智障儿童的表现有哪些
智障儿童的表现与智力低下的严重程度有关系。表现为不同程度的语言、运动、智力发育落后、情感障碍、交流能力差、反应迟钝、行为异常、生活能力差、学习障碍，严重的智障儿童伴有大小便不能自理，部分伴有癫痫等疾病。智障儿童是指智慧明显低于一般水平，在成长期间(即十八岁前)在适应行为方面有缺陷的儿童。引致智障的成因很多，主要可分为先天及后因素两大类。根据世界精神科分类手册第四册(DSM-IV)，智障人士是在十八岁之前被评估出智力明显低于普通人，即智商在七十或以下，并且在以下的生活范畴中有两项或以上相对于同文化同年龄的人发展得迟缓而适应有困难的--沟通、自我照顾、家居生活、社交、使用社区资源、认路、学术、工作、余暇、健康及安全。
智障儿童的表现有哪些
做父母的都希望自己的孩子身体健康，聪明活泼，但是很多时候还是有很多的弱智儿童出生，这就使得患者家庭十分的痛苦。那么你们知道智障儿童会有哪些表现吗?下面我们一起来了解一下吧。 智障儿童是什么 它指的是智力有缺陷，智商低于正常值的儿童。这些儿童的大脑往往是受到过器质性的损伤，或者是发育不完全，所以在生活中他们会表现的非常迟钝，认识和心理活动也有多方面的障碍。 如果在十八岁以前,被测出其智力大幅度低于正常人,那么可认定为智障儿童。一般来说这类儿童的智商不足70,并且因为在各个生活范畴中,有2个及以上发展比同龄人迟缓，所以他们适应起来也有困难。这些生活范畴包括认路、余暇、工作、健康、安全、自我照顾、家居生活、社交、社区资源的使用、认路、工作、健康、安全、日常的沟通以及工作。 智力障碍是一辈子的缺陷，它不是常规疾病也不是精神病，通常难以通过吃药或者手术治愈。不过智障儿童在科学的训练下也能开发出有限的潜能，让他能和正常人一样照顾自己。 智障儿童有哪些表现 1、吃奶困难 出现在婴儿时期。智力低下的婴儿最早表现出来的症状往往吃奶困难，不会吸吮，特别容易吐奶，表示神经系统有损伤，日后智力会受影响。 2、运动发育迟缓 智力低下的宝宝比正常宝宝明显运动发育迟缓。俯卧抬头、坐、站、走等动作的起始年龄都比正常同龄儿要晚。尤其走路更明显，往往要到3—4岁或4—5岁才会自己走，而且走不稳。 3、面容、体态异常 有些先天性智力低下的宝宝在面容体态上就有异常表现。神情呆滞，面无表情，正常儿一个月时就能注意周围环境，弱智儿对周围人和事物不感兴趣。比如先天愚型患儿就有眼距过宽、双眼斜吊、塌鼻梁、舌头常拖在嘴外边、流口水等表现，就是人们常说的“国际脸”。患脑积水的孩子头围特别大，小头畸形儿头颅又特别小。甲状腺功能低下的身材特别矮小，苯丙酮尿症的皮肤异常白，毛发颜色特别浅等。 4、会笑时间延迟 正常婴儿出生后4～6周便会对母亲微笑，弱智儿童到了3～4个月时还不会笑。 5、语言发育落后 正常婴儿在7—8个月时就会模仿声音，一岁左右会叫爸爸妈妈，一岁半会说十来个字，能听懂简单的指令，2岁左右会问简单问题，3岁左右能基本表达自己的思想。凡是落后四五个月甚至落后l—2年才有这些表现，不注意大人和他说话，都应看作是智力落后的信号。 6、不识数 3～4岁时或者更大些还不会数数，更不会简单加减计算。 7、玩手指活动晚 正常儿3～4个月时躺着时看手玩手，弱智儿一般6个月以后才出现，且动作笨拙。 9、多动 和过于安静的婴儿相反，多动也是某些智力落后宝宝的一个特点。许多智力落后的宝宝不能安静地呆一会儿，无时无刻不在活动，特别明显地表现在4—5岁的儿童身上。这种多动与正常儿童的活泼、淘气不同，他并没有什么目的，只是一种不可抑制的兴奋而已，碰到什么就摸什么，碰倒椅子和凳子，也不知扶起来。 8、对环境的反应性差 正常婴儿出生后不久，就对环境中的人、事开始感兴趣，只要醒着，他总要东张西望。可是智力落后的婴儿却对环境漠不关心。生后1—2个月时还不会与成人用眼睛对视，逗他时也不笑。整天非常安静，很少哭闹。这类婴儿往往因为其过分安静而受到表扬，一般很容易被忽视他的智力问题。 10、注意力不集中 智力落后宝宝的注意力很不集中。他们比正常宝宝注意力集中时间明显缩短。甚至到5—6岁时，集中注意某个东西的时间也不超过5—6分钟。他们对外界也很少关注。 11、视力和听力缺陷 严重视听缺陷，如深度近视、远视、散光、全聋、弱听等，对智力也有很大影响。因为视和听是人与外界的交流，就会使智力发育落后。
智障儿童特征有哪些
智障儿童特征有哪些 智障儿童特征有哪些，家长一般都会特别关注孩子的健康问题，有些孩子在发育的时候可能会出现问题，导致智障儿童的出现。家长们一定要多注意孩子的情况，遇到这种情况要及时治疗。下面我带大家看看智障儿童特征有哪些。 智障儿童特征有哪些1 一、学习方面 由于能力有限，他们的学习持续性较短，记忆力较差；应用能力较低；学习的动机少出于自发；欠缺抽象思维，领悟力和理解力薄弱；学习转移能力不足，不能灵活运用所学的知识和技能 二 、感情方面 他们通常思想纯真，性格率直。只要有人愿意与他们谈话、关心他们，他们便会很开心。 三、沟通方面 他们的表达能力，特别是言语方面比较差，常常不能表达自己心里想说的话。抽象及应变能力较差，未必能独立处理问题。 四、行为方面 有些弱智人士的行为可能出现问题（例如用发脾气来吸引他人的注意），通常这与管教方法和社会人士对他们态度与期望有关。 智障人士往往能够胜任一些智力正常的人可能觉得沉闷的工作，如用手作简单及重复的操作等。 智障儿童特征有哪些2 智障儿童的护理方法 一、加强动作训练 动作训练包括抬头、翻身、坐、站、走等动作和平衡能力训练，训练孩子手、脑的协调能力。 二、加强营养 给孩子多吃有利于大脑和身体发育的富含蛋白质、维生素和各种微量元素的食物，例鸡肉、鲜鱼、牛奶、瘦肉、蛋黄、木耳、动物内脏、水果、豆类、花生、小米、玉米、香菇、海带、腰果、松仁、核桃、黑芝麻等。 三、培养孩子的认知能力 可给孩子不同形状、大小、数量、颜色、功能各异的卡片、画片、玩具、实物等，以启发孩子的'智力。 四、提高孩子的独立生活能力 包括吃饭、喝水、穿衣、大小便的能力训练，安排适当的集体活动，有利于孩子智力的促进。 五、培养语言交流能力 可面对面地教孩子进行口的开闭，舌的前后、左右、上下及吹口哨、鼓腮等运动，并进行口语交流。最好让孩子先学会一些简单的词语比如妈妈、爸爸、阿姨、我、吃等，这样孩子才能体会到和人简单交流的快感，才能逐渐主动模仿学习， 六、防止各种意外发生 不要让患儿独自外出，以免走失或发生诸如车祸、落水、受骗、遭戏弄等意外事件。住院期间着病员服，最好在病人外衣上缝上写有姓名和住址、联系方式的布条，以便在万一走失时，能被送回。防止坠床、烫伤、自伤、他伤等，不要让孩子接触剪刀、药品、消毒剂等危险物品，以免发生意外。
