怎样辅导一年级下册孩子学数学
1、首先是家长对孩子的身心成长发展规律要了解。对于一年级的孩子来说，根据生理发展规律，理解力尚处于低弱阶段，数学的很多需要理解的概念对他们来说是很难的。学校一堂课下来，不一定能够听懂，这就需要家长在孩子做家庭作业时给予适当的辅导。辅导时注意以下四个方面。2、注意培养孩子的独立思考问题、解决问题的能力。在辅导孩子做练习题时，帮孩子多读几遍题，在读题时有意识地用语气读出需要理解、分析的重点，不要着急去讲，甚至很快说出答案，要给孩子足够的独立思考时间。磨刀不误砍柴工，一个人的独立思考能力，直接影响着他一生在学习、工作、生活中解决问题的能力，要慎之又慎。3、要善于运用成长规律中的关键期。小学阶段是孩子记忆力发展的黄金阶段，而此时的理解力却很薄弱，所以我们要对孩子的记忆力善加运用。很多人都有一个误区，认为记忆力适合文科的学习，理科用理解力就可以了，殊不知理科大量的公式、定律、口诀，也是需要背诵记忆的。如果在一年级时让孩子通过背诵或者反复多次的速算训练，能够熟记二十以内加减法表，孩子做题的速度和正确率都会大大提升，有利于建立对数学的学习信心。4、会玩会学，寓教于乐。要给孩子一个数学原来这么有趣的第一印象。多与孩子做数学游戏、数字游戏，比如：用拍手歌的方式记加减法口诀；用各类手指操游戏、身体活动游戏练习按规律数数；画、剪、摆各种图形等。5、善于发现生活中的数学，随时随地训练数学思维。上下楼梯数台阶练习对物数数；买东西时、做家务时、走路时，都可以数数、算加减法等。只要善于发现，处处都有锻炼孩子数学思维的机会。孩子对抽象的概念理解起来比较困难，我们就要让他体会到数学和生活息息相关，把作业中的问题，转换成具体形象的日常生活情景。比如：”咱家窗台上摆了4盆花，地上还有5盆，一共多少盆？““爸爸买了8个苹果，我们3个每人吃了一个，还剩几个？”让孩子直观地理解加法、减法的概念。6、还有一个态度方面的问题，那就是尊师重教！我们小时候上学，都有这样的经历和体会：科目成绩高低与对课任老师的喜欢程度成正比。所以，我们在孩子面前，要做好尊师重教的榜样。孩子天生有对老师的敬畏感，我们要保护好这种赤子之心，孩子会一生受用不尽。7、作为父母要用心去观察孩子、了解孩子，正确认识自己的孩子，既不拿孩子的短处跟他人的长处对比，也不炫耀孩子的长处。家长的一言一行，孩子都看在眼里，印在心里，对他的影响是深入骨髓的。
如何辅导一年级小学生学好数学
辅导一年级小学生学好数学，要对小学一年级数学的教育内容，作一番认真地学习与分析，并要根据小学生认识事物的规律，采用与学校老师大体一致的方法，方能取得理想的学习效果。1、摆学具学：如5的组成，先拿出5个圆片，然后有规律的分摆圆片 ，后2个是前2个交换位置得到的只要记住前2个就可以了，因此，10以内各数的组成与分解的学习都可以采用这种方法，有规律的分摆，有规律的记忆。2、用游戏记：在孩子通过摆学具得出10以内数的组成与分解后，可采用一些游戏的方法，让孩子加深印象，达到熟练的目的。如对手指、对口令、拍手等。这些方法，可在平时走路、睡觉前夕，经常化的练习，使孩子达到脱口而出的目的。一年级数学的内容及要求1、1—10各数的认识，写法和加减法：包括实物图，数10以内的数，1—5各数的认识和写法，5以内的加法和减法，0的认识和写法，加0减0和得数是0的减法，6至10各数的认识和写法，10以内的加法、连加、连减式题。2、11—20各数的读法和写法：包括数11—20各数，十和几组成十几，11—20各数的读法和写法，钟面整点的认识。3、20以内的进位加法和减法。4、认识图形，长方体、正方体、圆柱、球的初步认识及长方形、正方形的认识。
一年级下册数学辅导17-9怎么分解
可以用破十法分解：17=10+710-9=11+7=8所以17-9=8拓展资料破十法是指在减数的个位、十位等位数上的数小于被减数时，就用10去减，剩下的数再和原来位数上的数相加。十几减九，几加一；十几减七，几加三；十几减五，几加五；十几减三，几加七；十几减八，几加二；十几减六，几加四；十几减四，几加六；十几减二，几加八。
一年级数学知识点
数学作为一门基础学科，其目的是为了培养学生的 理性思维 ，养成严谨的思考的习惯，对一个人的以后工作起到至关重要的作用，特别是在信息时代，可以说，数学与任何科学领域都是紧密结合起来的。 一年级数学 知识点 第一单元 准备课 1、数一数 数数：数数时，按一定的顺序数，从1开始，数到最后一个物体所对应的那个数，即最后数到几，就是这种物体的总个数。 2、比多少 同样多：当两种物体一一对应后，都没有剩余时，就说这两种物体的数量同样多。 比多少：当两种物体一一对应后，其中一种物体有剩余，有剩余的那种物体多，没有剩余的那种物体少。 比较两种物体的多或少时，可以用一一对应的 方法 。 第二单元 位置 1、认识上、下 体会上、下的含义：从两个物体的位置理解：上是指在高处的物体，下是指在低处的物体。 2、认识前、后 体会前、后的含义：一般指面对的方向就是前，背对的方向就是后。 同一物体，相对于不同的参照物，前后位置关系也会发生变化。 从而得出：确定两个以上物体的前后位置关系时，要找准参照物，选择的参照物不同，相对的前后位置关系也会发生变化。 3、认识左、右 以自己的左手、右手所在的位置为标准，确定左边和右边。右手所在的一边为右边，左手所在的一边为左边。 要点提示：在确定左右时，除特殊要求，一般以观察者的左右为准。 第三单元 1-5的认识和加减法 一、1--5的认识 1、1—5各数的含义：每个数都可以表示不同物体的数量。有几个物体就用几来表示。 2、1—5各数的数序 从前往后数：1、2、3、4、5. 从后往前数：5、4、3、2、1. 3、1—5各数的写法：根据每个数字的形状，按数字在田字格中的位置，认真、工整地进行书写。 二、比大小 1、前面的数等于后面的数，用“=”表示，即3=3，读作3等于3。前面的数大于后面的数，用“>”表示，即3>2，读作3大于2。前面的数小于后面的数，用“<”表示，即3<4，读作3小于4。 2、填“>”或“<”时，开口对大数，尖角对小数。 三、第几 1、确定物体的排列顺序时，先确定数数的方向，然后从1开始点数，数到几，它的顺序就是“第几”。第几指的是其中的某一个。 2、区分“几个”和“第几” “几个”表示物体的多少，而“第几”只表示其中的一个物体。 四、分与合 数的组成：一个数(1除外)分成几和几，先把这个数分成1和几，依次分到几和1为止。例如：5的组成有1和4,2和3,3和2,4和1. 把一个数分成几和几时，要有序地进行分解，防止重复或遗漏。 五、加法 1、加法的含义：把两部分合在一起，求一共有多少，用加法计算。 2、加法的计算方法：计算5以内数的加法，可以采用点数、接着数、数的组成等方法。其中用数的组成计算是最常用的方法。 六、减法 1、减法的含义：从总数里去掉(减掉)一部分，求还剩多少用减法计算。 2、减法的计算方法：计算减法时，可以用倒着数、数的分成、想加算减的方法来计算。 七、0 1、0的意义：0表示一个物体也没有，也表示起点。 2、0的读法：0读作：零 3、0的写法：写0时，要从上到下，从左到右，起笔处和收笔处要相连，并且要写圆滑，不能有棱角。 4、0的加、减法：任何数与0相加都得这个数，任何数与0相减都得这个数，相同的两个数相减等于0. 如：0+8=89-0=94-4=0 第四单元 认识图形 1、长方体的特征：长长方方的，有6个平平的面，面有大有小。 如图： 2、正方体的特征：四四方方的，有6个平平的面，面的大小一样。 如图： 3、圆柱的特征：直直的，上下一样粗，上下两个圆面大小一样。放在桌子上能滚动。立在桌子上不能滚动。 如图： 4、球的特征：圆圆的，很光滑，它的表面是曲面。放在桌子上能向任意方向滚动。 5、立体图形的拼摆：用长方体或正方体能拼组出不同形状的立体图形，在拼好的立体图形中，有一些部位从一个角度是看不到的，要从多个角度去观察。用小圆柱可以拼成更大的圆柱。 第五单元 6-10的认识和加减法 一、6—10的认识： 1、数数：根据物体的个数，可以用6—10各数来表示。数数时，从前往后数也就是从小往大数。 2、10以内数的顺序： (1)从前往后数：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。 (2)从后往前数：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。 3、比较大小：按照数的顺序，后面的数总是比前面的数大。 