9年级第一学期政治（人教版）归纳
第1单元在社会生活中承担责任
第1课 公平、正义——人们永恒的追求
我们向往公平
一、良好的合作需要公平 1、公平的含义：公平是参与社会合作的每一个人既要分担的责任，又能得到应得到的利益。2、公平对于合作的主要作用：公平是合作不可缺少的主要条件，失去公平合作就难以维持下去，更不可能成功。
二、公平有利于社会稳定 1、社会公平的主要表现：社会为每个人的全面发展提供平等的权利和机会，并使每个人能够按照自己的劳动和贡献得到应得的利益。2、维护社会公平的重要作用：（1）能促使社会合作取得成功，有利于社会合作的不断延续。（2）能促进良好人际关系的形成，有利于社会的和谐发展。（3）能协调社会各方面的利益关系，正确处理社会矛盾，减少或避免社会冲突，有利于社会的长治久安。3、如何维护社会公平：（1）不仅要靠政府和各种社会组织的力量，而且要靠每位社会成员的努力。（2）树立社会公平意识，积极承担社会责任，学会维护自己的合法权益而又不侵害他人、集体和国家的利益等，是对每个社会成员的基本要求。
为正义高歌
一、分清生活中的正义和非正义行为 1、正义行为与非正义行为的区分标准：凡是有利于促进人类社会的进步与发展，有利于维护公共利益和他人正当权益的行为都是正义行为，反之就是非正义行为。2、正义制度就是人们必须遵守的规则和程序。3、制度的正义性在于它的规则和程序不是为少数人制定的，而是为所有社会成员而制定的。4、没有正义制度的支持，就难以实现真正的社会公平。5、正义行为应得到政府、社会及人们的支持和赞扬。非正义行为阻碍人类社会的进步和发展，损害公共利益和他人的正当权益，必然遭到道德的谴责或法律的制裁。
二、做一个有正义感的人 如何做一个有正义感的人：（1）首先要有强烈的规则意识。（2）要坚持正义的标准。（3）不伤害他人，不侵犯他人的基本权利是正义的最起码要求。（4）要鄙视和制止非正义行为，机智勇敢同违法犯罪做斗争。
第2课 在承担责任中成长
责任对于你我他
一、有承诺就有责任 1、承诺有口头形式和书面形式，有了承诺就有了责任。2、责任是对于一个人做或不做某些事的要求。
二、身份不同，责任不同 1、责任随人所处的社会关系的变化而发生改变。2、认清自己各个阶段、各个方面的责任，才能扮演好自己的多种社会角色，担负起自己应当承担的责任。
面对责任的选择
一、承担责任意味着什么 1、承担责任有什么影响：（1）需要耗费许多时间，影响自己一的兴趣和爱好（2）要承受心理压力，耗费体力和精力，甚至可能影响健康（3）可能使自己的一些利益受到损失（4）危险和危急时刻还有可能危及到自己的声明。2、承担责任的重要意义：（1）能促使自己的成长和发展（2）有压力才会有动力，能激励自己充分发挥个人潜能，克服困难，实现自己的奋斗目标（3）才能赢得被人的信任，得到别人的支持和帮助（4）才能获得自尊和自信，增长才干，获得社会的承认和赞誉。
二、不承担责任有什么后果 1、不承担责任、不履行义务会给个人、他人和社会都带来种种不良后果2、一个对他人和社会不负责人的人实际就是对自己不负责任，必然受到道德的谴责，失去别人的信任，得不到别人的帮助和支持，对他人或社会造成严重危害的还有受到法律制裁，遗憾终身。
让社会投给我赞成票
一、承担起自己的责任： 如何承担自己的责任：1、认识自己应负的各种责任，树立强烈的责任意识。2、从我、从现在，从点滴小事做起，养成负责任的习惯。3、学会在不同面前进行选择，分清责任的主次和轻重缓急，科学安排，学会统筹兼顾，履行好自己的职责。
二、自觉守法，维护社会秩序： 1、社会公共生活需要良好秩序，道德和法律是维护良好秩序的有力武器。2、每个成员都有遵守社会公德，遵纪守法、维护社会秩序的责任。
三、服务社会，奉献社会： 1、服务、奉献社会的最有条件做到的就是服务和建设自己所在的社区。2、积极参加社会公益活动是服务社会、奉献社会的好形式。3、积极承担社会责任不仅是道德和法律的要求，也是我们每个社会成员的内心需要。
第2单元五星红旗我为你骄傲
第3课腾飞的中国巨龙
感受共和国的巨变
一、百姓生活大变迁 （1）人们饮食讲营养，穿戴讲漂亮，住房讲宽敞，连小车也进入寻常百姓家。（2）居民的精神文化生活也日益丰富，读书看报，影视歌舞，运动健身。（3）人民生活实现由贫穷到温饱，在由温饱到总体小康的历史性跨越。