智障儿童的心理特点
智障儿童的心理特点 智障是永久的缺陷，既不是疾病，也不是精神病，不是药物可以治愈的。我收集了关于智障儿童的相关内容，欢迎参考！ 智障儿童情绪与行为发展的特点 情绪作为人类基本的心理过程之一，在个体的心理活动中占有一定的位置。它对有机体的生存和生活活动有着重要的价值。情绪情感问题影响着个体认识活动的方式与行为的选择，涉及人格的形成及人际关系的处理。 1．情绪与行为发展水平低 智障儿童情绪与行为的发展长时间停留在比较低的水平上，与同龄正常儿童相比，显示出明显的不成熟。他们具有感觉水平上的情绪体验，如恶臭气味引起的厌恶感、清新空气引起的舒适感；但认知水平上的情绪体验出现比较迟缓，如成功的喜悦、失败的沮丧以及面临威胁时的恐惧等。在行为发展上，他们明显不及同龄正常儿童，有低龄化的倾向，常给人以行为幼稚的印象。 2．情绪控制的能力差 智障儿童情绪不稳定，容易受外界情景的支配，他们的情绪与行为往往受机体的生理需要和激情所支配，在情绪与行为的控制方面不及正常儿童。他们难以按照社会道德和行为规范来调节和控制自己的情绪与行为，一旦需要得不到满足，便可能有明显的情绪与行为表现，比如不分场合地大哭、大闹，难以自控。即使入学后，他们的情绪与行为控制能力也远不如正常儿童。例如，我校中度智障儿童王某有拿别人课本的坏习惯，而且拿了以后就放到裤裆里，很难要回来。有一次，他又拿了同学的书，还没来得及放到裤裆里，就被老师发现并从他手里夺了回来。他于是躺在地上撒泼，大哭大闹，谁也劝不住，直到哭够了才算完。 智障儿童的心理特征 智障儿童和正常儿童心理发展之间有共性，二者的心理都是随年龄增长而向前发展的，但弱智儿童比正常儿童发展迟缓，主要表现在三个方面：发展的起点迟；生长的速度慢；达到的水平低。 情感特征。 ①不稳定、不深刻。弱智儿童的情感不稳定，体验不深刻。表现为他们的情感易变化和冲动，易受外界情景的支配，如忽尔“破涕为笑”，“转怒为喜”。他们的情感表露在外，内心的体验不深刻，比较单调和极端，只有高兴和伤心或满意和不满意，很易时过境迁情绪、反应改变。 ②情感反应和引起情感的外部作用不相符合。如老师讲课不好笑的内容会引起他们哄堂大笑，而真正十分引人发笑的内容，他们却不发笑。 ⑧控制和调节情感的能力差。他们控制和调节情感的能力差，很难以社会所要求的道德行为标准来和控制自己的情感。如当他们的需要未能满足时，就会不分场合地大吵大闹。 ④有病态性的情感。在弱智儿童中有时会见到一些病态的`情感，如细小的刺激引起兴奋爆发的反应；失去了儿童应有的兴趣爱好，感情淡漠，对生活、对人漠不关心。 行为特征。 ①主动性不足。弱智儿童的主动性一般较差。在家里大多不会主动做家务，在学校里大多不会主动完成作业。 ②不可遏止的冲动性。弱智儿童由于自我控制能力差，对外部的刺激常不能很好地辨认理解和作出合理的反应，以至对外界的刺激会作出很原始的反应。这种原始的反应受激情冲动的支配，不经过是非判断和思考就直接转化为行动，也不考虑所产生的后果。如弱智儿童遇到不满意的事，会将自己心爱的玩具或家里珍贵的东西摔坏。 ⑧易受暗示和脾气固执。弱智儿童一方面易受暗示去做别人故意唆使他做的不该做的事，另一方面对别人的合理建议却不能培受，显得很固执。 心理特征 1、感知觉迟钝、缓慢 生活中，只有刺激物十分醒目、鲜明、体积大，并且呈现的时间长，他们才能感觉到，因而单位时间内接受外界信息明显少于正常儿童。 2、注意力不集中 常常会被别的声音、鲜艳色彩的事物所吸引，因而注意力不能集中，常表现为不能专注听讲。 3、机械记忆力尚可 这是智障儿童最好的心理能力，许多需要思考来学习的内容，他们是靠机械记忆力学下去的。 4、语言能力薄弱 语言问题比较大，80%都有语言障碍、发语音困难，只懂几个极简单的命令。即使有极少数的轻度智力落后儿童会说话，但说的也是极简单的句型，内容极为贫乏，往往没有办法表达自己的意思。 5、抽象思维能力极差 智障儿童对抽象概念，如颜色、形状、数等，很难真正学会，往往是靠形成的条件反射、记忆来学的，想象力不丰富。如果把他们认识的东西换了个位置，就难以辨认。 6、比较容易兴奋 智障儿童多动、一刻也不停，而且行为无组织；抵制型的儿童退缩、胆小、不合群。这两类儿童适应环境的能力和人际交往能力都很差。 7、意志力差 遇见很小的困难都会哭或者去找老师，他们没有办法独自努力去做有难度的学习，如折一个飞镖，在白纸中间贴一个剪好的苹果图形等，毫无毅力。 8、情绪变化快 他们一会儿会嚎啕大哭，马上又破涕为笑，容易被一件事情引起不相对应的情绪反应。 9、独立生活能力差 有些家长心疼宝贝，不舍得训练他们的生活自理能力，因而四五岁的轻度、中度智力落后的儿童，许多都不会自己用勺吃饭、穿脱衣物、去厕所大小便等。 10、有一定的好奇心 对陌生人感兴趣，很容易趋近，喜欢围着客人；对没玩过的东西，如手机、小电筒等拿着摆弄个没完，爱不释手。 11、刻板的行为和语言 喜欢爬楼梯，并经常这样做，一旦别的小朋友一来玩，他就嚷嚷着，或者把别的小朋友推走；有的会讲一点话的儿童，就总是说某一句话，如你走开等。 12、喜欢音乐 一听歌曲，就情不自禁地听和靠近，甚至手舞足蹈。 