穷孩子富孩子

时间：2024-06-14 20:48:28编辑：coo君

穷孩子富孩子观后感

我也很喜欢《穷孩子富孩子》，这篇文章可以供你参考。

刚看这一题目时，看着像一部励志剧，觉得肯定是告诉人们孩子的生长环境不同，成才的效果肯定也不同，然后让家长明白一个更好的教育子女的方法。
在当今社会，我想最令家长头疼的就该是孩子的教育问题了吧！古代对书香门第评价很高，孩子读书多了，学了那么多的圣贤之道，肯定会知书达礼，有教养。要说在现在共产党的英明领导下，大部分人民都过上了好日子，应该没有没上过学的孩子了吧！看现在的孩子大学生比比皆是，博士生硕士生都是一抓一大把。可是这些让父母花了很多钱换来高等教育的孩子，带着父母对他们的殷切期望，却并没有几个能干成一件漂亮的事的。听说生活都不能自理的就大有人在，都成年了，还得父母照顾，自己还不懂得感恩回馈。更有甚者，成了心理特别脆弱的问题孩子，动不动就说活的没意思，不想活了。
我的孩子虽然没像我以上说的那些普遍存在的孩子一样，但毛病也不少，我当然也很想学习一下人家父母成功教育孩子的方法，检讨一下自己教育孩子的方式，抱着这个目地，我看了这部《穷孩子富孩子》电视剧。
基于那样的目地，整部电视剧看下来，有点失望了，因为它离自己想象的内容差了很多，根本就不全是一个励志剧，倒更像是一部言情剧。用这名字有点跑题了，但又想不到更适合它的名字。
虽然不是我想看的内容，但这部电视剧也是有它的看点的，比如穷孩子章雨燕，在她的身上有很好的励志成份。章雨燕的成长之路那么艰辛，痛苦，但她不屈不挠，从不向困难低头，终于成为了一名优秀的外科医生。富孩子田笑天生聪明睿智，家里也舍得拿出巨额财富去培养她，要说田笑真的很优秀，她几乎无所不会，无所不能。但是她把别的都学会了，却唯独没有学会会怎么做人。最后害人害己，留了个可悲的下场。富孩子乔枫本性还是不错的，很好的诠释了孟老的“人之初，性本善”这句预言。但由于性格懦弱，受了一点打击便几乎崩溃。后来又由于母亲的不理解而变得更加叛逆。沉迷于网络，不能自拔。幸亏有心理医生指导，乔枫的父亲巧妙利用游戏里的身份，又通过保姆涂嫂的帮助把乔枫变了回来。
但是在改造乔枫的过程中，乔枫和涂嫂的女儿章雨燕自然的相爱，又使乔枫的母亲不满，在强制拆散他们的过程中，使乔枫觉得自己受了莫大的欺骗，从而生活又回到了原点。虽然收到田笑的胁迫，不得不与她在一起，但心里还是对燕子保留了那份美好的情感。
不甘寂寞，不停的寻找刺激的田笑终于因为强制乔枫登山，而导致把乔枫的腿砸伤。当一直追求完美的田笑接受不了乔枫的残疾，狠心离去时，导致本就因断腿受了极度刺激的乔枫再一次沉沦。乔枫的母亲这才发现只有燕子才有一颗金子般的心。但是因为她嫌贫爱富，讲究门第观念之前曾用最恶毒的语言伤了燕子的心。燕子虽然一直忘不了乔枫，但为了做人的尊严，狠心苦自己，发誓再也不来找乔枫。
母爱是最无私，最伟大，也是最没有理由的，乔枫的母亲为了乔枫能再次好起来，放下自尊去求燕子。可是乔枫却并不领母亲的情，他是自卑认为自己已经成了残疾，不配再拥有自己心目中的女神。众人又经历了一番努力，才使乔枫敢于接受燕子，看到有情人终成眷属，我相信看台下所有的观众都会为他们高兴，甚至流下激动的眼泪……
看本片有点宣扬中学生早恋了，这是我所不能认同的，早恋本就是一个青涩的果子，只要一旦沾染，很少能够全身而退的，所以校风好的校园才会千方百计的阻止学生早恋。现在的电视剧竟然公开宣扬了，就像乔枫的母亲说的，他们家已经有足够的钱，即使乔枫再不努力也不要紧，只要他不去自杀活着就行。家里有钱就可以什么都不做了吗？什么都不做的人生有什么乐趣可言？吃饭是为了活着跟活着只是为了吃是两种截然不同的概念。都要像乔枫的母亲那样，我们的后代都不再努力，那不用人家那么处心积虑的想吞并我们，我们自己就把自己灭了。
人只要有个坚定的信念，活得有个目标，就会觉得有意义，这样的人，你让他死，他也不想死。相反只是一味护着他，给他一切他想要的，让他没有了一点活着的动力，那只能是适得其反，加速他的灭亡。生不如死的感觉真的很难受，乔枫的母亲最后也是基于这个原因才真的悔悟，跟燕子道歉的。
这部电视剧里的演员大都是生面孔，就扮演乔枫父亲的汤镇宗算是熟悉点。看到燕子的三爷爷，我眼睛一亮，这是陈真吗？看演员表果然是梁小龙，跑这来客串三爷爷了。
最后说说这部电视剧的不足之处。这部电视剧的不足之处有很多，最想说的是，地皮无赖集所有人性缺点于一身的杜六纵火烧死两条人命，竟然不闻不问，不了了之。最后用多行不义必自毙遭到了天谴来收尾。看作者这样处理人命关天的大事，会让我们误认为我们国家有个法律不健全的社会，做坏事要靠老天爷来评判，大家都知道老天爷是我们臆想出来的，都说好人不长命，坏人活千年，靠老天爷来解决，让人的心理上怎么接受呢？

