　9、认真作业、书写整洁的良好习惯。　　10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。　　三、教学措施　　1、深入细致的备好每一节课。在备课中，认真研究教材认真备课。不但备学生，而且备教材、备教法。根据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，要对教学过程的程序及时间安排都详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，制作各种利于吸引学生注意力的有趣的教具，课后及时对该课做出总结，力求准确把握难重点，难点.注重参阅各种杂志，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化难点强调重点。教案编写要认真，不断归纳总结提高教学水平　　2、认真上好每一节课。上课时注重学生主动性的发挥，发散学生的思维，增强上课技能，提高教学教学质量。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的能力。注重综合能力的培养，有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性，在教学中提高学生的思维素质.保证每一节课的质量. 　　3、认真及时批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。注意听取学生的意见，及时了解学生的学习情况，并有目的的对学生进行辅导。

小学一年级数学上册教学工作计划

　　时间流逝得如此之快，我们的工作又迈入新的阶段，写好计划才不会让我们努力的时候迷失方向哦。拟起计划来就毫无头绪？下面是我帮大家整理的小学一年级数学上册教学工作计划，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。小学一年级数学上册教学工作计划1 　　一、指导思想：　　继续深化“高效课堂教学，促进教师专业化成长”课题研究，提倡高效课堂教学，学习教育教学理论和数学课程标准的精神，加强数学课堂教学的研究，培养师生主动探究的精神。以课堂教学为中心，提高教师教学质量。通过学生数学学习活动，培养学生对数学的兴趣，以及树立数学到处可见的观念。　　二、教材简析　　本册教材包括以下内容：20以内的数和最基础的加、减法口算，几何形体、简单的统计、认钟表等教学内容。　　本册教科书以基本的数学思想方法为主线安排教学内容。在认识10以内的数之前，先安排数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学;在10以内加、减法之前，先安排分与合的教学。通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数;通过比长短、比高矮，比大小、比轻重，让学生初步学习简单的比较;通过分一分，让学生接触简单的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性;通过认位置，让学生认识简单的方位，初步感受到物体的位置是相对的;通过分与合的教学，为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作准备。这里所体现的比较思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等知识的重要思想方法。教科书设置小单元，把各领域的内容交叉安排。这符合一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各知识的相互作用，便于建构合理的认识结构。　　三、班级情况简析　　一年级学生由于刚进校因此活泼好动，大多数人思维活跃，学习数学的兴趣较浓，有良好的学习习惯。也有少数同学能力差，注意力易分散，但是他们有强烈的求知欲，所以教师要有层次、有耐心的进行辅导，要使每个学生顺利地完成本学期的学习任务。　　四、教学目标　　1、知识与技能方面：　　经历从实际情境中抽象出数的过程，认识20以内的数，并学会读写;初步理解20以内数的组成，认识符号的含义，会用符号或语言描述20以内加减法的估算。结合具体的情境，初步了解加法和减法的含义;经历探索一位数加法和相应减法的口算方法的过程，能熟练地口算一位数加一位数和相应的减法;初步学会20以内加减法的估算。认识钟面及钟面上的整时和大约几时。结合具体的情境认识上、下、前、后、左、右，初步具有方位观念。通过具体物体认识长方体、正方体、圆柱和球，认识这些形体相应的图形，通过实践活动体会这些形体的一些特征，能正确识别这些形体。感受并会比较一些物体的长短、大小和轻重。认识象形统计图和简易统计表，通过实践初步学会简单的分类，经历和体验数据的收集和统计的过程，并完成相应的图表。根据统计的数据回答简单的问题，能和同伴交流自己的想法。　　2、数学思想方面：　　初步学会从数学思维的角度观察事物的方法，如数出物体的个数，比较事物的多少，比较简单的长短、大小、轻重等。在数的概念形成过程中发展思维能力，如在认识20以内数时通过比较、排列发现这些数之间的联系，在学习“分与合”时发展学生的有序思考和分析、推理能力，在“认钟表”时进行比较、综合和判断等。小学一年级数学上册教学工作计划2 　　一、学生情况分析　　一年级3个班共有215人，每班有65多人。虽然大部分入学前，接受过学教育，但学生的基础参差不齐，特别有少数几个学生的数学成绩较差。而且学生在幼儿园的学习习惯、行为习惯养成不好。刚跨入小学，对学校的一切都感到陌生和不适应，但他们天真、活泼，有着强烈的好奇心和求知欲，可塑性强。所以这一学期以培养学生的学习兴趣为工作重心。　　二、教学内容：　　这一册教材包括下面一些内容：数一数，比一比，1—10的认识和加减法认识物体和图形，分类，11—20的认识，认识钟表，20以内的进位加法，数学乐园，我们的校园，总复习和二个数学活动(数学乐园和我们的校园)。　　1、熟练的数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写1~20各数。　　2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练的计算一位数的加法和10以内的减法。　　3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。　　4、认识符号“=”、“”，会使用这些符号表示数的大小。　　5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。　　6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。　　7、初步认识钟表，会人士证实和半时。　　8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。　　9、认真作业、书写整洁的良好习惯。　　10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。　　三、教材分析：　　本册教材的教学重点：是10以内的加减法和20以内的进位加法。　　教学难点：是用正确的数学语言表述比较的结果，熟练地口算10以内的加减法，会口述计算20以内的进位加法的思维过程。10以内的加减法和20以内的进位加法这两部分知识与20以内的退位减法是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容。是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。　　除了认数和计算外，教材安排了常见几何图形的直观认识，比较多少、长短和高矮，简单的分类，以及初步认识钟面等。虽然每一单元内容都不多，但都很重要，有利于学生了解数学的实际应用，培养学习数学的兴趣。　　