智障成因 引致智障的成因很多，主要可分为先天及后因素两大类： (一) 先天因素 染色体异常，如唐氏综合症，遗传因子结合出现问题；新陈代谢系统出现问题。近亲结婚或高龄产妇较容易产下此类婴儿。 (二) 后天因素 怀孕期间：母亲在怀孕期间受病菌感染（如得过麻疹，糖尿病）、错服药物、跌伤、营养不良、酗酒、吸烟、吸毒 或受X光辐射感染等都可能引致出生婴儿智障。 生产期间：早产、难产、婴儿缺氧、病菌感染或体重不足引 致儿童脑部发育不良或受损，造成智障。 婴儿及幼童期间：初生婴儿抽筋、血糖过低、病菌感染（如 脑膜炎、黄疸病）、营养不良或意外令脑部受损，会影 响智力。 后天培养：后天环境培育也影响个人智能的发展。 特质 学习方面 由于能力有限，他们的学习持续性较短，记忆力较差；应用能力较低；学习的动机少出于自发；欠缺抽象思维，领悟力和理解力薄弱；学习转移能力不足，不能灵活运用所学的知识和技能 感情方面 他们通常思想纯真，性格率直。只要有人愿意与他们谈话、关心他们，他们便会很开心。 沟通方面 他们的表达能力，特别是言语方面比较差，常常不能表达自己心里想说的话。抽象及应变能力较差，未必能独立处理问题。 行为方面 有些弱智人士的行为可能出现问题（例如用发脾气来吸引他人的注意），通常这与管教方法和社会人士对他们态度与期望有关。 学习特点 （一）认知： 对外界事物的认知、思考模式是影响行为发生的因素。 1、缺乏统整能力 没法把一件事完全统整，因此，了解事情都是一部分、一部分，且每个部分皆独立。 2、短期记忆拙劣 短期记忆是认识事物之后立即记住的能力，短期记忆加强后会转变为长期记忆。短期记忆差的原因是脑部信息处理的速度太慢。 3、后设认知与抽象思维障碍： 后设认知就是做完一件事情后，事后自己回忆、监督、检讨、改进。智能障碍的孩子缺乏这方面的能力，缺乏的原因正是孩子短期记忆的拙劣，刚做过的事马上就忘掉了，因此，没有办法把自己刚完成的行为进行事后检讨、改进。 智慧障碍的孩子抽象思维能力差，事实上，中重度的孩子连抽象思维都没有，因为抽象思维需要脑神经发展至相当高的程度。 4、序列处理优于平行处理： 序列处理是按部就班，依时间序列一步一步的处理事物，平行处理是一段时间内同时处理好多事情。我们教导孩子时，应尽可能的用序列性的交代，让孩子一步一步的完成事情。 5、缺乏辨认的能力： 孩子分辨同一事件在不同环境及情景下区别的能力不足。也就是孩子常分不清楚什么时候可以做这件事，什么时候不可以做这件事。 教学训练 智障儿童学校 在对智障孩子进行教育和康复训练时，有许多方面需要注意，不管是教育方法还是教育态度，都是一门“学问”。 1、在给智障儿童进行教学和训练时，要千方百计吸引孩子的注意力，激发其好奇心，培养兴趣，调动其多种感官参与训练。 2、训练中应安排个体训练、小组训练或集体训练。训练形式的设计和训练内容的确定都要从被训练者的个体需要出发来考虑。 3、训练程序分解步骤要细和慢，便于智障孩子接受。训练者要注意每个步骤都应坚持小步子走，多循环的原则，以使智障孩子在反复练习中掌握技能。 训练中最常用的方法是工作分析法。即把某一目标任务分析出几个步骤，按顺序训练完成目标。一般用顺序法或倒序法两种形式完成。 顺序法也叫正向连锁法，依工作的步骤，从第一步开始训练，完成第一步后再训练第二步，直至最后一步。 倒序法也叫反向连锁法，依工作步骤从最后一步开始，完成这一步后再倒退教前一步，直至第一步。 4、如果遇到严重障碍的智障孩子，训练花费时间多，效果不佳，不过训练者不要着急，而应积极想办法帮助他采用辅助工具或改善训练环境实现相同的功效。 ;
智力障碍的特点是什么 ？
精神发育迟滞主要表现为不同程度的智力低下和社会适应困难。
患者在说话、数字计算、阅读和理解、运动、生活自理等能力方面明显低于健康同龄儿童水平。
小儿精神发育迟滞有哪些典型症状？
根据智商
可将该病分为轻、中、重、极重四个等级。
轻度
智商在50~69之间，占全部智力障碍的85%。
患者在学龄前期的智力发育、说话、走路均比同龄儿童缓慢。
上小学以后学习困难，学习成绩经常不及格或者留级，多可勉强读完小学。患者一般语言能力发育尚可，阅读无太大困难，应付日常生活交谈能力还可以，但对语言的理解和使用能力差，说话内容单调、幼稚。患者个人日常生活基本可以自理，能从事简单劳动，但在完成复杂的日常生活任务或熟练的技能劳动时需要帮助。
通过职业训练能从事简单非技术性工作，可学会一定谋生技能和家务劳动。
中度
智商在35~49之间，占全部智力障碍的10%。
患儿从小智力和运动发育就明显比正常同龄儿童迟缓。
一般都能学会说话，但语言发育水平较差，发音含糊不清，词汇贫乏，言语简单，不能表达较复杂的内容。在读小学时，患儿的阅读、书写、计算、理解等能力明显比于正常同龄儿童差。大部分患者只能计算个位数加、减法，有些甚至不能学会简单的计算。患儿勉强可读完小学1~2年级的学业。
通过长期的训练，患儿多能学会吃饭、穿衣、上厕所等简单生活自理。在帮助及监护下，多可进行简单非技术性劳动。
重度
智商在20~34之间，占全部智力障碍的3%~4%。
患儿出生后即可被发现精神和运动发育明显迟缓。
语言水平发育低，发音含糊不清，甚至不会说话。经过训练，患儿只能学会简单的词，理解简单的语言和手势交流，不能用语言表达自己的意愿和要求。患儿几乎不会计数，不能理解书面语言或涉及数字、时间等的概念，不能上小学。生活不能自理，吃饭、穿衣、上厕所等日常生活都需要帮助。
在监护下生活，不能进行生产劳动，伴有躯体先天畸形
和神经系统异常。
极重度
智商在20以下，占全部智力障碍的1%~2%。
出生时，即有躯体和神经系统的畸形。
智力水平极低，一般不会走路，完全没有语言能力，只能发出类似叫人的简单声音，只能理解简单的指令和手势。生活完全不能自理，不能躲避危险，完全依靠他人照料来生活。
小儿精神发育迟滞可能有哪些伴随症状？
