英华兰魔法英语的产品特色
打破死记硬背培养语感，打破死记硬背提供给中国苦学英语的广大孩子一个他们缺乏，而且对学习最重要的语言环境，并且使得他们在本产品精心设计的引导机制中，领悟英语语言的规律，掌握语感。开口读，放胆说穿插在故事当中大量的智能语音互交练习，使孩子开口说，打破哑巴英语的困局。精彩的故事和教学内容结合地天衣无缝学的快乐，学的投入让孩子在让他们爱不释手的故事和游戏当中，学得浸入，学得快乐！
英华兰魔法英语的教学内容
史无前例的精彩连续故事本产品讲的是一个孤儿Piggie被一个神秘人邀请到一个说英语的魔法岛国英华兰（Everland）上学，慢慢习惯并学会在英语国独立生活，并和好友经过重重历险，学会正式并克服自身缺点，最后战胜黑暗的力量，拯救英华兰的宏篇冒险故事。本产品工分三个系列，第一系列由27个精彩的互动故事构成，每个故事由有一个跟故事情节紧密配合的教学内容作为重点。 通过设计巧妙的故事，提供孩子们在英语学习中缺乏的语言环境，通过大量结合情景的精彩的故事和教学内容结合地天衣无缝可理解语言输入，使孩子在耳濡目染中掌握语感。每个故事长达45分钟到一个半小时的学习时间。 考虑到目前应试教育的国情，也同时提供大量巧妙穿插在故事情节当中的强度训练。互动种类繁多，生动有趣，涉及单词，表达法，发音拼写规则，语法等英语学习的各方个面。游戏式的互动设计和奖励系统使孩子完全感觉不到平时课堂做练习的枯燥。
各位敬爱的网友，大家好，请问谁清楚洛阳市少儿英语培训
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其实你这个年龄范围很广耶,如果8岁以下的话可以是animals、sports、food、jokes、fariy tales、kid‘s dramas or cartoons...如果是9岁以上的话就比较丰富了，movies、comics（现在动漫在青少年中很有市场呢，不过这个就比较普通）、cartoons、funny puzzles 、funny inventions、pop and classic music、books and megezines、school lives in different countries、funny scientific experiments and kownledge 、English slangs、the stories of commodity （我个人觉得这个会很有趣，因为我们往往只知道蒸汽机是瓦特发明的，电灯是爱迪生发明的...却不知道我们身边的一些现代的东西背后的故事，像方便面的发明者是谁？ATM提款机是谁的想法？味精是怎样偶然被发现的？不要那些贼伟大的发明，就要这种我们天天视而不见的东西才好玩儿！！强力推荐！！），Environment[关于环境，比较新的话题有：what’s 3Rs（reduse ，reuse，recycle），face the Globle Warming，不过要选独到、新颖的方面来讲这些内容会很有吸引力和教育意义，毕竟环保是全球性的话题嘛！推荐！]，Olympics（08盛事呢，可以宣传北京奥运“One world，One dream”的理念和奥运精神，加点奥运趣闻就会funny一点）还有culture in different contries、school uniform in different counties（这个学生们会感兴趣）、travel experience、things about our bodies、common sences、people in history、new lables of China（注意：是“new lables”，所以就不应该局限于“长城、黄河、熊猫”等这些众所周知的“传统中国名片”了，革新的时候到了！全球第一大峡谷-雅鲁藏布大峡谷、九寨沟、香格里拉、青藏铁路、神六、三峡工程、北京奥运、袁隆平、姚明、刘翔等等，也算是用现代的方式传递爱国主义教育啦！）、news、aliens and UFOs（呵呵，够神秘！）
还有......暂时想不到了，我是用青少年的立场给你建议的（4天前，也就是我国第一颗原子弹发射成功43周年纪念日那天我15岁了！）希望对你有参考价值啦！
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我朋友是一所烟台爱德国际学校教小孩的 她说面试的时候穿着得体大方一些 表达清晰 要表现出对小孩子的喜爱~ 当问到经验的时候可以夸大一下~ 现在的学校都是很注重经验的~ 你可以说当过家教 去农村小学做过社会实践 在教堂给小孩子讲过英语啦什么的~ 专业不是很重要~
教学案例
Book3 Unit 3 My friends A Let’s learn
“要想让门外的人知道仓库里都放些什么，最好的办法是把钥匙交给他。”在由应试教育向素质教育转轨的今天，尤其应该把方法交给学生，培养学生觅食本领！因此在本课My friends的教学中,我将以培养学生的自主能力为核心,让学生学会独立思考，善于思考，学以致用，学会举一反三，触类旁通。另外我将非常注重英语口语的运用,“运用”是最能激发人的探索精神的。语言的学习只有在运用中才能得以巩固和提高。新课程标准主要是让学生主动参与，培养学生的自主学习能力，在有限的时间内用科学方法获取更多的知识，提高学习效率。学习英语，真正的学习主人是学生本身，所以我会在课堂教学中设计一些有实际意义的游戏和练习，尽量让每一个都能够参与进来，都能够开口说英语！
Teaching aims:
a 能听说、认读long hair,short hair,strong,thin,quiet,friends.
