求初音ミクsoftハロハワユ的歌词啊
ハロ 窓を开けて 小さく呟いた
Haro mado o akete chisaku tsubuyaita
ハワユ 谁もいない 部屋で一人
Hawayu daremo inai heya de hitori
モーニン 朝が来たよ 土砂降りの朝が
Moonin asa ga kita yo doshaburi no asa ga
チックタク 私のネジを 谁か巻いて
Chikkutaku watashi no neji o dareka maite
ハロ 昔のアニメに そんなのいたっけな
Haro mukashi no anime ni sonna no itakke na
ハワユ 羡ましいな 皆に爱されて
Hawayu urayamashii na minna ni aisarete
スリーピン 马鹿な事言ってないで 支度をしなくちゃ
Suriipin baka na koto ittenaide shitaku o shinakucha
クライン 涙の迹を隠す为
Kurain namida no ato o kakusu tame
もう
Mou
口癖になった「まぁいっか」
Kuchiguse ni natta "maa ikka"
昨日の言叶がふと头を过る
Kinou no kotoba ga futo atama o nobiru
「もう君には 全然期待してないから」
"Mou kimi ni wa zenzen kitai shitenai kara"
そりゃまぁ私だって
Sorya maa watashi datte
自分に期待などしてないけれど
Jibun ni kitai nado shitenai keredo
アレは一体どういうつもりですか
Are wa ittai douiu tsumori desu ka
喉元まで出かかった言叶
Nodomoto made dekakatta kotoba
口をついて出たのは嘘
Kuchi o tsuite deta no wa uso
こうして今日も 私は贵重な
Koushite kyou mo watashi wa kichou na
言叶を浪费して 生きてゆく
Kotoba o rouhi shite ikiteyuku
何故隠してしまうのですか
Naze kakushite shimau no desu ka
笑われるのが怖いのですか
Warawareru no ga kowai no desu ka
谁にも会いたくないのですか
Dare ni mo aitakunai no desu ka
それ本当ですか
Sore hontou desu ka
暧昧という名の海に弱れて
Aimai toiu na no umi ni yowarete
息も出来ないほど苦しいの
Iki mo dekinai hodo kurushii no
少し声が闻きたくなりました
Sukoshi koe ga kikitaku narimashita
本当に弱いな
Hontou ni yowai na
一向に进まない支度の途中
Ikkou ni susumanai shitaku no tochuu
朦胧とした头で思う
Mourou toshita atama de omou
「もう理由を付けて 休んでしまおうかな」
"Mou riyuu o tsukete yasunde shimaou kana"
いやいや分かってますって
Iyaiya wakattemasu tte
何となく言ってみただけだよ
Nantonaku itte mita dake da yo
分かってるから怒らないでよ
Wakatteru kara okoranaide yo
幸せだろうと 不幸せだろうと
Shiawase darou to fushiawase darou to
平等に 残酷に
Byoudou ni zankoku ni
朝日は升る
Asahi wa noboru
生きていくだけで
Ikiteiku dake de
精一杯の私に
Seiippai no watashi ni
これ以上 何を望むというの
Kore ijyou nani o nozomu toiu no
何故気にしてしまうのですか
Naze ki ni shite shimau no desu ka
本当は爱されたいのですか
Hontou wa aisaretai no desu ka
その手を离したのは谁ですか
Sono te o hanashita no wa dare desu ka
気が付いてますか
Ki ga tsuitemasu ka
人生にタイムカードがあるなら
Jinsei ni taimu kaado ga aru nara
终わりの时间は何时なんだろう
Owari no jikan wa itsu nan darou
私が生きた分の给料は
Watashi ga ikita bun no kyuuryou wa
谁が払うんですか
Dare ga haraun desu ka
サンキュー ありがとうって言いたいの
Sankyuu arigatou tte iitai no
サンキュー ありがとうって言いたいの
Sankyuu arigatou tte iitai no
サンキュー 一度だけでも良いから
Sankyuu ichido dake de mo ii kara
心の底から 大泣きしながら ありがとうって言いたいの
Kokoro no soko kara oonaki shinagara arigatou tte iitai no
何故隠してしまうのですか
Naze kakushite shimau no desu ka
本当は闻いて欲しいのですか
Hontou wa kiite hoshii no desu ka
绝対に笑ったりしないから
Zettai ni warattari shinai kara
话してみませんか
Hanashite mimasen ka
口を开かなければ分からない
Kuchi o hirakanakereba wakaranai
思ってるだけでは伝わらない
Omotteru dake de wa tsutawaranai
なんて面倒くさい生き物でしょう
Nante mendoukusai ikimono deshou
人间というのは
Ningen toiu no wa
ハロ ハワユ
Haro hawayu
ハロ ハワユ
Haro hawayu
ハロ ハワユ
Haro hawayu
あなたに ハロ ハワユ
Anata ni haro hawayu
ハロ『hello』
窓を开けて 小さく呟いた『打开了窗户 小小的喃喃自语着』
ハワユ『how are u』
谁もいない 部屋で一人『谁也没有 屋子里只剩一人』
モーニン『mornin'』
朝が来たよ 土砂降りの朝が『早晨来了哦 下着沙土的早上』
ティクタク『Tick-tock』
私のネジを 谁か巻いて『我的螺丝钉 被谁卷起来了』
ハロ『hello』
昔のアニメにそんなのいたっけな『在老动画里的 那些都是什么呢』
ハワユ『how are u』
羡ましいな 皆に爱されて『很羡慕这样 被大家爱着』
スリーピン『Sleepin'』
马鹿な事言ってないで支度をしなくちゃ『那些傻事不用再说了 还没有准备好呢』
クライン『cryin'』
涙の迹を隠す为『把泪迹隐藏起来了』