1，每一单元后面都跟有综合练习，形式灵活多样，能很好的起到巩固知识的作用。　　2、数学乐园很好的体现主体性原则，能限度的调动学生的积极性，培养学生数学的兴趣　　3、重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材　　4、认数与计算相结合、穿插教学，使学生逐步形成数概念，达到计算熟练　　5、重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，初步建立数感　　6、计算教学体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算　　7、直观认识立体和平面图形，发展学生的空间观念　　8、安排“用数学”的内容，培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力　　9、体现教学方法的开放性、创造性，为教师组织教学提供丰富的资源　　四、本学期教学的指导思想　　五、教学目标　　知识和技能方面　　1、使学生正确地数出不同物体的个数。逐步抽象出数，能区分“几个”和“第几个”熟练地掌握10以内的组成，会正确，工整地书写数字。　　2、使学生认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位和十位上的数所表示的意义，能熟练地数出20以内的数，正确地读、写20以内的数，掌握20以内的数是由一个十和几个一组成的。掌握20以内的数的顺序，会比较20以内数的大小。　　3、使学生初步认识=、>、三种符号，会使用这些符号表示数的大小。小学一年级数学上册教学工作计划3 　　一、情况分析　　我班有学生32人。男生24人，女生8人。刚进入学校的孩子活泼好动，天真烂漫，大多数学生思维活跃，学习数学的兴趣较浓，有着良好的家庭教育和学习爱好。通过入学测试全部达到了入学要求。　　虽然他们有着强烈的好奇心和求知欲。但是，他们不懂得怎样去学习，也不会学习;有些同学学习能力差，注意力容易分散，所以教师要有层次、有耐心得进行引导，教给学生们学习的方法，培养他们养成爱好学习的习惯，使每个学生都能够顺利地完成本学期的学习任务。　　二、目的要求　　1、知识与技能方面：　　经历从实际情境中抽象出数的过程，认识20以内的数，并学会读写;初步理解20以内数的组成，认识符号的含义，会用符号或语言描述20以内加减法的估算。结合具体的情境，初步了解加法和减法的含义;经历探索一位数加法和相应减法的口算方法的过程，能熟练地口算一位数加一位数和相应的减法;初步学会20以内加减法的估算。认识钟面及钟面上的整时和大约几时。结合具体的情境认识上、下、前、后、左、右，初步具有方位观念。通过具体物体认识长方体、正方体、圆柱和球，认识这些形体相应的图形，通过实践活动体会这些形体的一些特征，能正确识别这些形体。感受并会比较一些物体的长短、大小和轻重。认识象形统计图和简易统计表，通过实践初步学会简单的分类，经历和体验数据的收集和统计的过程，并完成相应的图表。根据统计的数据回答简单的问题，能和同伴交流自己的想法。　　2、数学思想方面：　　初步学会从数学思维的角度观察事物的方法，如数出物体的个数，比较事物的多少，比较简单的长短、大小、轻重等。在数的概念形成过程中发展思维能力，如在认识20以内数时通过比较、排列发现这些数之间的联系，在学习“分与合”时发展学生的有序思考和分析、推理能力，在“认钟表”时进行比较、综合和判断等。能用“分”与“合”的思想进行初步的数学思考，能联系具体情境探索一位数加、减法，并经历与同伴交流各自算法的过程，正确地、有条理地说明自己的算法;对估计的过程能作出自己的解释。在探索简单物体和图形的形状、大小和物体之间位置关系的过程式中，发展空间观念。感受简单的收集、整理数据的过程，具有对简单事物和简单信息进行比较分类的意识，具有简单的统计思想。　　3、解决问题方面：　　在教师的指导下，从日常生活和现实情境中发现并提出简单的数学问题，并能应用已有的知识、经验和方法解决问题;能对简单的几何体进行简单的分类，能联系情境描述一些物体的相对位置;能在教师的组织下收集有效信息并进行分类、整理，用简单的统计方法表示问题解决的结果等。体验与同桌合作解决问题的过程，能和同伴交流自己的想法。　　4、情感与态度方面：　　在学习数学的过程中，初步感受数学与日常生活的密切联系，对身边与数学有关的某些事物产生好奇心，有学习数学的热情，有主动参与数学活动的积极性。能在教师和同学的鼓励、帮助下，克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的感受，逐步树立学好数学的自信心。　　三、教学措施　　1、培养学生数学学习的兴趣和良好习惯　　数学学习的兴趣对于数学学习非常重要。因此注意激发学生的学习兴趣，利用教材所提供的素材，组织学生开展多种多样的学习活动。教学时，首先关注学生参与学习活动的热情，学生回答得对与错或语言是否完整，老师延缓评价，要多鼓励学生积极参与。注意倾听学生的发言，特别注意的是不宜用统一的、程式化的语言来训练学生，允许学生用自己的语言表达想法。让每个学生首先喜欢上课、喜欢教师，进而喜欢学数学。　　学生良好学习习惯的养成，不能简单地理解为只是要求学生上课坐好、举手发言等外在的形式，更重要的是要逐步引导学生学会独立思考、敢于提问、认真倾听他人的意见、乐于表达自己的想法等内在品质。　　2、让学生在生动具体的情境中学习数学　　教学中，充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学活动，如运用讲故事、做游戏、直观演示、模拟表演等，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识，鼓励每一位学生动手、动口、动脑，参与数学的学习过程。例如，在实践活动“小小运动会”的教学中，老师可以将教材中的内容设计成一个童话故事，在讲故事的进程中自然引入需要讨论的问题;也可以引导学生自己扮演不同的角色，进行模拟表演;还可以结合学校的运动会，鼓励学生从中发现数学问题，并尝试解答。　　3、引导学生自己思考，并与同伴进行合作交流　　独立思考、合作交流是学生学习数学的重要方式。教学中，老师要鼓励学生在具体活动中进行思考，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴进行交流。在思考与交流的过程中，老师应提供适当的帮助和指导，善于选择学生中有价值的问题或意见，引导学生开展讨论，以寻找问题的答案。老师可以有意识地培养学生与人交流的愿望和习惯，使学生逐步学会运用适当的方式描述自己的想法，学会注意倾听他人的意见。　　四、培养学生初步的提出问题和解决问题的能力　　教材特别注重培养学生提出问题的意识和能力，设立了“问题银行”等栏目，鼓励学生提出问题，即使有的问题当时不能解决，可以放在“问题银行”以后解决。教学中，教师应该充分利用学生已有的知识经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，并尝试从日常生活中发现数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。　　五、创造性地使用教材　　教材只是提供了学生数学活动的基本线索。教学中，教师要根据本班同学的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程。教师还应适时记录下自己的教学设计和教学反思，以不断改进自己的教学观念与教学方法。小学一年级数学上册教学工作计划4 　　一、教学分析　　本册一共分为十个单元：数一数、比一比、1~5的认识和加减法、认识物体和图形、分类、6~10的认识和加减法、11~20各数的认识、认识钟表、20以内的进位加法及总复习，其中也包括两个数学活动：数学乐园和我们的校园。　　