穷孩子与富孩子最大的区别是什么？

穷孩子和富孩子的差别：在于从小父母和他们说话的多少
当一个贫寒家庭的孩子长到一岁时，她很可能就已经在说话能力，理解力及学习能力上远远落后于中等收入家庭的孩子了。贫寒家庭的孩子和较富裕家庭孩子之间的差距每年都在扩大，等到了高中时期，这种差距就成了一条鸿沟。美国试图在学校缩小这种差距的种种努力基本都失败了。现在逐渐形成了一种共识，即要缩小这种差距，就应在学前早期进行，不仅是学前，甚至应该在孩子出生前就开始。
但尚未形成一个共识，即这种学前教育应该采取什么形式，因为对此问题本身也还没有形成一个共识。贫困是怎样限制孩子学习能力的?研究人员对这一问题的回答参差不一：贫困是最重要的原因吗？性格问题如缺乏自我控制力或做事不考虑后果等？高压力激素的影响？缺乏阅读习惯？
贫寒家庭的孩子可能要比一个专业人员家庭的孩子听到的单词量少几百万个，这一差别影响很大。但是，另一种观点，正在引起政策层面的争论：即早期学习的关键是说话，特别是在孩子从出生到3岁时，其父母和照看他的人在他身边说的话，要越多越好。事实证明，证据也正在显示，那些最被人们不以为然的父母对婴儿说的话，比如，摸摸泰迪熊的鼻子！它真软和！在有汽车的声响时说-看，这儿有辆黄色的车！宝贝饿了吗？现在妈妈要去开冰箱！这些话都是非常非常重要的。（所以不要用那些智能手机！）
虽然这种观点已经多次在小范围内成功地得到了验证，目前正准备第一次在罗得岛的普罗威登斯市进行大规模试验，该市上个月刚赢取了纽约市市长布隆伯格的慈善基金会设立的“市长挑战奖”的五百万美元特等奖，它在“最佳创意”竞赛上，击败了其他300座城市。在普罗维登斯市，三个学童中只有一个在入学时具备幼儿园水平的阅读能力。该市已经形成了一个卓有成效的教育计划网络，护士、老师、医生及社工都会定期去家里拜访孕妇、初为人父人母的家长和新生儿，给他们提供医疗护理和建议，治疗，咨询及其他服务。现在普罗维登斯正准备对这些经常去家访的人进行培训，以提供一项新的服务-进行家庭会话。
普罗维登斯要开展的会话项目是根据堪萨斯大学的贝蒂.哈特和托德.莱斯利的研究成果制定的，他们在1995出版了一本名为《美国幼儿日常生活中的重要差异》的书。哈特和莱斯利研究了不同社会经济背景的父母怎样和他们的幼儿说话。每个月，研究者都会走访研究中的42个家庭，并将孩子和父母之间的互动情况进行一个小时的录音。他们注重于一些细节情况，如父母说了多少称赞孩子的话，他们谈论的话题，谈话语气是积极的还是消极的等。随后，等到孩子九岁时，再检查他们在学校的表现。与此同时，他们抄写并分析了录音上的每一个字-这一过程花费了六年。莱斯利后来对一个采访者说：“直到搜集了这些数据，我们才意识到父母和孩子说了多少话才是重要的因素。”
所有的父母都会向他们的孩子发号施令，比如“丢下玩具！”或“别吃那个！”但是，那些靠救济生活的父母可能和孩子说的话也就到此为止了，而那些受教育程度和收入水平较高的父母，这些话可能只是和孩子进行互动的开始。
差异是惊人的。靠救济生活家庭的孩子每小时听到的单词量是600个；工人家庭的孩子为1200个，而父母为专业人士的孩子则每小时听到的单词量达2100个。等到了 3岁，一个贫寒家庭的孩子就要比父母为专业人士的孩子在家里少听到3000万的单词量。而这种差异很重要，孩子3岁前听到父母或照看他们的人说的话越多，他们的智商就会越高，在学校的成绩也会越好。电视里的说话声音不仅无助，而且有害
哈特和莱斯利后来写道，
孩子的语言发展水平在达到和其父母的水平相当时，
就开始出
现停滞，
所以语言上的欠缺也能一代代遗传。
他们还发现，
父母和女儿说的话要比和儿子说
的话多得多
（可能是女孩儿更善于和人打交道，
或是因为母亲主要负责照顾孩子的缘故，
父
母一般会和自己同性别的孩子说话更多。
）
这可能有助于说明，
为什么年幼的贫寒家庭的男
孩儿，
在学校里会特别差。他们强调，这种词汇使用上的差异和学习成绩直接相关，使得生
在靠救济金生活家庭的孩子，
整体上要比父母是专业人员的孩子表现差，
因为他们的父母和
他们说的话少。换句话说，

