哨兵站岗游戏实验室为了测试游戏对幼儿哪方面的教育作用
马努依连柯的“哨兵站岗”实验 马努依连柯曾对三至七岁幼儿进行了一系列动作坚持性方面的实验，实验要求儿童在空手的情况下保持哨兵持枪的姿势。
五个实验要求相同，但实验条件各不相同：
实验1：在实验室内，对幼儿逐个个别进行，不告诉被试动作的名称，只要求他维持主试示范的动作。
实验2：在幼儿园的活动室进行，其它条件同实验1相同，只是增加了分心因素，因为活动室中有许多小朋友在玩耍。
实验3：以游戏方式提出要求，使被试感到不是在完成成人交付的任务，而是在游戏中担任哨兵的角色。小朋友们扮演工人，坐在桌旁包装糖果，哨兵则在旁边为保护工厂而站岗。
实验4：要求被试在游戏外担当角色。告诉被试让大家看看他是否能持久地维持哨兵的姿势，但是没有让他加入游戏。
实验5：让被试在大门外离开集体的地方担任哨兵的角色。
实验结果表明，无论在哪一种条件下，幼儿有意保持特定姿势（即坚持性）的时间都是随着年龄的增长而增长。
同时从该实验中我们还可以看出，幼儿活动的坚持性与活动的性质有关系。以游戏方式出现的活动，其坚持性将显著地延长。如在实验3中，以游戏方式提出要求来保持右臂弯肘，左臂下垂的持枪姿势时，四至五岁幼儿能平均维持4分17秒，五至六岁幼儿能维持9分15秒，而六至七岁幼儿仍能维持12分钟。这足以说明，幼儿感兴趣的游戏能有效延长幼儿活动的坚持性。至于六至七岁幼儿，在每种实验条件下基本上都能维持12分钟，坚持性没有变化，这说明他们已经有了较强的意志坚持性，所以在各种活动中都能发挥意志控制作用，较长时间地进行活动。
哨兵站岗游戏实验室为了测试游戏对幼儿哪方面的教育作用
“哨兵站岗”游戏实验研究为了测试游戏对幼儿操作能力方面的教育作用。 前苏联学者马努依连科的“哨兵站岗”实验研究说明了用游戏来培养儿童坚持性等意志品质的有效性。这表明游戏能促进儿童操作能力方面的发展马努依连柯在“哨兵站岗”实验幼儿有意保持特定姿势的时间都随年龄的增长而增长。3～4岁平均保持时间仅18秒,4～5岁则提高到2分15秒。随着年龄的增大，幼儿意保持特定姿势的时间越来越长，这个结果与其结论也相互照应。