部分患儿伴有躯体发育缺陷，如多指等肢体畸形，眼距宽、唇裂
等颜面畸形，也可有视、听障碍等。
部分患儿可能伴有其他神
轻度智力障碍儿童的表现主要有哪些
对于智力低下的孩子，家长总是担心孩子太小不能准确的判断孩子的病情，接受治疗怕孩子的身体承受不了，不接受治疗又怕孩子长大后是个傻子。下面就让我告诉你轻度智力障碍儿童的表现主要有哪些，一起来看看吧! 轻度智力障碍的表现 轻度弱智孩子在各方面发育都比较迟缓。尤其是语言发育很晚。在生活用词上虽困难不大，但掌握抽象性词汇极少，在理解、综合和分析方面，缺乏逻辑性联系。他(她)们能进行简单的计算，但对应用题就难以理解。能进行成段的背诵，但不能正确运用。大多数在加强辅导下，可达到小学一二年级或再高些水平，但学会初中的课程目前来看还不太可能，他(她)们经过训练和教育，可从事简单工作。另外其语言比较粗鲁，而且缺乏组织能力，反驳别人的语言水平较差。还有领悟迟钝，缺乏推理判断能力，识记速度缓慢，情感体验简单肤浅，自控力差，依赖性格，不成熟，有时会有刻板动作等。(能发展社会交往技能;感觉运动有轻度的发育迟缓;长大前难以看出有异常;几乎到青年期才能学会小学六年级的课程，在指导下能适应社会，一般能获得社会和职业技能，可维持个人最低的生活水平，但在不平常的社会或经济压力下，需要有人指导和帮助)。 具体来说有以下几点∶ 1、感知速度减慢，接受视觉通路的刺激比听觉刺激容易些; 2、注意力严重分散，注意广度非常狭窄; 3、记忆力差，经无数次重复方能学会一些知识，若不重复学习，又会忘得一干二净; 4、言语能力差，只能讲简单的词句; 5、思维能力低，缺乏抽象思考能力、想像力和概括力，更不能举一反三; 6、基本无数字概念，靠机械记忆能学会简单的加减计算; 7、情绪不稳，自控力差; 8、意志薄弱; 9、交往能力差，难以学会人际间交往。 轻度智力障碍的治疗时间 婴儿时期是脑、心理和身体发育最快的时期。从新生儿开始，至7岁时，脑重已接近成人脑重量。大脑皮质细胞的分化从胎儿第5个月开始，7岁已基本完成(个别体质者例外)。出生以后，大脑皮质的神经细胞数不再增加，脑重量的增加主要与神经细胞体积的增大、突触的数量和长度增加及神经纤维的髓鞘形成有关。根据有关数据显示：在生下来三个月之内，有100%的治愈率;三岁之内，只有 65%的治愈率;六~七岁，治愈率低于12%，或着根本治不好了，所以对轻度弱智要早发现，早治疗，才不至于悔恨莫极;不过，现在都普及产前检查了，这不能不说是一个福音! 智力障碍儿童早期8大表现 1、运动及神经发育落后，如生后1~3个月内异常安静，少哭或多动，4个月对母亲无反应;6个月尚不会笑;1岁尚不能坐;2岁尚不能走路和说话。 2、常有痴笑、张口、伸舌、流涎、磨牙、噘手指等无意识的表情、动作，或尖叫、哭闹。 3、双眼无神，不能有意识的视物和随物转移视力，注意力不集中、不持久。 4、对周围事物反应能力差，情绪不随外界条件改变而变化。 5、语言明显落后于同龄儿而又无视听障碍，或智差同时伴有视听障碍。 6、运动障碍，俯卧抬头、坐、站、走等动作的起始年龄都比正常同龄儿要晚。尤其走路更明显，往往要到2—3岁或3—4岁才会自己走，而且走不稳。 7、学习困难或学习成绩差(常见于年龄较大的轻度弱智患者)。 8、并发癫痫：弱智与癫痫关系密切，20%的癫痫患者有弱智，在弱智患者中，20%~ 50%有癫痫。
智障通常有什么表现？
智商分数在70分以下的称为弱智或者智障，主要表现包括以下几个方面:
1、记忆方面：智障患者表现为记忆支离破碎，容易忘记，同时不能形成有效记忆，常有幻觉和错觉等；
2、计算方面：稍大的小孩，计算能力差或者不能计算等；
3、言语方面：出现言语功能障碍，言语落后于正常小孩，甚至落后相对较大。没有发育甚至存在言语倒退现象，只会说简单、支离破碎的句子；
4、社交方面：远落后于正常小孩，不能进行有效社交活动；
5、其它方面：注意力、定向力等也往往落后于正常小孩，不能做出有效判断和自主做一些事情。
智障儿童的表现
智障儿童的表现跟正常的宝宝是不一样的，家长可以通过观察宝宝平时的行为动作，语言表达等来判断宝宝是否患有智障。 什么是智障儿童 智障是指智慧明显低于一般水平，在成长期间（即18岁前）在适应行为方面有缺陷。智障儿童则是指具有这种缺陷的儿童，也称智力落后或精神发育不全，主要表现感知记忆语言和思维方面的障碍，IQ在70以下。 智障是指智慧明显低于一般水平，在成长期间（即18岁前）在适应行为方面有缺陷。 根据世界精神科分类手册第四册（DSM-IV），智障人士是在18岁之前被评估出智力明显低于普通人，即智商在70或以下，并且在以下的生活范畴中有两项或以上相对于同文化同年龄的人发展得迟缓而适应有困难的——沟通、自我照顾、家居生活、社交、使用社区资源、认路、学术、工作、余暇、健康及安全。 智障是永久的缺陷，既不是疾病，也不是精神病，不是药物可以治愈的。但智障人士可以经过训练而发展其有限的潜能，增加其独立及正常生活的能力。一般包括以下三种情况： 1、因智力发展受到障碍，智力水平较一般人稍低。需要适当教育及训练，使其能独立工作和照顾自己。 2、吸收知识和技能方面较为缓慢。 3、十八岁以下发生，若依据智商（Intelligence Quotient）程度，智障人士可为： （a）轻度智障：智商介乎50-69； （b）中度智障：智商介乎25-49； （c）严重智障：智商在25以下。 智障儿童的表现 一般同龄儿童在生活中自然学会的一些能力（如自己吃饭、自己坐盆大小便、自己穿脱简单衣服等），智障儿童却要专门训练才能掌握。这类儿童运动（主要是坐和走路）的发展比同龄儿童晚2-3年，语言（主要是说话）的发展比同龄儿童更晚。有的中度弱智的幼儿到五六岁连一个字还不会说。学习能力也很差，注意力不集中，有机械记忆能力，但比较轻度智儿童要多一些重复，才能记住学习内容，遗忘很快，往往几天不复习的知识就会忘得一干二净。 