b 能描述人物相貌特征，如：He has short hair,big eyes and a small nose.She has long hair and small eyes.等。
c 对学生进行关心朋友，朋友间要互相帮助的思想教育。
Teaching emphasis and difficulties:
a Emphasis：描述人物相貌特征的词汇。
b Difficulties：quiet的发音
Teaching materials：
1 The tape recorder and a tape.
2 Some pictures.
3 CAI
4 Word cards.
学生情况分析
四年级学生的年龄在十—-十一岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。而且他们接触英语已经有一年半时间，已具有初步的听说能力.再来,在本单元A部分学生将会接触到介绍人物的诸多单词,我相信必能很好的调动学生学习积极性。
Teaching procedures
Step 1 Warm-up
1、 Greetings.
T: Hi, children. Long time no see.
S: Hi, Miss Chen. Long time no see.
T: How are you?
S: I’m fine, thank you. And you?
T: I am very well, thanks
2、Let’s do
T:Now,boys and girls.Would you like to do with me?
Ss:Yes!
T:Make yourself tall. Ss:Tall,tall,tall!
Make yourself short. Ss:Short,short,short!
Make your arms long. Ss:Long,long,long!
Make your eyes big. Ss:Big,big,big!
Make your eyes small. Ss:Small,small,small!
T:You have done a good job!
Ss:Thank you,Miss chen!
{purpose: 以上的Let’s do 的目的是为了复习旧知：tall,short,big,small等形容词，让学生温故而知新，为学习新知垫定了很好的基础。}
Step 2 Preview
1 T：Class!Let’s play a game.
Ss:Ok!
接下来做的是反义词游戏，教师说出一个形容词，如tall,请学生快速说出它的反义词，看看谁的反应快。
tall–short short—long big—small
2 Let’s play:Look and say
通过CAI出示一个男孩与一个女孩的头象。男孩、女孩五官具有鲜明特征，如：
男孩：小眼睛，大鼻子，大嘴巴，短头发等。
女孩：大眼睛，小鼻子，小嘴巴，长头发等。
活动时，把全班分成若干组进行比赛，让各组分别来描述他们的特征。
{purpose:课前的Revisions 让学生在一定程度上巩固了旧知识，反义词游戏为小学生善于展现自我的个性搭设了舞台；而Let’s play既活跃了课堂气氛又直揭本课主题并为新知做好铺垫。}
Step 3 Presentation
1 教学long hair,short hair
a 引入：当let’s play中学生描述到头发hair的时候，教师提醒学生长头发是long hair,短头发是short hair.
b 操练：
CAI呈现一个长头发的女孩和一个短头发男孩
T：This is a girl.She has long hair.
That is a boy.He has short hair.
Look at me!I have …(教师故意停顿下来，示意学生接话。)
Ss:Long hair.
T:You are so clever.Yes,Miss chen has long hair.What about you?(请一女生回答。)
S1:I have long hair.
T:Good!Do you have long hair,too?(问一男生。)
Ss:NO,I don’t.I have short hair.
看图练说：hair–long hair—She has long hair.
short hair—He has short hair.
描述班级中同学的头发：
T：Who has long/short hair in our class?
S:She/He/…has…
c 拓展：
（1）引导学生说说不同颜色的头发，如：black hair,yellow hair等。
（2）教师在此处要强调hair是不可数名词。一般情况下后面不加S.
{purpose:联系学生实际进行操练,学生感兴趣且把语言运用到实际生活中去.此处加入颜色,更贴近生活实际。}
2 教学quiet
a 引入: 在对hair的知识进行拓展之后,教师示意学生安静下来。
T:One、two、three.
Ss:Be quiet!(这是我在平常上课时示意学生安静的固定用语。)
b 学说quiet
c 让学生上台过过“小老师”的瘾，在讲台上对全班学生说“Be quiet!”
d 课件出示一个文静的女孩和一个好动的男孩，请学生来描述。
e 拓展：说说班里谁比较文静。
{purpose:让学生偶尔当当小老师，更能增强他们的自律心，而且能促发他们学习新词的积极性。}
3 教学 friends
a 引入：课件呈现图片的一小部分
T:Miss chen has a picture.Guess,who are in the pictures?
（在学生们激烈的猜测之后，课件再出示整张图片，展示出两个人物即紫薇与小燕子）
T:Who is quiet?
Ss:Ziwei is quiet.
