情感分组

时间：2024-04-28 11:54:02编辑：coo君

幼儿园大班教案

作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。快来参考教案是怎么写的吧！以下是我为大家整理的幼儿园大班教案8篇，欢迎大家分享。幼儿园大班教案篇1 活动目标： 1、理解故事情节,感受小白马的曲折经历. 2、喜欢收集天气信息,萌观察天气的兴趣. 3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。 4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。活动准备： 1、挂图第7号 2、故事磁带活动过程： 1、小白马为什么会倒霉。（1）教师有表情的讲述故事一遍（2）小白马倒霉吗？为什么？（3）出示挂图，讲述故事第二遍（4）小白马打算去草地上玩，遇到了什么倒霉的事情？为什么？（5）小白马想去看日出，遇到了什么倒霉的事情？（6）小白马想去树林散步，遇到了什么倒霉的事情？为什么？ 2、天气信息早知道（1）完整的倾听故事录音。（2）学说故事中的天气信息内容，如：晚上星星多，白天天气热；朝霞映红了天，就会下雨等。（3）哪些信息告诉了小白马天气情况。（4）小白马还可以从哪里获得天气方面的信息呢？{电视、报纸、广播、电脑等} （5）把幼儿到户外，看看天、花草树木、小蚂蚁等，猜猜明天的天气，说说自己的理由。活动反思：直接以小白马切入主题，告诉幼儿这是一匹倒霉的小白马来激发幼儿猜测故事情节的愿望，为幼儿创设了一个想说、敢说、愿意说的环境，从而调动了幼儿参与活动的积极性。分段讲述故事，加上循序渐进地提问，帮助幼儿理解、记忆故事内容，鼓励幼儿用自己的语言大胆讲述故事情节。完整倾听故事，让幼儿更进一步了解了故事的内容，并从中得到了一些启示或感悟。引导幼儿用其他方法获得天气方面的信息，激发幼儿喜欢收集天气信息，萌发观察天气的兴趣。幼儿园大班教案篇2 活动目标：探索光与影子的关系。愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。培养探索自然的兴趣。活动重难点：理解空间关系、比较和对比、观察。活动准备：有Frank Asch编写的《熊的影子》，手电筒，粉笔。活动过程： 1.幼儿讲《熊的影子》的故事，故事说的是一个熊想要摆脱它的影子。就有关影子的现象，想幼儿提出问题，如：你对影子知道些什么?你在哪里看到过影子?你在什么时间看到影子的? 2.问幼儿是否在教师里看到过影子。问幼儿做些什么才能产生影子。鼓励幼儿尝试他们的想法。为他们提供可能需要的材料，如手电筒等。 3.在晴天，带幼儿到户外，要求他们在地上留下影子。注意幼儿能不能做到。如果幼儿站在一个较大的影子中间，或站在影子的边上，会发生些什么?幼儿是如何变化他们的影子的?他们能否使自己的影子变大、变小、变宽和变窄?要求幼儿用不同的物体产生不同的影子，例如运用伞或书等。注意幼儿是如何改变影子的形状的。 4.要求幼儿两两成对，互相画出柏油场地上对方的影子。每过2—3小时，回到同一个地方，要求幼儿注意影子有没有变化，是大了，还是小了。 5.玩抓影子游戏。以抓人者踩住被抓者的影子作为游戏胜利的规则。用不同的方式制定规则，如抓人者的影子接触被抓者的影子，或用抓人者的手碰被抓者的影子等。幼儿园大班教案篇3 【活动目标】 1．在实物、图卡等操作的基础上，探索并理解5的分合，并能用语言清楚地表达。 2．尝试用不同的形式记录自己的操作结果，并尝试按序排列并记录。【活动准备】 1.5的分法（三种规律） 2.幼儿操作纸5的分合 3.操作材料：（1）分圆片：圆片，分类盒铅笔；（2）翻圆片：圆片，铅笔。（2）分珠子：串珠板、铅笔。（3）分花生：花生，分类盒。【活动过程】第一关：复习游戏“碰球”：3、4的组成 “今天我们来玩冲关游戏，听好了，第一关：复习3、4的组成。” “冲关成功的，我们一起“耶——”表扬他，说错的，我们给他加加油！” 第二关，自主探索学习5的组成。（1）出示空白的分合式，介绍探索要求： “我们已经学习了2、3、4的分成，今天的第二关就是：你们根据老师的要求，自己探索5的分成。” ①第一组：翻花片，记录5的分成。 ②第二组：分珠子，并记录5的分成。 ③第三组：分花生，记录5的分成。 ④第四组：分圆片，并记录5的分成。（2）要求：小朋友分一次记录一次，记录好后请把你所用的材料放回篮子。（3）幼儿自主探索5的分成。（4）请幼儿介绍自己的分法，教师及时总结并出示相应规律的分成，并一起读一读。提问：你用的什么规律？教师小结：今天我们学习了三种规律的方法：递增规律、递减规律、交换规律。有规律的分法和记录方式能让我们比较容易记住5的分成。第三关：实践验证，巩固并用所学到的方式再次进行5的分成。 “第二关，你们都通过了，那我们一起来挑战第三关啦！老师准备了一份种子，总共有5颗，请你们把这些种子也分成两份，可以用划线的方法来记录，但是有个要求要用你刚才没有用过的方法进行记录。闯关成功后到老师这里领取小贴花一颗。开始挑战！幼儿园大班教案篇4 活动目标 1.认真倾听，根据图片提示理解故事基本情节内容。 