もう口癖になった「まぁいっか」『好了口癖不再是「就这样吧」』
昨日の言叶がふと头を过る『昨天的故事突然从脑海里划过』
「もう君には全然期待してないから」『「已经对你 全然不是期待的样子了」』
そりゃまぁ私だって『那真是……我可是』
自分に期待などしてないけれど『对自己的期待为什么也没有呢』
アレは一体どういうつもりですか『总的说来 这是什么样的打算呢』
喉元まで出かかった言叶『到了喉咙的想要说的话』
口をついて出たのは嘘『穿过口中 说出的却是谎言』
こうして今日も私は贵重な『为什么今天的我也是贵重的』
言叶を浪费して生きてゆく『把话语浪费 让生命流逝吧』
何故隠してしまうのですか『为什么隐藏呢』
笑われるのが怖いのですか『为什么害怕被嘲笑呢』
谁にも会いたくないのですか『谁也没遇见吗』
それ本当ですか『这些是真实的吗』
暧昧という名の海に溺れて『失落于所谓“暧昧”的海里』
息も出来ないほど苦しいの『痛苦到连呼吸都困难的程度』
少し声が闻きたくなりました『听见了小小的声音』
本当に弱いな『真的很软弱呢』
一向に进まない支度の途中『一直没有前进的 准备的途中』
朦胧とした头で思う『在朦胧的脑袋里思考着』
「もう理由を付けて休んでしまおうかな」『「已经不需要理由了 就休息一下吧」』
いやいや分かってますって『不要不要……我知道的』
何となく言ってみただけだよ『无意中随便说说而已的呢』
分かってるから怒らないでよ『我知道的 所以不要生气呢』
幸せだろうと 不幸せだろうと『也许是幸福吧 也许是不幸吧』
平等に 残酷に 朝日は升る『平等的 残酷的 早晨的太阳还是升起来了』
生きていくだけで精一杯の私に『然后继续活下去 竭尽全力的我啊』
これ以上何を望むというの『除了这些 还有什么可希望的呢』
何故気にしてしまうのですか『为什么关心呢』
本当は爱されたいのですか『真的是被爱着的吗』
その手を离したのは谁ですか『离开的这只手是谁的呢』
気が付いてますか『注意到了吗』
人生にタイムカードがあるなら『人生如果有time card的话』
终わりの时间は何时なんだろう『终结的时间是什么时候呢』
私が生きた分の给料は『我的生命是按分钟付费的话』
谁が払うんですか『又有谁能支付呢』
サンキュー『thank you』
ありがとうって言いたいの『谢谢,只是这样说着』
サンキュー『thank you』
ありがとうって言いたいよ『谢谢,只是这样说着呢』
サンキュー『thank you』
一度だけでも良いから『即使只有一次也好』
心の底から大泣きしながら『发自心底的 不再哭泣的』
ありがとうって言いたいの『对你说着谢谢』
何故隠してしまうのですか『为什么隐藏呢』
本当は闻いて欲しいのですか『真的想要听见吗』
绝対に笑ったりしないから『绝对不会笑我的话』
话してみませんか『还会说不出来吗』
口を开かなければ分からない『我知道无法开口』
思ってるだけでは伝わらない『所想的事也始终无法传达』
なんて面倒くさい生き物でしょう『就是这样麻烦的生物吧』
人间というのは(就是人呢)
ハロ ハワユ『hello how are u』
ハロ ハワユ『hello how are u』
ハロ ハワユ『hello how are u』
あなたに ハロ ハワユ『你所说的 hello how are u』
初音的ローリンガール的歌词
三种版本的
初音ミク - ラヴアトミック・トランスファー
Love Atomic Transfer（爱的原子转移）
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ねぇ、仆の声が闻こえるなら
ちゃんとこっちを见て返事をしてよ
すぐに君が颜を背けるのは
仆の事を嫌いだからなのかい？
违うだろ、君はいつでもそうだ
本当の自分を仆には见せない
「欲しい？」と闻けば「いらない」と言うし
「教えて？」と闻けば「知らない」と言う
それでもずっと一绪にいたら
少しぐらい理解できるのかな？
时间が挂かっても
君の素直な目を
见たいから
全ての原子が引き合うように
仆の心も君に近づくよ
どこにいてもいつの间にか
すぐそばに移动してるの
仆と君の间に働く
不思议な力に名前をつけたら
うまく言叶じゃ表せないけど
あえて言うならそれは・・・
あぁ、やっぱり言うのはやめておこう
君が寻ねるまでしまっておこう
辛くて苦しくて泣きそうでも
优しく伝えてあげられるように
どうしたら良いか分からなければ
何もかも壊して舍ててしまえ
それで仆と君が
向き合えるのなら
构わない
仆にとっては好きか嫌いか
ただそれだけで十分なのに
何故か気になってしまうよ
今君はどうしてるの？
全ての原子が引き合うように
仆の心も君に近づくよ
どこにいてもいつの间にか
すぐそばに移动してるの
仆にとっては好きか嫌いか
ただそれだけで十分だけど
一つだけ例外が存在してる
君の事だよ
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nē boku no koe ga kiko eru nara
chanto kocchi o mite henji o shite yo
sugu ni kimi ga kao o somukeru nowa
boku no koto o kirai dakara nano kai?
chigau daro kimi wa itsu demo sōda
hontō no jibun o boku niwa mise nai
"hoshī?" to kike ba "ira nai" to iu shi
"oshiete?" to kike ba "shira nai" to iu
sore demo zutto issho ni ita ra
sukoshi gurai rikai dekiru no kana?
jikan ga kakatte mo
kimi no sunao na me o
mitai kara
subete no genshi ga hiki au yōni
boku no kokoro mo kimi ni chika zuku yo
doko ni ite mo itsu no ma nika
sugu soba ni idō shiteru no
boku to kimi no aida ni hataraku
fushigi na chikara ni namae o tsuke tara
umaku kotoba ja arawase nai kedo
aete iu nara sore wa...
ah yappari iu nowa yamete okō
kimi ga tazuneru made shimatte okō
tsuraku te kurushi kute naki sō demo
yasashiku tsutaete age rareru yōni
dō shitara īka wakara na kereba
nani mo kamo kowashite sutete shimae
sore de boku to kimi ga
muki aeru no nara
kamawa nai
boku ni totte suki ka kirai ka
tada sore dake de jūbun nanoni
naze ka ki ni natte shimau yo
ima kimi wa dō shiteru no?