如果每个父母都和他的孩子都说同样多的话，就完全不会有人
种和社会经济上的差别。
（一些其他研究人员指出，虽然词汇是极为重要的，但它不是唯一
因素。）

虽然我们知道较富裕的受过更好教育的父母，
和他们孩子的说话要多于较贫困和受教育
程度较低的父母，但我们并不了解确切的原因。马里兰大学的助理教授，梅雷迪
.
斯罗维给
出了一个较令人信服的说法。
她发现，
生活贫困的妇女根本就不懂和她们的孩子多说话很重
要，
也没人告诉她们这个有关孩子成长的研究成果。
生活较贫困的母亲一般都靠亲朋好友给
她们提供育儿上的意见，
而这些人却未必了解这方面的最新情况。
而另一方面，
中产阶级的
母亲，
至少会从书本、
互联网和儿科医生那里学到一些育儿知识。
和婴儿说话已经成了中产
阶级家庭文化的一部分，看上去有些像是本能，但实际上不是。

如果你没听说过哈特和莱斯利的研究，
你并非孤陋寡闻，
但你可能想知道为什么会这样。
这
些发现应该体现到政策实践上：
这是一项能缩小学习成绩差异的革命性方法，
而且看似完全
可行。让贫困家庭的父母和他们的孩子多说话能有多难？

实际情况表明，
这确实很难，
因为没有一个切实可行的办法来衡量父母说了多少话。
每
个小时的录音都花了很多小时的时间进行抄写和分类：
要区分在孩子跟前说话的是孩子的父
母，这个孩子自己，
还是他的兄弟姐妹及其他人，
抑或是电视里发出的声音。其花费的成本
和精力令人昨舌。开发治疗语言迟缓症技术及研究的丽娜研究基金

会的语言研究主任，吉
尔
.
格尔克森说：
“
需要有一个客观评价。让一个人观察自己的行为而没有一个基准点是完全
徒劳无益的。
”
没有衡量方法，试用新办法的父母无法知道它们是否有效。哈特和莱斯利的
研究逐渐失去了活力。

使其重放光彩的是丽娜基金会开发的技术和衡量方法，它代表着语言环境分析的方法。
一个穿着一件有特殊口袋专放录音机衣服的孩子，能毫无妨碍地连续进行
16
个小时的录音
--
很多时候家里人都忘了它的存在，而正常进行说话。这项研究通过语言识别软件进行，它
可以计算并识别说话人，

算出谈话的转换点（一方说了些话后，另一方回答）并删除掉背
景噪音和电视里的声音。为了保护隐私，录音机可以把谈话加密并在计算后删除谈话内容。
家里人也可以在想删除时，通过按
“
删除
”
键随时删除。

丽娜的这套系统出现在五年前，目前正被
200
来所大学和有聋哑、孤独症及发育正常
孩子的实验医院使用。第一个研究成果直到现在才即将发表。

这项研究和普罗维登斯市的会话项目产生紧密联系，
是因为两个研究人员。
格尔克森把
录音机发给了
120
个家庭，他们使用录音机，并在
10
个星期里每星期都查看记录。在这些
家庭

中，有
27
个开始时都低于基础线。虽然完全没有进行培训指导，
10
个星期后，他们
每天的说话单词数平均从
8000
个增加到了
13000
个，增幅为
55%
。（该研究已经在一次
研讨会上作了介绍，但还没公开发表。）