2.能根据故事情节开展合理想象，大胆积极地发表个人意见。 3.感受神话故事语言特点，喜欢神话故事中乐于助人的形象。活动准备 1.故事图片活动过程一、猜想引发兴趣。 1.教师：小朋友们，动物会说人话吗？你知道的.动物是怎么“说话”的？（幼儿学一学各种动物的叫声） 2.教师：很久很久以前，动物们可是会说人话的，现在它们怎么都不说话了呢，这里有个古时候的神话故事，听完大家就会明白了。二、完整欣赏故事，了解故事内容，掌握主要情节。 1.教师有感情地讲述故事 2.提问：故事里讲了什么？动物们为什么不会说话了呢？自由交流后个别发表意见。（引导幼儿简单概括故事情节进行讲述） 3.帮助幼儿深入理解故事。（1）天神有个什么想法？（2）你觉的天神有这样的想法，好吗？为什么？（3）天神是怎么做的？ 4.智水有什么用？哑水又有什么用？他们分别装在哪里呢？ 5.青蛙知道天神的秘密了告诉了谁？为什么它要这么做？ 6.这个人是个怎样的人？三讨论：喜欢故事里的谁？不喜欢谁？说说为什么？帮助幼儿从故事中的人物事件中明辨是非，增强正义感。四、在提示下完整讲述故事。幼儿园大班教案篇5 设计意图：幼儿营养不良和肥胖，已成为普遍现象。在家庭餐桌上，幼儿是"主宰者"，挑食、暴食任意为之。针对幼儿不良饮食习惯，特选择"自助配菜"为活动主题。怎样使幼儿自主、自愿地投入活动？我的设计思想是：以观菜、分菜激发兴趣；以自由选配菜色突出重点、活跃气氛、深化主题；以录像解决难点，最终达到警醒幼儿的目的。活动目标： 1、了解不同食物有不同的营养，人体需要多种营养。 2、初步学会合理搭配各种菜肴，纠正自己的偏食行为。 3、通过自助配菜活动，养成一定自主意识和能力。活动准备： 1、数张反应营养不良性疾病的医用图片（如佝偻病、营养不良性水肿等），偏胖幼儿的录像。 2、实物投影仪、录像机、电视机。 3、各种蔬菜、荤菜，如白菜、菠菜、蒜苔、笋瓜、胡萝卜、海带、紫菜、鸡蛋、西红柿、黄瓜、豆腐、干丝、猪肉、猪肝、鸡肉、带鱼。盛菜筐若干，夹子与筐同数。活动过程： 1、请小朋友说出各种菜的名称，引导幼儿把菜分成蔬菜、荤菜、海产品、豆制品四大类。 2、第一次选、配菜。（1）分两组进行，要求幼儿不争抢，选择三至四种菜，种类和数量不限。（2）幼儿讨论、回答。 3、幼儿讨论怎样吃菜，身体才能更健康。（1）实物投影，针对幼儿选菜中的偏食现象，引导幼儿讨论偏食的危害。根据幼儿的具体问题，教师出示医用图片的投影，引导幼儿边看边讨论。（2）结合录像，引导幼儿了解暴饮暴食的危害。（3）再次组织幼儿讨论如何选择食物。 4、第二次配菜，巩固幼儿对营养平衡的认识。 5、幼儿分成四组，协商配菜。活动延伸：请伙房的叔叔现场做菜，幼儿品尝自助餐。幼儿园大班教案篇6 活动目标： 1、试用动作表现欧洲民间舞蹈。 2、根据手腕花颜色，找出"S"队形规律。 3、体验快速交换舞伴的快乐。 4、让幼儿知道歌曲的名称《花之舞》，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。 5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动准备： 1、手腕花人手1朵（戴左手或右手）。 2、活动前熟悉音乐，会做身体动作和游戏"捉迷藏"。 3、音乐磁带、录音机。活动过程： 1、播放音乐，随音乐做身体动作。听音乐复习学过的动作。 2、学习一、二乐句的舞蹈动作。（每一个乐句为4小节）师幼配合示范动作。教师利用口诀帮助幼儿学习舞蹈动作，"点--点--跳跳跳，我们一起来跳舞"，模仿花儿开放闭合来调整队形）幼儿面向舞伴练习脚跟点地及侧向跨跳动作（见附图一）面向舞伴，学一学新的动作。学习手臂动作和头部姿态。小花跳舞时什么样子？手臂怎样？头又怎样？听教师唱曲谱练习动作。幼儿尝试随音乐表演第一、二、五、六乐句的舞蹈动作，第三、四、七、八乐句仍做原来拍腿、拍肩的动作。 3、学习第三、四乐句的舞蹈动作。复习"捉迷藏"游戏，寻找 "S"形穿花队形的规律。（见附图二）学习和第三位新朋友拍拍手，做结伴开花的动作。请和第三位新朋友拍拍手，一起做开花的动作。教师唱曲谱，幼儿练习做动作。 4、完整表演《花之舞》。幼儿完整地练习舞蹈动作。从头到尾完整地表演一遍舞蹈。幼儿尝试自己随音乐完整地表演舞蹈两遍。活动反思：为了让幼儿在活动中始终保持兴趣，教授的过程中采用动作不断累加，逐渐丰富的形式进行，让孩子在每个环节中既能感到成功的快乐也能获得新的体验。孩子们非常喜欢参与活动，他们在活动中能非常专注。让幼儿通过围着椅子“S”形转，轻松地了解了“S”型的队形方案。双人从不同方向围着椅子转，幼儿在玩玩闹闹中轻松地掌握了双“S”行进的队形及自己的空间方位，整个活动也变得快乐而有趣。成功来自找到好的方法解决问题。不足之处：幼儿对于左右方向的辨别，幼儿经常会混淆。幼儿园大班教案篇7 【活动目标】 1、教幼儿学会用简单的词语形容和描述一件事物。 2、引导幼儿仔细倾听同伴的讲话，并能迅速、正确地对话，训练幼儿语言反应的敏捷性。 3、使幼儿能够遵守游戏规则，愉快地进行游戏活动。 4、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。 