一年级看图写话两个小朋友在看电视
一天，幼儿园放假，强强要明明去他家玩，明明答应了。到强强家时，强强发现妈妈不在家，就偷偷叫明明一起看电视，不一会儿，妈妈回来了，看到他们在看电视，非常气愤，但是又不能在同学面前出丑。于是妈妈把强强偷偷叫到房间里，妈妈对强强说：强强，你不能看电视。强强很是生气，说：为什么我不能呢？妈妈就告诉强强：你有先天性近视，所以不能看电视，现在要努力学习，以后有的是时间看电视。强强听了妈妈的话，惭愧的低下了头。从此以后，强强发奋学习，再也不看电视了
加涅的学习分类
加涅把人类的学习分为八个层次：一是信号学习。这是最低级层次的学习。"无论在普通家畜方面或在人类方面，对于信号学习普遍都是熟悉的。"二是刺激一一反应学习。加涅认为，这一层次的学习相似于桑代克的"尝试错误学习"和斯金纳的"操作性学习"。它只涉及一个刺激与一个反应之间的单个联络；而且剌激与反应是统一地联结在一起的。三是连锁学习。这是一种成系列的单个"S-R"的结合的 学习。有些连锁学习是由肌肉反应组成的,而有些连锁学习完全是言语的。四是言语联结学习。这是指语言学习中言语的连锁化，包括字词形声义的联想和言语顺序的学习。五是辨别学习。这是指学习者对某一特别集合中的不同的成份作出不同的反应的学习。六是概念学习。这是指对事物的共同特征进行反应的学习。 其中有些概念可以通过学习者与环境的直接接触来获得，但有些概念则要运用语言对事物进行分类、归纳和概括才能获得。七是原理（规则）学习。这是对概念间关系的认识或理解。例如，从 对"圆的东西"和"滚动"两个概念间关系的认识中得出"圆的东西会滚动"的规则。八是解决问题学习。这是规则学习的一个自然的扩大，是一种"高级规则"的学习。扩展资料：一、学习结果加涅认为，人类的学习有五类结果,表现为五种不同的能力，即言语信息、智力技能、认知策略、运动技能和态度。一是言语信息。加涅认为，这是一种学习者表述观念的能力。之所以称为"言语信息"，是因为"信息是言语的，或者说得比较明确些，信息是可以表达的"。二是智慧技能。加涅认为，这是学习者使利用符号成为可能的能力咱例如，读写算是低年级儿童所学习的利用符号的基本种类，随着学习的进展，他们就会以比较复杂的方式来利用符号。智慧技能并不是单一形式，它有层次性，由简单到复杂，包括四层次：辨别，概念，规则，高级规则。三是认知策略。加涅认为，这是学习者用来调节他自己内部注意、学习、记忆与思维过程的能力。认知策略可以应用于任何科目的学习。四是运动技能。加涅认为，这是学习者学习由许多有组织者的肌肉运动所形成的综合活动的能力。运动技能不是指个别的动作，而是强调动作的完整性和统一性。五是态度。加涅认为，这是影响个人选择行动的内部状态。 在他看来，人的行动是受态度影响的,但态度又是人的动作的结果。二、学习过程每一类学习中都蕴藏着前一类的学习。在加涅看来,任何一个学习过程也是有层次性的，都是由一个个具体的学习阶段构成的。他把学习过程依次分为八个阶段:动机阶段:一定的学习情境成为学习行为的诱因,激发个体的学习活动,在这个阶段要引发学生对达到学习目标的心理预期.领会阶段:也称了解阶段,在这个阶段中,教学的措施要引起学生的注意,提供刺激,引导注意,使刺激情境的具体特点能被学生有选择的知觉到.获得阶段:这个阶段起着编码的作用,即对选择的信息进行加工,将短时记忆转化为长时记忆的持久状态.保持阶段:获得的信息经过复述、强化之后，以一定的形式（表象或概念）在长时记忆中永久地保存下去。回忆阶段：这一阶段为检索过程，也就是寻找储存的知识，使其复活的过程。概括阶段：把已经获得的知识和技能应用于新的情境之中，这一阶段涉及到学习的迁移问题。操作阶段：也叫作业阶段。在此阶段，教学的大部分是提供应用知识的时机，使学生显示出学习的效果，并且同时为下阶段的反馈做好准备。反馈阶段：学习者因完成了新的作业并意识到自己已达到了预期目标，从而使学习动机得到强化。加涅认为：“值得注意的是强化主宰着人类的学习，因为学习动机阶段所建立的预期，此刻在反馈阶段得到了证实。”参考资料来源：百度百科－加涅
一年级下看图写话小朋友们做鸟巢
小冬家屋檐下经常有小鸟停留在那里休息。
鸟妈妈生了好多只小鸟。
这天，鸟妈妈出去觅食给小鸟吃，几只幼鸟在鸟巢里休息，可能是鸟儿太多了，一只还未学会飞翔的小鸟从上面摔下来了。
小冬看见了，可心疼了!他连忙叫来爸爸，“爸爸，你瞧，小鸟摔下来了，是不是它们的房子太小了，我们给它们改革大点的房子吧!”