subete no genshi ga hiki au yōni
boku no kokoro mo kimi ni chika zuku yo
doko ni ite mo itsu no ma nika
sugu soba ni idō shiteru no
boku ni totte wa suki ka kirai ka
tada sore dake de jūbun dakedo
hitotsu dake reigai ga sonzai shiteru
kimi no koto dayo
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呐，如果听得到我的声音的话
就好好的看著这里回应一下吧
马上就转过头
是因为讨厌我的关系吗？
应该不是吧，你一直都是那样
不让我看见真正的你
问了「想要吗？」就会回答「才不要」
问了「告诉我吧？」就会回答「我也不懂啦」
即使如此如果一直在一起
也至少能稍微了解你一点吧？
因为就算得花时间
还是想看见你
率直的目光
如同全部的原子互相吸引一般
我的心也在靠近你喔
无论身在哪里都会在不知不觉间
马上就移动到你身旁
要是要帮在你跟我之间运转的
那不可思议的力量取个名的话
虽然没办法用言词很好得表达出来
但如果要刻意说出来的话那就是……
啊啊，果然还是别说好了
就保留到你来问为止吧
就算很辛苦很痛苦感觉快哭出来了
我也会努力温柔地传达出来的
如果不知道该怎样才好
那就把全部都打坏丢掉吧
如果这样就可以
让你我面对面的话
就没关系了
对我来说喜欢或讨厌
明明就那样就够了
却不知为何很在意啊
你现在是怎麼了呢？
如同全部的原子互相吸引一般
我的心也在靠近你喔
无论身在哪里都会在不知不觉间
马上就移动到你身旁
对我来说喜欢或讨厌
虽然那样就够了
不过只有一件事存在例外
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对我有帮助
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幼儿园找朋友教案
在教学工作者开展教学活动前，通常需要准备好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是我整理的幼儿园找朋友教案6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 幼儿园找朋友教案 篇1 活动目标： 1、培养幼儿语言的完整性和连贯性，丰富相应的词汇：走、跳、游、飞、爬。 2、培养幼儿安静的听别人讲述的习惯，并鼓励他们在集体面前大声的表述。 活动准备： 1、教学图片若干张。 2、小动物指偶：小鸭、小鸡、小兔、小鸟、小乌龟。 3、音乐《找朋友》。 活动过程： 一、自由介绍“我的好朋友是×××” 请幼儿介绍“我的好朋友是×××”，并与好朋友握握手，抱一抱。 二、猜谜语“小鸭”，并引出讲述的主题。 1、扁扁的嘴巴会游泳， 走起路来摇摇摆摆， 唱起歌来嘎嘎嘎。 2、师：你怎么知道是小鸭子的？ 三、逐步出示图片，讲述图片内容。 1、小鸭子在哪里玩？它一个人玩心里高兴吗？那怎么办呢？ 2、出示小图片“小兔”，看，谁来了？小鸭会对小兔说什么呢？小兔又会说什么呢？ 练习说短句：“你能和我一起游泳吗？” “对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧！” 3、依次出示图片“小兔、小鸟”，继续练习对话。 （1）个别扮演角色说（与老师对说） （2）幼儿与幼儿之间扮演角色说。 （3）自由交流说。 4、讲述最后一段 讨论：“还有谁可以和小鸭一块儿游泳呢？” 四、丰富词汇“走、跳、飞、爬、游” 以各种形式开展 （1） 老师说动物的名称，幼儿说相应的动词。 （2） 老师做动作，幼儿猜相应的动词。 （3） 个别、集体、小组轮流说。 五、集体舞《找朋友》。 幼儿园找朋友教案 篇2 活动目标： 1.在看看、找找的过程中发现图形的不同(大小、形状、颜色)，提高观察、分类的能力。 2.能用简单的语言大胆地表达自己的发现。 活动准备： 四种图形、房子背景图、音乐 活动过程： 一、引入： 1.找一个朋友碰一碰： 跟着音乐找朋友，碰一碰。 2.选选自己最喜欢的图形宝宝。 刚刚我们玩了什么游戏?跟谁碰?(找一个朋友碰一碰)有四个图形宝宝看了也想玩这个游戏，可是它们都不能动，能不能请小朋友帮帮它们?(能)那好，图形宝宝已经在桌子上等着你们了，等会儿请小朋友们都去看一看，选一选，记住每个小朋友只能选一个自己最喜欢的图形宝宝，音乐停止的时候就要回到座位上来。（教案：）记住，选几个?(一个)好了，请去吧!(幼儿自主选取图形，老师帮忙。) 二、感知图形的特征--找朋友。 1.引导幼儿介绍自己选的图形。 师：回到座位的小朋友可以和边上小朋友说说你选了什么样的图形宝宝?我们来介绍一下它们是什么样子的?谁来说? 2.引导幼儿感知图形特征，根据图形特征分类。 (1)根据形状分类。 师：小朋友看得真仔细，把图形上上好多秘密都发现了，有的图形是方形的，有的图形是圆形的，那哪些宝宝找的图形是方形的，把你们的图形宝宝举起来给我们看看，（教案：）旁边的小朋友看看，他们的图形宝宝是不是方形的啊?方形宝宝和方形宝宝是好朋友呢，好朋友来碰一碰，我们都是方形的好朋友。 师：哎呀，我的图形宝宝不高兴了，我是圆形的，那我有没有好朋友呢?谁跟我的圆形是好朋友?来!我们圆形的朋友也来碰一碰!我们都是好朋友。 (2)根据大小分类。 师：咦?刚才图形宝宝说了，它们不只形状一样的是好朋友，还有其它一样的好朋友呢?有吗?我都没发现，你们有发现吗? 幼：有的图形大，有的图形小。 幼：哎呀，我怎么不懂呢?能不能请你们的图形宝宝找到一样的朋友碰一碰，让我看看，也许我就懂了。(能)好的，请站起来!