二、综合国力显著增强 表现在： 1、日益增强的综合国力（北京申奥成功，加入世贸组织，体育健儿在奥运会上再夺佳绩）。2、我国经济快速发展，经济实力不断提升。科学技术突飞猛进。3、我国的国防和军队建设取得重大成绩，国地位日益提高。
党是我们的领路人
一、执政兴国图伟业 1、中国共产党的领导是建设中国特色社会主义的根本保证。2、中国共产党成为领导中国人民不断开创新事业的核心力量，根本原因是源于她的先进性，表现在：①中国共产党始终坚持“三个代表”重要思想。②中国共产党的奋斗目标：谋求民族的独立和复兴、国家的繁荣和富强、人民的解放和幸福。③中国共产党的性质：她是中国工人阶级的先锋队，同时也是中国人民和中华民族的先锋队。3、中国共产党为我国勾画了全面建设小康社会的宏伟蓝图。
二、旗帜引领前进路 1、马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想是现代化建设必须坚持的指导思想。2、“三个代表”重要思想与马列主义、毛泽东思想、邓小平理论一脉相承而又与时俱进，是不断指引我们前进的旗帜。3、在新的征程中，我们必须始终高举马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的旗帜。
第4课 全面共同富裕
充满生机和活力的基本经济制度
一、公有制为主体，多种所有制经济共同发展 1、现阶段，我国主要有国有经济、集体经济、个体经济、私营经济、外资经济和混合所有制经济等几种经济成分。2、公有制经济包括——国有经济、集体经济和混合所有制经济中的国有成分和集体成分。3、非公有制经济包括——个体经济、私营经济、外资经济。4、我国现阶段的基本经济制度——公有制为主体，多种所有制经济共同发展。5、公有制经济的地位：在我国国民经济中居于主体地位，是社会主义经济制度的基础，是国家引导、推动经济发展的基本力量，是实现广大人民根本利益和共同富裕的根本保证。6、非公有制经济的地位：是我国社会主义市场经济的重要组成部分，是促进我国社会生产力发展的重要力量。
二、坚持基本经济制度不动摇 1、坚持公有制为主体，多种所有制经济共同发展这一基本经济制度的必要性：①是由我国社会性质和初级阶段的基本国情决定的。②实行这一充满生机和活力的基本经济制度，有利于促进我国生产力的快速发展。③一切符合“三个有利于”的所有制形式都可以而且应该用来为社会主义服务。2、社会主义的根本任务是——解放和发展生产力。3、社会主义的根本目的是——实现全体人民的共同富裕。4、判断和衡量各方面工作是非得失的标准（三个有利于）：①是否有利于发展社会主义社会的生产力，②是否有利于增强社会主义国家的综合国力，③是否有利于提高人民的生活水平。
切好“蛋糕” 共同富裕
一、分配制度的新变化 1、我国现阶段的分配制度是——实行按劳分配为主体，多种分配形式并存的分配制度。2实行按劳分配为主体，多种分配形式并存的分配制度的好处——有利于发挥收入分配的激励机制作用，极大的调动人们的积极性和创造性，还有利于吸引人才、留住人才，充分发挥人才的作用，促进国家和社会的发展。
二、诚实劳动 合法致富 1、共同富裕——就是允许并鼓励一部分人通过诚实劳动和合法经营先富起来，然后带动和帮助后富，逐步实现共同富裕。2、致富要靠勤劳和智慧，要通过合法正当的方式。3、我国法律保护一切合法的劳动收入和非劳动收入，打击和取缔非法收入。
第5课 人民当家作主
一年一度人代会
一、阳春三月看人大 1、我国宪法规定“中华人民共和国的一切权力属于人民”。2、人民代表大会是人民行使国家权力的机关。它包括全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。3、我国实行人民代表大会制度，由人民代表大会统一行使国家权力，国家的行政机关、审判机关、检察机关等都由人民代表大会产生，并授予他们分别行使行政权、审判权、检察权。4、政府、法院、检察院必须对同级人民代表大会负责，并接受它的监督。5、人大和政府、法院、检察院分工不同、职责不同，但它们的根本目标都是代表人民的利益、为人民服务。