《数一数》这一单元同通过让那个学生数1~10以内的数，也初步感知10以内各数，体会到数存在于我们的生活中，数是人类的好朋友。　　《比一比》这一单元包括两部分内容。一部分是“比多少”，另一部分师“比长短、比高矮”。这些内容是学习认数、计算和量的准备性知识。通过这些内容学习，使学生初步感知“多”、“少”、“长”、“短”、“高”、“矮”的含义。　　《1~5的认识和加减法》、《6~10的认识和加减法》、《11~20各数的认识》通过让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，让学生认识20以内的数，并初步尝试选择恰当的方法进行5以及10以内数的口算，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。　　《认识物体和图形》、《分类》让学生认识物体，感知图形的形状，建立初步的形状感知，并会对各种图案图形进行分类。　　《认识钟表》这一单元对学生而言并不陌生，因为学生在生活中有所接触，但是本单元让学生更加清楚的学习，通过认识钟面，从而认识整时、认识半时。　　《20以内的进位加法》和20以内的退位减法(一般总称一位数的加法和相应的减法)是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。除了认数和计算以外，还安排了常见几何图形的直观认识，比较多少、长短和高矮，简单的分类，以及初步认识钟面等。　　本册教材主要是通过各种各样的活动对学生进行数感及观察能力、思维能力、口头表达能力、学习习惯、合作与交流的能力等方面的培养，让学生对数学产生浓厚的学习兴趣，同时鼓励学生用自己喜欢的方式去学习自己有用的知识，对学生进行有效地思想品德教育，初步了解一定的学习方法、思考方式。　　二、学情分析　　我所任教的班级是一年1班和3班，两个班级的人数分别是42和41，他们都是一群刚从幼儿园毕业的.孩子，一年级对他们而言是步入了小学生的行列，成为了一名正式的小学生。由于刚从幼儿园过渡到小学，他们对小学生的一些习惯还不能，往往带有在幼儿园时候的一些做法：比如调皮捣蛋、行为习惯不好，注意力不集中等等。现在作为一名小学生，和在幼儿园有着很多的不同，很多孩子都不能适应，而且孩子所在的幼儿园也不同，接受的知识也不一样，所以一年级让孩子养成习惯，进行教学应该因人而异，也可以说一年级师最辛苦的一年。但是我相信只有认真负责，关心爱护学生，积极努力工作，我相信可以使自己所在的班级的学生能使整体达到相同的水平，尽量少出现与最坏的学生，使每个学生爱学习，会学习，知识水平能大径相同。　　三、教学目标：　　1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0~20各数。　　2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。　　3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。　　4、认识符号“=”、“>”、“<”，会使用这些符号表示数的大小。　　5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。　　6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。　　7、初步认识钟表，会认识整时和半时。　　8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。　　9、认真作业、书写整洁的良好习惯。　　10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。　　四、指导思想　　1、根据儿童发展的生理和心理特征培养学生自主探索的能力。重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉体情景，帮助学生理解数学知识。　　2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。　　3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。　　4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。　　5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法，比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。　　五、教学重、难点：　　1、会读写20以内的数　　2、熟练地掌握10以内各数的组成，熟练地口算20以内的加减法。　　3、理解20以内各数的组成，初步领会“个位”和“十位”的含义。　　4、20以内的退位减法。　　六、教学措施　　1、课前5分钟让学生来做口算20道，以便养成每课口算的习惯　　2、督促学生做到养成良好的学习习惯和行为习惯，尤其是坐姿、写姿书写习惯。　　3、课堂教学与家庭教学实践相结合，让学生不仅在教学中获得知识，更在生活中找到和学到知识。　　4、根据学生的年龄特征和认知规律，选用有效的教学方法，充分利用电教媒体。　　5、让学生去找生活中的数学，并阅读关于数学故事，不仅学到数学的有关知识，还能提高学生的语言表达能力和口头能力。　　6、对学生比较薄弱的知识上多辅导　　7、培养学生的预习和复习习惯，预习新知识和复习时都要从想、看、测、疑、订等方面入手。小学一年级数学上册教学工作计划5 　　一、全册教材分析：　　本学期教材内容包括下面一些内容：位置、20以内退位减法、图形的拼组、100以内的数、认识人民币、100以内进位加法和退位减法(一)、认识时间，找规律，统计，数学实践活动。教材以学生已有的经验为基础设计活动内容和学习素材，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解;内容的展开尽量体现知识的形成过程;数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化;提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念;注意培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。　　二、教学策略：　　新授课教学策略：(一)创设情境，生成问题(二)探索交流，解决问题(三)巩固应用，内化提高(四)回顾整理，反思提升　　练习课教学策略：(一)问题引入，回顾再现(二)分层练习，强化提高(三)自主检测，评价完善(四)归纳小结，课外延伸。　　复习课教学策略：(一)创设情境，导入复习(二)回顾整理，建构网(三)重点复习，强化提高(四)自主简评，完善提高。　　课标对本学科本册的要求：　　三、教学总目标：　　1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练掌握100以内数，会读写100以内数。掌握100以内数的组成、顺序和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。　　2、熟练计算20以内的退位减法。会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。　　3、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。　　4、认识人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，爱护人民币。　　5、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。　　6、会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置;能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学图形之间的关系。　　