5、培养幼儿清楚表述和大胆表演的能力。【活动准备】两把钥匙，一把贴有苹果形状的锁，一个玩具娃娃。【活动过程】 1、示范操作表演。 (1)先出示一把苹果锁和两把钥匙，接着边操作教具边念儿歌：金锁锁，银锁锁，两把钥匙一把锁，咔嚓咔嚓把它锁，小朋友快点来开锁。 (2)出示玩具娃娃，并以娃娃的口吻问："这是什么锁?"答："这是苹果锁。"玩具娃娃又说："苹果，苹果，红彤彤。"咔嚓一声将锁打开，接着再插入另一把钥匙说："苹果，苹果，香又甜。"咔嚓又打开了苹果锁。 (3)带领幼儿念儿歌2～3遍，从而使幼儿对整个游戏活动有了一个初步、完整的印象。 (分析：在这个活动开始，教师采用示范操作玩具娃娃的形式为幼儿创设一个良好的游戏情景。这是激发幼儿的参与兴趣、集中幼儿注意的一种很好的策略。) 2、讲解游戏规则。教师采用口头讲述的方式，向幼儿交代游戏规则。 (1)念完儿歌后，开锁人才能问："这是什么锁?"扮锁的幼儿必须想出一个锁名来，告诉他："这是××锁。" (2)开锁的两位幼儿分别是两把钥匙，这两位幼儿必须用"××.××，×××"的句型来描述××锁。前面重复说名词两次，后面用3个字描述一下这种事物的特点，如"苹果，苹果，香又甜。" (3)开锁人描述的准确就能打开锁，并交换角色，否则不能交换危色。 (分析：教师在示范游戏过程中采用口头讲述的方法，向幼儿交待游戏规则。由于游戏规则中包含了活动目标，因此，教师需要用言简意赅的语言向幼儿解释规则，同时还需要边讲解边示范。) 3、教师扮演角色，引导幼儿游戏。教师先扮演开锁人的角色，幼儿扮演锁的角色，然后交换角色。通过教师参与角色的形式，可帮助幼儿学习掌握游戏中的对话及描述部分，为幼儿独立开展游戏活动积累经验。在对话过程中，鼓励幼儿讲出各种不同的锁，学习用各种不同的、简单的词语进行准确的描述。 (分析：这一步骤非常重要。为了保证幼儿在下一步按规则玩游戏，在幼儿感知、理解游戏规则的基础上，教师还需要以主角的身份带幼儿玩几次，并不断变换锁的名称，如"小猫锁——喵喵叫""月亮锁——像小船"。此步骤视幼儿掌握程度可以重复几次。) 4、游戏活动《金锁银锁》。幼儿手拉手围成一圈扮锁，请两名幼儿当开锁的人，一个站在圈内，一个站在圈外。(此活动建议在户外场地进行) 游戏开始时，大家边念儿歌边前后摆动拉着的手，两名开锁人同时随着儿歌的节奏依次在各拉手处做开锁动作。儿歌念完后，开锁人停在某处便可指这里两人问："这是什么锁?"拉手人回答："这是××锁。"然后，开锁人说："××，××，×××。"讲对了，开锁人就能轻轻把两人的手切开，然后交换角色，游戏重新开始。若开锁人讲的不正确，扮锁的幼儿将锁握紧，开销人就切不开锁，游戏继续进行。 (分析：这是幼儿自主游戏、练习按一定规则进行语言表达的过程，放手让幼儿愉快地玩，必要时个别指导幼儿，解决幼儿之间的冲突是教师的主要职责，游戏的时间长短视幼儿的兴趣和疲劳程度而定。) 教学反思：在进行此游戏活动时，我开始是以实物的锁和钥匙来给幼儿演示锁被“嘎啦啦一锁”锁上的情景。可以看孩子们没太大的反应，对于这个实物锁并没有什么兴趣。那怎么办呢？这样就调动不了孩子们的积极性了，这时我就临机一动。用我们教室的门来演示吧！当我说完“嘎啦啦一锁”把门锁上时，孩子们全都笑了。这样一来我就成功把孩子们的积极性给调动起来了，接下来的环节就好展开了。接下来就是让幼儿熟悉儿歌。我反复了一两次后就故意不把门锁上，孩子们着急地说：“老师你再把门锁上呀！”这时，我就提出要求请幼儿们一起帮我说：“嘎啦啦一锁”这样我再把门给锁上。孩子们就这样一边玩一边开心与老师互动，孩子们并能主动开口学习语言。还好我能及时调整，使得我能顺利进行教学活动。幼儿园大班教案篇8 活动目标： 1、引导幼儿学习按物体的特征分解画面，并能根据物体的不同特征学习编减法应用题，列减法算式。 2、培养幼儿的观察能力、语言表达能力及积极思维能力。 3、发展幼儿逻辑思维能力。 4、引导幼儿对数字产生兴趣。 5、让孩子们能正确判断数量。活动准备：实物图(一棵大树，树上有7只鸟，一只大的、六只小的;两只白色的、五只黄色的;三只停在树上、四只刚起飞);算式题卡、粉笔、人手一套1-7的数字卡片，运算符号若干、毛毛虫图片若干。活动过程：一、小鸟来做客出示图片，今天鸟妈妈带着小鸟飞到我们班来做客，小朋友们为它们表演一个节目吧! 二、为鸟儿们表演节目 1、教师出示算式题卡(如5+2)，幼儿快速从1-7的数字卡片中找出正确答案并举起。 2、游戏进行若干次。三、鸟妈妈出难题小朋友真能干，现在鸟妈妈出难题要考考你们。 1、引导幼儿仔细看图，分解画面。问：图上有谁?有几只?它们一样吗?有什么地方不一样?(引导幼儿说出颜色、动态不一样) 2、引导幼儿根据物体的不同特征编减法应用题。 ⑴、幼儿相互讨论小朋友都看见了树上有1只大鸟、6只小鸟;有2只白色的鸟、5只黄色的鸟;有3只停在树上、4只刚起飞;你能根据这些特征编出减法应用题吗?(幼儿讨论) ⑵、集中讨论。 ①、教师根据鸟大小不同编减法应用题：树上有7只鸟，有1只是大的，几只是小的呢?然后请幼儿列式计算，并说说各数表示什么。 ②、谁能根据鸟颜色不同编减法应用题呢?