4、序数含义：用来表示物体的次序，即第几个。 5、数的组成：一个数(0、1除外)可以由两个比它小的数组成。如：10由9和1组成。 记忆数的组成时，可由一组数想到调换位置的另一组。 二、6—10的加减法 1、10以内加减法的计算方法：根据数的组成来计算。 2、一图四式：根据一副图的思考角度不同，可写出两道加法算式和两道减法算式。 3、“大括号”下面有问号是求把两部分合在一起，用加法计算。“大括号”上面的一侧有问号是求从总数中去掉一部分，还剩多少，用减法计算。 三、连加连减 1、连加的计算方法：计算连加时，按从左到右的顺序进行，先算前两个数的和，再与第三个数相加。 2、连减的计算方法：计算连减时，按从左到右的顺序进行，先算前两个数的差，再用所得的数减去第三个数。 四、加减混合 加减混合的计算方法：计算时，按从左到右的顺序进行，先把前两个数相加(或相减)，再用得数与第三个数相减(或相加)。 第六单元 11-20各数的认识 1、数数：根据物体的个数，可以用11—20各数来表示。 2、数的顺序：11—20各数的顺序是：11、12、13、14、15、16、17、18、19、20、 3、比较大小：可以根据数的顺序比较，后面的数总比前面的数大，或者利用数的组成进行比较。 4、11—20各数的组成：都是由1个十和几个一组成的，20由2个十组成的。如：1个十和5个一组成15。 5、数位：从右边起第一位是个位，第二位是十位。 6、11—20各数的读法：从高位读起，十位上是几就读几十，个位上是几就读几。20的读法，20读作：二十。 7、写数：写数时，对照数位写，有1个十就在十位上写1，有2个十就在十位上写2.有几个一，就在个位上写几，个位上一个单位也没有，就写0占位。 8、十加几、十几加几与相应的减法 (1)、10加几和相应的减法的计算方法：10加几得十几，十几减几得十，十几减十得几。 如：10+5=1517-7=1018-10=8 (2)、十几加几和相应的减法的计算方法：计算十几加几和相应的减法时，可以利用数的组成来计算，也可以把个位上的数相加或相减，再加整十数。 (3)、加减法的各部分名称： 在加法算式中，加号前面和后面的数叫加数，等号后面的数叫和。 在减法算式中，减号前面的数叫被减数，减号后面的数叫减数，等号后面的数叫差。 9、解决问题 求两个数之间有几个数，可以用数数法，也可以用画图法。还可以用计算法(用大数减小数再减1的方法来计算)。 第七单元 认识钟表 1、认识钟面 钟面：钟面上有12个数，有时针和分针。 分针：钟面上又细又长的指针叫分针。 时针：钟面上又粗又短的指针叫时针。 2、钟表的种类：日常生活中的钟表一般分两种，一种：挂钟，钟面上有12个数，分针和时针。另一种：电子表，表面上有两个点“：”，“：”的左边和右边都有数。 3、认识整时：分针指向12，时针指向几就是几时;电子表上，“：”的右边是“00”时表示整时，“：”的左边是几就是几时。 4、整时的写法：整时的写法有两种：写成几时或电子表数字的形式。如：8时或8:00 第八单元 20以内的进位加法 1、9加几计算方法：计算9加几的进位加法，可以采用“点数”“接着数”“凑十法”等方法进行计算，其中“凑十法”比较简便。 利用“凑十法”计算9加几时，把9凑成10需要1，就把较小数拆成1和几，10加几就得十几。 2、8、7、6加几的计算方法：(1)点数;(2)接着数;(3)凑十法。可以“拆大数、凑小数”，也可以“拆小数、凑大数”。 3、5、4、3、2加几的计算方法：(1)“拆大数、凑小数”。(2)“拆小数、凑大数”。 4、解决问题 (1)解决问题时，可以从不同的角度观察、分析、从而找到不同的解题方法。 (2)求总数的实际问题，用加法计算。 一年级 数学 学习方法 小学一年级的学习应以培养兴趣为主，只有在低年级时培养起良好的学习兴趣，养成良好的思维习惯，才能够在以后的学习中取得更快的进步。 这个阶段孩子需要积累的是，简单的运算知识和规律，简单图形的认识和分析能力，找规律，让孩子学会一种尝试的方法，简单的逻辑推理能力。 课堂上既想让他们学到知识又想让他们感到轻松有趣，所以对他们采取不同的教学方式，以 故事 、诗歌、 谜语 为载体来开展教学的，对孩子来说是在娱乐中学?习，并没有您想象中的那么枯燥、乏味。下面具体谈谈一年级孩子学数学的方法建议： 1、接触数学，兴趣第一。 我们接触过不少四五年级希望开始学习华数的学生，令人惊讶的是，这些学生中有相当一部分学生其实在低年级时曾经学过数学的，但因为当时学习听课效果不好便放弃了，到了高年级，迫于小学六年级形势又不得不学。对于这样的学生，学习数学是有一定阴影的，甚至有些学生抱定了自己不适合学数学的念头，有一定抵触心理。 所以既然家长决定低年级开始学习数学，一定要首先注意兴趣上的培养，帮助他们找到数学中引起他们兴趣的事情，比如数字游戏等等。 2、找一位孩子最喜欢的老师。 既然刚刚接触数学，兴趣是第一位的，那找一位孩子喜欢的老师就是学习的重中之重。一位好的老师能够让孩子迅速喜欢上课堂，以自己的人格魅力感染学生。?在课堂上，老师不仅是孩子的师长，也是孩子的朋友，和孩子们一起探讨问题，一起思考，使孩子们养成良好的学习习惯，在喜欢老师的同时喜欢数学。 3、用一套最的教材。 通过长期的数学学习,可以使学生的数学学习能力和素质得到培养，思维能力、智力潜能得到很好的开发，现已被众多学有余力和学有兴趣的学生所青睐。数学?课程可以使您的孩子“开思维之窍，入解题之门”，帮助孩子奠定坚实的基础，攀登数学的颠峰!《小学数学练习机》里就有很多好教程。 4、从最合适的起点开始。 刚刚接触数学，学不懂不是孩子不适合学数学，是起点不合适。举个例子：《小学数学练习机》里有很多非常好的教程，但是里面的《秘笈》中的很多知识超前于学校的课本，如果利用的不好，很容易打击孩子的积极性和自信心，这是目前导致很多孩子不喜欢数学，厌恶数学的最主要的原因之一。 学习重点难点解析： 1、巧算与速算的基本知识：对于一年级的学生来说，计算是学生学习时遇到的第一个问题。如果能够在看似无序的算式中寻找到一定的规律，化繁为简，那么学生一定能够增强学习数学的信心，提高学习数学的兴趣。另外，计算与速算是各种后续问题学习的基础。学好数学，首先就要过计算这关。 2、认识并学会数各种基本图形：正方形、长方体、圆和立方体等是小学学习中最常见的图形。通过系统的指导，使一年级的学生能够计算出各种基本图形的个数;使学生建立起有序思维，为建立思维模式打下基础。 3、学习简单的枚举法：枚举法对于一年级的学生来说的确是有一定的困难。在数学课本中，介绍这一难题时采用数数这种更为直观的方式，将复杂抽象的问题形象化，便于孩子们理解。枚举法训练的重点在于有序的 思维方式 ，学习之初将抽象问题形象化，能够更好地引导学生去主动思考，建立起自己的思维方式。 4、数字的奇与偶、不等与相等等关于数论的基础知识：数论问题是后续学习中的一个重点，而这学期将要学到的：数字的奇与偶、不等与相等等无疑将会是今后学习的基础，在这里我们把数论问题分解为各种类型逐一讲解，使数学学习更加系统。 一年级数学学习技巧 1.学好数学，必须掌握三个基本概念：基本概念、基本规律和基本方法。 2。在完成主题后，我们必须仔细 总结 并相互推论。这样，我们就不会花太多的时间和精力，当我们遇到同样的问题在未来。 3.一定要得到一个全面的对数学概念的理解,并且不能有偏见。 4.学习概念的最终目的是用概念来解决具体问题。因此，我们应该主动运用所学到的数学概念来分析和解决相关的数学问题。 5.我们应该掌握各种解决问题的方法，在实践中有意识地总结，慢慢培养合适的分析习惯。 6、要主动提高综合分析能力，利用文本阅读进行分析和理解。 7.在学习中，要注意有意识地转移知识，培养解决问题的能力。 8.为了贯穿我们所学到的形成一个系统的知识，我们可以使用类比关系方法。 9.每一章的内容都是相互关联的，不同章节之间的比较，以及前后的知识真正整合在一起，有助于我们更深入地理解知识体系和内容。 10.在数学学习中，通过对相似的概念或规律进行比较，找出它们的相同点、不同点和联系，从而加深它们的理解和记忆。明确数学知识之间的相互关系，深入理解数学知识的概念，了解数学知识的衍生过程，使知识有序、系统化。 11。学习数学不仅要关注问题，还要关注典型问题。 12。对于一些数学原理、定理公式,不仅记得其结论,了解这一结论。 13.学习数学，记住并正确描述概念和规律。 14.在学习过程中，要注重理解，解放思想，把抽象化为具体，逐步培养学习数学的兴趣。 15。对概念进行恰当的分类可以简化学习内容，突出重点，明确上下文，便于分析、比较、综合和概念。 