高中的学校制度
以下是台湾的教育制度概况,并稍微做些说明:
幼稚园小中大班3年-->国民小学6年-->国民中学3年-->高级中学3年/高级职业学校3年/综合高中3年/五年制专科学校5年-->普通大学4年/四年制技职院校4年/二年制专科学校2年/二年制技职院校2年-->研究所硕士班2年-->研究所博士班4年
幼稚园在大陆就是称为幼儿园,而国民小学在台湾简称国小.
国民中学简称国中,也就是相当於内地的初中.从国中要再升学必须要考升学考试,名为基本学力测验,简称基测,相当於大陆的中考.2011年台北、新北、基隆市独自考试,名为北北基高中职联合入学测验,简称北北基联测.根据此测验成绩再依个人志向选择申请及分发高级中学、高级职业学校、综合高中或五年制专科学校就读.
高级中学与大陆一样简称高中,台湾有将近一半左右的国中生毕业後会选择念高中学制,主要在培养基础学科的能力,对於国中学科底子较好或是家境不错的同学大部分还是会选择高中就读.高中要升学必须要考大学学科能力测验,简称学测,根据此测验成绩可申请普通大学或四年制技职院校,之後还可再考大学指定科目考试,简称指考,以此成绩进入普通大学.台湾的高中也是念三年,高一升高二时会开始分组,台湾的文科叫社会组(又称第一类组),理科叫自然组,又分为第二类组与多念一科生物的第三类组.大部分女生会选一、三类组,男生则会选二、三类组.
高级职业学校在台湾简称高职,也就是类似大陆的中专、职高.与大陆的技职体系不同点在於高职有另外的技职院校升学考试,名为四技二专统一入学测验,简称统测,可根据此成绩进入四年制技职院校、二年制专科学校或甄选普通大学,且好的技职院校也可以相当於大陆的二本甚至211、985.
国中毕业生会有超过一半左右的人选择念高职,早期主要是一些家境不好或是想早点学到技能的同学会选择就读此学制,近几年高职的分数线已大幅提升,能够吸引很多考上不错高中的同学前来就读.所以高职与大陆的中专、职高比起来水平算是好上很多.
还有一种是综合高中的学制,介於高中与高职之间,属於台湾近十多年来中等教育的新学制.可以报考高中、高职的升学考试,但因为两边都要准备,有点类似甚麼都学但都学不精,反而比较不受到青睐.
五年制专科学校简称五专,在早期可以说是最有名的技职体系学制,尤其以省立台北工专(现为国立台北科技大学)的五专部最为出名,目前已很少专科学校及技职院校有五专这种学制了,所以就不多做说明.
二年制专科学校简称二专,学生来源主要是高职生,与五专一样也已经很少学校有此学制,大部分都是属於统测分数较低的人才会跑来念二专,只有国立的学校如台中护专、台南护专、台东专科学校比较例外.不然一般高职生都会选择四年制的技职院校就读.
二专及五专要升学则为插大考试(转学考)进入普通大学,技职院校或考二技统一入学测验进入二年制技职院校,这部分应该类似大陆的专升本考试.
普通大学简称普大,主要学生来源是高中生,也有极少数的高职生.这个学制就与大陆的重本、二本、三本的一般大学差不多了,最大差别应在於台湾的私立学校比起大陆的民办学校层次要好很多,尤其老牌的私立大学都可相当於高出二本许多,最顶尖的私立普通大学如长庚大学、辅仁大学等等更可相当於985、211.
四年制技职院校简称四技,主要学生来源为高职生,也有一些高中生会就读四技,尤其以国立学校比例较高.此学制算是陆生最搞不清楚的,会误认为与大专的高专、高职差不多,其实四技顾名思义就是要念四年,相当於本科,毕业一样授予学士学位.
二年制技职院校简称二技,是一个很冷门的学制,因为它的学生来源也是很冷门的五专、二专,且二技也是不断减招,大部分学校都宁愿把名额增加到四技去,还有最优秀的二专、五专生会选择插大考试进入顶尖普通大学,而不会选择念二技.
普通大学、四年制及二年制技职院校要升学可再参加研究所甄选或一般考试进入硕士班就读,研究所硕士班要升学再考研究所博士班就读.整个台湾的教育制度概况简单来说就是如此.
其实台湾的普通大学与技职院校之间的差异已经越来越模糊,高中生与高职生都可进入这两种学制,且两种学制都有再设立研究所硕士班、博士班.到了研究所这个层次两者之间更是几乎完全没有区隔,皆以学术研究为主.台湾的教育改革把技职教育都偏向学术路线了.