准备，开始。 师：老师还是不太明白，你们能说一说你给图形宝宝找的是哪个朋友?它们哪里一样? 那我的图形是大是小，(大的)还有谁是大的图形宝宝，举起手来看一下。哇，这么多啊，大图形跟大图形是好朋友，那除了大的图形还有什么图形宝宝呢? (3)根据颜色分类师：我们刚刚找了形状一样的图形朋友和大小一样的图形朋友，小朋友们，你们还能发现图形宝宝其它的朋友吗? 幼：我的图形是蓝色(黄)颜色的师：哇，他真厉害，他发现蓝颜色的图形和蓝颜色的图形也可以做好朋友，那蓝颜色的图形碰一碰，做好朋友。哪还有什么颜色的图形宝宝? 教师：我们刚才帮图形宝宝找了好多好朋友，颜色一样的图形是好朋友，形状一样的图形是好朋友，大小一样的'图形是好朋友。哇!图形有这么多的好朋友啊! 三、根据特征分类--图形宝宝去做客。 1.观看图形家，认识标识图形宝宝想邀请它的朋友们去做客，来看看宝宝们的家这是谁的家啊?你怎么知道的? 2.提出要求每个图形宝宝都有自己的家，图形宝宝说啦：我只邀请身上有跟我一样特征的朋友，进来的时候要说清楚你哪里跟我一样，我才能放你进来! 啊?这么难的，让我试试!我的图形宝宝是什么形状的?什么颜色的?是大的还是小的?那我可以去哪个图形宝宝家里? 四、结束活动： 图形宝宝已经在家里等你们了，你想带它到哪里做客呢?它们哪里是一样的?请小朋友们带上你的图形宝宝去朋友家做客吧! 幼儿园找朋友教案 篇3 活动目标： 1、鼓励幼儿大胆想象与表达，尝试为生活中各种常见的事、物找关联。 2、能遵守游戏规则，体验合作竞赛游戏的快乐。 活动准备： 1、了解幼儿生活经验，掌握幼儿在寻找事物关系方面的情况（观察、谈话。） 2、“好朋友”幻灯片，卡片若干（冰箱、青蛙、人、电话、车、笔等14种）。 活动过程： 一、活动导入 1、复习儿歌《谁和谁好》 2、提问：儿歌里谁和谁是好朋友？为什么？ 3、启发、引导幼儿说出儿歌中的三个好朋友，按照儿歌的内容，帮助找到好朋友的理由。 二、游戏活动 1．游戏一：为大树找朋友看幻灯片 (1)出示教师预设的五个朋友，请小朋友帮助找到它们是好朋友的理由。当幼儿找到适合的理由时，神奇的大树就会开出一朵美丽的花，作为奖励幼儿的礼物。 提问：它是大树的好朋友吗？是好朋友的理由是什么？ 引导幼儿为大树寻找不同类型的朋友，并能够说出成为好朋友的理由。同时以花为奖励，调动幼儿思维的积极性，营造游戏的氛围。 (2)请幼儿为大树找出五个好朋友，并说出理由。当幼儿找到适合的理由时，神奇的大树就会开出一朵美丽的花，作为奖励幼儿的礼物。 提问：还有谁是大树的好朋友？理由是什么？ 启发幼儿思考，说出好朋友的理由，进一步为幼儿提供思维空间，扩大好朋友的范围。 第一个游戏结束时，幼儿为大树找到了十个不同的朋友。神奇的大树要奖励幼儿十朵美丽的花，最后大树真的开出了10朵漂亮的花。 (3)请幼儿为自己鼓劲，提升幼儿的自信，同时鼓励爱动脑筋的小朋友。 2．游戏二：找朋友 (1)交待游戏名称DD“找朋友”；成游戏队形；为自己队起名字。 引发幼儿游戏的欲望，调动幼儿参与的积极性。 (2)提出游戏规则A．幼儿迅速找到两张好朋友卡片；B．说出是好朋友的理由；C．对方同意，即可为自己队得到两张卡片。 3．游戏进行 A．幼儿按照规则轮流游戏。 游戏玩法：幼儿分成两队比赛，参加比赛的队员要找出成为好朋友的两张卡片，并说出它们成为好朋友的理由；对方的队员同意你的说法，就可以为自己队得到两张卡片。最后得卡片数多的队赢。 B．游戏过程中注意引导幼儿开动脑筋，说出自己的理由。 C．教师小结，结束教学活动。 幼儿园找朋友教案 篇4 教案目标： 1、欣赏以幼儿认知几种常见的动物形象特征，理解并学习其中的短语“会××不会××”，“会××不会××”。 2、发展幼儿的口语表达能力，鼓励幼儿说一句完整的话。 3、体验有好朋友的快乐情绪。 教案准备： 1、草地背景图片一张，鼠宝宝、布娃娃、小鸭子、小青蛙、小猫的图片各一张。 2、《找朋友》的磁带、录音机。 教案过程： 一、开始部分： 1、小朋友们好，我是蔡老师，今天我要到小×班找朋友，你们愿意当我的朋友吗？（放音乐和小朋友做找朋友的） 2、刚才我在小×班找到了好多朋友，你们会跳又会跑，真高兴！ 3、出示鼠宝宝 师：看，谁来了？（鼠宝宝） 鼠宝宝也出来找朋友，他要找一个会跑双会跑的朋友，你们猜它会找谁做朋友呢？（引导幼儿大胆想象） 二、基本部分 1、出示布娃娃 鼠宝宝找啊找，找到了布娃娃，它会找布娃娃做朋友？为什么？（不会，因为她不会跑也不会跳）幼儿学说句式。 那么鼠宝宝会对布娃娃怎么说呢？（不要，不要） 2、出示小鸭子 鼠宝宝又找啊找，找到了小鸭子，它会找小鸭子做朋友吗？为什么？（学说句式：他会跑不会跳，幼儿并学习他走路的样子） 那么鼠宝宝又会怎么说呢？（不要，不要） 3、出示小青蛙 鼠宝宝又找到了小青蛙，它会找青蛙做朋友吗？为什么？（学说句式：他会跳不会跑）幼儿学做青蛙的动作。 那鼠宝宝又会怎么对他说呢？（不要，不要） 4、出示小猫 鼠宝宝又找到了小猫，小猫会跑也会跳，那鼠宝宝会找小猫做朋友吗？为什么？鼠宝宝又会怎么对小猫说呢？ 鼠宝宝找不到朋友了？他会怎么样呢？（伤心、难过、笑……） 5、出示另一只鼠宝宝 “吱吱吱”，谁来啦？它会怎么样？鼠宝宝会找它做朋友吗？为什么？ 三、完整听 1、鼠宝宝终于找到朋友了，现在我就把鼠宝宝找朋友的过程编成一个好听的，请听《鼠宝宝找朋友》。（边操作边完整讲） 2、提问：鼠宝宝找不到朋友时他怎么样啦？找到朋友以后又是怎么样呢？ 3、下面我们就一起来讲述这个好吗？鼓励幼儿同老师一起讲述，巩固其中的句式。 四、结束《找朋友》 鼠宝宝找朋友真开心，现在我也来找跑又会跑的朋友，你们愿意做我的朋友吗？ 幼儿园找朋友教案 篇5 活动目标： 1、锻炼幼儿钻过70厘米高的障碍物，发展其钻的能力。 2、培养幼儿参加游戏活动的兴趣和合作意识，感受与同伴合作游戏的快乐。 