16.数学学习是最忌讳的知识歧义，知识点被混淆在一起，为了避免这种情况，学生应该学会写“知识结构摘要”。 17.学会对问题类型进行划分和组合，学会从多角度、多方面分析和解决典型问题，并从中总结出基本问题类型和基本规律方法。 18.根据同一种数学知识之间的关系形成一个有机的整体，从而达到全局记忆的目的。 19.结合各种特殊培训的特点，更多的学生和教师进行交流，学习他人的智慧，节省时间，提高问题的速度和质量，提高反应能力。 20。学习数学应该是循序渐进的，只要我们打好基础，就可以逐步完善。 21。解决数学问题,关键是要建立正确的数学概念,从数学思维的角度来看,使用数学法则来解决。 22.认真听课是奠定数学基础的重要组成部分，也是牢固掌握基础知识的根本途径。 23.在解决这一问题时，可以尝试采用不同的方法，如假设法、特殊值法、整体法等。 24、要深刻认识知识点，认真研读课本，认真倾听，了解现实。 25.认真倾听，一方面可以更好地掌握知识背景，加深理解，另一方面，也可以学习教师分析问题，解决问题的思路。 26.当我听老师的评论时，我想先想一想如何做问题，然后看看老师的解决办法是否一样，也就是想想他们是否和老师一样。阅读并思考老师在黑板上解决问题的过程，想想他们是否能这样写，想想在解决问题的过程中是否有漏洞。 27.我们要注意三点：第一，学会用笔;第二，注意课后练习;第三，分层预习。 28.不要担心一个或多个课程的糟糕成绩。利用你的优势。他们可以帮助你重建信心，这是成功的第一个关键。 29。在课堂上，我们应该注意以下三点：第一，用心观察，紧跟教学思路;第二，善于做笔记;第三，积极回答问题，敢于提问。 30.如果你想真正的理解、认识和评价自己,要有勇气面对自己和展示自己。 一年级数学下册知识点相关 文章 ： ★ 人教版一年级下册数学知识点归纳 ★ 小学一年级数学下册的期末重点汇总 ★ 人教版小学一年级数学下册的期末重点汇总 ★ 小学一年级下册数学易错题与复习技巧 ★ 一年级数学必考知识点总结 ★ 人教版一年级数学下册复习资料 ★ 编部一年级下册数学知识点 ★ 小学一年级下数学考点 ★ 人教版一年级下册数学 ★ 一年级数学下册复习计划5篇
一年级数学下册知识点归纳
失败乃成功之母，重复是学习之母。学习，需要不断的重复重复，重复学过的知识，加深印象，其实任何科目的 学习 方法 都是不断重复学习。下面是我给大家整理的一些 一年级数学 的知识点，希望对大家有所帮助。 一年级数学知识点整理 20以内的进位加法 1、9加几计算方法：计算9加几的进位加法，可以采用“点数”“接着数”“凑十法”等方法进行计算，其中“凑十法”比较简便。 利用“凑十法”计算9加几时，把9凑成10需要1，就把较小数拆成1和几，10加几就得十几。 2、8、7、6加几的计算方法： (1)点数; (2)接着数; (3)凑十法。可以“拆大数、凑小数”，也可以“拆小数、凑大数”。 3、5、4、3、2加几的计算方法： (1)“拆大数、凑小数”。 (2)“拆小数、凑大数”。 4、解决问题 (1)解决问题时，可以从不同的角度观察、分析、从而找到不同的解题方法。 (2)求总数的实际问题，用加法计算。 一年级数学知识点 10的合成与分解儿歌 你拍一，我拍一，我们从小爱学习。1+9=10，10可以分成9和1。 你拍二，我拍二，互助友 爱好 伙伴。2+8=10，10可以分成8和2。 你拍三，我拍三，养成卫生好习惯。3+7=10，10可以分成7和3。 你拍四，我拍四，放学认真做值日。4+6=10，10可以分成6和4。 你拍五，我拍五，质疑答问要举手。5+5=10，10可以分成5和5。 你拍六，我拍六，勤奋努力争上游。6+4=10，10可以分成4和6。 你拍七，我拍七，创建先进班集体。7+3=10，10可以分成3和7。 你拍八，我拍八，全面发展人人夸。2+8=10，10可以分成2和8。 你拍九，我拍九，反复验算不马虎。9+1=10，10可以分成9和1。 你拍十，我拍十，为人做事要诚实。10+0=10，10可以分成0和10。 一年级数学轻松学习好方法 1、列条件 找出课本中的一道例题，将例题的已知条件和求解求证一一列出; 2、做题 把题目做出来; 3、检查 检查自己的答案是否有错误; 4、订正 根据题目的答案订正自己做的题目; 5、做对 把题目做对; 6、节奏 找出做题目的节奏感，分几大步? 7、小结 这个题目考什么? 8、改变 对知识点的条件或结论做出改变，重新出题; 9、解题 每做一种改变就是一个新的题目，解出来; 10、整理 整理出一个知识点的所有题目类型。 一个题目按照这十个步骤做下来，学习效果会明显改善。 一年级数学下册知识点归纳相关 文章 ： ★ 小学一年级数学下册的期末重点汇总 ★ 新人教版一年级下册数学复习要点 ★ 小学一年级数学下册知识点 ★ 人教版一年级下册数学知识点归纳 ★ 一年级数学必考知识点总结 ★ 人教版一年级数学下册复习资料 ★ 人教版小学一年级数学下册的期末重点汇总 ★ 小学一年级下册数学易错题与复习技巧 ★ 人教版一年级数学下册总复习教案 ★ 编部一年级下册数学知识点
一年级数学下册教案
2017年人教版一年级数学下册教案 设计教学过程，避免出现知识性错误。那种远离课标，脱离教材完整性、系统性，随心所欲另搞一套的写教案的做法是绝对不允许的。下面是我整理的关于人教版一年级数学下册教案，欢迎大家参考! 【1】人教版一年级数学下册教案 【教学目标】 1.让学生知道用“凑十法”来计算9加几比较简便，学会用“凑十法”来计算9加几的进位加法，能正确计算9加几的进位加法。 2.在探索9加几的进位加法的过程中初步渗透转化为10加几的转化思想，培养动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力。 3.体验数学与生活的联系，培养仔细观察的习惯。 【教学重点】 渗透转化思想，应用“凑十法”，正确计算9加几的进位加法。 【教学难点】 “凑十法”的思考过程。 【教学关键】 把9加几转化成10加几。 【教学准备】 教具：课件、小棒、游戏用品。 学具：小棒20根、圆片20个。 【教学过程】 一、创设情境，激趣启思 师：今天，钱老师想带一(1)班的小朋友去参观运动会，在出发之前让我先来考考你们。 1.对口令。 复习2、4、5、8等数的组成。 2.10加几的加法。 10+1 10+2 10+3 10+4 10+5 10+6 10+7 lO+8 10+9 师：这些都是几加几的算式? 师：小朋友们学得真不错，咱们出发吧! 二、自主参与，探索新知 1.观察主题图。 师：我们来到运动会场的一角，你看到了哪些运动项目，分别有多少人参加?先小声说给自己听，再举手汇报。(指名回答) 小结：运动会场里有运动员和裁判员，赛跑组有6名运动员，跳绳组有3名运动员，踢毽组有9名运动员，跳远组有7名运动员。 2.试着说说想法。 师：服务队的小朋友为运动员买了一些盒装饮料，纸箱里装了几盒?散的有几盒?你知道共有几盒饮料吗?(指名回答，板书算式) 师：你是怎样算一共有几盒的?(指几名学生发表看法) 学生中有可能出现的几种情况： (1)1、2、3……12、13依次数。 (2)从9数到13。 (3)9和4合起来是13。 (4)13可以分成9和4。 (5)先捡一盒放进箱子里，再想“10+3=13” 3.得出最佳方法。 师：小朋友，你们可真会动脑筋，想了这么多的好加法，那你觉得哪一种方法最好呢?为什么? 师：几种方法都很好，不过依次数比较麻烦，9和4合起来是多少一下子很难想出来，先看纸箱本来可以装几盒，这时还是要先把它变成10盒再来想，10加几比较简单。 (演示凑+过程)为什么要拿1个放进纸箱里呢? 我们可以把这种想法用思维图表示出来，把4分解成1和3，1和9合起来是10，再想10+3=13“。 (板书： ) 我们的想法在思维图上一目了然。 4.提出问题，解决问题。 师：小朋友往运动场上看一看，你能提几个用加法计算的问题呢?先问问同桌，比一比谁提得多，老师有奖品。 (指名提问题，并发给奖品) 师：刚才小朋友提的问题真棒，我们来共同解决它。 (单独出示踢毽组和赛跑组)问：踢毽组和赛跑组共多少人? (指名列式，说怎样想的，板书”9+ 6= “) (展示凑十过程)画思维图： (展示踢毽组和跳绳组)问：踢毽组和跳绳组一共多少人? (指名列式，说怎样想的，板书”9 +3= “) (展示凑十过程)画思维图， (展示踢毽组和跳远组)问：踢毽组和跳远组一共多少人? (指名列式，说怎样想的，板书算式9+7=16 ) 5.