爸爸欣然答应了，马上，爸爸去搬来一张梯子，小冬找了一些木头，三两下，爸爸就做好了一个精致的搭鸟巢，小冬小心翼翼的捧起摔在地上的小鸟，轻轻的拿给爸爸，让它回到属于它的家里。
可爱的鸟儿们欢快的叫着，它们仿佛在感谢小冬，对他唱着美妙的音乐!
小冬和爸爸也觉得很开心!
看图写话作文鸡窝里有6个白蛋,一个棕色的蛋
《鸠占鹊巢的故事》
一个鸟的巢穴中有六个白蛋和一个另类蛋。那一个另类的蛋是杜鹃鸟的蛋。在成语中“鸠占鹊巢”中的”鸠“指的就是杜鹃鸟，而不是斑鸠鸟。杜鹃鸟属托卵寄生性的鸟类，它将自己的蛋产在别的鸟类的巢里，而且一般会比别的鸟类早出生，只要一出生它就把其它的鸟蛋推出鸟巢，可怜的小生命，在它们还没孵化成鸟的时候，就已经被它们的这位异性兄弟谋害了。从此这只狡猾、凶狠的小杜鹃鸟便冒养父母的亲孩子并由养父母喂大。这里也要为为斑鸠”正名“，斑鸠是会造窝的鸟，很勤劳。
如何正确学习
高考是人生中十分重要的一个转折点，它会区分出是上名校还是去专科，又或者就业，无论我们是否承认考入名校确实意味着学习上你是成功的，而高三作为高考的冲刺阶段，只有经历过高三的人才懂得其中的心酸，所以确实需要你更加努力。在同等的时间里，提高学习效率似乎成为每位学子的愿望，但是如何提高效率确实是个大难题。首先可以指定小计划，用便利贴将要完成的计划写在上面，每完成一项就划掉一个任务，无形之中还可以提高自己的满足感。其实这个与跑马拉松是一个道理，曾经一位马拉松运动员经常获得第一，后来有人问他原因，原来他每次都会提前考察场地，将场地的标志性建筑物记下来，跑步时每到一个建筑物，意味着自己已经完成一部分，可以心理暗示一下自己，避免因为过长的道路而胆怯。再者可以多学科穿插性学习，数学是一门较难的学科，有的人可能因为某个题，浪费一晚上的时间，最终也没有算出来，我认为这部分时间是浪费的，当有难题不知道如何解答时，可以先放下，试着换一个思路，做一下语文或者英语等不需要计算的科目，等到彻底放下心来，再看这道题，也许就有不一样看法。最后就是计时完成作业，把每次作业都当成是考试，毕竟平时高考化，高考才能平时化，你会发现有时做作业会注意力不集中，这往往会浪费一部分时间，而计时之后，就把它当成考试一样，全身心的投入其中，所以计时完成作业是提高效率的方式，也是训练自己应试技巧的方式，如果遇到难题，考试你会花费过多的时间吗？想必不会，因为一旦如此，后面你可能完成不了试卷。
什么叫学习
学习是透过外界教授或从自身经验提高能力的过程。行为主义心理学的观点学习是外在环境刺激引起的行为的变化，要有可观察、可测量的外在变化。古典制约和操作制约的研究。并且以个体获得经验为结果。认知心理学的观点学习是内在倾向或能力的变化，内在变化与外显行为并不完全一致。（当然内在的变化还必须由外在的变化来推测），这种变化应是后天经验习得的，不是先天的反应或者生理成熟的作用。这种变化要能保持一段时期。综合两大学派可以这样来定义学习：学习是因经验而引起的行为或内在倾向与能力较为持久的良性变化。拓展资料学习最早可追溯至孔子在《论语》中所言：“学而时习之，不亦说乎？”意思是，学了之后及时、经常地进行温习和实习，不是一件很愉快的事情吗？很明显，学习这一复合名词，就是出自孔子的这一名言。