活动准备： 1、松紧带或彩绳2根，搭成小鸡、小鸭的家 2、材料：小鸡、小鸭的头饰若干（为幼儿人数的一半）；音乐磁带。 3、幼儿已会小鸡走、小鸭走的动作；会唱小鸡小鸭的歌曲。 活动过程： 1、创设情境，做热身运动。 教师为幼儿创设找朋友的游戏情景，让幼儿分别扮演可爱的小鸡小鸭，教师扮妈妈，随音乐作准备活动，边唱小鸡小鸭歌曲边做动作。 2、教师示范，启发引导。 教师启发幼儿进行钻的基本动作练习，使幼儿在愉快的游戏氛围中，体验与同伴共同游戏的快乐。教师站在场地中间，幼儿围在四周，以游戏口吻边示范动作边介绍游戏的方法：小鸡小鸭是好朋友，早晨都住在自己家里，听到妈妈的喊声，马上钻出自己的家，来到草地上，找好朋友做游戏，从家里钻出来的时候，一定要低头，不要碰到家门，看谁是个乖宝宝。 3、幼儿练习，巩固提高。 教师请幼儿分别回到自己的家中蹲下准备，听到指令后从家里钻出来，到草地中间跟随录音做游戏。在活动过程中鼓励幼儿大胆与同伴共同愉快地游戏。请幼儿钻回家中蹲好，听指令继续游戏。 4、及时纠错，科学评价。 教师观察幼儿钻的动作，音乐游戏后进行简单的评价，请动作协调的幼儿示范，指导低头弯腰的动作要领。 5、放松活动。 游戏结束时，教师带幼儿作简单模仿动作，轻轻放松整理。 活动延伸： 回家后与家长继续游戏，同时还可创编其他钻的游戏（如钻山洞的游戏）。 而且逐渐增加动作协调性的难度，将钻、爬动作结合起来进行游戏。 幼儿园找朋友教案 篇6 适用范围： 复习字的偏旁、结构，正反义词，以及声母与韵母的相拼。 游戏准备：有生字的金牌，花形卡片 操作过程： 1.导语：小朋友，你想找到你的好朋友吗?让我们来做一个找朋友的游戏。 2.如，一年级上册《识字4》，在学了生字后，请学生找相同偏旁的字做你的好朋友，就可以这样操作。 一生拿一张卡片“打”，说：“找呀找，找呀找，谁是我的好朋友?” 拿卡片“拔”和“拍”的同学就都可以上前说：“我是你的好朋友。” 大家说：“对对对，‘拔’是‘打’的好朋友。”最后大家一起读读两位好朋友手中的字，说说这两个字的偏旁。 又如，可以做几个金牌，金牌上贴有生字“跑”“跳”。大家一起拍手说：“找呀找，找呀找，找到一个好朋友。”挂金牌的同学看一看读一读生字，与挂有相同偏旁字的小朋友手拉手，成为好朋友。 找对了，大家说：“对对对，你们是一对好朋友。”找错了，大家说：“错错错，赶快再去找一找。” 3.也可以准备一些声母或韵母相同的生字，用金牌的形式挂在大家胸口，先读一读，然后让小朋友选择字音中相同部分的字手拉手，交朋友。还可以准备字形结构相同的或能组成词语的两个生字，准备一些声母和韵母，让学生读后手拉手交朋友。
幼儿园找朋友教案
作为一名教职工，通常需要准备好一份教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。快来参考教案是怎么写的吧！以下是我帮大家整理的幼儿园找朋友教案8篇，欢迎阅读与收藏。 幼儿园找朋友教案 篇1 活动目标： 1、能用自然的声音熟练地演唱歌曲。 2、能根据歌词大胆地进行表演。 3、体验与同伴游戏地快乐。 4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。 5、通过阅读，理解故事情节。 活动准备： 1、椅子排成圆圈，幼儿面向圆心坐。 2、音乐歌曲《找朋友》、课件。 活动过程： 一、开始部分 谈话导入 师：你有自己的好朋友吗？谁是你的好朋友？（幼儿自由回答） 师：怎样让别人知道你们是好朋友呢？（引导幼儿之间用体态语言表达和好朋友的友爱之情）。 师：小朋友们表现的都很好，那关于好朋友还有一首好听的歌曲呢，我们一起来听一听吧！ 二、进行部分 1、学习歌曲《找朋友》 播放音乐：《找朋友》 师：小朋友，谁能告诉老师这首歌的名字是什么？你都在歌里听到了什么？歌里的小朋友都是怎样让别人知道他们是好朋友的呢？（幼儿自由回答） 师小结：音乐里的小朋友是用“敬个礼、握握手”的方式让别人知道他们是好朋友，小朋友这么有趣的歌曲我们也来学一学吧！（幼儿边拍手边演唱） 2、教师带幼儿先熟悉两遍歌词，然后再带幼儿跟唱 3、引导幼儿根据歌词创编动作。 师：“我们怎样和好朋友“敬个礼”和“握握手”呢？（师引导幼儿学动作） 师：“你是我的好朋友”，好朋友之间可以怎么表示？（拥抱） 引导幼儿边拍手边找好朋友，在两句唱完后要找到。 4、教师和幼儿表演《找朋友》 教师唱歌完整地示范一遍，让幼儿掌握动作，并鼓励幼儿大胆地进行歌表演。 找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼，握握手，你是我的好朋友。 三、结束部分 教师：小朋友找朋友的游戏好玩吗？我们每个小朋友都有自己的好朋友，在平时的生活中，和好朋友一起学习本领，一起做游戏，好朋友之间要相互友爱，相互谦让，这些你们能做到吗？ 课后反思： 本节活动总的来说比较成功，思路清晰，环节流畅，基本达到的教学目的。这首歌词本身很好理解，孩子一听就知道唱什么，懂什么意思，如：敬个领、握握手等歌词。对小班孩子来说是有经验的，所以孩子乐意去说、去唱。但是动作方面，小班的孩子只会简单的拍手、走步、握手。在这里没有给孩子过多的要求，而是找好朋友拥抱一下，孩子们也很给你兴趣。 通过这节活动我吸取了一些经验，但在活动中也有不足的地方。例如：在幼儿学唱歌的这个环节，老师说的太多了应放在身体上的节奏更多一些，这样对有儿童来说可能会更容易些。幼儿在运用体态表现自己对音乐的感受可能还不够，导致在找朋友的时候动作有点僵硬，在接下来的活动中应引导幼儿注意动作与音乐之间的联系，并且鼓励幼儿大胆与同伴交往，让幼儿能够体验到上幼儿园的快乐。 幼儿园找朋友教案 篇2 幼儿园找朋友音乐教案。《找朋友》是一首很老的儿歌了，我想很多父辈都应该听过，节奏轻快，朗朗上口，歌词也有着美好的寓意，让大家成为好朋友，是一首很适合幼儿园小朋友们交朋友的歌曲。 