高中时期需要注意什么
高中生面临的就是对于很多孩子来说很重要的升学考试,这场考试对于很多学生来说是关乎十几年学习的一个挑战,通过这次考试可能有的人会考上985,211,也有可能名落孙山,我们需要做什么来在这一阶段完成一个好的跨越呢?一、调整心态,完美度过在一场大型考试中要取得好的成绩,一定离不开好的心态,我们一定要调整好心态,保持好的心态并且以平常心去对待,就可以获得出乎意料的结局.想要在战场上取胜,重要的无外乎靠战前的准备,准备越充足在打仗的时候越有胜算,所以做好充足的准备一定是没错的.二、多做练习,不要厌倦'很多学生在不停的做练习的时候,就会产生倦怠感,这种时候要学会很好的处理自己的这种负能量,让自己不被这种负能量所打败,才可以走到胜利的终点.凡是成功的人都会在自己的领域做很多事情,这些事情或许很枯燥,但是很多时候都会因为能够一直做一件事而获得成功,术业有专攻,做的精才会更加优秀.
求高中好听励志歌曲
1.《逆态度》由李焯雄作词，唐湘智作曲、张杰演唱，是张杰代言的枪战网游《逆战》继同名主题曲之后推出的第二首主题曲，以传递“战出逆态度”的品牌主张，2013年11月22日网络首发，该歌曲收录在张杰2013年12月发行的个人第十张专辑《爱，不解释》中。2.《明天你好》是由华语组合牛奶@咖啡演唱的一首励志歌曲。由王海涛作词、牛奶@咖啡作曲、格非编曲，歌曲曲调柔美，略带感伤。收录在其2011年发行的Ep《去寻找》中。3.《我的未来式》是郭采洁演唱的一首歌曲，由刘伟恩作词，JunGyuJeon作曲，收录在2007年12月25日发行的专辑《隐形超人》中。4.《蜗牛》《蜗牛》是周杰伦作词、作曲的歌曲，是世界展望会的公益活动饥饿三十的主题曲。5.《阳光总在风雨后》是陈佳明作词作曲，吴庆隆编曲，许美静演唱的一首歌曲，收录在专辑《都是夜归人》中。这首歌成为中国女排的队歌，也因为女排队员的演唱而风靡一时。扩展资料《逆态度》MV由韩国导演洪钟浩执导，张杰主演、韩国舞团GorillaCrew及其他国际艺人参演，在韩国拍摄制作，2013年11月30日在腾讯游戏嘉年华现场正式首发。《逆态度》MV在洪忠浩导演的执导下，剧情与舞蹈画面的切换衔接更为自然，由极具张力的镜头语言，描绘了一个“克隆城市中的人们受‘逆态度’的感召逐渐苏醒。在张杰的带领下找到自我”的故事。铿锵有力，潮范儿十足的舞蹈动作，结合华丽的视觉特效，在带来精彩视听体验的同时，亦不着痕迹地将“逆态度”这一《逆战》品牌主张融入其中。这支MV科技感十足，装备精良的各种枪支，富有科技感的舞蹈，恰好反应了这首歌的主题，不敢颠覆传统，怎么能进步。参考资料：百度百科-逆态度
高中音乐
你是打算大学考音乐的专业方向吗？
那么，不管你要考什么音乐专业，你都要学会弹钢琴！
我当时是高二下学期才转学音乐的，真的是费了好大的劲的！
你首先现在要对你的乐理，视唱练耳，钢琴，还有你的唱功做一个系统的专业的学习！如果你小的时候学过音乐，那么你的听音就会好学些，要不然的话，它是你最大的阻力！
考大学非钢琴专业你的钢琴也要有6级水平！
像你这种喜欢流行音乐的我就建议你去考音乐学院的现代音乐系，这个是搞流行的，别的都是古典的。
还有一点，现在的音乐学院一个比一个黑，你家要有一定的经济基础才行。
我也是这样走过来的，所以给你提点建议，祝你成功！
文言文的学法，
仅供参考;文言是一种有着几千年历史渊源的语言，而白话是一种历史极短的语言。文言在几千年的历史发展中，“积淀”了数量巨大的极富表现力的典故、语汇、辞章，而全民使用白话自“五四”诞生至今不过百年。白话还没有创造出自己“辉煌”、“丰厚”的历史“积淀”，白话基本源自文言，当今白话的基本语汇几乎依附于、脱胎于文言，白话的辞章文法也并没有超脱文言。 文言文与现代汉语比较起来，它们有哪些不同呢？ 1、在句法和词义上有很大的不同。字字落实，句句落实，就是要搞清楚这种变化，掌握它们之间的差别。例如“亡羊补牢”中的“亡”，古代汉语常用的是“丢失”，“逃跑”等意思，现代汉语常用的是“死”的意思，而且跟“死”字结合，构成并列式合成词“死亡”。读文言文如果不注意这一点，就会闹出笑话来，把“亡羊”说成死了羊。 2、一词多义。因为文言字词比较少，往往一词多义，如一个“度”在不同的上下文里，就有“考虑”、“估计”、“尺码”、“量”、“过”、“衡量”、“制度”等多种词义。