知觉方面：知觉速度缓慢，知觉范围狭窄，知觉内容笼统而不精确。整个知觉显得较正常儿童明显迟钝。 记忆方面：再现中会发生大量歪曲和错误，支离破碎，缺乏逻辑、意义和联系；识记速度缓慢，记忆保持差；记忆表象贫乏、缺乏分化，不稳定。 言语方面：言语出现迟，发展缓慢；词汇量小，缺乏连贯性；词义含糊，不能清楚、明确地表达自己的想法，词不达意。 智障儿童的特征 智障儿童对抽象概念，如颜色、形状、数等，很难真正学会，往往是靠形成的条件反射、记忆来学的，可能之前认识的东西换了个位置他们就认不出来了。智障儿童一般也没什么想象力，不会按头脑中想象的样子搭出高楼、火车，他们拿到积木就会乱敲乱打。 智障儿童语言问题比较大，80%都有语言障碍、发语音困难，只懂几个极简单的命令。即使有极少数的轻度智力落后儿童会说话，但说的也是极简单的句型，内容贫乏，往往词不达意，需要家长费尽心思的去猜。他们的表达能力，特别是言语方面比较差，常常不能表达自己心里想说的话。抽象及应变能力较差，未必能独立处理问题。 生活中只有刺激物十分醒目、鲜明、体积大，并且呈现的时间长，他们才能感觉到，因而单位时间内接受外界信息明显少于正常儿童。有些弱智人士的行为可能出现问题（例如用发脾气来吸引他人的注意），通常这与管教方法和社会人士对他们态度与期望有关。 智障人士往往能够胜任一些智力正常的人可能觉得沉闷的工作，如用手作简单及重复的操作等。 智障儿童的护理 首当其冲的是应该给孩子一个充满爱、充满阳光、欢乐的生活环境。 其次是耐心的言语交流：面对面的教孩子一些简单的词语（妈妈、爸爸、阿姨、我、吃、奶奶、厕所等），这样让孩子领悟到人际交往的乐趣所在。 帮助孩子加强动作训练，帮助孩子协调手脑的协调能力和平衡能力。 当然除了以上几条的弱智儿童如何护理方法，还要积极配合医生制定的有效治疗，方使患儿的病情得到稳定和恢复，及早的康复起来。 在婴幼儿期，必须提倡母乳喂养，合理添加辅食。在正常的饮食结构中，还必须根据智障儿的具体情况及时添加一些微量元素，包括铁、锌、硒、钙，这样对患儿身高、智力、运动的发育都有较好的改善作用。 在食物的选择上，可适当多吃以下食品： 1、鱼类鱼肉脂肪中含有ω-3脂肪酸，有助于健脑。吃鱼还有助于加强神经细胞的活动，从而提高学习和记忆能力。 2、全麦制品和糙米糙米中含有多种维生素（特别是维生素B1），对于提高认知能力至关重要。 3、鸡蛋鸡蛋中所含的蛋白质是天然食物中最优良的蛋白质之一，而蛋黄除富含卵磷脂外，还含有丰富的钙、磷、铁以及维生素A、D、B等，对大脑发育有益。 4、核桃和芝麻核桃和芝麻可为大脑提供充足的亚油酸、亚麻酸等不饱和脂肪酸，可排除血管中的杂质，提高脑的功能。 5、菠萝、柠檬、香蕉菠萝中富含维生素C和重要的微量元素锰，对提高人的记忆力有帮助；柠檬可提高人的认知能力；香蕉可向大脑提供重要的物质酪氨酸，可使人精力充沛、注意力集中，并能提高人的创造能力。 如何预防儿童智障 1、避免近亲婚姻、发现携带者应进行遗传咨询，做到优生优育。 2、要做好产前和围产期的保健工作，羊水检查，包括染色体病、神经管畸形、代谢疾病等疾病的检查，高危妊娠管理、新生儿重症监护、劝阻孕妇饮酒吸烟、避免或停用对胎儿发育有不利影响的药物等措施;科学方法接生。 3、普及卫生教育和营养指导；做好传染病、病毒、细菌、原虫的免疫接种；预防各种感染及意外事故的发生，减少颅脑外伤及意外事故，正确治疗脑部疾病、控制癫痫发作。 4、对高危新生儿进行随访，早期发现疾病，给予治疗，尤其应该注意，早期营养（蛋白质和铁、锌等微量元素）供应和适当的环境刺激对智力发育有良好作用；注意做新生儿代谢疾病（如甲状腺功能低下、苯丙酮尿症）筛查。 5、开发智力最有效的方法还是避免智障儿的出生。造成儿童智力落后的原因，最常见的是产前因素。如孕期患病乱服药物，孕期精神压抑，母亲孕期吸烟、酗酒、受到放射线的辐射，高龄产妇等。另外，有不少儿童是因父母长期接触放射性及化学物质所致（如从事制鞋、制衣、装潢、修理、印刷、玩具制作等工种），甚至有的是因为父母在结婚时住进刚装修好的新房而引起。 6、此外，产时窒息缺氧，产后胆红素脑病、脑外伤、高热抽搐等，均可引起宝宝的智力问题。因此，要减少智力落后儿童的发病率，必须从孕期开始就注意避免以上危险因素，定期做产前检查。
小孩子出现哪些信号可能是智力低下的表现？
作为父母自然期待自身能长出一个聪慧又可爱的孩子，日后变成天资聪颖，因此许多宝宝仍在母亲肚里时，父母就逐渐上各式各样的宝宝胎教课了，目地便是为了更好地让小孩的人的大脑可以获得更强的生长发育。可是，有一些宝宝的智力会遭受先天性或是后天性要素的危害，假如宝宝在2岁前发生了这3个数据信号，那或许便是智力不高的主要表现，宝妈妈们可千万不要不在乎。 伴随着宝宝年纪的提高，她们的反应能力和自我认同也在持续的发展趋势，假如小孩听见周边有哪些独特的响声，或是有些人逐渐喊他，就会向声源处处看以往。尽管每一个孩子的性情和发展自然环境都不一样，会造成一定水平上的个别差异，但假如父母察觉自己的小孩好像出现异常的“冷傲”，就需要逐渐留意观察了。 1、2岁的小孩求知欲较为重，身旁的许多事情对她们来讲全是奇特的，因此她们总是会想尽办法的用自身的方法去探寻，例如用牙咬或是是拿手去摸一摸，玩一玩，假如父母在这个环节强制将物件拿开，还会继续造成宝宝得不满意。但假如父母察觉自己家的宝宝针对外部的自然环境一点也不比较敏感，常常沉浸在自身的心绪中，父母叫他非常少会回复或是回复较为缓慢，那麼父母就需要保持警惕了，这或许是宝宝生长迟缓的主要表现。 一般来说，小孩在6个月上下就早已逐渐效仿父母说话了，而1岁上下她们会有目的的喊出来父母，最迟不容易超出2岁。假如父母发觉孩子说话较慢，乃至2岁还不会聊天，就需要带娃去医院检查一下了，这并不是大家常说的“贵人语迟”。
孩子智力低下，会有什么表现？