归纳算法特点。 齐读算式。问：算式有什么特点?第一个加数是几?我们叫它9加几。 师：我们是怎样算9加几的呢?都是把9加几变成10加几来算的。 (用箭头将算式和 10加几连起来) 边画边说顺口溜：看大数，分小数，凑成+，算得数。学生齐说后同桌拍手说顺口溜。 6.动手操作。 (1)摆小棒，”左边摆9根红色的，右边摆3根黄色的，怎样列式计算一共有几根小棒?“(实物展示台出示) (指名列式)师：说说怎样想的?(学生说后，展示移小棒，圈小棒) (2)摆图片， ”左边摆9个红色的圆片，右边摆7个黄的圆片，怎样算一共有几个圆片?“(指名列式)”说说怎样想的?“ 师：把你想的过程在书上填思维图。(指名报答案) 三、巩固新知，寻找规律 游戏：摘苹果。 引导学生观察得数的特点： (先小声说给同桌听) 9+1=10 9+2=11 9+3=12 9+4=13 9+5=14 9+6=15 9+7=16 9+8=17 9+9=18 小结：(1)结果都十几。(2)得数十几中的几比第二个加数少1。 问：这个”1“哪儿去了?掌握这个特点，我们就能又准又快地计算9加几的加法了。 四、应用新知，解决问题 师：老师有几个问题要请小朋友帮助解决。 1.数菠萝。 (大屏展示9个再添5个)问：怎样列式计算一共有几个菠萝?说说怎样想的。(圈住其中10个) 2.数苹果。 (大屏展示15个苹果)问：一共有几个苹果?说说怎样想的(圈住其中10个) 3.数鸡蛋。 (大屏展示鸡蛋图)指导观察：一个鸡蛋箱可以装几个鸡蛋?现在已装有几个了?问：一共有多少个鸡蛋?怎样又快又准地算?(展示移入一个鸡蛋的过程) 4.数蛋糕。 (大屏展示蛋糕图)师：一个箱可以装几个蛋糕?箱子里有几个蛋糕?外面呢?怎样算?(指名列式)(演示凑十过程) 五、全课小结，完善新知 师：今天我们学习了什么知识? 解答这些题比较简便的方法该怎样想? (学生能说多少说多少) 师：对于这些题目，先想到9+1=10，再把第二个加数分成1和几，9加1凑成10， 10再加剩下的数，这种方法叫”凑十法“。”凑十法“非常重要，在以后的学习中还要经常用到。 板书设计 【设计说明】 ”9加几的进位加法“是人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学(一年级上册)》第96～98页的内容，它是学生掌握了11～20各数的认识及10加几的基础上进行教学的，也是进一步学习其他20以内进位加法的基础，根据教学大纲要求，我确立了如前所述的教学目标。 由于一年级儿童认知结构里具体思维是主要特点，他们只有在理解的基础上掌握”凑十法“计算9加几的进位加法，印象才深刻，才能运用自如，迁移到8加几、7加几、6加几等20以内的进位加法。所以，本节课的教学重点是渗透转化思想，应用”凑十法“，正确计算9加几的进位加法，教学关键在于启发学生将9加几转化为10加几，”凑十法“的思考过程(即为什么用”凑十法“和如何用”凑十法“)是本节课的难点。 用什么教学方法才能突破教学难点，把握教学重点，又能让学生多方面得到发展呢? 在实施素质教育过程中，培养学生思维的创新性尤其重要，一年级学生思维缺乏独立性，容易被教师牵着鼻子走，所以我很注意让一切教学活动都有利于学生尽快地形成探索性学习模式，课堂中无论是教师还是学生的陈述，都应该接受课堂中其他人的提问、反诘和推敲，让我们的学生具有较强的自学能力和创新能力。 运用主题图培养学生提出并解决实际问题的能力是教学目标的重要组成部分。一年级上学期让学生提问题有一定的难度，因此教师需进行引导，运用多媒体课件辅助教学，学生在开放性的讨论中架起已知和未知的桥梁，去获取新的知识和能力，让学生在自提问题，解决问题和探索方法的过程中，发现不同于常规的思维方法和途径，发现新旧知识的联系，体验数学与生活的密切联系，真正把学生的主体性放在突出的地位。 基于以上所述，我着眼于新旧知识的联系，放手让学生探索学习，将教学过程进行了如下的设计。 首先，在带着学生走向新知之前，再现与新知有关的原认知，复习数的分解和10加几的知识，为将9加几转化为10加几作铺垫。 其次，仔细观察，积极探索。 教学中改变教师讲，学生听，教师举例，学生模仿的消极被动状况。以学生集体的自主观察讨论为主旋律，由学生在主题图中发现数学问题，独立思考与集体讨论，有针对性地组织学生报告自己或小组研究的结果，表达自己的见解，促进数学交流。 大屏幕显示主题图，让学生观察，说说自己观察到运动场上有哪些比赛小组，他们各有几位运动员。小组讨论可以提几个用加法计算的问题，紧接着小组讨论，汇报本小组解决问题的方法，自己列出9加几的.算式，再在一起探索9加几的计算方法，运用动画操作，启发学生找到最简便的方法──”凑十法“计算。这样就抓住教学重点，学生自己找要解决的问题并探索解决途径，教师只起引导作用。 儿童的思维离不开动作，操作是智力的源泉，智力的起点，在引导学生归结算理时，我先让学生摆小棒和圆片，再填写思维图。然后学生小结算法，齐读算式，发现共同点，教学顺口溜：看大数，分小数，凑成十，算得数。 再次，巩固新知，寻找规律。 一年级学生注意不持久，在突破重难点之后，用一个摘苹果游戏，调节学生注意方式，巩固9加几的知识，按规律整理算式，排列算式，观察得数特点，找寻又快又对的计算窍门。 最后，应用新知，解决问题。 观察菠萝、苹果图，培养学生看图列加法算式的能力;数鸡蛋、蛋糕是运用”凑十法“于实际生活中，进一步体现数学与生活的联系，体验数学知识的用途。 本节课的板书设计主要揭示出9加几的算理，融入转化的学习方法，既突出了重点、难点，又布局合理美观。 总之，这节课通过观察、讨论和操作，积极探索，学习气氛活跃，充分体现出学生在教学中的主体地位，调动了学生的主动参与意识。 【2】人教版一年级数学下册教案 【教学目标】 1.初步理解加法的意义，认识“+”号和“=”号，能正确读出加法算式，能通过操作计算5以内数的加法。 2.培养学生的观察能力、口头表达能力和实际操作能力。 【教学过程】 一、复习旧知 1.看图说数字。 2.示图(幻灯片) 师：同学们认真观察这幅画，你看到了什么? 生1：我看了小熊在打鼓。 生2：我看到了5只小动物在跑步比赛，小兔跑在最前面。 生3：我还看到一只小鸟在喊。 师：这只小鸟说了些什么呢? 教师领读，学生读：一二三四五“…… [一幅生动活泼的画面很快吸引了学生，打开”你看到了什么?“这一话题，学生像小鸟归巢一样叽叽喳喳说开了，想表现的欲望非常强。一组朗朗上口的顺口溜不仅使学生掌握了旧知，而且激发了学生的学习兴趣。] 如果这一幅图制作成课件，配以动态展现，效果就更好了。 二、探究新知 1.引题。 师：请同学们注意观察，这时的情况发生了什么变化?(老师反复操作活动片，如右图) 生1：小狗和小猫赶上了小兔。 生2：现在小狗、小猫和小兔排在一起跑。 生3：原来小兔跑在最前面，现在小狗、小猫和小兔一起跑在最前面。 师：同学们观察得真仔细! 1只小兔和2只小狗、小猫跑在一起，就是合起来的意思 (老师一边说一边用手势表示合起来)。 它们合起来有几只? 生：它们合起来有3只。 师：你们知道这是用什么方法计算出来的吗? 揭示课题：今天我们来认识它。 (板书：加法) [通过演示，学生发现”1只小兔和2只小狗、小猫跑在一起“，引出”它们合起来有3只“，很自然地产生”用什么方法计算出来的“，不仅激发了学生的求知欲，而且使学生明白了加法原来就在身边。] 2.直观演示，感知含义。 师：1只小兔和2只小狗、小猫合起来用数字表示，就是几和几加起来? 生1：1和2加起来等于3。 师：×××同学真聪明!在数学上，1和2加起来，用”+“表示，等于3，用”=3“表示。 板书： 1 + 2 = 3 加号 等号 读作：1加2等于3。 教师领读，学生读。 师：我们今天认识了两个新朋友，你准备怎么记住它们? 生1：加号像一个+字架，等号像一双筷子。 生2：我是这样记的：原来就有一横，后来又有一竖，它们合起来就成了加号啦，上下两横一样长，是相等长的就是等号。 师：同学们的想法形象又神奇。 [学生张开想像的翅膀，提出了那么多新颖别致的想法，有从形象上，也有从含义上的，这不仅对加号和等号有了进一步的理解，而且培养了学生丰富的想像力和语言表达能力。] 3.观察画面，体会含义。 让学生看书上气球图。 师：谁来说说这幅图的意思? 生：3只红气球，1只蓝气球，合起来有 4只气球。 师：与同桌一边说一边用手势表示，并且讨论怎样列式计算。 根据回答板书：3+1=4。 让学生读一遍算式。 [反思：我觉得这一环节处理得不恰当，教师一步一步牵着学生走，固定了学生思维的发展。