我们学过的《木兰诗》中的“东市买骏马”中的“市”是“买”的意思，在其它的句子里还有“集市”、“交易”、“卖”、“市井”等多种意思。若不掌握这一点，在阅读时就有可能读不懂。 3、文言文里的数量词的用法也与现代汉语不同，我们现在把十个中的九个，叫做“十分之九”，文言文却写成“十九”。一般来说，文言文不用量词。《口技》中的“一桌”、“一椅”、“一扇”、“一抚尺”就没有用量词。 4、通假字。因为古代字词比较少，有时古人写文章时，就用一个同音字或形似字代替要用的字，这个代替的字就叫，例如，《卖炭翁》中“系向牛头充炭直”中的“直”就是一个通假字，它代替价值的“值”。 5、文言词类活用的现象也很多，名词活用作动词，动词活用作名词，形容词活用作名词或动词，„„词性变了，词义也就随之发生变化。 一、学习文言文的注意点 （一）、关注基础 1.重视预习，学会自学 课前一定要借助注释自己逐字逐句去翻译，不要坐等老师来讲解。对重点字词要进行归类认识，突出重点，突破难点。有相当多的文言实词是一词多义、一词多用的，我们要善于记忆、比较、归纳、整理，把“字词”学“活”。 2.遵循原则，字不离句 不管是实词还是虚词，其意义、用法总是在具体的语言环境中显示出来的，积累文言字词不要死记硬背，而应结合“语境”去揣摩。 3.牢牢记住，文言句式 主要文言句式有五种：判断句、疑问句、被动句、省略句和倒装句，每种又有几种不同形式，记住形式，便于识记和理解。 （二）、认真诵读 1.借助注释，粗读课文预习时完成粗读任务。粗读的首要任务是疏通文字，然后在此基础上感知课文，从整体上初步地把握课文结构。结合注释，根据上下文读两三遍，再连猜带蒙，对课文内容应该能了解六七成了。粗读中要画出疑难词句，以备在课堂上提交讨论。 2.质疑解难、细读课文 通过课内细读，要能准确地正音、正形、断句，要解决粗读中遇到的疑难问题，要对文章结构进行分析。要增进对文章内容的理解。 3.深入领会，精读课文 精读时要力求读出语气、语调和节奏。通过精读，更深入地感悟、理解作品，体会文章的情感，把握文章的特色。 4.鉴赏评价，熟读课文 这一步主要靠课后同学们主动进行。要熟读成诵，要强化文言字词的学习效果，深化对课文内容、结构的理解。要有意识地提高自己的文学鉴赏、评价能力。 （三）、关注词类活用 词的活用不是词的兼类。活用是指原属于甲类的词，在特殊的条件下，按照一定的语言习惯而灵活用作乙类词，临时具备了乙类词的语法特点。对名词活用为动词(包括名词用如意动词和名词用如使动词)，可以从以下几个方面去判断： 名词一般表示人或者事物、时间、处所、方位等，在句中经常做主语、宾语或定语。名词如果处于动词谓语常处的位置上，就活用为动词。如何判断文言句中的名词是否活用作动词，以下的几种方法可以帮助我们。 1、看名词前有没有用副词修饰。如有，该名词活用为动词。如： （1）沛公今事有急，亡去不义 （《鸿门宴》） （2）小信未孚，神弗福也 （《曹刿论战》） （3）然而不王者，未之有也 （《寡人之于国也》） （4）不耻相师 （《师说》） （5）范增数目项王 （《鸿门宴》） （6）公将鼓之 （《曹刿论战》） 上述六例中，名词“义、福、王”前用否定副词“不”或“弗”修饰，都活用为动词，意思分别是“合道义、赐福、称王”；名词“师、目、鼓”则是用一般副词“相、数、将”等修饰，也都活用为动词，意思分别是“学习、以目示意、击鼓”。 2、看名词前有没有用能愿动词“能、可、欲、肯”等修饰。如有，该名词活用为动词。如： （7）非能水也，而绝江河 （《劝学》） （8）沛公欲王关中 （《鸿门宴》） 上述两例中，名词“水、王”被能愿动词“能、欲”修饰，分别活用为动词“游泳、称王”。 3、看名词前有没有用介词结构修饰。如有，该名词活用作动词。如： （9）而此独以钟名 （《石钟山记》） （10）以事秦之心礼天下之奇才 （《过秦论》） （11）秦伯说，与郑人盟 （《烛之武退秦师》） 上述三例中，名词“名”“礼”“盟”前面分别用介词结构“以钟”“以事秦之心”“与郑人”修饰，均活用为动词，意思分别是“命名”“对待”“结盟”。 4、看名词前有没有结构助词“所”。如有，则一起组成“所字结构”，该名词活用为 3 动词。