7、会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。　　教学的重难点：　　1、认识100以内的数及加减法的计算，培养学生的数感，体会生活中处处有数学。　　2、使学生经历和体验学习的过程，发展学生的空间观念和统计意识，学会有条理地表达自己的思想。　　3、养成良好的观察、书写、思考、倾听、提问等学习习惯。　　四、采用的相关措施：　　1、结合具体情境，运用小棒、图片等教(学)具进行直观教学。　　2、主动与每个学生交谈，了解每个学生的情况。教学中，关注学生参与学习活动的热情，多鼓励学生良好的行为，培养学生学习数学的热情。　　3、培养学生良好的学习习惯，逐步引导学生学会独立思考，敢于提问，认真倾听别人的意见，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。　　4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。　　5、鼓励和尊重学生的独立思考，引导学生进行讨论和交流。　　6、在实践活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习数学知识。　　7、根据本班学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程。　　五、改进教学思路：　　1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。　　2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。　　3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。　　4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。　　六、教学进度安排：　　一、位置4课时　　二、20以内退位减法13课时　　三、图形的拼组2课时　　四、100以内的认识10课时　　五、人民币的认识5课时　　六、100以内的加减法一16课时　　七、认识时间4课时　　八、找规律间表4课时　　九、统计5课时　　十、总复习5课时

一年级数学教学计划

来上新了，2021年秋季部编人教版数学上册： 2021最新人教版小学一年级数学上册教学计划（含教学进度表）一、指导思想以中央关于教育改革指示精神以及新《义务教育数学课程标准》为指导，使教育面向全体学生，因材施教，通过有效的措施，激发学生兴趣，启发学生思考，引导学生自主探索，鼓励学生合作交流，使学生真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，得到必要的数学思维训练，获得良好的数学教育。为更好完成教学目标，特制订2021-2022学年度第一学期人教版小学一年级数学上册教学计划：二、学生情况分析本学期，我所任教的一年级（1）班共有学生42人。孩子们基本都经历了三年左右的幼儿园教育。大多数孩子接触过一些简单的数学知识，有不同程度的数数经验，能动手摆小棒、观察画面等实践活动。刚刚跨入小学，孩子们带着陌生与不适应，与此同时，他们也有着强烈的好奇心和求知欲，可塑性强。刚入学的孩子就像是一张白纸，此时好的引导显得至关重要，应把握这个时期，循循善诱，激发孩子学习数学的兴趣，以及学好数学的信心。因此，本学期，我主要以培养学生良好的生活习惯、学习习惯和学习兴趣作为为教学工作的重心，要让每个孩子在掌握数学知识的同时养成良好的习惯，促进每个孩子的健康成长。三、教材分析（一）教材结构人教版小学一年级数学上册教材根据刚入学孩子特点，围绕义务教育阶段数学课程目标，搭了“第一级台阶”。依次安排了以下一些内容：准备课，位置，1-5的认识和加减法，认识图形（一），6-10的认识和加减法，11-20各数的认识，数学乐园，认识钟表，20以内进位加法，总复习等。（二）主要内容分析 “第一级台阶”很重要！本册教材围绕义务教育阶段即将展开的“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“综合与实践”四大方面内容，带领孩子初入“数学之门”，认数和计算，比较多少、认识立体图形，以及初步认识钟面……使学生获得数数基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，建立学习和应用数学的兴趣和信心。本册教材将认数与计算相结合、穿插教学，使学生逐步形成数的概念，达到计算熟练的目的。在这个过程中，重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，初步建立数感。在计算教学中，体现算法的多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算，重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材。带领孩子直观认识立体和平面图形，发展学生的空间观念。通过安排“用数学”的内容，培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。教材每个单元的后面都有综合练习，形式灵活多样，能很好的起到巩固知识的作用。“数学乐园”很好的体现主体性原则，能最大限度调动学生的积极性，培养学生对数学的兴趣。本册教材还体现了教学方法的开放性、创造性，为教师组织教学提供了丰富的资源。……更多详细内容word打印版，请见百度文库：2021部编人教版小学一年级数学上册教学计划（含教学进度表）码字不易，如有帮助请采纳。

小学一年级上册数学教学计划五篇

【 #一年级# 导语】教学计划是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例，同时，对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排，具体规定了学校应设置的学科、课程开设的顺序及课时分配，并对学期、学年、假期进行划分。以下是整理的《小学一年级上册数学教学计划五篇》相关资料，希望帮助到您。 1.小学一年级上册数学教学计划　　一、指导思想　　认真学习《数学新课程标准》，进一步确立课程标准的基本理念，围绕教学工作意见，以课程改革为中心，突出有效主题。通过开展集体备课活动，加强教师间的交流与合作，促进备课与上课的一体化，实现集体备课与教科研活动的有机结合，与校本培训的高度融合，让集体备课活动与新课程改革携手同行，使备课过程成为教师合作、实践、创新的研究过程，从而大大提高教师的业务素质和理论水平，全面提高教学质量。　　二、基本情况介绍　　本年级有8个班，备课组的四位教师有2位长期担任低段数学教学，有较丰富的教学经验，还有2位刚接触低年级数学教学，固要加强同事间的相互学习，取长补短，让备课组工作有一定特色，数学教学质量有一定提高。　　三、重点工作　　1、制订计划　　学期初，由备课组长提前确定每次集体备课的时间、中心发言人及研讨主题，提前通知。组内成员明确分工、内容后，钻研教材，进行备课准备，撰写备课发言稿及教学设计思路，以备集体议课时发言。　　2、磨课实践　　首先集体研讨，由主备人写出教案，并执教。参与听课的老师评课，指出课堂教学中的亮点和不足，互相学习，共同改进。对教案进行二度修改。个人执教可根据本班的学情，对集体备课的教案进行修补，写出个性的教学设计方案并付诸教学实践，同时教师还可根据教师本人和班级的实际，随时调整教学设计，以求效果。　　3、反思提炼　　在教学结束后，备课组教师根据交流教学情况，反馈教学效果，对教学实践中出现的新问题进行探讨，提出改进措施。在反馈的基础上，各位教师要根据自己教学的实际情况，认真撰写教后札记，分析成与败，总结得与失，从感性经验上升到理性认识，提升自身的理论水平和教学水平。　　