学生对加法已有初步认识，完全可以放手让学生自己去讨论、探究。] 4.发散联想，理解含义。 让学生列举生活中的事例，并用加法算式表示。 生1：我妈妈给我买回1个本子，我爸爸又给我买回2个本子，我一共有3个本子，1+2=3。 生2：我们家有2个大人，1个小孩，一共有3个人，2+1=3。 生3：我们学校一年级有3个班在二楼，1个班在三楼，一年级一共有4个班，3+1=4。 生4：我们教室讲台上面有1盏灯，我们座位上面有4盏灯，一共有5盏灯，1+4=5。 [从学生的回答可以看出，学生学得主动积极，思路丰富多彩，数学与生活的密切关系在这里体现得淋漓尽致。] 三、巩固提高 1.动手操作。 (1)第23页”做一做“。 学生一边摆一边说，然后一学生上台在磁性黑板上演示。 (2)看算式，摆小棒。 2+1 1+1 2+2 教师出示口算卡，学生用小棒摆，同桌互相检查。 [教师注重采用多种形式的训练，促进学生对知识的内化过程。练习设计围绕加法认识这一重点，采取摆图片说算式，看算式摆小棒、画填方格、独立笔答、开放题等形式，使学生的知识构建在活动中，在活动中培养学生的动手能力、语言表达能力和思维能力，达到了预定目的。] (3)用5个△摆出不同的加法算式。 学生独立操作，然后汇报。 1+4 3+2 4+1 …… 2.发展题(印发)。 (1)看算式，先画○表示，再填得数(印发)。 ①1+2=□_________。 ②2+1=□_________。 (2)直接填得数 2+1=□ 3+2=□ 1+3=□ 3.开放题：□+□=5。 【设计说明】 ”加法“是在学生认识了1～5的数、比大小、第几、几和几(组成或分解)后进行的，是计算教学的起始课。初步认识加法，知识虽然简单，却对以后的学习计算起着相当重要的作用。教学中，共设计四个环节，层层推进。 1.直观演示，初步感知加法含义; 2.观察画面，体会加法含义; 3.发散联想，理解加法含义; 4.动手操作，巩固加法含义。 首先让学生观察小动物比赛情境，把观察到的在小组内交流，使学生初步感知”合起来“就是”加起来“的意思，同时激发学生的学习兴趣及探究欲望。接着，通过观察书上”气球图“，同桌一边说一边用手势表示图意，使学生进一步体会加法的含义，培养学生合作交流的意识。然后让学生联系生活实际，列举用”加法“来表示的事例，增进对”加法“含义的理解，使学生感悟到”加法“就在我们身边，生活中处处都有数学。最后是让学生动手摆学具，先是看算式摆，然后是用5个学具摆出不同的加法算式，发散学生的思维，培养学生的想像力和创造意识。 ;
一年级下册数学教案
一年级下册数学教案5篇 作为一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要精心设计一份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么一年级下册数学教案该怎么写呢？下面是我给大家整理的一年级下册数学教案，希望大家喜欢！ 一年级下册数学教案篇1 教学目标： 1.通过十个十个数，认识百的组成，初步感知十进制计数方法。 2.通过百数图，掌握百以内整十数的加减法。 3.让学生运用自己的经验和方法认识与掌握百的分拆，培养学生积极探索、主动发现的学习态度和习惯。 教学重难点： 认识百的组成，掌握百以内整十数的加减法计算。 教学准备： 多媒体教学软件，百数图 教学过程： 一、引入 1.媒体演示装面包，让学生仔细观察一下叔叔阿姨是如何装面包的。 2.出示10袋面包，问学生：一共有几个面包？你是怎么数的？ 3.引导学生概括：10个十是1个百。 板书：10个十是1个百。 4.追问：谁知道100里面有几个十？ 5.讨论：如何把100这个数放到数位表中呢？ 二、展开 出示百数图：你知道这里一共有多少个小圆点吗？ 让学生观察百数图，讨论自己的数法，并交流。 完成右边的练习，并一起朗读。 三、深入 1.在百数图上我们还可以做加减法呢。 2.用教学软件“百数图”依次演示。 3.小组讨论：可以用什么方法做这些题目？ （学生可能会说1个十加1个十等于2个十，2个十是20。或者因为1+1=2，所以10+10=20） 4.在小组内交流：50+10=？50+20=？50+30=？50+40=？ 5.出示：40-10=？50-20=？70-40=？30-20=？90-50=？ 让学生自己讨论出解决这些题目的方法，然后全班进行交流。 6.小结：这些数都是整十数，我们通过自己动脑筋学会了整十数的加减法的计算方法，做题目的时候你可以选择自己喜欢的方法来做。 7.运用所学知识完成第4题，比一比谁计算的正确率最高。 做完后，和你的小伙伴互相检查，并说说计算时你是怎么想的？ 8.完成第5题前面3栏，要求在计算正确的基础上，比一比谁的速度最快。每一小组全对并且最快的小朋友可以做小老师检查自己小组其他小朋友的完成情况。 9.第5题的后面2栏，先引导学生仔细观察题目中各部分的变化，然后自己再试试看怎么继续编下去。 四、总结 这节课同学们积极思考，并与小伙伴们进行讨论，学到了很多知识，你都有哪些收获？说给大家听听。 一年级下册数学教案篇2 教学目标： 1.在观察、交流的过程中，发现生活中有规律的排列现象。 2.能发现给定事物中的简单排列规律，运用自己的发现解决问题。 3.引导学生用数学的眼光观察身边的事物，发现和欣赏生活中有规律的美。 教学重点： 运用自己的发现解决问题。 教学难点： 发现给定事物中的简单排列规律， 教学过程： 一、引入： 小朋友们，在讲新课之前，老师想让你们回答一个问题：星期天的时候，爸爸、妈妈都带你到什么地方去呢？ （生回答老师的问题，学生可能会说出各种各样的地方，如：游乐园、广场、超市等等。） 哪个小朋友能说一说，我们迁安市都有哪些超市呢？（东安、东购、家乐等等），今天，咱们市又有一家超市开业了，咱们去看一看吧，（出示超市开业的情景图）。 二、教学新课。 1、大家看，来的人可真不少，这家超市给你什么印象？能给大家谈一谈吗？ （生回答老师的问题，大胆的表达自己的想法。）教师根据学生的回答，引出超市的布置很有规律，显的很美。引导学生寻找其他的有规律的布置。（对表现好的学生给一个小笑脸或小星星给予鼓励。） 2、小朋友们，刚才布置超市的时候，一个工作人员临时有事，可他的工作还没做完，我们帮帮他，好吗？（学生肯定会很乐意帮忙）（出示挂灯笼的图）。教师提出大头蛙的问题，请一名学生帮忙完成。引导学生说出该怎样挂，为什么这样挂。 三、巩固练习。 1、出示练习第一题，说明题意。学生观察图片的规律，然后动手完成贴图片的活动。 2、出示练习第二题，说明题意。学生观察图片上颜色的规律，然后动手完成涂颜色。 3、添加一个课本中没有的题目。如：动物园召开运动会，看！小动物们排着队伍来了，（出示制作的情景图）。咦！怎么这么不整齐？快看一看怎么回事？哦！原来是有的小动物还没来呢？看看还缺谁？引导学生根据已有排列的队伍来判断缺谁，并将小动物的图片贴到正确的位置。进一步加深对本课知识的理解。 四、拓展、延伸。 教材中的练习题都是以图片的形式出现的。我想，应该将所学的知识运用到生活中去，所以，可以设计这样一个小活动：小朋友们，今天下午我们有一个表演，我们要先组织一下队伍。哪个小朋友能帮帮老师？教师先排一部分：一个男生一个女生，一个男生一个女生。然后选一名同学帮忙排队，看一看他是否按规律排列。 小结：这节课我们都学到了什么知识？（生谈一谈自己的收获和体会）。我们发现了生活中有规律的排列能给我们美的感觉。在这里，我想到本单元的教学是让学生去发现有规律的排列，从而发现有规律的美。可是在实际生活中有好多的事物是没有规律的，但他们也是美的，如：彩虹的颜色很美，但它的排列没有课本中这样的规律。在教学中，我们也可以设计一些这样的问题：（出示彩虹图）你认为它美吗？看一看学生的想法。如果他们认为彩虹美，我们可以说明并不是只有有规律的事物才是美的，有的事物没有规律，但他们也是美的；如果有的同学认为彩虹不美，我们可以这样对学生说：说不定将来有一天你能用运用科学知识将彩虹改变成你喜欢的颜色，那就好好学习吧！以次来激励学生要努力学习科学文化知识。 五、布置实践作业。 回家观察生活中有规律的排列，下节课一起交流。 一年级下册数学教案篇3 教学目标： 1、复习认数方面的基础知识，进一步理解百以内各数的含义，强化数数能力以及运用数进行交流的能力。 2、能正确计算整十数加整十数或一位数，以及相应的减法。 3、进一步发展学生的数感，感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣与学好数学的信心。 