引言：关于孩子的健康问题，一直以来都是许多父母非常关注的问题。因为这会影响到孩子的身心健康，而且也会影响到他们前途道路的选择，这也就使一些父母在日常生活中增加了一些关于保障孩子健康的常识，从而使孩子的健康能够得到更好的保障。有一些父母表示，如果孩子智力低下，会存在着哪些的表现呢？在判断的过程中，要从哪些方面观察与选择？一、相关症状有一些专家表示，如果孩子智力低下，就会通过各种各样的方式表现出来，首先就是注意力不集中，不管是在生活还是在学习方面，都不会长时间的集中自身的注意力，到5~6岁时也不会超过5~6分钟。当然也会存在着视力以及听力方面的缺陷，像深度近视，远视等都可能存在。一般情况下，智力落后的儿童的尿液也会有一些特殊的气味，所以可以根据尿味进行判断。二、相关原因关于儿童智力低下的原因，也有一些专家作出了相应的解答。首先就有可能是由遗传因素所导致，如果孩子的父母双方存在着智力低下的症状，那么，儿童也会因为遗传的原因，存在着智力低下的情况。如果儿童的脑部受到了一定损伤，也有可能会造成智力问题。有一些医生表示，一些儿童的染色体出现了异常，也就会导致智力水平的低下。三、健康育儿如果一些父母想要让自己的孩子能够得到进一步的保障，就一定要掌握关于育儿的常识，从而使自己的孩子能够得到更好的保障。如果发现自己的孩子有一些不适的症状，或者是异常于其他人，就应该加以注意，到医院进行咨询或者是诊治。如果未能及时，那么很有可能就会影响到孩子的身心健康。如果在这方面有一些不懂的情况，也可以向专业的人士进行咨询。
智力障碍的具体表现有哪些？
感知速度减慢，接受视觉通路的刺激比听觉刺激容易些;注意力严重分散，注意广度非常狭窄;记忆力差，经无数次重复方能学会一些知识，若不重复学习，又会忘得一干二净;言语能力差，只能讲简单的词句;思维能力低，缺乏抽象思考能力、想像力和概括力，更不能举一反三;基本无数字概念，靠机械记忆能学会简单的加减计算;情绪不稳，自控力差;意志薄弱，缺乏自信;交往能力差，难以学会人际间交往。智力障碍又称智力缺陷，一般指：由于大脑受到器质性的损害或是由于脑发育不完全从而造成认识活动的持续障碍以及整个心理活动的障碍。简称智障。由于遗传变异、感染、中毒、头部受伤、颅脑畸形或内分泌异常等有害因素造成胎儿或婴幼儿的大脑不能正常发育或发育不完全，使智力活动的发育停留在某个比较低的阶段中，称为智力迟滞。 由于大脑受到物理、化学或病毒、病菌等因素的损伤使原来正常的智力受到损害，造成缺陷，则称痴呆。
智力障碍儿童的主要特征是什么
智力障碍儿童的病因有很多，那么他们的主要特征是什么呢?今天我为大家带来了智力障碍儿童的主要特征是什么，一起来看看吧! 智力障碍儿童的主要特征 1.学习速度缓慢或缺乏，对于学习到的事物很难类化或转移到日常生活当中理解力不好，所以在学习抽象的事物上有困难 2.记忆力方面，看到东西容易忘，要他们在短时间记住一件事情会有困难，而且要不断不断地学习才容易记住，不会忘记。 3.举一反三的能力及用过去的经验来解决问题的能力较弱。 智力障碍的表现 1. 很晚才出现微笑。正常婴儿2-3个月会微笑。 2. 视觉功能发育不良，不注意注视周围人和事物，眼神不会跟踪亮光或物体。 3. 对声音或声响缺乏反应。 4. 咀嚼晚，喂养困难，当给固体食物时，易出现吞咽障碍和呕吐。 5. 会走路后两脚依然相互乱撞，到2-3岁仍有这种现象。 6. 正常孩子在3-4个月时，经常躺在床上看自己的双手。但智力低下的孩子在6个月后持续有这样的行为。 7. 正常孩子在6-12个月后，经常将东西放进嘴里，当手的动作比较熟练时，就不再用嘴。但智力发育落后的孩子用嘴的动作持续到很晚，有时到2-3岁还把玩具放进嘴里。 8. 正常孩子在15-16个月后就不再把东西随地乱丢，而发育迟缓的孩子持续的时间要长。 9. 正常孩子在1岁时停止淌口水，有缺陷的孩子持续时间要长。 10. 在清醒时，智力低下孩子有磨牙动作，而正常孩子没有。 11. 智力低下的孩子有时需要反复或持续刺激后才引起啼哭，哭时经常发出喉音，有时哭声尖锐或尖叫，有时哭声无力。正常孩子的哭声常有音调变化。 12. 对周围事物缺乏兴趣或兴趣短暂、精神不集中、反应迟钝是智力低下儿童的重要特点。 13. 智力低下儿童多表现为多睡和无目的地多动。 智障儿童的心理特点 1.感知觉迟钝、缓慢 生活中，只有刺激物十分醒目、鲜明、体积大，并且呈现的时间长，他们才能感觉到，因而单位时间内接受外界信息明显少于正常儿童。 2.注意力不集中 常常会被别的声音、鲜艳色彩的事物所吸引，因而学习不能集中，常表现为不能专注听讲。 3.机械记忆力尚可 这是智障儿童最好的心理能力，许多需要思考来学习的内容，他们是靠机械记忆力学下去的。 4.语言能力薄弱 语言问题比较大，80%都有语言障碍、发语音困难，只懂几个极简单的命令。即使有极少数的轻度智力落后儿童会说话，但说的也是极简单的句型，内容贫乏，往往词不达意，需要家长费尽心思的去猜。 5.抽象思维能力极差。 6.比较容易兴奋 智障儿童多动、一刻也不停，而且行为无组织;抵制型的儿童退缩、胆小、不合群。这两类儿童适应环境的能力都很差。 7.意志力差遇见很小的困难都会哭或者去找老师，从来没有看见过他们独自努力去做有难度的学习，如折一个飞镖，在白纸中间贴一个剪好的苹果图形等，毫无毅力。 8.情绪变化快 他们一会儿会嚎啕大哭，马上又破涕为笑，容易被一件事情引起不相对应的情绪反应。 9.独立生活能力差 有些家长心疼宝贝，不舍得训练他们的生活自理能力，因而四五岁的轻度、中度智力落后的儿童，许多都不会自己用勺吃饭、穿脱衣物、去厕所大小便等，甚至有的还要“把”尿。 10.有一定的好奇心 对陌生人感兴趣，很容易趋近，不知害怕，客人来了会马上围上来， 有的还喜欢掏客人的提包，把里面的东西全掏出来，扔在地上;对没玩过的东西，如手机、小电筒等拿着摆弄个没完，爱不释手。 11.刻板的行为和语言 比如，自己喜欢滑滑梯，就老玩这一项，别的小朋友一来玩，他就嚷嚷，把别的小朋友推走;有的会讲一点话的儿童，就总是说某一句话，如你干嘛呢等。 12.喜欢音乐 一听歌曲，就情不自禁地听和靠近，甚至手舞足蹈。