4、抓好一年级新生的教学常规教育　　学生刚入校，对上课的常规不了解。年纪小，自律性差，有部分学生没有说普通话的意识，个别学生不懂得执笔方法，等等，需要老师不断纠正、督促，持之以恒抓好教学常规教育。　　5、精心设计作业形式，合理安排作业时间　　提倡布置选择性、层次性、实践性、趣味性作业，把作业的主动权交给学生。教师的批改、评讲应做到细而勤。认真开展“培优补缺”活动，对后进生要多鼓励多表扬，增强其学习的自信心，激发其学习数学的兴趣。 2.小学一年级上册数学教学计划　　教学目标　　1、在具体活动中，让学生体验上下、前后的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。　　2、能确定物体上下、前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。　　3、经历上下、前后空间位置关系的形成过程，初步体会认识物体空间位置的方法。　　4、使学生在学习活动中获得积极的情感体验，进一步激发学生的学习兴趣。　　教学重难点　　教学重点：能确定物体上下、前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。　　教学难点：培养学生一定的辨别空间方位的能力。　　教学过程　　一、创设情境，感知位置　　师：现在交通便捷，而且有序，大家都很遵守交通规则，想不想去看一看呢？请看画面。（画面一：汽车通过十字路口，行人在等待；画面二：汽车停止前进，行人通过斑马线）　　二、探究新知　　（1）教学“上、下”的位置关系。　　①观察画面，认知“上、下”的位置关系。　　师：这么有序的交通，你知道是什么在指挥吗？（红绿灯）　　师：对，是红绿灯，它们的作用可真大。　　师：请小朋友仔细观察，这里的红、黄、绿灯是怎么摆的呢？与同桌小朋友轻声说一说。　　联系实际提问：刚才，同学们把3盏灯的上、下位置关系说得很清楚，（板书：上下）　　再看看，在我们的教室有这样的上、下位置关系吗？我们的身体上呢？　　②练习。　　把数学书放存课桌的上面，把文具盒放在数学书的上面，然后把你的双手压在文具盒上面。　　说一说，数学书上面是什么？你的双手下面是什么？　　（2）教学“前、后”的位置关系。　　①认知“前、后”的位置关系。　　下面，请小朋友继续看画面，绿灯亮了，汽车继续前行，这时，画面上有几辆车，你能不能用“前、后”来说说它们又是什么位置关系呢？　　学生交流。（教师适时板书：前、后）　　师：你喜欢哪辆车，就用“前、后”说说它的位置。　　②练习。　　A、出示十二生肖图，让学生说说谁排在最前面，谁排在最后面，谁排在谁的前面，谁排在谁的后面。　　B、教室里的座位也有前、后这样的位置关系，看看你座位前面是谁，后面是谁。也可以说，你在这个同学的前面，在另一个同学的后面（被念到的同学请站起来）。还可以问：从前往后数，他的前面有几个人？后面呢？　　三、运用知识。巩固练习　　（1）师生一起玩“做一做”的游戏。然后同桌两人出座位玩边说方向位置边拍手的游戏。　　（2）做“说反话”游戏。　　四、质疑总结　　今天我们学会了什么？（师指着板书）　　“上”、“下”、“前”、“后”在生活中我们会经常碰到，你能向老师这样举例子说明吗？　　学会了“上、下、前、后”的位置知识，我们就要懂得在生活中将它们进行应用。请小朋友回家后结情境给父母说一说生活巾的“上、下、前、后”。 3.小学一年级上册数学教学计划　　教学目标：　　1、使学生理解连减的意义及计算方法。　　2、培养学生的语言表达能力，进一步提高计算能力。　　3、培养学生解决生活中实际问题的能力。　　教学重点：掌握连减的意义及计算方法　　教学难点：找准整体　　教学过程：　　一、情境导入，引出连减：小鱼图，初步感受连减　　1、课件：你们观察，发现了什么？（一共有6条小鱼）你们刚才看到什么了？（游走了1条），再看，又发现什么了？（又游走了3条）你能连起来说三句话再提个问题吗？（6-1-3=2）　　2、你能解决这个问题吗？谁列式？　　算式与我们以前学的有什么不一样？你知道叫什么吗？像这样从一个数里连续减去两个数的算式，叫连减。（出示课题）　　3、你会读算式吗？谁能象他那样读？　　4、6表示什么呀？（河里一共有6条鱼）游走的1条是从几里面去掉？3表示什么？游走的3条是从几里面去掉？5在哪呢？（记在我们的脑子里）。　　二、小鸭图，加深连减意义　　1、连续播放画面，细心观察，你会讲故事吗？　　2、你能列个连减算式吗？　　（汇报图意，列出连减算式）　　3、齐读算式　　三、小兔情境，清晰部分与整体关系　　1、你们看，这里住着小兔，你们知道住着几只小兔吗？为什么？你们看，先跑出来几只？又跑出来几只？你能提出什么数学问题？　　2、谁会列式？10-4-2，这里的4表示哪部分？2呢？剩下的4呢？（指名到前面为大家指出）（分别说说每部分表示的是哪部分）　　3、小结：我们今天认识了连减，我们会读、会算。　　下面我们来动手做。　　四、巩固练习　　1、小松鼠　　一共10只松鼠，地上有几只？树上有几只？问题是树洞里有几只？　　你能列出连减算式吗？　　2、读读算算　　8-5-3=　　5-2-1=　　9-5-4=　　10-2-7= 　　3、逆向思维训练　　（1）月亮说：“我可以表示一个数吗？” 　　7-2-3=月亮，月亮代表几呢？你是怎么想的？　　（2）小猫可以代表一个数吗？小猫-4-2=1，小猫代表几呢？　　（3）大树可以代表一个数，9-大树-3=2 　　（4）7-（）-（）=1 　　你是怎么想的？　　4、你能举例说生活中的连减的例子吗？　　5、渗透部分与整体的关系　　你猜想各部分可能会是几？如果整体是10，求各部分应该怎么做呢。　　6、我们带10元钱，可以买什么？　　五、全课小结　　今天我们学习了连减，是从一个数里连续去掉两个数的运算叫做连减。连减就是从第一个数里减去第二个数，用这个得数再减第三个数，就是最后的得数。 4.小学一年级上册数学教学计划　　一、现状分析　　今学期我主要担任一年级的数学教学工作。本年级共有学生58人。绝大部分同学都进入过幼儿园，接受过学前教育，但学生的基础参差不齐。有个别学生的数学成绩比较差。因为读幼儿园时学生的学习习惯、行为习惯等养成不太好，因此影响了学习。今后一定要加大力度培养他们的养成教育。但总体上来看，学生们都活泼可爱，有着强烈的好奇心和求知欲。可塑性强，整体上是一个积极向上的年级。　　二、目标要求　　这一册的教学目标是使学生能够：　　1、熟练的数出20以内的物体的个数，掌握10以内各数的组成，会读、写0~20各数。　　2、认识符号的含义，会用符号或语言描述20以内加减法的估算。　　3、结合具体的情境认识上、下、前、后、左、右，初步具有方位观念。　　4、初步知道加减法的含义、名称，比较熟练地口算和计算一位数的加减法，会解决一些实际问题。　　5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形这些形体相应的图形。　　6、初步认识钟面，会认读整时和半时。　　三、教材分析　　本册教材包括：数一数、比一比、10以内的认识和加减法、认识图形、分类、11~20各数的认识、认识钟表、20以内进位加法、数学实践活动。　　1、根据《标准》调整了教学内容，为学生学习数学提供了更丰富的知识。　　2、重视学生的经验和体验。根据学生的已有知识和经验设计活动内容和学习素材。　　3、认数和计算相结合，穿插教学，使学生逐步形成数的概念，达到计算熟练。　　4、重视学生对数概念的理解，初步建立数感。　　5、计算数学、体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算。　　6、安排“用数学”的内容，培养学生初步的应用意识和用数学解决实际问题的能力。　　7、安排实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切关系。　　四、教学重点与难点　　1、会读写20以内的数。　　