(请能力强的幼儿示范编应用题，幼儿编出应用题后，集体列出算式，然后一起说说算式中各数及各符号所表示的实际意义。) ③、用同样方法根据鸟的动态编减法应用题，为什么要问还剩下多少只? 幼儿讲述，教师在黑板上写出算式。 3、带领幼儿读7的6种减法算式。四、与鸟儿们玩捉迷藏鸟妈妈对我们小朋友的表现很满意，它们想跟我们玩捉迷藏的游戏，你们愿意吗? 1、教师遮住若干只小鸟，让幼儿看图并列出减法算式。 2、请个别幼儿讲述自己列的算式题中各数所表示的含义。活动反思：在这个教学设计中，我首先通过游戏复习7组成。在教学过程中主要是引导学生观察课件图片、提出问题、解决问题，让学生在动手摆一摆、议一议、说一说中体验学习带来的快乐与收获。虽然大班的小朋友已经有了1-6的分成与计算初步感知，但要经历观察、质疑、自己解决问题这一系列过程对于他们来说还是有一定的困难。6、7岁的孩子的有效注意时间短，一节课呈现内容、形式太多，学生注意力就会被分散，所以我设计了课件演示、花片、闯关游戏等形式，幼儿园的孩子比较没接触过用课件上的数学课，所以会更吸引孩子。幼儿园与小学是相邻的两个阶段，大班为小学一年级做准备。小学一年级是学校教育的开始，是幼儿园大班学前教育的发展与提高，他们二者既有区别又有紧密的联系，幼儿园的课堂主要以育为主，以教为辅，注重的是玩中学，教学的形式是以游戏为主，灵活、自由、趣味性强，没有严格的约束力和规范性。而小学的课堂，是以教为主，以育为辅，有较强的学习目的性，知识的密度相应增大，课堂的规则也比较多，行为上存在一定的约束力。这种教学形式上的“动”—“静”，教师教法上的差异，许多孩子存在着不适应。

幼儿园大班教案

作为一位杰出的老师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以更好地组织教学活动。我们该怎么去写教案呢？下面是我为大家收集的幼儿园大班教案7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。幼儿园大班教案篇1 教案目标： 1、培养学生对自己进行阶段性小结的习惯。 2、鼓励学生主动了解自己进步情况，接收别人对自己的客观评价，正确对待自己的忧缺点。教具学具：组织学生利用课余时间自制小卡片。教案难点：初步掌握全面地看待自己和看待别人的方法。教案重点：引导学生学校自我解剖，自我认识，自我总结的技能。教学过程：一、你的眼睛里有个我，我的眼睛里有个你。 1、以小组活动形式进行，让学生相互在自制的小卡片或自备的日记本上写上一句话。 2、小组中依次有一位学生站立，然后由每位学生说一句评述他最突出的某一点的话。 3、让学生说说自己对同学评价的感受。二、你听我说组织学生自由地上台说“XX眼中的我”的话语，并说说自己的体会和打算。在学生介绍父母等家人的“新年寄语”时。可让学生同时展示父母送的小礼品。三、照镜子 1、老师分发根据课文内容设计的“填写表”。 2、学生自填。 3、学生介绍“夸夸我自己”。 4、老师结合发言的对象分别送上“新年寄语”。四、放飞希望组织学生寻找好朋友，互写“新年寄语”。幼儿园大班春节教案：幼儿园的新年对联比赛前言：新年到，春节都会写对联（春联），今天幼儿园的小朋友们要学习的就是对春联，哈哈！这些小家伙都难为住了，小家伙们听的可认真了，我们想通过本次幼儿园教案让孩子们了解更多的中国传统文化，感受自己国家的文化底蕴深厚。教案目标： 1、理解对联要点。 2、了解对联、窗花的含义。教案准备：民间艺术品、剪纸、花炮、“稿”字、对联。教案过程： 1．引导幼儿观察过年时各家门前、窗上增添了什么。 2．简要介绍窗花的含义：表示喜庆，希望在新的一年里生活得更好? 3．出示剪纸、花炮、“福”字。讲解这些民问艺术品丰富的内涵，如在家中悬挂花炮是希望未来的日子红红火火，倒贴“福”字是期望新的一年里福气来到，生活富裕。 4．出示对联，讲解对联的来历、含义，重点讲解对联的要点(上联、下联、横批)。幼儿园大门对联集锦 5．幼儿试着编对联。教师在鼓励、肯定的基础上帮其整理。 6．分组出对联：小组商量确定后请老师写出来幼儿园大班教案篇2 活动目标： 1、激发爱妈妈的情感及想给妈妈写信的愿望。 2、学用图画、符号、文字等形式表达想法和情感。 3、复习、巩固写信的基本格式。 4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 5、培养幼儿的尝试精神。活动准备： 1、采访妈妈光盘、家长来信、自备字卡、白纸、画笔。 2、回顾以前为妈妈过节的情景、对“三八”妇女节的认识。 3、采访妈妈，了解妈妈喜欢的颜色、妈妈爱吃的食物、妈妈的生日和妈妈的心愿。 4、“三八”妇女节，帮妈妈制订节日计划。 5、了解妈妈的心愿、掌握写信格式。重点、难点：通过观看录像和倾听家长的来信，激发孩子们感激妈妈、爱妈妈的情感。活动过程： 1、回忆采访妈妈的内容。说一说你的妈妈爱吃什么、喜欢的颜色、生日、心愿…… 2、观看录像。 (1)观看妈妈辛苦做事的录像。听听她们都说了些什么? (2)观看后讨论。 (3)读家长来信。 3．幼儿写信。 (1)复习写信的基本格式(开头、结尾签名、日期、每段前空两格)。 (2)讨论怎样写信。我们还不会写字，可以用什么方法来写信呢? 