两岁宝宝正常智力表现
两岁宝宝正常智力表现 两岁宝宝正常智力表现，宝宝是上天赐予家长们的宝贝，很多家长都非常关注宝宝的智力发展情况，智力是否正常是可以判断处理的。下面一起来看看两岁宝宝正常智力表现及相关内容。 两岁宝宝正常智力表现1 1、宝贝会搭积木了吗 心智发育特点：1岁半后，宝贝对搭积木产生了兴趣，在大人的指导下会竖着搭积木，或者将几块积木排成一列推着走。随着宝贝年龄的增长，能搭高的积木块数越来越多，小手显得越来越灵活了。 居家测试要点：给宝贝一堆积木，让他搭个高塔。在没有大人帮助的情况下，1岁半的宝贝能搭高4块，21个月能搭高5-6块，2岁能搭高7块，共搭3次，有1次搭成即为通 2、宝贝喜欢用笔涂画吗 心智发育特点：1岁半以后，宝贝对涂鸦开始产生兴趣，他会大把握笔在纸张上乱戳，画出一些点点，到2岁的时候，已经能够用拇指和其他手指拿笔，出现比较成熟的握笔姿势，并能模仿画垂直线和圆圈。 居家测试要点：用蜡笔画各种道道，鼓励宝贝学着画，观察其反应。18个月的宝贝能画出道道(不限方向);2岁的宝贝能画出垂线和圆圈，画的垂线与实际垂线之间的夹角小于30度，画的圆可能弯弯曲曲，甚至没有闭合即为通过。 3、宝贝能把图形与实物对应起来吗 心智发育特点：宝贝1岁半以前常常将图形与实物混淆起来，所以有的宝贝想吃水果的时候会拿着卡片或者书本上的水果啃;1岁半以后，宝贝已经能分清常见物品的图片与实物的区别，并且将他们一一对应起来。 居家测试要点：给宝贝准备一些卡片和与卡片对应的实物，拿出卡片，然后让宝贝将与卡片对应的实物对应起来，或者反过来，让宝贝对着实物找卡片。2岁的宝贝能将这些图形与实物一一对应起来即为通过。 4、宝贝能准确辨认出两种颜色吗 心智发育特点：2岁以后，宝贝能够区分红色，但不见得能准确地说出颜色的名称;30个月的宝贝已经能够分辨红、绿两种颜色;随后，宝贝对颜色的认知不断增强。 居家测试要点：拿出红、黄、蓝、绿四种颜色的图片或积木后，让宝贝说出每一种图片或积木各为什么颜色。30个月的宝贝能认出红色即为通过;3岁的宝贝能认识两种以上颜色为通过。 两岁宝宝正常智力表现2 关于宝宝智力的20种表现 1、善于用语言描述所听到的'各种声响； 2、常给孩子朗读的故事，要是你更换了里面的某个词，孩子就会说读错了，并加以纠正； 3、喜欢对人讲故事，而且讲得绘声绘色； 4、喜欢提些怪问题，如人为什么不会飞等等； 5、喜欢把玩具分门别类，按大小或颜色放在一起； 6、喜欢伴随乐器的弹奏唱歌； 7、喜欢倾听各种乐器发出的声响，并能根据声响准确地判断出是什么乐器； 8、能准确地记忆诗歌和电视里经常播放的乐曲； 9、善于辨别方向，极少迷路； 10、乘车时，对经过的站名或路标记得清清楚楚，并向你提起什么时候曾经来过这个地方； 11、喜欢东写西画，形象逼真地勾勒各种物体； 12、喜欢自己动手，很多东西都一学就会； 13、特别喜欢模仿戏剧或电影人物的动作或道白； 14、善于体察父母的心情，领会父母的忧与乐； 15、落落大方，动作优雅懂礼貌； 16、看见生人时会说“他好像某某人”之类的话； 17、善于把行为和感情联系起来，如说：“我生气了才这样干的。”； 18、善于判断该做什么、不该做什么。 19、善于辨别出物体之间的微小差异； 20、喜欢摆弄花草、逗弄小动物，而对一般的玩具兴趣不大。 测试分析： 如果孩子如果第1、2、3条表现突出，可能具有语言才能； 如果4、5条表现突出，说明有逻辑-数理方面的天赋； 如果6、7、8条表现突出，可能是个音乐苗子； 如果9、10、11条表现突出，说明有丰富的空间想像能力； 如果12、13条表现突出，可能具有较高的身体-运动智力； 如果14、15、16条表现突出，孩子在人际关系方面的智力较好； 如果17、18条表现突出，说明孩子有着良好的自我认识能力； 如果19、20条表现突出，孩子的自然观察者智力明显地具有优势。 两岁宝宝正常智力表现3 4岁宝宝智力低下的表现 1、不会笑或很晚才会笑。 正常孩子2个月时就会笑，4个月时能放声大笑。如3个月才会笑，6个月还很少笑，1周岁还不会笑则是智力低下的一种信号。 2、眼睛功能发育不全 一般来说1个月的婴儿就会用眼睛注意周围环境，智力低下的婴儿则对周围的人或事物不注视。 3、对声音反应差，对大人在边上发出的声音显得没有反应，似乎特别“老实”。哭声少，有时只有尖叫，或是哭声无力，对容易引起哭闹的外界刺激不易哭或难以引起哭。 4、咀嚼晚 ，喂养困难，吃固体食物不易咽下并且致使呕吐。淌口水，1岁以内属于正常情况，但1周岁后还淌口水则要引起注意。 5、 动作笨拙，婴儿喜欢玩手，在出生3～5个月就会了，但到6个月后仍不会玩手或到2～3岁还喜欢将玩具往嘴里放就不正常。 6、注意力不集中，对外界事物漠不关心，或虽然有兴趣但是很短暂，反应迟钝。能力较低，语言能力、思维能力、记忆能力、计算能力和分析比较能力均差于同龄儿童。 影响宝宝智商的因素 1、远血缘婚配生育的孩子。有资料显示，父母均是本地人的孩子平均智商为102.45，父母是省内异地者平均智商106.17，而隔省婚配所生子女的智商则高达109.35。提示异地通婚可提高下一代的智商水平。 2、父母在最佳生育期生育的孩子。一份抽样结果表明，母亲在23岁以前所生子女平均智商为103，而24～28岁这段时间生育者则高达109，但太晚生育（29岁以后）的子女又低于105。故专家推荐24～29岁为育龄女子的最佳生育期。至于男士，30岁左右当爸爸为优。 3、吃母乳长大的孩子。研究发现吃母乳长大的儿童智商普遍较高，比吃代乳品长大的同龄儿平均高出10分之多。 4、体重适中的孩子。有关专家将超过正常体重20%的肥胖儿与同龄正常儿相比较。发现其视觉、听觉、接受知识的能力均处于低水平状态。