2、熟练地掌握10以内各数的组成。　　3、熟练地口算20以内的加减法。　　4、理解20以内各数的组成，初步领会“个位”和“十位”的含义。　　5、20以内的退位减法。　　五、教学措施　　1、努力体现自主探索、合作交流的学习方式。　　2、尽量注意创设的情境为探索数学问题提供丰富的素材或信息，帮助学生建立学好数学的信心。　　3、时常注意强调学生认真做作业、书写整洁的良好习惯。　　4、课堂教学与家庭教学实践相结合。　　5、让每个学生都有获得成功的机会，感受成功的喜悦。　　6、课堂关注每一个学生的发展，让优生吃得饱，学困生学会所要学的知识。　　7、分层布置作业，做好培优辅差工作。　　8、规范好作业格式，重点抓好养成教育。 5.小学一年级上册数学教学计划　　一、教材简析　　本册教材包括以下内容：20以内的数和最基础的加、减法口算，几何形体、简单的统计、认钟表等教学内容。　　本册教科书以基本的数学思想方法为主线安排教学内容。在认识10以内的数之前，先安排数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学；在10以内加、减法之前，先安排分与合的教学。通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数；通过比长短、比高矮，比大小、比轻重，让学生初步学习简单的比较；通过分一分，让学生接触简单的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性；通过认位置，让学生认识简单的方位，初步感受到物体的位置是相对的；通过分与合的教学，为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作准备。这里所体现的比较思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等知识的重要思想方法。教科书设置小单元，把各领域的内容交叉安排。这符合一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各知识的相互作用，便于建构合理的认识结构。　　二、班级情况简析　　一年级学生由于刚进校因此活泼好动天真烂漫，大多数人思维活跃，学习数学的兴趣较浓，有良好的学习习惯。也有少数同学能力差，注意力易分散，但是他们有强烈的求知欲，所以教师要有层次、有耐心的进行辅导，要使每个学生顺利地完成本学期的学习任务。　　三、教学目标　　1、知识与技能方面：经历从实际情境中抽象出数的过程，认识20以内的数，并学会读写；初步理解20以内数的组成，认识符号、=、的含义，会用符号或语言描述20以内加减法的估算。结合具体的情境，初步了解加法和减法的含义；经历探索一位数加法和相应减法的口算方法的过程，能熟练地口算一位数加一位数和相应的减法；初步学会20以内加减法的估算。认识钟面及钟面上的整时和大约几时。结合具体的情境认识上、下、前、后、左、右，初步具有方位观念。通过具体物体认识长方体、正方体、圆柱和球，认识这些形体相应的图形，通过实践活动体会这些形体的一些特征，能正确识别这些形体。感受并会比较一些物体的长短、大小和轻重。认识象形统计图和简易统计表，通过实践初步学会简单的分类，经历和体验数据的收集和统计的过程，并完成相应的图表。根据统计的数据回答简单的问题，能和同伴交流自己的想法。　　2、数学思想方面：初步学会从数学思维的角度观察事物的方法，如数出物体的个数，比较事物的多少，比较简单的长短、大小、轻重等。在数的概念形成过程中发展思维能力，如在认识20以内数时通过比较、排列发现这些数之间的联系，在学习分与合时发展学生的有序思考和分析、推理能力，在认钟表时进行比较、综合和判断等。能用分与合的思想进行初步的数学思考，能联系具体情境探索一位数加、减法，并经历与同伴交流各自算法的过程，正确地、有条理地说明自己的算法；对估计的过程能作出自己的解释。在探索简单物体和图形的形状、大小和物体之间位置关系的过程式中，发展空间观念。感受简单的收集、整理数据的过程，具有对简单事物和简单信息进行比较分类的意识，具有简单的统计思想。　　3、解决问题方面：在教师的指导下，从日常生活和现实情境中发现并提出简单的数学问题，并能应用已有的知识、经验和方法解决问题；能对简单的几何体进行简单的分类，能联系情境描述一些物体的相对位置；能在教师的组织下收集有效信息并进行分类、整理，用简单的统计方法表示问题解决的结果等。体验与同桌合作解决问题的过程，能和同伴交流自己的想法。　　4、情感与态度方面：在学习数学的过程中，初步感受数学与日常生活的密切联系，对身边与数学有关的某些事物产生好奇心，有学习数学的热情，有主动参与数学活动的积极性。能在教师和同学的鼓励、帮助下，克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的感受，逐步树立学好数学的自信心。　　四、教学重点与难点　　1、会读写20以内的数　　2、熟练地掌握10以内各数的组成，熟练地口算20以内的加减法。　　3、理解20以内各数的组成，初步领会个位和十位的含义。　　4、20以内的退位减法。　　五、渗透教育　　1、进行学习目的性教育和学习习惯的培养。　　2、结合有关教学内容对学生进行爱祖国、爱集体、爱大自然的教育。　　六、教学措施　　1、教者要认真学习新课程标准，勇于创新，坚持教学六认真。　　2、根据学生的年龄特征和认知规律，选用有效的教学方法，充分利用电教媒体。　　3、不断对学生进行学习目的教育，培养良好的学习习惯。　　4、对思维活跃、学习能力强的学生要拓宽知识面。　　5、重视学困生的补课工作。

2022年一年级上册数学教案人教版通用

　　作为一名老师，总不可避免地需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应该怎么写才好呢？下面是由我为大家整理的“2022年一年级上册数学教案人教版通用”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。　　2022年一年级上册数学教案人教版通用（一）　　教学目标：　　1、能够正确、熟练地读写100以内的数。　　2、知道读数和写数都是从高位开始的，并能知道数位的顺序，知道各个数位上的数表示的含义。　　3、通过读数和写数，进一步培养学生的数感。　　4、培养学生学习数学的兴趣。　　教学重点：　　100以内数的读法和写法。　　教学难点：　　初步理解数位的意义。　　教学准备：　　计数器、小棒、小黑板。　　教学过程：　　一、复习旧知　　1、10个一是（），10个十是（）。　　2、6个十和3个一组成（）。　　3、78里面有（）个十和（）个一。　　4、从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位。　　二、讲授新课　　一教学案例　　1、老师出示24根小棒，问：同学们，你们看老师这里一共有多少根小棒呢？（生答有24根），那么24里面有几个十和几个一呢？（指名回答）　　2、在计数器上表示24。　　师出示计数器，问：那么要在计数器上拨珠子来表示24，应该怎样拨珠子呢？（指名说，并指名拨珠子，师适时引导）　　师：24里面有2个十，所以就在十位上拨2个珠子；有4个一，所以就在个位上拨4个珠子。　　3、24的写法。　　师：那么24这个数又该怎么写呢？（指名回答）　　师引导说出：十位上有2个珠子，就在十位上写2，个位上有4个珠子，就在个位上写4。　　4、24的读法。　　师：好了，这个数同学们会读吗？　　老师板书：读作：二十四。　　学生齐读。　　5、师：2在什么数位上？那么它表示什么意思呢？4又在什么数位上？它又表示什么意思呢？（指名回答）　　二教学案例　　1、学习例x第x行x道题。　　⑴师：好了，现在同学们把数学书翻到34页，你们看到中间的例5，例5有6幅图，每幅图画的都是计数器。　　⑵师：现在你们先看到第1横排的3幅图，你们先自己试着写出这3幅图所表示的数，你们试着写一下，写好了后再把你写的数读给同桌听一听。