教学重点： 进一步理解百以内数的含义，运用学过的数正确进行交流、表达。 教学资源： 计数器、钟面、卡片 教学过程： 一、复习巩固认数方面的基础知识 1、第1题：看图及计数器，完成填空： （）个十和（）个一合起来是（）。 （）里面有（）个十和（）个一。 2、第2题： (1)十位上是5，个位上是0的数是（）。 (2)个位上是8，十位上是7的数是（）。 (3)十位上是（），个位上是（）的数是（）。 3、第3题： （1）让学生在两分钟内完成这题。 （2）交流：指名几人说说是怎样想的。 二、巩固解决问题的练习，体验数学与生活的联系。 1、第4题： （1）实物投影出示表格 （2）要求学生怎样求出括号里的数。 （3）学生计算。 （4）交流。 2、第5题： （1）学生独立计算。 （2）交流：让学生交流自己的解题思路。 三、全课总结，课堂练习 1、今天这节课，你有什么收获？ 2、练习： （1）（）个十和（）个一合起来是（）。 64里面有（）个十和（）个一。 98里面有（）个一和（）个十。 （2）按规律填数： 5、10、15、（）、（）、30、（）、（）、（）、（） 2、4、（）、8、（）、12、（）、（）、（）、（） 50、60、（）、80、（）、（） 一年级下册数学教案篇4 教学目标 1、使学生体验统计的过程，掌握统计的方法，会根据统计图回答问题。 2、培养学生的统计意识。 教学重点 进一步使学生掌握统计的方法，体验和感受整理数据的过程。 教学难点 观察统计图，回答提出的问题。 教具准备 投影片、图片 教学过程： 一、谈话。 （1）同学们，新年快到了，我们布置教室需要一些气球，你们说是哪种颜色的气球可以多买一些？ 红色黄色绿色蓝色 （2）学生自由发言 问：多买的依据是什么？ 学生讨论、汇报讨论结果 （3）让我们来统计一下吧 二、制成条形统计图。 （1）你想用什么方法记录？ 红色黄色绿色蓝色 （2）统计，制成统计图 （3）回答问题 1、统计图中可以看出，调查了（）名同学。 2、喜欢（）颜色的人最多？喜欢（）颜色的人最少？ 3、如果你们班有一名同学没来，他最有可能喜欢（）颜色？ 4、布置会场，多买些什么颜色的气球比较好呢？ 三、实践活动： 每一位同学调查本组同学最喜欢的电视节目是什么？ 动画片体育比赛电影新闻 做一次统计 四、总结：你今天有什么收获？ 一年级下册数学教案篇5 教学内容： 信息窗3 教学目标： 在解决问题的过程中，探索两位数减一位数的口算（退位）。 教学重难点： “求比一个数多几、少几” 的问题是本课的难点。 教具准备： 挂图、小棒、计数器 教学过程： 一、复习导入 1.口算练习： 25+10= 16+8= 27+7= 15+6= 35-25= 2.20-8=？引导学生初步理解“退位加十”。 二、新授 （一）观察情境图 通过同学们的努力，回收了许多的废旧物，咱们一起来看看统计的结果。 （二）教学红点标示的问题——（两位数减一位数的退位口算） 1.“二班收的电池比一班多几节？” （1）根据这个问题，你能找出哪些与问题有关的信息？ （2）你认为可以怎样列算式？（24-8=）算式各部分表示什么意思？4-8不够减，怎么办？ （3）你能用学具摆出来吗？同位俩互相合作，在全班进行交流。 （4）你认为可以怎样计算？说说自己是怎样想的。 （5）集体交流，你最喜欢哪种方法？哪一种方法更好？说说理由。 2. 分解法： 摆小棒法： 24 - 8= 16 先摆出24根小棒，把其中的一捆先拆成10根，用14根去减8根，体会退位加十的过程。 10 14 6 （三）教学绿点标示的问题 “二班收的易拉罐比三班少几个？” （1）根据问题能找到哪些有关的信息？ （2）怎样列算式？自己解答2. 你还能提出什么问题？ 三、练习 13-6= 33-6= 53-6= 83-6= 93-6= 教学反思： 【第二课时】 教学内容： 自主练习1—5、聪明小屋 教学目标： 巩固100以内两位数减一位数（退位）的口算方法。 教学重难点： 聪明小屋是本课难点。 教具准备： 练习本 教学过程： 一、自主练习 1.自主练习1 拿出一组练习：45-3= 45-7= 小组内说一说你是怎样算的？ 其他练习自己说一说你是怎样算得又快又正确的？ 2.自主练习2：大减价 （1）观察图，说一说图的意思。 （2）你能列出算式吗？说一说你列出的算式各部分含义。 3.自主练习3：踩气球 （1）仔细观察图，说一说题目的意思。 （2）根据图中的信息，你能提出哪些问题？你能解决吗？ （3）全班汇报交流。 4.自主练习4 （1）仔细观察图，说一说图中有什么？他们在干什么？ （2）指导学生编数学故事，进行交流。 （3）你能提出哪些数学问题？列算式计算，并说一说你是怎样算的？ 5.自主练习5 （1）说一说图中都有什么？明确图意。 （2）你能提出哪些问题？ （3）你能解决吗？试着用你喜欢的方法来解决这些问题。 （4）全班交流。 二、聪明小屋 引导学生发现规律，然后填数。 教学反思：
小学一年级数学下册教案五篇
【 #一年级# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是 无 整理的《小学一年级数学下册教案五篇》相关资料，希望帮助到您。 1.小学一年级数学下册教案 数字：数字歌 教学目标： （一）情感、态度、价值观： 1、感受童谣的音韵美； 2、培养学生喜爱小动物、热爱大自然的情趣。 （二）知识要点： 1、学习并朗读这首童谣。 2、能正确认读本课11个生字。 （三）学法和习惯： 1、学习用指读的方法听读识字。 2、能在具体的语言环境中学习汉字。 教学重点： 认读本课的11个生字；通过朗读感受童谣的音韵美。 教学难点： 两、朋、友这三个字学生不常见，掌握起来是难点。 教学过程： 一、导入 小朋友，你们数学学数字了吗？（学了）今天这节语文课，我们就来学习一首和数字有关的儿歌“数字歌”（老师板书）。 二、讲授新课 1、这首小儿歌非常有趣，里面藏着好多小动物呢！打开书第11页看看你能不能很快找出都有哪些小动物。（训练学生说完整话。） 2、如果你们能数出这些动物朋友各有几只，他们就会从课本中跑出来和你们做游戏。请用数字标在图旁边。（老师把阿拉伯数字贴在黑板上。）学生汇报动物的只数，（要训练学生说完整话。） 学生每说出一种动物老师就在黑板上贴小动物的图片，并把它们贴到相对应的数字下面。 3、自己小声地读一读，把不认识的字用你喜欢的符号标出来。 4、听文录音，（整体感知课文）尤其要听清你不认识字的字音。在听录音时要用手指着每一个字，听到哪，指到哪。（培养学生指读习惯，渗透听读识字的方法。） 5、谁愿意当小老师，带着大家读？注意：边读边用手指着。读后，你有什么收获？ 6、自己再读儿歌，如果还有不认识的字，你可以向同桌请教，也可以问老师。如果认识了，就把记号擦掉。 7、你们学得真努力，课文里的字娃娃想看看你们是否真的认识它们了。瞧，他们偷偷的溜出了门。 （从黑板上的课文中拿出一、两、三、四、五、六、七、八、九、十。）他和谁是朋友？（不按顺序出示，让学生把这些汉字与黑板上的数字一一对应贴。再单独拿每个汉字数字卡片让生读完返还到课文中。） 8、孩子们，还有几个字在跟我们捉谜藏，来看一看（出示卡片“小朋友”“数字”）每个词两生读，再齐读。 2.小学一年级数学下册教案 教学内容：《义教课程标准实验教科书数学》第2、3页。 教学目标： 1、能辨认上、下、前、后这些方位，并用这些方位来描述物体的相对位置。 2、能将自己所学知识运用于生活实际，初步能在同一场所辨认自己或他人所在的位置和方向。 3、积极主动地参与位置与方向的认知过程，体会位置和方向在生活中的价值，发展学生积极学习情感体验。 教学重点、难点：正确辨别上、下、前、后的位置关系，体验其相对性。 4、锻炼学生的口头表达能力。 教具准备：挂图、小动物贴图。 教学过程： 一、联系生活，揭示课题 师：谁能告诉大家，在你的课桌上面放的是什么，桌子下面又有什么? 学生自由说。 师：谁能帮老师数一数，你前面有几位小朋友，后面呢? 学生汇报。 板书课题：上下、前后。 二、新课 1、上、下 出示主题图，师：这是某个城市的跨江大桥，你们看，多宏伟啊，谁能把自己从图上看到的情景说一说? 让学生用自己的话对主题图进行描述，并侧重引导学生用“上”、“下”对物体的位置关系进行准确的描述。 学生独立完成课本的填空。 联系生活实际，学生用“上”、“下”描述身边事物的位置关系。 2、前、后 让一组学生排成一纵队，指名描述小伙伴的位置，学会用“前”、“后”来准确描述。 