T:Yes,Ziwei is quiet.Xiao Yanzi is not quiet.But they are good friends.
b 学说friends
c T:Do you have frends?
Ss:Yes, I do.
T:Who is your friend?(指一学生提问。)
S1：…is my friend.
T:Class,do you want to have new friends?
Ss:Sure.
教师于是呈现Let’s be friends的词卡。请学生用“Let’s be friends.”在班极中交新朋友。
d 拓展：引导学生理解Friends should help each other.进行思想教育。
{purpose:此处借助学生对还珠格格中人物性格的理解进一步巩固quiet并自然引出单词friend.同时寓思想教育于语言教育中，我觉得效果将会更佳。}
4教学strong,thin
a 引入：课件呈现两个人物，一个强壮的男子和一个瘦小的女子
T:Look,they are my friends.The man is strong.The woman is thin.
b 在班上选择一名比较瘦的女生和一名比较健壮的男生，让学生加深明白thin和strong的意思。引导学生说：
The girl is thin.The boy is strong.
c 拓展：告诉学生thin除了瘦的意思外，还有“薄”的意思，如：a thin book.
利用Book1中的Chant“Look at the cat,it is fat.”来告诉学生现在一般不用fat来形容人而是用strong.让学生明白
说别人fat是不礼貌、不文明的。
{purpose:课件呈现两个人物，形成鲜明的对比，让学生能更好的理解strong和thin的区别。}
Step 4 Practise
1 课件呈现学生熟悉的人物，如自己的老师、同学、明星、卡通动画人物等等，要求学生用新学的单词进行描述。
2 学生以小组为单位练习句型：I am/She/He/Tom/My friend is…(尽量把新掌握的单词都能用进去。)
3 Listen to the tape of PartA Let’s learn
要求学生随录音找到相应的图，做到“眼到、手到、口到、心到”。
4 Guessing game
课件出示一组人物图片，教师选择其中一个人物，根据其特征进行描述，然后让学生猜猜教师描述的是谁。对于猜对的学生，要进行适当的奖励。
{purpose：句型操练会加深学生对新词的理解，并能更好的把它用于口语交际中。通过趣味性的猜人游戏，使学生在巩固词汇的基础上，学会用几句完整的话来表达含义。}
Step 5 Consolidation and Extension
1 look,remember and say
课件出示具有鲜明特征的人物图片，学生观察10秒钟后，人物消失，请学生根据记忆用词汇描述人物，教师用键盘输入描述的内容。若描述正确，画面上就会出现相应的身体部位，直到出现完整的人物。
2 出示怪物图，这个怪物具有明显的特征：红红的头发，三只蓝眼睛，大嘴巴，大大的身体，短短的四肢，一只耳朵。可以描述为：It has red hair,3 blue eyes,a big mouth,a strong body,short arms and legs, and one ear.要求学生分组比赛，小组讨论后请一个代表上来讲，看看哪组说的最多。
3 结合活动手册进行课堂练习。
{purpose：通过看看、记记、说说，不仅巩固所学的词汇，而且培养了学生的观察能力、记忆能力、口头表达能力。另外，教师输入词汇的过程会使学生更好的熟悉单词的拼写。而怪物图的出现，小组间的竞争，恰恰迎合了小学生喜欢竞争，喜欢刺激图画的心理。小组讨论更能让每个学生都有练口的机会。}
板书设计
Unit3 My friends
friends–let’s be friends
long hair short hair
thin strong
quiet —She/He is quiet.
教学反思：
本课主要围绕人物的外貌特征展开一系列的话题。这些形象特征都是我们非常熟悉，而且在我们的生活中也是常常会用到的。在设计过程中，我力求开展有意义的活动为核心，使学习和生活有机结合，通过在活动中完成教学，让学生在轻松愉快的气氛中学习英语，培养学生的学习兴趣、自主学习能力和爱动脑筋的能力。
这堂英语课虽然有点儿乱，但是这是实实在在的任务型教学，体现了学中用，用中学的《新课标》精神。我基本做到了把课堂让给学生，让学生在自主、合作的氛围中实现任务，感受成功，促进了英语语言实际运用能力的提高。在这堂课中，学生们充分展示自我，表现自我，成为学习的主人。但是也有以下几个问题值得我去思考：
①在每一次的活动中，如何更有效地让全体学生积极参与，提高他们的语言技能？
②现在的班额过大，人数过多，在分组讨论或表演过程中，教师很难及时地对每个组进行指导。久而久之，必定影响实际教学效果。
另外还有2个网页做参考
http://www.cmxsyxx.com/Article_Show.asp?ArticleID=513
http://www.jcjykc.com/Post/ShowArticle.asp?ArticleID=14346
http://eblog.cersp.com/userlog2/58462/archives/2008/862124.shtml
总之讲课一定要活跃的~ 让小孩子喜欢~
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