（教师巡视）　　指名板演，订正。　　⑶指名读前2个数，齐读第3个数，同时板书。　　2、学习例x第x行x道题。　　⑴好了，现在同学们又看到书上，你们看到例5的第2横排的3幅图。　　⑵你们先看第2横排的第1幅图，第1幅图的十位上有4个珠子，个位上一个珠子也没有，那么这个数又该怎么写呢？（指名回答）　　师强调：这幅图十位上有4个珠子，就在十位上写4，个位上一个珠子也没有，就写0，要用0去占位。所以就写作：40。　　师：那么这个数怎么读呢？（指名读，老师板书）　　⑶师：好了，剩下的两幅图同学们自己在书上写一写，然后再把你写的数读一读。　　指名板演，订正。　　⑷指名读第2个数，齐读第3个数，同时板书　　⑸师强调：写数的时候，十位上有几个珠子，就在十位上写几，个位上没有珠子就要写0，要用0去占位，不能不写0。　　三教学案例　　1、老师出示10捆小棒。师：同学们，你们看老师这里有很多捆小棒，来我们数一数有多少捆。那么老师这里有多少个十呢？（10个十）10个十是多少呢？（10个十就是100）那么要在计数器上拨珠子来表示100，该怎么表示呢？（指名拨）　　2、师：好了，同学们你们会写100吗？（指名板演）　　老师强调：十位和个位上的0不能丢了。　　3、学生齐读100，师板书：读作：一百。　　4、师：好了，现在同学们观察老师的计数器，你们看从右边起，第一位是什么位？第二位是什么位？第三位是什么位？（老师板书）　　5、师：同学们，现在你们回忆一下，我们刚才在读这些数和写这些数的时候，我们是从哪边开始的呢？（学生自由讨论，指名汇报）对了，我们读数和写数都是从左边开始的，我们读数是先读的十位，再读的个位，是从高位读起的；我们写数也是先写的十位，再写的个位，也是从高位写起的。总之我们读数和写数都要从高位起。　　三、巩固练习　　1、做一做第2题。　　2、读出下面各数。　　28 40 63 80 98 72 　　四、小结　　好了，今天我们学习了100以内数的读数和写数，那么通过这节课的学习，你都学到了些什么呢？（学生自由汇报）　　2022年一年级上册数学教案人教版通用（二）　　教学内容：　　整十数加一位数及相应的减法　　教学目标：　　1、让学生经历两位数加、减一位数的口算方法的探索过程，能比较熟练的进行口算。并了解加、减发算式中各部分的名称。　　2、在根据数的组成探索口算方法的过程中，体会知识间的内在联系，发展思维能力和口算能力。　　3、培养用数学的观念看周围的事物的意识，培养同学之间的相互合作、交流的态度。　　教学重难点：　　两位数加、减一位数的口算方法　　教学准备：　　课件　　教学过程：　　一、复习引入　　2个十和5个一合起来是（），8个十和4个一合起来是（）。95里面是由（）个十和（）个一组成。81里面有（）个十和（）个一。　　二、自主学习，探索新知　　1、出示xx页情景图。　　2、提问：你能从图中获得哪些数学信息？能提出一个数学问题吗？　　学生回答：梳理问题　　（1）一共有多少个桃？　　（2）一共有34个桃，去掉框里的30个，还剩多少个桃？　　3、怎样列式？　　指名回答，教师板书算式30+4 = 34-30= 　　提问：30+4等于多少呢？你是怎样想的？34-30呢？　　（1）先想一想。　　（2）小组交流。　　小组内交流自己的算法。　　（3）指名小组汇报。　　结合学生回答小结：根据看图，数出来的；用小棒摆出来的；根据数的组成来思考的。34+4就是把3个十和4个一合起来，是34；34-30就是从34里去掉3个十，还剩4个一，是4 。　　4、解答“试一试”。　　提问：4+30等于多少，你又可以怎样算？　　（1）先想一想。　　（2）小组交流。　　小组内交流自己的算法。　　（3）指名小组汇报。　　4个一和3个十和起来是34；因为30+4 =34，所以4 +30=34。　　谈话：“34-4”你会算吗？填在书上，并轻声地说说你是怎样想的。　　指名回答，结合学生回答适当补充。　　5、介绍算式中各部分的名称。　　（1）介绍加法算式中各部分的名称。　　谈话：每个小朋友都有自己的名子，在每一个算式中每个部分也都有各自的名子。在加法算式30+4 =34中，相加的两个数都叫做加数。两个加数相加的结果叫做和。　　（2）介绍减法算式各部分的名称。　　谈话：减法算34-30=4，减好前面的数叫做被减数，减号后面的数叫做减数，减法算式中的得数叫做差。　　（3）指名说出算式4+30=34，34-4=30中各部分的名称。　　三、巩固练习，深化应用　　1、 “想想做做”第x题。　　（1）出示图，让学生说图意。　　（2）根据图意，列出四个算式。　　（3）说说每道算式表达什么意思。　　2、“想想做做”第2题。　　先独立完成，再说说怎样想的？　　提问：根据60+3 =63你能想到其他三个算式吗？　　3、“想想做做”第3题。　　先独立完成，再说说是怎样想的，集体核对结果。　　4、“想想做做”第4题。　　根据表中第一行的名称说说左表用什么方法计算，右表用什么方法计算。　　5、“想想做做”第5题。　　先了解“相邻数”是什么意思，再写数交流。　　6、“想想做做”第6、7题。　　先说说每题中的已知条件和要求的问题。　　再自己独立完成。　　同桌交流并说说是怎样想的。

人教版小学一年级数学上册全册完整数学教案

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人教版一年级上册数学《1～5的认识和加减法》教案

人教版一年级上册数学《1～5的认识和加减法》教案　　【单元教学内容】：　　1―5的认识和加减法(第14页―第31页) 　　【单元教材分析】　　本单元内容主要由两部分组成，一部分是5以内各数的认识，另一部分是5以内数的加法和减法。　　本单元的安排是：先教学1―5的认识和加减法，再教学0的认识和加减法，这部分教材，是数概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。在这一阶段通过让学生初步经历选择恰当的方法5以内数的口算，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。本单元的重点是教学生写数字和初步建立数感、符号感。　　【单元教学目标】　　1、使学生能认、读、写5以内各，并注意书写工整。会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。　　2、使学生掌握5以内数的顺序和各数的组成。　　2、使学生认识符号“>”“<”“=”的含义，知道用词语(大于、小于、等于)来描述5以内数的大小。　　4、使学生初步知道加减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内的加减法。提倡算法多样化。　　5、能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物，初步建立数感，运用数学来表示生活中的事物并进行交流。　　【单元重、难点】　　1、教学生写数字和初步建立数感、符号感。　　2、解决好多种算法与数的组成计算的关系　　3、注重集合、对应、统计思想的渗透，不给学生讲这些名称。　　4、数的认识，比较大小，加减法的认识过程中，要以分类为基础。也就是在分类的基础上提炼出数而进行大小的比较和加减法。　　【单元课时安排】　　1、 1――5的认识…………………………3课时　　2、加减法的初步认识……………………4课时　　3、 0的认识和有关的加减法……………2课时　　第一课时： 1――5的认识及书写　　【教学内容】1――5的认识及书写(第14页――第16页) 　　完成第21页的第1题――第4题　　【教学目标】　　1、会读、会认、会写1―5以内的各数，并注意书写的工整，　　2、能用1―5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。　　3、会用5以内各数表示物体的个数。　　【教学重、难点】　　会写1―5各数，初步建立数感。　　