按照孔子和其他中国古代教育家的看法，“学”就是闻、见与模仿，是获得信息、技能，主要是指接受感官信息（图像信息、声音信息及触觉味觉等等信息）与书本知识，有时还包括思想的含义。“学”是自学或有人教你学。“习”是巩固知识、技能的行为，一般有三种含义：温习、实习、练习。“学”偏重于思想意识的理论领域，“习”偏重于行动实习的实践方面。学习就是获得知识，形成技能，获得适应环境改变环境的能力的过程。实质上就是学、思、习、行的总称。学是指知识和经验的累积，习是指知识和经验的实践。学属知，习属行。中国大儒王阳明曾提倡知行合一。荀子在《劝学》中说道，“君子曰：学不可以已。”意思是，学习不可以停止，一定要持之以恒。
小学一年级语文下册78页看图写话怎么写，怎么画
小兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙地向他走来。
小松鼠说：“不好了，不好了！菜园里又来了一条大蛇正转来转去呢，我可不想再被蛇咬一次！”小兔一听飞快地跑到了菜园里。他一看哪里有什么蛇呀，明明是他挂在树上的一条床单，被风吹得卷起来了，就像一条五彩的绳子一样倒挂在树上，风吹来时，还会轻轻抖动，远远望去还真有点像蛇呢。
小兔一边看，一边哈哈大笑起来：“小松鼠，你真是一朝被蛇咬，十年怕井绳呀！”小松鼠害羞地把头藏到了尾巴下面，很久都不肯出来。
一年级看图写话一个人在拍球
今天我和丁丁，涵涵在一起拍球。在一分钟之内，看水拍的球最多。
第一个是丁丁，“3，2，1，开始！”我喊着。“啪啪啪。”很快，一分钟到了，他的成绩是135下。
第二个是我，我紧张地拿起球，开始拍了起来。我拍的忽上忽下，忽快忽慢，就象在打节拍似的。不知不觉得，一分钟过去了。我竟然拍了145下！
最后一个是涵涵，她拍了140下。
我们一共拍了多少下呢？135＋145＝280，280＋140＝420下。所以，我们一共拍了420下。
看图写话一年级下册不要践踏草坪
写作思路：认真观察所给的图片，将图片中的时间、地点、人物一一地描述一下，可以写2个小朋友践踏草坪，另一个小朋友去劝说的过程等等。正文：一个阳光灿烂的日子里，有两个小弟弟在玩捉蝴蝶的游戏，小红看见了跑过去说：“这样是不对的，旁边也写了爱护草坪从我做起。你们用脚踩草坪，小草也会疼的。”他们两个红着脸低下头不好意思地说：“对不起 ，我错了，我以后都要爱护花草 !”小红说：“要不你们到前面的游乐园那边去玩吧！”他们说：“好啊！好啊！”，他们两个就去游乐园那边玩去了。到了那边他们就玩起来了，他们两个和小红都开心了，这真是开心的一天啊！
看图写话一年级下册不要践踏草坪
今天是星期天，天气晴朗。小红决定去公园逛一逛。
小红一踏进公园。就看见前面有一大片草坪，就像铺上了绿色的地毯。就在这时，小红看到前面有三个小朋友在草坪上踢足球。小红连忙跑过去说:你们不能在草坪上踢球。小朋友奇怪的问:为什么呢?小红严肃的说:小草也是有生命的，她可以美化我们的生活环境。小红接着又说:因为有了绿树，小草和鲜花。我们的生活才会更美丽。你们在草坪上踢球。踩在小草的身上小草也会哭的，而且是无声的哭。所以你们不能在草坪上踢球。爱护草坪，人人有责。
小朋友惭愧的低下了头说:我们以后不会了。小红听了以后高兴地笑了。