还可以用图画、符号来表示。 (3)幼儿写信。 (4)交流自己写好的信。 4、小结。活动延伸：制作信封。活动反思：本活动始终以情感为主线，首先观看妈妈的录像和倾听妈妈来信，激发幼儿爱妈妈的情感与给妈妈写信的愿望，在此基础上幼儿通过信的方式将自己对妈妈的情感转化为书面语言，幼儿在活动中不仅学会一种新的情感表达方式，同时进一步增强了亲子关系。新颖、适宜的活动形式，有效地激发了幼儿参与活动的兴趣和积极性。计划性较强，语言简练、到位，使整个活动非常流畅和有序。在爱的教育中，抓住情感调动，便抓住了教育的关键。直观的看、听方式让孩子们感受妈妈的爱，并激发了孩子们想表达爱妈妈的情感。不足之处：讨论过程中，应该注意充分调动幼儿自身的原有经验和想法，丰富他们的讨论内容。使幼儿在活动过程中得到多方面的发展。小百科：信封，一般是指人们用于邮递信件、保守信件内容的一种交流文件信息的袋状包装，信封一般做成长方形的纸袋。幼儿园大班教案篇3 活动目标： 1、发展幼儿进行初步的即时演讲的能力和水平进行情境表演的'能力，提高幼儿的语言表达能力。 2、培养幼儿关心集体、热爱集体的感情。 3、提高幼儿的组织协调能力，并协助老师进行班级的日常管理，增强幼儿的自信心。活动准备： 1、事先用别班幼儿排练几组情境表演：如：两个幼儿争抢玩具而打起来的情境，一个幼儿摔倒了而大哭的情境等。（因幼儿能力有限而不能很好完成得，也可请几位老师表演。） 2、事先让家长了解竞选班长的信息，幼儿可在家长的帮助下，在家中准备好自己的竞职演说。 3、从外班请来几位小评委，对参选的幼儿进行评定。活动过程：一、教师宣布本次活动的内容是"竞选小班长"。教师：小朋友们，今天老师有个好消息告诉你们，我发现最近咱们班的每个小朋友都特别能干，所以呢，老师想从你们中间选几个小班长，来帮老师的忙，你们愿意吗？幼儿：愿意。老师：那老师希望每个小朋友都积极地报名哦，老师相信你们都是最棒的！（评析：教师的鼓励话语，具有很大的激励性，孩子们都开始跃跃欲试了。）二、幼儿进行选举，并说明理由。老师：下面请小朋友们说说吧，你可以选别人，也可以选自己。但要说出为什么选他或者自己的原因啊。幼儿自由发言，说出选别人或是自己的原因。老师：刚才小朋友们都说了选别人或者自己的原因，现在我们请大家选出得小朋友和自己选自己的小朋友到前边来。小朋友们欢迎！（初选出四位小朋友）（评析：通过幼儿选别人或者自己当小班长的过程，无形中提出了好多关于当好小班长的规条，比起老师明文规定的内容，效果要好的多。）三、教师请出外班的小评委们，对选举出的幼儿进行"考核"。老师：小朋友们，你们知道吗，当一个小班长可不是一件容易的事情。它不但需要我们爱自己的班级，更重要的是知道怎么做。下面老师就来考考你们。我们还特意从大二班请来了几个小评委，现在，我们用热烈的掌声欢迎他们的到来吧。（幼儿鼓掌，小评委入席。）（评析：从外班请来了"小评委"这种形式对于孩子来说，真的很稀奇，不但外来的小评委会很尽力，而本班的宝贝们也会更出色的表现的。而老师此时看起来似乎已不重要了，孩子们已融入到整个气氛中了。）进行情境表演，让竞选的小选手们说说自己的看法，并融入到情境中，进行表演。老师也要鼓励没有参加竞选的小朋友们也出谋划策。 1、情境一：两个幼儿玩玩具，玩着玩着，争抢起来，还打了起来。老师：不好啦，他们打起来了，可是老师现在也不在他们身边，如果你看见了，你该怎么办？竞选的幼儿说己的看法和做法。 2、情境二：一个小朋友摘我班种植园的花，被发现了。老师：小朋友们，我们每个人都应该爱护花草，这个小朋友摘了我们的花，怎么办呢？竞选的幼儿说自己看法。 3、情境三：午睡时间，一个小朋友不但自己不睡觉，还和别的小朋友偷着说话，你发现了，怎么办？竞选的幼儿说自己的想法和看法。 4、情境四：一个小朋友摔倒了，并且哭了。你发现了，怎么办？竞选的幼儿说自己的看法。幼儿园大班教案篇4 活动目标 1、观察图片季节故事内容。 2、尝试看图重复故事。 3、初步了解人体消化食物的过程。 4、领会故事蕴含的寓意和哲理。 5、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。活动重难点 1、观察图片理解故事内容。 2、大胆表达自己的看法。 3、尝试看图重复故事。活动准备 1、胃先生纸偶、保鲜袋、饼干。活动过程 1、讲述故事《胡萝卜的旅程》。 2、向幼儿提问：（1）小新爱吃什么？（胡萝卜）（2）胡萝卜到了嘴巴里后都发生了什么变化？（自由回答）（3）图中长长的管子是什么？（食道）它像什么？（自由回答）（4）胡萝卜到了胃里，胃会做什么？（胃会把胡萝卜变得越来越小）（5）你认为胃的作用重要吗？为什么？（自由回答）（6）胡萝卜最后变成了什么东西？（大便） 3．老师在保鲜袋里放几片饼干，请幼儿观察饼干被捏碎的过程，老师以此比喻胃磨碎食物。 4、请幼儿总结胡萝卜在小新的身体里到过什么地方。（嘴巴、食道、胃、小肠、大肠）引导幼儿初步认识食物在人体内要经过一系列的消化过程。 5、请幼儿尝试重新讲述故事。活动建议活动前，老师应为幼儿提供人体消化系统的图片或模型，为活动进行积累相关经验。