【教学准备】　　教师：各种动物的卡片5张以内，1―5的数字卡片，5根小棒,实物投影仪　　学生：1―5的数字卡片，5根小棒。　　【教学过程】　　1、导入：　　出示主题画：　　问：你认为这幅图是什么意思?画的是什么?你从这幅图中看到了什么，想到了什么? 　　二、主动探索：认识1―――5各数　　(一)认真观察，主动学习　　1、认识1 　　(1)问：你看到图中有哪些物体是用1表示的?(学生随意回答) 　　师：凡是象这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。　　(2)你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的? 　　2、认识2(教学方法同上) 　　3、认识3 　　(1) 问：图中有哪些物体是用3表示的，请你说一说。　　(2)师：象这样的，就可以用数字3表示。　　(3)你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的? 　　(4)请你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形?请你摆一摆。　　4、认识4、5(教学方法同上) 　　(二)、出示计数器　　1、先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示? 　　如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示?…… 　　板书：1、2、3、4、5 　　2、数的顺序　　全班齐读：正、反读　　教师问：3的前面是几?后面呢?与2相邻的两个数是几?与4相邻的两个数是几? 　　(三)、教师说，学生操作　　1、请你伸出4个手指头　　2、请你画出3个三角形　　3、请你拿出5个圆片。　　三、教学写数字1―5 　　1、教师教拿笔姿势　　2、教写每个数字的起笔，运笔、落笔。先教师示范，紧接着，学生书空，然后学生在书中描红。　　四：练一练　　第21页的第1――4题，学生做在书上　　(1)学生互评　　(2)集体评　　(3)教师评价　　五、作业本　　反思：这节课的内容比较简单，让同学们认识一到五，会读，认，写。这部分的内容学生在幼儿园的时候就有所接触。而且日常生活中也经常出现数字，所以学生们并不陌生。认和读都不成问题，关于写，大多数同学都会写，主要是要让他们写的规范。关于写的规范这个问题，我在教学的时候让学生们多加练习，先让他们自己来说说这些数字长的像什么，然后让他们自己说说，在写这些数字的时候应该要注意些什么，在集体练习的时候，让各小组成员互相找找毛病，这样他们才会记得牢。　　第二课时：比大小　　【教学内容】　　比大小(第17页的内容)完成第21页的第5、6题　　【教学目标】　　1、初步建立学生的数感，培养学生与人合作、交流，动手操作的能力。　　2、使学生认识符号“>”“<”“=”的含义，知道用词语(大于、小于、等于)来描述5以内数的大小。　　3、掌握自己喜欢的比较方法，并能够进行正确熟练地比较。　　【教学重难点】　　建立数感，能用自己喜欢的方法进行比较。　　【教学准备】　　教师：主题图或小猴图片三个、梨的图片4个，桃的图片3个，香蕉的图片二个。　　学生：1-5的数字卡片、、=卡片　　【教学过程】　　一、复习旧知：　　(1)昨天我们学习了哪几个数字，你还记得吗?请你说一说。　　(2)与4相邻的两个数是几?3的后面是几?2的前面是及? 　　(3)有谁能够写出1-5每个数字。请你试一试。　　二、新知讲授　　1、出示主题画　　问：请你说一说这幅图是什么意思?从这幅图中你知道了什么?你还知道了什么?还有需要补充的吗? 　　学生回答，教师板书：小猴　梨　　桃　　香蕉　　3　　4　　3　　　2 　　2、从这些数据你发现了什么? 　　3、学生自由回答：教师板书：　　3=3　　　　　　3>2　　　　　　　3<4 　　3等于3　　　　3大于2　　　　　　3小于4 　　4、教师介绍等号、大于号、小于号(开口朝大数，尖尖朝小数) 　　5、谁会读，请会读的学生带领大家读　　6、你还有其它的比法吗?(3大于2，2小于3) 　　7、出示第17页下面思考：　　8、1)学生自由看图：你从图中看到了什么? 　　2)小免和胡萝卜各有多少?有谁能够把你数出来的个数分别是多少写出来?(指名上台写) 　　3)比一比，你发现了什么? 　　4)一只小免吃一个萝卜，够吗?你有什么好办法让他们够吃? 　　三、练一练　　1、第21页的第5题　　学生自由独立完成，然后学生互评，最后全班集体评价　　2、第6题　　学生独立完成，全班评价，最后教师评价。　　四、作业本　　回忆整节课，我觉得学生学得比较积极，在课堂中我尽量做好以下几点：　　1、力求数学知识的情境化、生活化　　小学数学教学必须与生动、丰富的儿童生活紧密联系才能便于儿童理解，使学生意识到生活中处处有数学，增强自觉运用策略解决问题的能力。在第一次的教学中，导入时我是让学生举例说出可用1—5来表示的物体。学生学得有些勉强，学习积极不高。于是，在第二次的教学中，我改变了一下导课的策略，课伊始，我就紧密联系学生的生活实际，先请学生找同桌身上能用数字1—5表示的东西，从中发现问题，让学生用数学语言表述自己所见、所想，一下子就把学生的注意力吸引过来了，学习的兴趣也骤然高涨，并且还体验到原来自己的身上也藏着那么多的数学秘密。从而顺利地引出新课，并完成新知识的学习过程。这样，不仅使学生感受到数学就在身旁，一下子拉近了学生与数学之间的距离，激发了学生从生活中找数学的浓厚兴趣，也培养了学生发现问题，解决问题的能力。　　2、注重学生的实践操作活动　　“活动是认识的基础，智慧从动作开始。”好动是小学生的天性，更何况现在面对的是一年级的小学生。在教学中，我根据学生的这一情况，对教材进行了调整，在活动中尽量让学生动手实践，调动学生参与的积极性。如：请学生找一找同桌身上能用1—5表示的东西;认识符号时，让学生用动作表示形状，帮助学生理解、记忆;根据数字找符号;对班中两对双胞胎的比较;在教室里找可比的东西进行比较，再从具体中抽象到数字并说出算式，使学生从说、听、动、看的过程中学到知识，促进学生思维的发展。　　3、关注学生的主体地位　　当今社会“主体回归”的意识已日渐重视，我们作为教师应以学生为主体，在教学过程中，不要以教师“灌输”为主，应把时间交给学生，发展学生的个性，关注学生的发展。因此，我在课堂上让学生主动去发现，以学生在同桌身上发现的数字来进行比较，可以使师产生互动。多留给学生思维的空间，让他们自己支配整个课堂，真正把学生推到学习的主体地位。在最后，我让学生自己对本节课中的收获和不懂的用符号进行连接，此时，我把权力交给了学生自己来总结，使他们在主动、乐意总结的过程中巩固了符号的运用。　　4、课后的思考　　整节课中学生的积极性是挺高的，但主动性还不够，好多东西都需要老师提醒、点拔以后才能说出，这同时也表明了学生的创新意识还有待培养。　　第三课时：几和第几　　【教学内容】　　第几(第18页的教学内容)，完成第22页的第7、9、10题　　【教学目标】　　1、具体的情境图中，让学生学会区分基数和序数的，理解几个和第几的不同，并通过生活实例使学生充分感知无论第几都只有一个，它表示事物的次序，而几个则表示事物的多少。　　2、初步培养学生的观察、比较、推理、判断的能力，以及提出问题、解决问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识。　　3、使学生感知与同伴合作学习和乐趣，在活动中培养学生用数学的意识。　　【教学重、难点】　　理解序数含义，会区分基数与序数，明确数的方向决定数的次序。　　【教具准备】　　实物投影仪　　【教学过程】　　一、创设情境：　　1、师生交流　　今天，老师要带大家去一个你们非常熟悉的地方，想知道是哪里吗? 　　2、出示实物投影的书中第18页的图画。

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