在黑板上贴出小动物贴图，让学生用“前”、“后”相互说说自己喜欢的小动物的位置，指名说。 三、集体游戏 1、一切行动听指挥 请几名学生在教室内随意走动，当教师说“停”时，向全体同学说一说自己所在的位置，要求用上所学的方位词“上”、“下”、“前”、“后”。 2、画鼻子 在黑板上画一动物头像，让学生轮流给小动物添上鼻子，做游戏的学生需 蒙上眼睛，其他学生可用所学方位词提醒该同学，让其顺利添上鼻子。 四、全课小结 今天学习了什么内容? 3.小学一年级数学下册教案 教学目标： 1、通过具体生活实际情景，体验“改商”的过程。 2、能正确计算除数是两位数的除法，并能解决生活中的实际问题。 3、在计算中增强学生用多种策略解决问题的意识，培养学生观察、比较及发散思维的能力。 教学重、难点： 掌握“改商”的方法。 教学准备：主题图。 教学方法：情境教学法。 教学过程： 一、创设情景： 某学校要秋游啦，同学们纷纷在做准备，四（1）班有41个学生，老师想让同学们戴上红色的帽子，这样好识别自己班上的学生。超市里有8元、9元、10元的。红色帽子，而班费只有400元，请你帮老师算算，可以买那种帽子？ （学生以小组为单位讨论购买方案） 二、建立模型。 1、同学们都准备好了，来到了大操场，电脑出示书中的情境图，学生根据情景图，提出有关除法的数学问题。 （1）说一说了解了哪些已知条件。 （2）学生独立试做，然后以小组合作的方式进行探究。 讨论估计试商。 272÷34=先估估大概需要几辆车 （3）全班交流，找到解决问题的关键。明确把除数“34”看作“30”来试商，初商“9”大了，改商“8”的原因。 3、启发学生想一想，怎样试商？会发现什么技巧。 （学生自由发言，或者小组内互相说一说。什么时候商会小？） 4、由学生发现提出并解答：积大了说明什么？为什么会大呢？ 学生用自己的话说一说怎样确定商？ 5、继续完成学生自己提出的问题，在解题的过程中由学生发现提出并解答：积小了说明什么？为什么会小呢？ 6、引导学生先用估算的方法，然后再进行计算。 三、知识应用及拓展。 1、理解改商。 2、完成“试一试” 第1题：让学生说一说商的大小情况。 第2题：认真观察，小组内说一说，解决五年级学生如果都坐大客车，需要几辆？ 3、完成“练一练”，可以适当扩充。 四、小结本课 五、布置作业 教学反思 这是在上一节课的基础上，体验“调商”的过程。在试商的过程中，学生回把除数看作整十数试商，但在具体的计算时商不是大了就是小了，教学中我重点让学生讨论理解“商为什么大了或小了”然后在掌握“调商”方法的基础上，灵活试商。 4.小学一年级数学下册教案 教学内容： 小猫钓鱼 教学目标： 1、使学生初步知道0的三个含义，通过直尺认识0在数中的顺序，会读写0。 2、指导学生规范写0，培养学生书写能力。 3、引导学生观察图，感悟数学知识的魅力。 教学重难点， 1、初步知道0的含义，0在数中的顺序，会读写0。 2、指导学生规范书写，养成良好的书写习惯。 3、理解0的三个含义。 教学方法： 自主、合作、探究。 课前准备： 课件 教学过程： 一、创设情景，激发兴趣。 教师：大家喜欢听故事吗？你们听过《小猫钓鱼》的故事吗？ （放录音，听故事。） 二、观察画面，引入新课 （一）出示主题图。 教师：你猜猜故事里的小猫是哪一只？你是怎么知道的呢？ 别的小猫钓了多少条，你们知道吗？你们能把这些数写在下面的田格里吗？ 1、出示图片。 （1）学生在书上写数。 （2）展示。 教师：你认为他哪写的好，哪还需要改进呢？ 教师：小黄猫一只也没钓着，在他的下面应该写几呢？（写0） 2、出示图片 教师：今天我们就来学习“0”的认识。 （板书：0的认识） 教师：你们的知识可真丰富！0也和1、2、3这些数一样，也是一个数。 师指着小猫下面的0问：在这里0表示什么呢？ （二）感知0的另两种含义。 教师：你还在哪见过0？ 我们在直尺上发现了0，请同学们拿出直尺看一看。 1、出示图片 教师：直尺上的数是怎样排列的？这些数是从几开始的？ （这些数是按顺序排列的，从0开始的） 这个0表示什么呢？小组同学互相说说。 谁来说说你们组的意见？ 小结：直尺上的这个0，表示开始，起点的意思。 2、出示图片 教师：在温度计上也有0，这个0又是什么意思？ 教师：0度是水变成冰的温度，当温度下降到0度时水就开始结冰了。 3、出示图片。 教师：0度可以这样表示。 三、学习写0。 （一）教师：我们在这么多地方见过0，0是怎样写出来的，请看黑板。 1、教师演示：0的写法 2、边演示边讲解 0是一笔写成，起笔在右上边线中间偏上一点，向上碰到上边线，再向左下写，写到横竖中线焦点的地方，与竖中线接触，然后向右下拐，到下边线中间偏左的地方与下线接触，再往上拐到中线附近，与右边线接触，再继续向上，收笔处与起笔处相连接。 教师：请你用手指和课件演示一起写一遍。 学生书空 （二）出示图片 1、学生练习书写。 2、出示学生作品。 教师：你认为他哪写的好，哪还需要改进呢？ 3、教师：你能把下面的空格写完吗？ 教师：哪种写法对呢？为什么？ （这两种方法都对，第一种是接着写的，第二种是照样子写的、） 教师：你们写得真棒！在写好字的同时，还注意了写字的姿势。下面我们一起来休息一下。 5.小学一年级数学下册教案 教学内容： 图画式应用题 教学目的： 1、学会用10以内加减法解决生活中简单的问题，初步感觉数学与日常生活的紧密联系，体验学数学用数学的乐趣。 2、熟练口算10以内加减法，能正确解答生活中的简单问题。 3、训练学生根据挂图正确表述语言的能力。 教学重难点： 熟练口算10以内加减法，能正确解答生活中的简单问题 教学准备： 课件或挂图 一、引入 今天咱们到郊外去秋游，看看有哪些数学知识。 二、新授 1、加法 ［出示美丽的郊外风光］ 师：瞧，郊外的景色真美啊，蓝蓝的天空，美丽的花朵，还有几只蝴蝶正飞来飞去呢。 课件出示左边5只，数一数有几只蝴蝶？再出示2只，现在呢？ 出示大括号和问号，师：现在有多少只蝴蝶呢？你知道用什么方法计算吗？ 美丽的蝴蝶可真漂亮啊，瞧，来了一群小朋友，他们是来捉蝴蝶标本的呢！课件分步出示：1、左边4人2、右边2人3、大括号和问号，小组里互相说一说图意 分组说图意，有4人小朋友在捕蝴蝶有2人在捉蛐蛐，一共有多少人？ 谁来说说图意，你知道怎样算吗？ 三、课中操 四、减法图式 那边的小朋友玩的开心，这边的农民伯伯正忙着呢？出示葵花，看，这是什么？ 先出示颗葵花，再演示农民摘了3颗，再出示大括号和7个最后出示问号。 问：你能说出图意吗？ 想一想：用什么方法计算？ 农民伯伯摘完了葵花还要摘石榴。课件分步出示石榴图，自己说出图意后想一想怎样列式。 五、练习可自己适当调配
小学一年级下册数学教案5篇
【 #一年级# 导语】数学是一切科学的基础，一切重大科技进展无不以数学息息相关。没有了数学就没有电脑、电视、航天飞机，就没有今天这么丰富多彩的生活。以下是 整理的《小学一年级下册数学教案5篇》相关资料，希望帮助到您。 1.小学一年级下册数学教案 教学目标： 1、在实际情境中进一步理解加减法的意义，能正确掌握加减法各部分的名称。 2、能正确熟练在进行整十数加整十数的加减法计算，鼓励算法多样化。 3、培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。 学习目标： 1、理解加减法的意义，能正确掌握加减法各部分的名称。 2、正确熟练的进行整十数加整十数的加减法计算。 教学重点： 掌握100以内的整十数加整十数的计算方法。 教学难点： 培养灵活运用所学知识解决实际问题的能力。 教学过程： 一、复习铺垫 比100多1的数是99。（） 53和35一样大。（） 97前面的数是98，后面的数是96。（） 99大于100。（） 和70相邻的数是71和72。（） 从61到73中间有12个数。（） 一个数个位上是5，十位上是1，这个数是51。（） 78个是由7个一和8个十组成的。（） 39和41的中间是40。（） 40+5比50+4小。（） 二、创设情景 今天是小兔子的生日，她想请你们参加她的生日宴会。你们愿意参加吗？（板书课题：小兔请客） 三、探究新知。 1、瞧，小兔邀请了哪几个好朋友？（出示主题图）小猴是个“数学迷”，他发现每盘都有10个果子，看到这么多的果子，他马上就想提一个数学问题。你知道小猴子会提什么问题呢？ （1）同桌说一说。（2）指名交流。 2、光会提问题还不行，你们会解决这个问题吗？ （1）先想一想，再用你手中的学具摆一摆、拨一拨。 （2）小组同学交流自己的想法和算法。 （3）指名说算法和算式。 