反思：在整个活动中，孩子比较感兴趣，孩子们听完故事后，很快知道食物消化的整个过程，食物经过嘴巴、接着到胃，胃把食物嚼得更碎、更小、再到小肠，小肠把食物中的营养吸收，再把没用的残渣送到大肠去，最后变成大便送出体外。特别在出示消化系统图时，孩子们特别好奇，这时，要借助一个模拟器官，让幼儿去摸区感受，这样效果就会更好些。幼儿园大班教案篇5 活动目标： 1.感受几何图形拼搭组合的变化，发展空间方位知觉能力。 2.尝试将三角形装入盒子，在移动、翻转、拼接几何图形的过程中，体验几何图形变化的乐趣。活动准备： ppt课件，小三角形人手12个，三角形底座、正方形底座、长方形底座各六个。活动过程：一、播放课件：指认几何图形出示三角形"我是快乐的三角形，我最喜欢和我的朋友一起玩游戏了。看看我的哪些图形朋友来了。"指认几何图形，并说出它们的名称。请幼儿指认旋转后的几何图形。二、拼搭几何图形，感受三角形拼搭组合的变化。 1.玩游戏：三角形碰碰乐。播放三角形声音，请问你们听到了什么? 2.怎样才算2个三角形碰在一起了?(幼儿回答老师在电子白板上演示，然后播放操作视频)3.归纳小结。一个三角形的一条边和另一个三角形的一条边要完全重合在一起，两个三角形才快乐。三、引导幼儿进行拼搭活动。 1.介绍操作规则。第一，听清楚是"几个三角形碰碰乐"。第二，一个三角形的一条边和另一条边要全部"碰"在一起。 2.教师播放课件录音 "碰碰乐、碰碰乐，2个三角形碰碰乐。你碰我，我碰你，碰在一起真快乐。"观察幼儿拼搭情况。 3.提问：2个三角形"碰出"了什么图形呢? 4.归纳小结。 5.教师再次播放课件录音 "碰碰乐、碰碰乐，4个三角形碰碰乐。你碰我，我碰你，碰在一起真快乐。"请用4个三角形拼出一个大的长方形。 6.4个三角形"碰出"了一个长方形，现在请你任意移动一个三角形，把它变成另一个图形。看看你能变出几个图形呢? 四、送三角形回家。 1.出示几何图形底座：三角形、正方形、长方形。 "你的12个三角形要回家了，这里只有一个底座才是这12个三角形的家，要把12个三角形不多不少、正正好好送回去，拿一个底座是它们的家? 2.提问：你觉得12个三角形的家是哪一个底座?见你的名字贴贴到相应的图形中。然后请你来说说你的理由。 3.请幼儿选择自己认为的底座去操作。 4.提问：你们刚才送了之后，哪个底座才是正正好好12个三角形的家呢?请你说说理由。 5.归纳小结：三角形底座太小，有几个没有放进去，正方形底座又太大，要再多几个小三角形才行;长方形底座不大不小刚刚好。 6.刚才选择三角形和正方形底座的幼儿重新找一个长方形底座再次将12个三角形都送回家。幼儿园大班教案篇6 活动目标： 1、了解端午的来历和习俗，如：吃粽子、插艾草、划龙舟。 2、了解粽子的各种口味。 3、乐于参与端午节的活动。 4、知道端午节是几月几号。活动准备：插艾草、划龙舟的图片，各种粽子图片。活动过程一、出示划龙舟的图片，引出活动主题。 1、出示图片：小朋友，你们知道图片上的人在干什么吗？什么节日人们会举行划龙舟比赛呢？（让幼儿知道是端午节。）二、了解端午节的来历与习俗。 1、你们知道端午节是怎么来的吗？ 2、请幼儿说一说。 3、讲述〈屈原的故事〉，让幼儿了解端午的由来：端午为什么要划龙舟呢？老师讲述划龙舟的来历。 4、展示艾草图片，让幼儿初步了解插艾草的原因：你们知道端午节除了吃粽子、划龙舟之外，还有什么风俗习惯吗？ 5、带领幼儿学习简单的端午儿歌：五月五，端午到，吃粽子，插艾草，划龙舟呀真热闹。三、结束活动。 1、表扬上课认真的幼儿。教学反思：活动前几天，老师们就已经给孩子们讲解了许多关于端午节习俗。孩子们被老师讲述的故事感动着，其中最为孩子们津津乐道和印象深刻的就是“屈原的故事”，通过老师的讲解，孩子们了解了端午节的来历及意义，了解了我国传统的风俗习惯及文化。我们开展这样的活动，目的是让孩子们感受中国传统文化的魅力。通过活动的开展，小朋友们都知道了农历五月初五是一家人团聚的日子，有吃五黄、挂五端、染红蛋、佩香包、赛龙舟、品粽子的习俗。幼儿园大班教案篇7 设计说明：乡村的出现，使幼儿有了想象和向往的空间。在本次活动中，以“老鼠下乡、老鼠进城”的视角，调动幼儿已有经验，激发了表达欲。通过完整感受，分段理解，自由讨论，并在角色扮演中进一步体验城市与乡村两种不同的环境，了解每个人喜欢的生活方式不同，要尊重别人的感受。活动目标： 1、了解城市与乡村的不同之处，懂得尊重别人的感受。 2、能大胆地讲述故事，尝试按照不同的角色形象进行故事表演。 3、感受角色形象展现的乐趣，乐于合作表演角色形象。 4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。 5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。活动重点：了解城市与乡村的不同之处。活动难点：根据故事内容分角色表演，模仿表情与语音。活动准备： 1、幼儿对城市及乡村的了解。 2、角色及内容挂画、角色手偶。活动过程：一、提问导入，激发已有经验。 1、教师提问，幼儿讨论：我们是两个好朋友，一个来自城里，一个来自乡下，小朋友你们猜猜，我（城里老鼠）是哪里来的？我（乡下老鼠）是哪里来的？ ——提问时出示手偶，由幼儿观察后判断城里老鼠和乡下老鼠的两个角色。 ——教师应关注幼儿的认知是否有偏差，及时提示并纠正。 2、教师引出故事。 ——大家可要仔细听听，我们两个好朋友间到底发生了什么事情！二、讲述故事内容，初步理解情节。 ——教师生动地讲述故事，幼儿专心聆听。 ——此次讲述也只出示老鼠的角色图片。 ——故事讲述完毕后，教师提问：城里老鼠到了乡下以后感觉怎么样？乡下老鼠去城里住，他喜欢那儿吗？为什么？三、进一步熟悉故事，理解其中的情感。 1、教师再次讲述故事。 ——教师讲述时，出示内容图片（城里的食物、乡下的事物），以此为切入点明晰城乡的不同。 ——教师提问：乡下老鼠每天吃什么？城里老鼠呢？城里老鼠为什么要带乡下老鼠进城？乡下老鼠刚到城里的时候，看见了什么？他的心情怎样？后来发生了什么事？乡下老鼠为什么要回乡下去？ 2、幼儿结合图片尝试复述一段故事。 ——将故事分为老鼠下乡及老鼠进城两部分，教师可先结合图片做示范，再请幼儿讲述。 ——教师可作提示。 3、引发幼儿关于城里和乡下不同的思考。 ——请幼儿交流在乡下生活的感受。可结合提问：你在乡下住过吗？乡下给你什么样的感受？城里生活和乡下生活有什么不同？你喜欢城里还是乡下？ ——可请有生活经验的幼儿介绍乡下生活的见闻与感受，引导幼儿完整讲述，并鼓励幼儿大胆表达自己的情感。四、尝试故事表演，师生互动。 1、表演前准备，抓住声音形态及动作表现。 ——调动幼儿感知经验，突出分析老鼠的神态与语气（例如羡慕、开心、骄傲、害怕等）。 2、幼儿间合作表演故事。 ——两幼儿分别选择一老鼠手偶，进行角色扮演，大胆展示。 ——每一轮结束后，请其他幼儿做点评，加深幼儿对情节及角色情感的感知。活动延伸：节假日，家长可带幼儿去杭州周边的乡村游玩，幼儿尝试讲述游玩经历，并与同伴进行交流。教学反思：本节教学活动，在设计和安排上能科学有效的完成活动目标，大量的材料都来源于孩子和家长的收集。通过欣赏城市图片和乡村，引领幼儿去了解另一环境的生活方式和生活环境。孩子的表演是整堂教学活动的亮点。

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浅谈如何将新课程理念渗透于体育课教学之中

随着新课程改革的逐步实施,传统的教学模式已不再适应现有的课堂教学需求,面对新的形势,更新教学理念,改变教学手段,改进教学方法,是体育教师追求的目标。这就要求教师从新课程理念出发,充分调动学生的学习积极性和主动性,切实提高体育课的课堂效率。　　1.树立先进的教学观念　　教师的观念决定着教师的行为。首先,教师要确立新的教学观念,打破传统的教育观念的束缚,坚持“健康第一”的指导思想,牢固树立“一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切”的教育观、学生观和质量观。其次,教师要积极参加培训和学习,领会课改精神,正视教育教学中的改革环节,充分发挥自己的优势,挖掘自己的潜能,重视自身的角色转换,努力把先进的观念落实到教育教学中。最后,教师要切实转变教育思想,以学生的身心发展为基础,以素质教育为目标,让学生在积极主动的学习活动中,掌握科学的学习方法,形成良好的思维品质,使身心素质得到和谐发展。　　2.制定科学的教学目标　　教学目标是课堂教学的灵魂,科学的教学目标是提高课堂教学效率的前提。教学目标的制定是在理解《课程标准》的精神,吃透《体育与健康》新教材的基础上,根据本节课教学内容要求和学生的具体情况,用简明扼要的提炼概括出本节课的教学总体要求。制定的教学目标应符合教师、学生和场地器材的实际,符合教材的特点和教学的进度,重点突出,主次分明。　　教学目标的制定还要充分体现合理性、可操作性、可评价性,符合体育学科的特点和学生实际,以身体练习为主要手段,以体育知识技能和方法为主要学习内容,不能把运动参与、运动技能、身体健康、健康和适应五个学习方面的具体目标割裂开来,既要重视学生知识的掌握运和动技能水平的提高,又要加强学生心理发展和社会适应能力的培养。　　3.确定切实的教学内容　　新课标指出,教材应体现时代特点和现代意识,关注学生的身心健康发展,在继承和发扬传统体育的基础上吸收现代体育文化;教材应符合学生的身心发展、年龄和性别特征,适应学生的认知水平,密切联系学生的生活和经验;教材内容的安排要多一些简、易、新,少一些繁、难、旧,加强教材的拓展与学科的整合;教材要多样化和具有开放性,突出重点,不求面面俱到。在确定教学内容时,要坚持以目标统领教学内容为基本原则,不仅要全面关注运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个学习领域的目标,而且要大胆地对教材内容进行取舍,结合实际需要重新选编,创造性地处理教材,以更好地适应本地区、本学校乃至本班级学生的特点。　　4.选择恰当的教学方法　　教师的教学不仅要体现在如何教学上,而且要体现在引导学生如何学习上。教法的选择要有利于学法的形成,体现“教为主导、学为主体、练为主线、能为核心”的教学指导思想,做到灵活多样,具有主导性,体现主体性和有效性;教师选择的教学方法是否恰当要看该教学法是否符合学生身心发展特征,是否对学生有帮助。