1 幼儿园找朋友音乐教案：活动目标 1、能用自然的声音熟练地演唱歌曲。 2、能根据歌词大胆地进行表演。 3、体验与同伴游戏地快乐。 2 幼儿园找朋友音乐教案：活动准备 1、椅子排成圆圈，幼儿面向圆心坐。 2、音乐歌曲《找朋友》CD及播放器。 3、《找朋友》课件及多媒体教室准备。 3 幼儿园找朋友音乐教案：活动过程 一、开始部分 1、谈话导入 师：你有自己的好朋友吗？谁是你的好朋友？（幼儿自由回答） 师：怎样让别人知道你们是好朋友呢？（引导幼儿之间用体态语言表达和好朋友的友爱之情）。 师：小朋友们表现的都很好，那关于好朋友还有一首好听的歌曲呢，我们一起来听一听吧！ 二、进行部分 1、学习歌曲《找朋友》 播放音乐：《找朋友》 师：小朋友，谁能告诉老师这首歌的名字是什么？你都在歌里听到了什么？歌里的小朋友都是怎样让别人知道他们是好朋友的呢？（幼儿自由回答） 师小结：音乐里的小朋友是用“敬个礼、握握手”的方式让别人知道他们是好朋友，小朋友这么有趣的歌曲我们也来学一学吧！（幼儿边拍手边演唱） 2、教师带幼儿先熟悉两遍歌词，然后再带幼儿跟唱 3、引导幼儿根据歌词创编动作。 师：“我们怎样和好朋友“敬个礼”和“握握手”呢？（师引导幼儿学动作） 师：“你是我的好朋友”，好朋友之间可以怎么表示？（拥抱） 引导幼儿边拍手边找好朋友，在两句唱完后要找到。 4、教师和幼儿表演《找朋友》 教师唱歌完整地示范一遍，让幼儿掌握动作，并鼓励幼儿大胆地进行歌表演。 找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼，握握手，你是我的好朋友。 三、结束部分 教师：小朋友找朋友的游戏好玩吗？我们每个小朋友都有自己的好朋友，在平时的生活中，和好朋友一起学习本领，一起做游戏，好朋友之间要相互友爱，相互谦让，这些你们能做到吗？ 幼儿园找朋友教案 篇3 活动目标： 1.在看看、找找的过程中发现图形的不同(大小、形状、颜色)，提高观察、分类的能力。 2.能用简单的语言大胆地表达自己的发现。 活动准备： 四种图形、房子背景图、音乐 活动过程： 一、引入： 1.找一个朋友碰一碰： 跟着音乐找朋友，碰一碰。 2.选选自己最喜欢的图形宝宝。 刚刚我们玩了什么游戏?跟谁碰?(找一个朋友碰一碰)有四个图形宝宝看了也想玩这个游戏，可是它们都不能动，能不能请小朋友帮帮它们?(能)那好，图形宝宝已经在桌子上等着你们了，等会儿请小朋友们都去看一看，选一选，记住每个小朋友只能选一个自己最喜欢的图形宝宝，音乐停止的时候就要回到座位上来。（教案：）记住，选几个?(一个)好了，请去吧!(幼儿自主选取图形，老师帮忙。) 二、感知图形的特征--找朋友。 1.引导幼儿介绍自己选的图形。 师：回到座位的小朋友可以和边上小朋友说说你选了什么样的图形宝宝?我们来介绍一下它们是什么样子的?谁来说? 2.引导幼儿感知图形特征，根据图形特征分类。 (1)根据形状分类。 师：小朋友看得真仔细，把图形上上好多秘密都发现了，有的图形是方形的，有的图形是圆形的，那哪些宝宝找的图形是方形的，把你们的图形宝宝举起来给我们看看，（教案：）旁边的小朋友看看，他们的图形宝宝是不是方形的啊?方形宝宝和方形宝宝是好朋友呢，好朋友来碰一碰，我们都是方形的好朋友。 师：哎呀，我的图形宝宝不高兴了，我是圆形的，那我有没有好朋友呢?谁跟我的圆形是好朋友?来!我们圆形的朋友也来碰一碰!我们都是好朋友。 (2)根据大小分类。 师：咦?刚才图形宝宝说了，它们不只形状一样的是好朋友，还有其它一样的好朋友呢?有吗?我都没发现，你们有发现吗? 幼：有的图形大，有的图形小。 幼：哎呀，我怎么不懂呢?能不能请你们的图形宝宝找到一样的朋友碰一碰，让我看看，也许我就懂了。(能)好的，请站起来!准备，开始。 师：老师还是不太明白，你们能说一说你给图形宝宝找的是哪个朋友?它们哪里一样? 那我的图形是大是小，(大的)还有谁是大的图形宝宝，举起手来看一下。哇，这么多啊，大图形跟大图形是好朋友，那除了大的图形还有什么图形宝宝呢? (3)根据颜色分类师：我们刚刚找了形状一样的图形朋友和大小一样的图形朋友，小朋友们，你们还能发现图形宝宝其它的朋友吗? 幼：我的图形是蓝色(黄)颜色的师：哇，他真厉害，他发现蓝颜色的图形和蓝颜色的图形也可以做好朋友，那蓝颜色的图形碰一碰，做好朋友。哪还有什么颜色的图形宝宝? 教师：我们刚才帮图形宝宝找了好多好朋友，颜色一样的图形是好朋友，形状一样的图形是好朋友，大小一样的图形是好朋友。哇!图形有这么多的好朋友啊! 三、根据特征分类--图形宝宝去做客。 1.观看图形家，认识标识图形宝宝想邀请它的朋友们去做客，来看看宝宝们的家这是谁的家啊?你怎么知道的? 2.提出要求每个图形宝宝都有自己的家，图形宝宝说啦：我只邀请身上有跟我一样特征的朋友，进来的时候要说清楚你哪里跟我一样，我才能放你进来! 啊?这么难的，让我试试!我的图形宝宝是什么形状的?什么颜色的?是大的还是小的?那我可以去哪个图形宝宝家里? 四、结束活动： 图形宝宝已经在家里等你们了，你想带它到哪里做客呢?它们哪里是一样的?请小朋友们带上你的图形宝宝去朋友家做客吧! 幼儿园找朋友教案 篇4 教案一： 活动目标： 1、乐意学习儿歌。 2、大胆地表达自己的想法。 活动重难点： 重点：理解讲卫生的'益处。 难点：正确地给儿歌编排顺序。 活动准备： 小猪、小羊、小兔、小鸡等卡片。 活动过程： 一、开始部分歌曲《找朋友》 二、进行部分 1、今天呢老师给小朋友带来一只小动物，他也想找他的好朋友，你们想知道他是谁吗？（出示小猪） 2、出示小猪后，那我们来看看这只小猪的脸上怎么了，手上衣服上都怎么了，幼（小猪脸上衣服上脏脏的）教：对这是一只不讲卫生的小猪。接下来我们来看看这只小猪能不能找到他的好朋友啊！ 