学生汇报，教师板书：20+30=50、30+20=50。 3、小结：在加法算式里“+”前面和后面的数都叫加数，“=”后面的数叫和。 4、忽然，小刺猬的家里有急事，让他回家。小刺猬望着这么好吃的果子，真舍不得走，怎么办呢？他灵机一动，在盘子里打了一个滚。瞧，（出示主题图的右边图）他得意地走了，惹得大家哈哈大笑。小朋友，现在你又能提出什么数学问题呢？ 5、你们能用上面的方法自己解决吗？并说出减法算式各部分名称。 小组讨论：怎样列式，怎样计算？ 6、请学生独立完成课堂练习。 四、巩固提高 1、刚才同学们都表现得非常好，小白兔决定带大家玩一个小游戏。（玩开火车游戏）出示课本练一练第3题，快速口答。 2、三只母鸡找不到自己的孩子了，请你快速的找出每个小鸡的妈妈是谁？ 3、出示果园图，让学生提出问题并解决问题。 五、教师总结： 这节课你有什么收获？ 2.小学一年级下册数学教案 教学目标： 1、使同学们学会数、认、读、写100以内的数。 2、掌握100以内的数的顺序。 3、培养同学们的观察能力。 教学重难点： 借助实物操作和互助交流数数的方法，掌握100以内数的顺序。 教学过程： 一、创景激疑 1、谈话： 新学期开学，明明的好朋友都来帮他整理书房，看，其它都弄好了，就剩下铅笔还零乱的摆在桌子上呢！ 问：一共有多少枝铅笔呢？ 你能帮他数一数吗？ 2、板书课题： 数铅笔 二、互动解疑 1、观察图： （1）生说一说数数的方法 （2）交流汇报 方法：可以一枝一枝地数； 可以把铅笔10枝捆成一捆一捆的数； 可以5枝5枝的数：“五、十、十五、二十…… （3）问：你喜欢用什么方式数呢？ （4）请大家动手数一数。 （5）同桌互说 归纳：10个十是100 2、出示笑脸图 （1）观察数数。 问：图上一共有多少张小男孩的笑脸？ （圈一圈，数一数） （2）谁能来说一说你是用什么方法数的？ 3、出示点子图。 提问：这幅图又有多少点子？ 圈一圈、数一数 指导：（10个一圈） 说明自己画圈与数数的方法。 三、实践运用： 1、出示计数器 认识：个位、十位、百位 动手拨数：4357 生读数 2、按要求 二人合作，一人拨数，一人读写数。 3、练习： 数方格图； 在下面各数的后面，连续数出五个数。 二十三、五十六、七十七、八十九、九十五 4、数一数教室内的桌椅。 四、总结评价 数数方法； 数100以内的数。 3.小学一年级下册数学教案 教学内容： 图画式应用题 教学目的： 1、学会用10以内加减法解决生活中简单的问题，初步感觉数学与日常生活的紧密联系，体验学数学用数学的乐趣。 2、熟练口算10以内加减法，能正确解答生活中的简单问题。 3、训练学生根据挂图正确表述语言的能力。 教学重难点： 熟练口算10以内加减法，能正确解答生活中的简单问题 教学准备： 课件或挂图 一、引入 今天咱们到郊外去秋游，看看有哪些数学知识。 二、新授 1、加法 ［出示美丽的郊外风光］ 师：瞧，郊外的景色真美啊，蓝蓝的天空，美丽的花朵，还有几只蝴蝶正飞来飞去呢。 课件出示左边5只，数一数有几只蝴蝶？再出示2只，现在呢？ 出示大括号和问号，师：现在有多少只蝴蝶呢？你知道用什么方法计算吗？ 美丽的蝴蝶可真漂亮啊，瞧，来了一群小朋友，他们是来捉蝴蝶标本的呢！课件分步出示：1、左边4人2、右边2人3、大括号和问号，小组里互相说一说图意 分组说图意，有4人小朋友在捕蝴蝶有2人在捉蛐蛐，一共有多少人？ 谁来说说图意，你知道怎样算吗？ 三、课中操 四、减法图式 那边的小朋友玩的开心，这边的农民伯伯正忙着呢？出示葵花，看，这是什么？ 先出示颗葵花，再演示农民摘了3颗，再出示大括号和7个最后出示问号。 问：你能说出图意吗？ 想一想：用什么方法计算？ 农民伯伯摘完了葵花还要摘石榴。课件分步出示石榴图，自己说出图意后想一想怎样列式。 五、练习可自己适当调配 4.小学一年级下册数学教案 教学内容：教科书第16页例1，练习三的第1、2题。 教学目的：使学生初步学会利用加法和减法的关系计算十几减7的题目，培养学生初步的推理能力。 教具准备：教师复习用的口算卡片（参考十几减9和十几减8的制做），12个黄圆片和虚线圈。 教学过程： 一、复习（准备题）： 1、教师依次出示口算卡片，每个学生举卡片给出得数。然后变换一下题目的顺序再做一遍”。 7＋4 7＋6 7＋5 7＋7 7＋9 7＋8 2、教师出示口算卡片，先让全班学生举卡片回答，然后改变顺序再练一次，要求速度快一些。 7＋（）＝11 7＋（）＝13 7＋（）＝12 7＋（）＝15 7＋（）＝16 7＋（）＝14 二、新课： 1、教学教科书第11页例1。 教师出示绒板或黑板上贴好12个图片的图，接着提问：“这里一共有多少个图片？”（12个图片） 提问：“现在拿走7个（同时用虚线用起7个圆片），还剩几个圆片？该用什么方法计算，怎样列式？ 学生回答后，教师板书：12－7= 提问：“想一想，在计算十几减9和十几减8时是怎样计算的？那么12减7应该怎样算？要怎样想？”（要先想7加几得12，因为7加5得12，所以12减7等于5。）教师对照黑板上的图，再说一遍。 教师再问：“谁能再说一说怎样算12减7等于几？”再指名让学生说一说，然后再叫每个学生自己说一说。 然后让学生把书上例1中的两个空填好。 出示例2左边的题目：11－7＝ 提问：“要算11减7得多少，应该想什么？得几？”（要想7加几得11，因为7加4得11，所以11减7等于4。） 再点名让一两个学生说一说想的过程。 出示例2右边的题目：15－7＝ 提问：“这道题怎样想？”（学生答：因为7加8得15或者8加7得15都可以）学生回答后，再叫一两个学生说一说想的过程。 让学生翻开教科书，把例2填完全。然后集体订正。 2、教学例3。 让学生翻开教科书看着例3，教师提醒学生；“下面的3道题大家自己算，算的时候先要想一想，每道题减7，应该怎样想。然后把得数直接填在□里。 学生做题时，教师行间巡视，发现问题可以记下来。集体订正时，让有错误的学生说得数，并让他们说说是怎样想的。然后让别的同学发表意见，共同帮助出错的学生改正。 三、巩固练习： 1、做例3下面的“做一做”。 先让学生做第1题。做之前教师说明，要先做左边的两题，再做中间的两题，最后做右边的两题。订正每一组题时，让学生说一说做这些减法题是怎样想的，它的得数能不能利用上面的加法题来得到。 再让学生做第2题。做的要求同第1题。然后集体订正。也要注意让学生把上下两道题对应起来看。 课间活动。 2、小结。 教师指着黑板上的几个减法算式，问：今天我们学习了什么内容？（十几减7）板书：十几减7。然后指着具体的题目（如12－7和15－7），让学生说出想的过程。最后教师总结说：做十几减7的减法题，要想7加几得被减数。 3、做练习三的第1、2题。 让学生独立完成第1、2题。订正时，可以再选一、两道题让学生说一说想的过程。 5.小学一年级下册数学教案 教学内容： 人教版小学数学一年级下册第88~89页例1~例3。 教学目标 1、通过物品的有序排列，自主认识简单的排列规律，并能根据规律指出下一个物体。 2、通过涂颜色、摆学具等活动，增强动手能力和创新意识。 3、在经历寻找规律过程中，体验规律的美和创造的快乐。 重点难点 教学重点：初步发现事物的排列规律。 教学难点：能用较清楚、完整的语言表述找出的规律 教具学具 准备好5支彩笔放在桌面上：大红色、粉红色、天蓝色、草绿色、淡黄色。 教学过程 一、创设情境，生成问题 1、师：刚才在上课之前播放的那首歌小朋友们熟悉吗？是哪一部动画片啊？对，是《喜羊羊与灰太狼》，今天它们也来到了我们的课堂上，睁大眼睛看，谁来了。（大屏幕出示：喜羊羊）小朋友鼓掌欢迎它。第二个会是谁呢？（大屏幕出示：灰太狼） 2、第三个又会是谁呢，陈老师请小朋友猜一猜……（大屏幕又出示：喜羊羊）是谁呀，又是喜羊羊，请小朋友继续猜，第四个是谁，你猜……你为什么猜是灰太狼呢？（大屏幕又出示：灰太狼）又是灰太狼。 3、现在，谁能一口气猜出第五个？第六个呢？你能确定吗？为什么这么肯定？说说理由。 4、师：像这样一只羊、一只狼；又一只羊、又一只狼；再一只羊、再一只狼，它们排列时的顺序是重复出现的，在数学上我们把像这样的排列叫作——规律（板书：规律），今天这节课咱们就和喜羊羊一块儿来——找——规律，（板书：找）。 5、激趣：请看大屏幕，小羊还给每个小朋友带来了3颗星星：懒羊羊带来的是发言星，送给大声发言的宝贝；喜羊羊带来的是智慧星，送给爱动脑筋的宝贝；美羊羊带来的是快乐星，咱们来比比看，哪个小朋友从老师手上摘走的星星最多。 二、探索交流，解决问题、 1、师：请看大屏幕，（出示主题图）再过