二、代表人民行使权力 1、人大代表能够代表人民意愿①人民代表由人民民主选举产生。②人民代表对人民负责。③人大代表接受人民监督。2、人民代表大会制度有力的保证了人民当家作主。3、人民代表大会制度是我国的根本政治制度，是人民当家作主的重要途径和最高形式。4、青少年要热爱人民代表大会制度。
独具特色的民族区域自治
一、平等、团结、共同繁荣 1、我国已建立起平等、团结、互助的社会主义新型民族关系。2、民族平等互助、团结合作是我们事业胜利的基本保证。
二、民族自治地方享有自治权 1、我国在少数民族聚居的地方实行民族区域自治。2、民族区域自治是我国的一项基本民族政策、也是我国一项基本政治制度。3、民族区域自治的含义：实行民族区域自治的地方，在国家的统一领导下设立自治机关，行使自治权，依照宪法和民族区域自治法的规定，根据本地区的实际情况，自主的管理本地方、本民族内部事务。4、实行民族区域自治的优越性：妥善的解决了国家的统一和民族自治的关系，既维护了国家的统一和安全，又保障了少数民族管理本民族内部事务的自主权利，使少数民族人民真正当家作主。实践证明，民族区域自治制度有力的促进了各民族的平等、团结和共同繁荣。5、我们青少年应该怎么维护民族关系？
第3单元关注国家的发展
第6课 走强国富民之路
发展是硬道理
一、指引我们前进的“灯塔”——党的基本路线 1、党在社会主义初级阶段基本路线的内容：领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家而奋斗。2、基本路线体现了全国各族人民的根本利益和共同愿望。3、基本路线的核心内容是——“一个中心，两个基本点”
二、“一个中心”是关键 1、社会主义现代化建设是一一个庞大复杂的系统工程，包括经济、政治、国防、教育等，而经济建设是这个系统工程的核心工程。2、社会主义现代化建设必须以经济建设为中心，其他方面的工作都要服从并服务于经济建设。3、社会主义的根本任务是——加快经济发展，大力发展生产力。4、为什么发展是我国当前解决所有问题的关键：（1）增强综合国力、改善人民生活离不开发展。（2）充分发挥社会主义制度的优越性离不开发展。（3）保持社会稳定、实现国家长治久安离不开发展。（4）提高国际竞争力、掌握国际斗争的主动权离不开发展。（5）完成祖国统一大业、实现中华民族伟大复兴离不开发展。
讲述春天的故事
一、改革——社会发展的动力 1、改革的时间：党的十一届三中全会开启了改革开放的闸门。2、改革的领域：改革开放由农村到城市，由经济领域到政治、文化、科技、教育等领域。3、改革的必要性：我国的社会主义制度还不成熟、不完善，存在体制上的种种弊端，抑制了劳动者的积极性和创造性的发挥，使经济组织失去了应有的活力，阻碍了生产力的发展和人民生活水平的提高，只有通过改革才能为生产力的进一步发展扫清障碍4、改革的成绩：通过改革①完善和发展了社会主义制度 ②、给我国社会注入了生机和活力，极大地调动了广大人民群众的积极性、主动性和创造性。③使生产力得到极大的解放，国家经济得到迅速的发展。
实际证明，改革是我国社会发展的直接动力。5、举身边的事例说明改革开放给我们带来了什么。6、我们应该如何对待改革：改革是一项前无古人的伟大创举，不可能一帆风顺，会遇到种种困难和问题，也会涉及许多人的切身利益。为了国家和社会的发展，我们每个人都应以主人翁的姿态正确对待改革道路上的困难和问题，正确对待改革给个人和家庭带来的影响，争做改革事业的拥护者、参与者和推动者。
二、开放——现代化建设的必要条件 1、对外开放的有效方式：发展对外贸易，利用外资，引进国外先进技术，创办经济特区和经济技术开发区，到国外承包工程、办企业等。2、对外开放的两种基本途径——“引进来”和“走出去”。3、对外开放的必要性（或为什么对外开放是我们必须长期坚持的基本国策）：①当今世界是开放的世界，中国要发展必须走向世界。②我国随虽市场广阔，劳动力丰富，但资金短缺、技术和管理落后。③只有对外开放，才能利用国外的资金、技术和先进的管理经验；才能更好的利用国内国外两个市场、两种资源，才能紧跟新科技革命的发展潮流，追赶世界先进水平。4、我们应该如何对待对外开放：国内国际形势的发展，需要我们以更积极的姿态融入世界经济发展当中，不断提升对外开放水平。在对外开放的新形势下，我们青少年应树立平等、开放、参与的国际意识，全面提高自身素质，为将来参与我国的对外开放事业做好充分准备。