2岁宝宝智商超常的表现是什么
2岁宝宝智商超常的表现是什么 2岁宝宝智商超常的表现是什么，当宝宝随着时间一天天长大，尤其是到了2岁之后，不仅身体会发生很大的变化，就连智力也会迅速发展，而有的宝宝还会表现出智商超常，下面一起来看看2岁宝宝智商超常的表现是什么。 2岁宝宝智商超常的表现是什么1 各方面都发育的比较好： 孩子小的时候，他们的身体发育情况就能体现出他们大脑发育的情况，如果孩子各方面都发育得比其他孩子更早一步，就说明孩子的大脑发育得比较完全，大脑发育越完全的孩子就越聪明！如果家长们发现宝宝说话比较早，爬行比较早，或者是其他的行为都要比其他的宝宝更早一步发育完全，就说明孩子是比较聪明的，家长们就需要好好培养了！ 拥有良好的记忆力：两岁的宝宝正处于一个学习的阶段，这个时候他们的记忆力就是他们大脑发育程度的重要指向标！如果家长们发现孩子的记忆力良好，家长给他们说过一两遍的事情，他们就能够很好的记住，或者是家长们平时无意间的行为会被孩子完全模仿出来，就说明孩子的记忆力比较好，而记忆力比较好的孩子，大脑发育得比较完全，也就是说这样的孩子是比较聪明的！ 拥有强烈的好奇心和探索欲望： 两岁的孩子对这个世界还不是很熟悉。所以他们会拥有强烈的好奇心以及探索欲望，但是有些孩子会将这种好奇心表达出来，有些孩子则表现得不是很明显！根据科学家们的研究，孩子对新鲜事物表现出来强烈好奇心以及良好探索欲望的时候，就说明他们的神经系统已经发育得比较完整，也就是说这样的孩子更加聪明！ 能够准确的表达出来自己的情绪： 两岁的孩子对这个世界已经有了初步的认知和一些简单的`了解，他们的神经系统以及大脑发育也在渐渐的完善中，这个时候对于表情管理的支配应该是非常到位的，而聪明的孩子最主要的特征就是能够准确的通过自己的表情表现出自己的情绪，比如说不高兴就哭，开心就大笑，或者是愤怒生气，能够准确表达出自己情绪的宝宝神经系统发育比较良好，也就是说比较聪明！ 2岁宝宝智商超常的表现是什么2 1、爱说话 宝宝满了一岁后，语言能力增强，会说的话也变多了。到两岁左右，多数小宝宝都能说很多句子了。同时，宝宝的好奇心也会大增，开始不停地向家长问各种问题。很多家长觉得很头疼，但实际上爱说话和爱问问题的小宝宝，智力较一般的宝宝要好很多，更聪明，好奇心也更加旺盛。 2、爱模仿 一些家长看到小宝宝模仿大人的动作，总是爱训斥宝宝，怕孩子养成不好的习惯。其实喜欢模仿的宝宝，不仅模仿能力强，智商也比较高。宝宝只有很好地观察了大人的动作，才能模仿出来。而观察和模仿是学习知识很重要的途径，爱模仿的宝宝长大后学习能力强。 3、爱转动眼睛 智商高的宝宝眼睛总是一眨一眨的，大人看着就会觉得孩子很聪明。因为宝宝转动眼睛，观察事物更加全面，也更仔细。就同一件东西来说，与其他宝宝相比，爱转动眼睛的宝宝能获取到更多的信息。 2岁宝宝智商如何培养 1、鼓励孩子玩可以提高创造力的游戏，比如搭建或绘画，为孩子提供在游戏中学习的时间和工具。 2、留意孩子的情绪。当孩子高兴或者低落时，对此做出反应，既要支持鼓励孩子，又要有恰当的规矩，但是不要打骂孩子，要给孩子持续的指导。 3、给孩子温暖的、身体上的接触，比如拥抱、亲吻等，让孩子建立起安全感和幸福感。 4、在孩子进行穿衣、洗澡、吃饭、玩耍、散步等活动时，给他唱歌或者跟他聊天，就像跟大人聊天一样。说话尽量慢，以便给孩子反应的时间。
弱智的人有什么症状
弱智也称精神发育迟滞，主要症状包括：智力低下、缺乏自我保护意识、情感反应原始、生活不能自理、运动障碍等。智力低下：患者的智力低于实际年龄的标准。例如学习成绩经常不合格、语言词汇缺乏、理解能力差等。缺乏自我保护意识：没有自我保护的本能，明显的危险却不知道躲避。情感反应原始：患者常常通过哭闹、嚎叫等行为来表达自己的情感和需求。生活不能自理：衣食住行等各个方面通常需要长时间依赖家人和朋友的照料和帮助。轻度智力低下智商为50到69之间，发育比较迟缓，说话的时间也比较晚，可接受初级教育或特殊教育，可独立生活；中度智力低下智商为35到49之间，发育初期走路、说话以及大小便控制的发育都比较迟缓，说话吐字不清晰，表达能力比较差，词汇贫乏，重度智力低下智商为20到34之间，在发育阶段各个方面发育都比较迟缓，可接受简单训练，生活自理能力差，需要监护；极重度智力低下患儿＜20，并没有生活自理能力，生活中会经常重复一些单调并且无意义的动作，表情愚钝，不能控制大小便情绪反应原始。弱智临床上称之为精神发育迟缓以及精神发育不全，是指智力低于同龄水平，较多发生在发育时期，患者可能还会伴有适应性行为缺陷。
智力低下的孩子通常有哪些症状
1. 喂养困难：虽然孩子刚出生时，除了吃就是睡，很难看出来宝宝有异常现象，但是如果智力低下的孩子家长，仔细观察，也能看出来，智力低下的孩子，一般吃奶时会很困难;
2、睡眠过多：大家都知道，一般刚出生的宝宝，对睡眠的要求比较高，基本刚出生前几个月的小孩一直在睡觉，但是随着孩子慢慢长大，睡眠时间也会慢慢变短，孩子到一岁时睡眠时间为14-15小时，小孩子睡眠时间多很正常，如果到了一定时间超过睡觉范围，而且是一直睡，可能是脑部发育的问题了。
3、目光呆滞、不会追视、不会笑：刚出生的孩子一般除了哭，没什么表情也正常，但一般到3月龄之后，宝宝就学会笑了到6个月左右，可以自然微笑。孩子发育到一定阶段，宝宝便会被有趣的事物和声音所吸引，能被逗笑，并且听到妈妈的声音后与之互动对视了。
4、哭声异常：孩子出生不久一般饿了，困了，尿了都会通过哭声传递给家长信息，这样的情况，大部分父母只要进行安抚，孩子就会安静下来，或者是声音慢慢弱下来，但是，如果孩子生下来不怎么哭，只有通过刺激才会哭几声，而且反应也很慢，这有可能是智力发育迟缓了。
5、运动发育严重落后：虽说“三翻六坐九爬”是宝宝发育的普遍规律，但每个孩子都会由于种种原因存在一定程度上的差异。比如宝宝穿得太厚不愿意活动，或者肉太多、比较懒，早些晚些都属于正常状况。