3、于是小猪看到干干净净的小羊，他就大声喊"小羊，小羊过来一起玩好吗？小羊看到满头满脸都是泥，就说：你不讲卫生，我不和你玩。"小羊对小猪摇摇头就走了。 小猪找小兔，小兔看到小猪满头满脸都是泥，就说"你不讲卫生，我不和你玩，小兔对小猪摆摆手走了。 小猪找小鸡，小鸡看到小猪满头满脸都是泥，小鸡理都没理小猪就走了。 教师提问：小猪找到好朋友了吗？为什么？ 小结：小猪不讲卫生，小羊、、小兔、小鸡没有和他做朋友。 4、现在老师给你们教一首儿歌，小朋友们要注意听跟老师一起读。 小小猪，找朋友，找小羊，小羊摇摇头，找小兔，小兔摆摆手，找小鸡，小鸡不开口，满头满脸都是泥，谁愿和他做朋友。 小朋友们你们来想想办法，怎样帮助小猪才能让他找到好朋友呢？ 幼（洗干净） 5、接下来听老师讲讲小猪自己是怎么做的 6、小猪想想，小羊、小兔、小鸡都是干干净净的于是他回家后自己洗头、洗脸、洗澡把自己洗的干干净净的。那小朋友你们自己会做些什么呢？哦原来你们都会做很多事情啊！接下来小猪去找他的好朋友小羊，小羊跟他拉拉手说你今天真干净啊，我愿和你做朋友。 小猪找小兔，小兔跟他拉拉手说你今天真干净，我愿和你做朋友。 小猪又去找小鸡，小鸡也跟他拉拉手说你今天真干净，我愿和你做朋友，小猪、小羊、小兔、小鸡他们手拉手围成一个大圆圈作起了游戏，唱起了歌，真快乐。 教：小猪这次找到好朋友了吗？为什么？ 幼：找到了，因为小猪洗头、洗脸、洗澡了。 7、好，现在老师在给小朋友教一首儿歌，小朋友要注意听跟老师一起读。 小小猪，走走走，洗洗脸，洗洗手，干干净净讲卫生，我愿和他做朋友。 总结：前面小猪不讲卫生，所以他没有找到好朋友，后面他把自己洗的干干净净的，所以他找到了好朋友。 8、现在我们在来学习小猪找朋友这首儿歌（2-3遍），今天小猪找到他的好朋友了，那我们小朋友也应该学习小猪把自己洗的干干净净的，做个讲卫生，讲礼貌的好孩子。 三、结束部分 你们愿不愿意做个讲卫生，讲礼貌的好孩子（愿意），那我就带你们去找好朋友去。 教案二： 活动设计： 我班孩子非常喜欢猜谜语的活动，往往一猜就不可收拾，猜中的人兴高采烈，没猜中的人非常羡慕，跃跃欲试。在猜谜的过程中，孩子们经常会发现了很多问题。在一次猜谜过程中，一位孩子问道：“为什么别的小朋友总是能猜对，我就不大猜得出”？由此我想到是否可以利用一些简单的推理活动培养幼儿，便设计了此次的活动。孩子们对实验活动渐渐很感兴趣，在活动中也有很大的成功感。通过实验活动能让孩子们自己发现秘密，感受获得的快乐，因此，在活动中主要采用的是实验的方法。又结合了现代多媒体技术，观看课件，采用不同的方法让幼儿感受获得知识。小猪找朋友 活动目标： 1、能根据事物的特征进行合理的推理判断。 2、发展幼儿的思维能力及表述能力。 活动准备： 1、喜欢猜谜； 2、三张不同颜色的纸、笔、画写板等。 活动过程： 1、自编故事：《小猪找朋友》引出课题 2、请幼儿猜测：你认为三只小猪分别找到了谁做自己的朋友？为什么？ 3、师出示不同颜色的纸，用简单的画帮助幼儿进行合理的推断。 重点 ：要求幼儿能根据故事所提供的四条线索进行合理的推断猜测。 4、师说出动物朋友的三个特征，请幼儿猜是什么动物？ 5、儿用画写板画出自己的动物好朋友，再编出三个特征。请其他幼儿猜猜它是谁？ 要求 ：幼儿不能说出好朋友的名字，只能说出好朋友三个最明显的特征。（幼儿教育） 幼儿园找朋友教案 篇5 一、目标： 1、在中体验学习的乐趣 2、通过游戏，已学过的颜色：红、黄、绿，尝试认识紫、金黄色。 二、活动准备： 1、请一名大班扮成圣诞老公公 2、苹果、香蕉、香梨、葡萄、桔子实物各一小袋，装于大口袋，红、黄、绿、紫、金黄色头饰与幼儿人数相等。 三、活动过程： 1、欢迎圣诞老公公引题： ①师：小朋友看谁来啦？ ②与圣诞老公公互相问好 2、复习红、黄、绿，学习紫、金黄色 ①圣诞老公公派发礼物，引导幼儿复习已学习的颜色；红、黄、绿 ②圣诞老公公再次送礼物，引导幼儿认识紫色、金黄色 3、游戏：颜色宝宝找朋友 ①介绍游戏玩法：a、带上头饰。b、找找与自己颜色一样的朋友 c、一起说：我们是ⅩⅩ色宝宝，我们是好朋友。 ②幼儿游戏，师重点紫色、金黄色宝宝的对话。 4、结束： ①送颜色宝宝回家。②与圣诞老公公道别。 幼儿园找朋友教案 篇6 教学目的： 1、认识圆形，能在生活中辨认出圆形。 2、引导幼儿观察、发现生活中包含圆形的物体。 3、能感受到圆圆的物体蕴含着的美。 4、发展幼儿逻辑思维能力。 5、发展目测力、判断力。 教学准备; 1、教育准备：奇妙袋一个 圆形宝宝一个 一个大圈圈 2、学具准备：圆圆的太阳花 城堡挂图 3、《操作册》第25-26页相关内容的图片。 教学过程： 一、预备活动 （1）走线，线上游戏：拉个圆圈走走。在线上，教师与幼儿手拉手，朝一个方向边走边说：“拉圈圈，拉圈圈。拉个大圈圈，手拉手啊快站好。”第二遍玩时最后一句变为“快蹲好”，第三遍变为“快坐好”。 （2）线上游戏：《红红和黄黄》 （3）师幼互相问候 小朋友！小手拿出来和吴老师一起活动活动，绕绕绕圈圈，绕了一个大圈圈，小兔进来了，小鸭进来了，我们小朋友也来了，大家一起做游戏。 集体活动 出示奇妙袋：小朋友喜不喜欢做游戏呀？吴老师这有个奇妙的口袋。里面装着很多的东西，想不想知道里面有什么？好！老师请乖的宝宝来口袋里摸，并说出你摸到什么物品，然后把物品取出来放在圆圈圈。吴老师先试试，请宝宝摸，游戏继续进行。直至口袋里的东西全部摸出。 总结：小朋友你们摸出来的东西，都有什么共同的特征？都有什么一样的地方？引导幼儿发现摸出的物品都是圆圆的。（都是圆圆的）真棒！ 二、介绍圆形的特征。 今天吴老师还带来一个图形宝宝，是谁呀？对了，它的名字叫圆形。小朋友们说圆形是什么样的呀？圆圆的！吴老师摸一摸，确实是圆圆的，很滑。在地上还可以滚动。 三、创设情境： 太阳花们看到小朋友和这么多圆圆的东西做游戏，他们也想来参加呢！吴老师把它请出来好吗？