如： （12）置所罾鱼腹中 （《陈涉世家》） （13）不者，若属皆且为所虏 （《鸿门宴》） 上述两例中，“罾、虏”本来都是名词，意思是“鱼网”、“俘虏”，与“所”一起组成“所字结构”，活用为动词，意思分别是“捕捉”、“虏获”。 5、看名词前后有没有其他名词。如两个名词连用，其中必有一个活用为动词。如： （14）乃丹书帛曰“陈胜王” （《陈涉世家》） （15）刑人如恐不胜 （《鸿门宴》） （16）藉吏民，封府库 （《鸿门宴》） （17）未可明诏大号以绳天下之梅也 （《病梅馆记》） （18）吾师道也 （《师说》） （19）道芷阳间行 （《鸿门宴》） （20）函梁君臣之首 （《伶官传序》） 两个名词连用，如果组成的是主谓关系，那么后面的名词活用作动词，上述（14）例中的“陈胜王”组成主谓关系，“王”用作动词“称王”。 两个名词连用，如果组成的是动宾关系，那么前面的名词活用作动词。上述（15）－（20）六例中，“刑、藉、绳、师、道、函”都与后面的名词组成动宾关系，活用为动词，意思分别是“杀、登记造册、束缚、学习、取道、用木匣子装”。 6、看名词前后有没有连词“而”。如用“而”将名词与动词或动词短语并列，那么该名词活用为动词。如： （21）缇骑按剑而前 （《五人墓碑记》） （22）墓而葬 （《五人墓碑记》） 上述两例中，名词“前、墓”用“而”分别与“按剑、葬”等动词短语或动词并列，活用为动词，意思分别为“走上前、修墓”。 7、看名词后面有没有带补语。如名词后带了补语，那么这个名词就活用为动词。如： （23）唐浮图慧褒始舍于其址 （《游褒禅山记》） （24）沛公军霸上 （《鸿门宴》） （25）晋军函陵，秦军函南 （《烛之武退秦师》） （26）寿毕，请以剑舞 （《鸿门宴》） 上述几例中，例（23）“舍”后带了介词结构“于其址”充当的补语，活用为动词，意思是“筑舍定居”；有时介词“于”省略，如上述例中的（24）（25）两例，“军霸上”即“军于霸上”，“军函陵，军函南”即“军于函陵，军于函南”，“军”活用为动词“驻扎”；（26）例则是直接带补语“毕”，“寿”活用为动词“祝寿”。 8、看名词后有没有代词“之、其、尔、汝、我”等。如名词用在上述代词前面，则该名词活用为动词。如： （27）驴不胜怒，蹄之 （《黔之驴》） （28）以其乃华山之阳名之也 （《游褒禅山记》） （29）五亩之宅，树之以桑 （《寡人之于国也》） （30）买五人之脰而函之 （《五人墓碑记》） （31）以旌其所为 （《五人墓碑记》） 上述几例中，名词“蹄、名、树、函、旌”等分别用在代词“之”或“其”的前面，活用为动词，意思分别为“用脚踢、命名、种植、用木匣子装、表彰”。 （四）、关注名词作状语 古代汉语中，名词与后面的动词只构成两种关系。一种是主谓关系，动词是用来陈述 4 前面的名词的，可以换成“怎么样”，名词是被陈述的对象，是动词动作的发出者，可以换成“什么（谁）”，所以主谓短语可以换成“什么（谁）怎么样”；另一种便是状语和中心词的关系，后面动词表示的动作不是前面名词发出的，前面的名词只是表示动作行为的趋向、方式、时间、处所、状态等。名词活用作状语的，大体上可分为这几类： 1、表示动作行为的趋向，可译为“向„”，如： ①上食埃土，下饮黄泉，用心一也。（向上，向下）（《劝学》） ②骊山北构而西折，直走咸阳。（向北，向西）（《阿房宫赋》） ③既东封郑，又欲肆其西封。（向东）（《烛之武退秦师》） ④赵王于是遂遣相如奉璧西入秦。（向西）（《廉颇蔺相如列传》） ⑤顺流而东行，至于北海。（向东）（《秋水》） 2、用名词所代表的人或事物作比喻，表示动作、行为的特征、状态。可译为“像„„一样”，如： ①攀援而登，箕踞而遨。（像簸箕一样）（《始得西山宴游记》） ②蜂房水涡，矗不知乎几千万落。（像蜂房，像水涡）（《阿房宫赋》） ③人皆得以隶使之。（像对待奴仆那样）（《五人墓碑记》） ④常以身翼蔽沛公。（像鸟张开翅膀一样）（《鸿门宴》） ⑤君为我呼入，吾得兄事之。（像对待兄长一样）（《鸿门宴》） 3、表示动作，行为的方式，所凭借的工具，可译为“用„„，以„„”。如： ①闾阎扑地，钟鸣鼎食之家。（用钟，用鼎）（《滕王阁序》） ②吾妻死之年所手植也。（亲手）（《项脊轩志》） 4、表示动作、行为的时间，可译为“在„„，从„„”。如： ①朝歌夜弦，为秦宫人。