任何教学方法都有其独特功能、适用范围和使用条件的限制,有其优点和缺点。教师在选择教学方法时,要考虑学生在年龄、智力、能力、学习方法、学习态度等方面的准备水平,根据自己的实际优势,扬长避短,采取与自己条件相适应的教学方法,同时,还要认真分析教学法的功能、应用范围和条件。　　另外,教师的语言表达也要准确、清晰、形象、生动、流畅,富有启发性和感染力;口令清晰、宏亮;示范正确、优美;讲解简明、易懂;安全措施得力、有效;教学程序流畅,使每个学生都能有效地学习。　　5.关注学生的个体差异　　在体育教学中,教师既要解决好教学中的共性问题,又要关注学生的个体差异,让每一位学生都获得成功的心理体验和运动乐趣,让学生学到新的学习策略,改变不良的学习习惯,掌握科学锻炼的方法。　　《新课程标准》要求体育教师为各个水平的学生设立目标,安排教学内容,提出相应的教学要求,让每个个体都受到尊重,充分发展个性,保证全体学生的共同发展。这就要求教师充分了解学生的心理需求,采取不同的教学方法、评价方法对待学生,力求使每一个学生的需求都得到满足,让他们都有进步和成功的体验,并在原有的基础上进步和提高,从而增强学生的自尊心和自信心。　　要实现新课程标准下的“教育平等”,我们在体育教学中必须关注“每个学生”,对每一个学生都要确定层次水平目标,寻求适合学生的有效的教学方式,有针对性地因势利导,帮助学生认识自己的优势,发展自己的潜能,真正让学生在体育课中找到属于自己的乐趣。　　6.满足学生终身发展的需要　　体育教学应重视对学生终身体育意识、兴趣、习惯和能力的培养;积极倡导学生主动参与、乐于探究、勇于实践的学习方式,培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力,分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力,在教学内容上尽可能地引进一些既能激发学生运动兴趣、提高学生身心健康水平,又能使学生终身受益的运动项目,强调体育人文精神的渗透。　　在教学过程中培养学生的学习兴趣,让学生在愉快的气氛中学习,是调动学生的学习积极性,提高教学质量至关重要的条件。因此,教师应从多方面激发学生体育学习兴趣。学生是课堂教学的主体,教师在课堂教学中要努力激发学生的学习兴趣,促使学生主动积极地参与体育运动,以满足学生终身发展的需要。　　此外,在体育课堂教学中教师还要以运动技术教学与身体锻炼为载体,将运动技能教学和让学生体验运动乐趣有机地结合,切实有效地促进学生心理健康水平的提高与社会适应能力的增强,使学生在运动技能的形成过程中产生学习兴趣,养成良好的学习习惯,提高终身体育锻炼的意识和能力。　　[2]体育与健康课程标准及解读.北京师范大学出版社,2002.

浅议如何在新课标下创设体育课堂教学新境界

体育教学目标教学目标的设定是反映了教师对这堂课总体的预计,也是衡量本堂课成功与否的预设评价标准,所以必须有、有针对性、有层次性。1、运动参与目标:在40分钟短暂的教学过程中,使学生对本次课的教学内容产生浓厚的爱好。2、身体健康目标:发展学生柔韧、协调、灵敏等身体素质,增强学生的节奏感和表现力,培养学生观察、思维及自控能力。达到增强学生体质目的。3、心理健康目标:通过本课的学习,使学生树立自信心,消除自卑感。4、社会适应目标:学生之间能够互相尊重和关爱,特别是能关爱能力弱的同伴。通过学习中的交流与合作,培养乐于助人的良好习惯,使学生体验到对集体的认同感和回属感。五、体育的发展计划西藏小学体育教学应向规范性发展。西藏小学体育教师大多数不是体育专业的毕业生,不懂体育教学理论和体育教学规律,体育课大多数是“放羊式”教学。有一些地方还存在着体育教师无学历、教学无计划、教学无进度、上课无教案、无体育课常规的五无现象,这些因素严重影响小学体育教学工作的开展和提高。根据存在的问题,小学体育教学工作首先要解是体育教学的规范性。这其中包括对体育课的规范和各种表册及教案的规范。体育课首先应加强对课堂教学常规的规范,这要求小学的基层领导应注重对教学常规的管理。教学常规关系到提高体育教学质量,规范师生行为,提高教师和学生的体育素质,同时也是促进素质教育发展的需要,对保证课堂教学的顺利进行,较好地完成教学任务,有效地提高课堂教学效果,培养学生良好的学习态度和习惯有着极其重要的作用。新课改所倡导自主、合作、创新的学习方式,是以目标统领内容,以学生为主体的教学形式。随着二期课改的推进,我们西藏的体育教师在思想观念上有了很大的转变,对体育课有了新的理解:体育课是要从“教师”身上转移到“学生”身上,要从单纯的“身体锻炼”和“体能达标”转变成把体育当作学生个体发展地延伸性学习活动。在体育课中能有意识地转换教师和学生的角色,特别在“以人为本”的新课程教学理念下,教师树立了学生发展第一的意识,把怎样才能把学生教好,我用什么方法才能使学生愉快、扎实地学好、练好,让学生喜欢体育,同时更喜欢上体育课,作为教好体育课的首要任务。我在体育教学中从以下几点着手,使学生在自主获取、主动合作、自由创新的新课堂教学境界中学习与提高。

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