（出示太阳花学具的挂图）你们找找太阳花身上有圆形吗？有，取出花蕊，再一次介绍圆形的特征。现在也把太阳花请出来和小朋友交朋友，教师请幼儿将学具中的圆形1个1个取下来，用手摸圆形的轮廓，小朋友一起感受圆形的外形特征。你们也滚一滚。感受圆形小结：像太阳花盘这样的形状就是圆形。 圆形本领真大，还能变出很多很多的东西。（圆形的儿歌，小圆形变变变，变成方向盘我当小司机！小圆形变变变，变成镜子，照呀照！小圆形变变变，变成月饼，啊呜，啊呜，啊呜。）小圆形的本领真大呀！玩圆形，（滚球，拼图等） 四、认识了圆形，下面要请小朋友找找生活中或身上班上哪里有圆形。找一找，说一说。如衣服上圆形的图案、圆圆的钮扣等。 五、游戏活动： 今天小朋友表现很棒！出示城堡挂图，（小朋友，老师带你们的到城堡玩，这城堡漂亮吗?想去看看吗？那要先找出它哪个地方有圆形。才能进去。贴贴纸粘上。） 这个城堡有四个好玩的地方：介绍四组作业 六、分组活动。 第一组：给圆形涂色。教师给每幼儿一幅画含有圆形的图案，让幼儿用油画棒涂色。 第二组：圆形宝宝找朋友。幼儿拿出学具“圆圆的太阳花”，将里面的圆形花心找出来放在一起，并点数共有几个圆形花心。 第三组：印画。请幼儿找出圆形的积木，蘸上水粉颜料印画圆形。 第四组：找对应。教师给每个幼儿一幅画，让幼儿用圆形贴贴纸贴在是圆形的图案上。 七、交流小结，收拾学具。 教学小结：今天小朋友认识了圆形，回去再和爸爸妈妈一起去找找我们身边哪里还有圆形，比如：家里、超市、马路、等等，明天来告诉吴老师。 教学反思： 在本次蒙氏数学活动走线环节，幼儿的表现还是不错的，能保持安静地跟随我做一些线上游戏，以及在走线过程中、学会等待前面的幼儿。在讲课过程中、幼儿对圆形知识的理解比较快、对于我提出的问题大部分幼儿都能较快的做出回答，但是在让幼儿动手操作教学卡片时，我发现幼儿的能力差异还是比较大的，一部分幼儿很快的把卡片从大圆到小圆排列好了，但是一部分幼儿却还不能准确地排列完整，这一现象让我明白，对于能力不同的幼儿、教师也要给予他不同的要求，在下次课堂中，我会根据幼儿的能力，选择性地给他们不同难度差别的教具，做到因材施教，让每位幼儿都能体验到成功的快乐。 通过这节课的学习小朋友认识了圆形，课堂上小朋友的积极性非常高，都能自己动手操作，去探索圆形的秘密，和圆形式交上朋友，并能在生活中辨认出圆形，而且还能发现生活中包含圆形的物体，感受到圆圆的物体蕴含着的美。 幼儿园找朋友教案 篇7 活动目标： 在看看尝尝中找出水果与果汁的对应关系，发展幼儿多种感官能力。 活动准备： 1、新鲜水果：橙子、西瓜、猕猴桃，菠萝，梨等及相应果汁。榨汁机。 2、幼儿已积累关于水果的一些相关经验。 活动重点： 找出水果与果汁的对应关系。 活动难点： 能找出西瓜与猕猴桃的果汁。 活动过程： 一、引导幼儿回忆果汁的名称，并说说它们的不同口味。 1、你们喝过果汁吗？喝过什么果汁？ 2、果汁的味道一样吗？ 小结：不同的果汁有不同的味道，有甜甜的，有酸酸的，也有又甜又酸的。 二、幼儿根据水果汁找朋友，这些果汁是用什么做成的呢？（水果）教师出示水果，说说水果的名称及果汁的名称。（苹果苹果汁，梨梨汁） 小结：水果是果汁的好朋友，苹果能做成苹果汁…… 这些果汁是用什么做成的？说说水果的名称及果汁的名称。 1、实物配对 教师取出一杯橙汁问：这杯果汁是用什么水果做成的？ 你是怎么知道的？ 小结：用眼睛看看水果宝宝衣服的颜色就能知道橙汁是橙的好朋友。 2、教师出示一杯绿果汁问：这杯果汁什么颜色？你们知道它的好朋友是谁？（分别出示西瓜、猕猴桃）谁是这杯绿果汁的好朋友呢？为什么？说说自己的理由。 1）西瓜说：我有一件绿衣裳，我是你的好朋友。 2）猕猴桃说：我的果肉是绿色的，我是你的好朋友。 3、到底谁是它的朋友呢？让我们来试一试。 4、教师现场切开西瓜和猕猴桃放进榨汁机验证。 小结：原来有些果汁的好朋友不单单要看外衣的颜色，还要想想果肉的颜色。 三、请幼儿根据水果粉的颜色来找朋友。 1、出示菠萝粉问：你们知道我的好朋友是谁吗？为什么？ 2、它的颜色看上去像厘的颜色，所以你们都猜是梨的好朋友。用什么办法才能知道它是谁的好朋友呢？ 3、教师现场操作，冲饮料，请幼儿尝一尝。 小结：用尝一尝的方法也能找到水果的好朋友。 幼儿园找朋友教案 篇8 一、活动目标 1、认识10以内相邻数。 2、感知一个数与前后两个相邻数之间的关系。 二、活动准备 1、纸制小猪卡片5个、小猫卡片6个、小猴卡片7个，1-10的长条点卡 2、数字卡1-10，每人一份 三、活动过程 1、认识6的相邻数 （1）教师将三种动物卡片散贴在黑板上。 提问：黑板上三种动物卡片有什么不同? （2）谁能把一样动物卡片放在一起，并且把它们排队。 （3）每种动物卡片的数目可以用数字几表示? 请小朋友在每种动物下面用数字卡表示它们得数目。 （4）动物卡片是怎么样排队的?6个小猫卡片的前面是几个小猪卡片?6个小猫卡片的后面是几个小猴卡片? （5）为什么5个小猪卡片排在6个小猫卡片的前面?6个小猫卡片排在7个小猴卡片后面? （6）6的前面是几?6的后面是几?6比5怎样?6比7怎样? 2、感知相邻数之间的关系 （1）教师出示1-10的长条点卡，引导幼儿观察，并匹配数字卡。 （2）教师指着8的长条点卡，提问：图上几个圆点? 3、请找出比它少1的小朋友和比它多1的大朋友。 （1）1个数字有几个朋友?是两个什么样的朋友? （2）数字9有朋友吗?它的朋友是谁? 4、游戏：找朋友 （1）老师报一个数，就请你在自己的卡片中找，把这个数的两个朋友举起来。 （2）该游戏重复多次后，可请幼儿两人一组，一人报数，一人举数卡，然后交换玩。 （3）提问： a.每种动物卡片的数目可以用数字几表示? b.6个小猫卡片的前面是几个小猪卡片?6个小猫卡片的后面是几个小猴卡片? c.6的前面是几?6的后面是几? 5、数字9有朋友吗?它的朋友是谁?