（在早晨，在晚上）（《阿房宫赋》） ②朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽。（在早上，在晚上）（《离骚》） ③项伯乃夜驰之沛公军。（连夜）（《鸿门宴》） ④于是项伯复夜去。（连夜）（《鸿门宴》） ⑤秋水时至。（按时节）（《秋水》） 5、表示动作、行为的处所，可译为“在„„，从„„”。如： ①草行露宿，日与北骑相出没于长淮间。（在草地里，在露天里）（《指南录》后序） ②故令人持璧归，间至赵矣。（抄小路，从小路）（《廉颇蔺相如列传》） ③卒廷见相如，毕礼而归之。（在朝堂上）（《廉颇蔺相如列传》） ④而相如廷叱之，辱其群臣。（在朝堂上）（《廉颇蔺相如列传》） ⑤从郦山下，道芷阳间行。（抄小路）（《鸿门宴》） 6、表示动作、行为的发展变化或频率。如： ①日削月割，以趋于亡。（一日日，一月月）（《六国论》） ②独夫之心，日益骄固。（一天天）（《阿房宫赋》） ③君子博学而日参省乎已。（每天）（《劝学》） ④日与北骑相出没于长淮间（每天）（《劝学》） ⑤日夜望将军至。（每日每夜）（《鸿门宴》）
高中的：赤壁赋，琵琶行，登高，锦瑟，阿房宫赋 高考容易考哪几句啊？求告知！
赤壁赋易考：①白露横江，水光接天。②纵一苇之所如，凌万顷之茫然。③浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止④；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。【景物描写】⑤如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕⑥。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。⑦月明星稀，乌鹊南飞⑧舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，⑨固一世之雄也，而今安在哉？⑩况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。⑪寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。⑫哀吾生之须臾，羡长江之无穷。⑬挟飞仙以遨游，抱明月而长终。⑭知不可乎骤得，托遗响于悲风⑮"取之无禁，用之不竭。⑯肴核既尽，杯盘狼籍。《琵琶行》易考：①主人下马客在船，举酒欲饮无管弦②千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面③转轴拨弦三两声，未成曲调先有情
④ 弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。
⑤低眉信手 续续弹，说尽心中无限事
⑥大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。⑦别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。⑧东船西舫悄无言，唯见江心秋月白⑨。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！⑩凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。《登高》易考：①无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来②。万里悲秋常作客，百年多病独登台。 《阿房宫赋》易考：①覆压三百余里，隔离天日②。五步一楼，十步一阁③。歌台暖响，春光融融，舞殿冷袖，风雨凄凄。④明星荧荧，开妆镜也。⑤绿云扰扰，梳晓鬟也。⑥渭流涨腻，弃脂水也。⑦烟斜雾横，焚椒兰也。⑧雷霆乍惊，宫车过也。⑨辘辘远听，杳不知其所之也。⑩一人之心，千万人之心也。⑪奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？⑫秦人不暇自哀，而后人哀之⑬。后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。【考有时会让根据意思填空，请熟练译出文章意思】