第7课 走科教兴国之路
时代的选择
一、科教兴则国兴 1、我国实施科教兴国战略的必要性和重要性：①国家和民族的兴衰与科学技术的发展息息相关。②科学技术作为第一生产力，已成为推动经济发展的最重要的因素。③教育水平的高低决定国家的科技发展水平和创新能力，并最终决定国家的兴衰成败。2、教育在国家发展中的地位和作用：①科技的发展，关键在人才②人才的培养主要在教育③。③教育水平的高低决定国家的科技发展水平和创新能力，并最终决定国家的兴衰成败。
二、面对竞争与差距 1我国实施科教兴国战略的必然性和紧迫性：①在新科技革命的浪潮中，我国面临日趋6激烈的国际竞争②我国科技教育取得了辉煌的成绩，但从整体上看，科技和教育水平还比较落后，与发达国家还有较大差距③我国实施科教兴国战略，是时代的正确选择。2、科教兴国战略的主要含义：就是在整个国家的发展中，要把科技和教育放在优先发展的战略地位。
创新是关键
一、科技创新 赶超一流 1、科技创新的重大作用和意义①创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力②科技创新是我国赶超发达国家的关键2、我国实施科技创新的重大举措：①长远的规划（重点基础研究计划、科技攻关计划、星火计划、火炬计划、973计划、863计划…）.②重要措施（加快国家创新体系建设、加快科技成果向现实生产力转化、大幅度加大科技的投入…）
二、教育创新 人才蔚出 1、教育创新的必要性：①从科技创新与教育创新的关系来说，教育创新是科技创新的基础②只有不断进行教育创新，才能改变我国教育落后的面貌，提高民族的创新精神和创新能力。2、我国教育改革的措施：①大力发展基础教育②构建教育立交桥③实施素质教育 3、从现在做起，争当创新型人才（要转变学习方式——自主学习、合作学习、探究学习）
第8课 走可持续发展之路
可持续发展——我们面临的重要课题
一、我国存在严重的人口、资源、环境问题 1、人口问题（1）人口现状的基本特点：人口基数大，新增人口多，人口素质偏低。（2）其他特点：农村人口多，人口老龄化速度加快，人口分布不平衡。（3）人口问题的负面影响：A、给资源和环境带来沉重的负担B、就业压力越来越大C、影响经济增长的速度和规模D、影响综合国力的增强和人民生活水平的提高。2、资源问题：（1）既是资源大国又是资源小国，资源相对短缺。（2）严峻性：资源相对短缺，需求量不断增加，开发不合理，利用率低，资源浪费严重。3、环境问题：（1）基本状况：总体在恶化，局部在改善，治理能力远远赶不上破坏速度，生态赤字逐渐扩大。
二、可持续发展是正确选择 1、我们必须走可持续发展的道路：人口、资源、环境与经济之间的关系是相互作用、相互影响的。人口增长过快，对物质资料的需求和消耗增大，造成对资源的过度消耗和环境的破坏，而资源的过度消耗和环境的破坏，又会阻碍经济的发展和人类的生存也发展。正确处理好人口、资源、环境与经济之间的关系，就要走可持续发展之路。2、必须树立科学的发展观。其内涵是以人为本的、全面的、协调的、可持续的发展观。
我们在行动
一、计划生育好1、计划生育是我国的一项基本国策。2、计划生育的目的：控制人口数量，提高人口素质。3计划生育的具体要求：提倡晚婚，晚育，少生，优生。4、实行计划生育利国利民，是每个公民的光荣职责，也是法律规定的公民义务。
二、保护环境、合理利用资源 1、保护环境和合理利用资源是我国的又一项基本国策。2、为了贯彻落实这一基本国策，我国制定了保护环境和资源的一系列法律法规，采取了一系列保护环境和合理利用资源的重大措施。3、我国实施可持续发展战略已初见成效：人口过快增长的势头得到控制，资源、环境保护与生态建设步伐加快，部分地区环境质量明显改善，公民环保意识和资源意识进一步增强。4、青少年应为国家的可持续发展作出贡献：我们青少年应该树立可持续发展的观念，积极向公众宣传保护环境和合理利用资源的基本国策，从身边的点滴小事做起，培养保护环境、节约资源的习惯，为国家的可持续发展作出贡献。
第9课 弘扬和培育民族精神
民族精神耀中华
一、五千年文明熔铸民族魂 1、中华民族在数千年的奋斗历程中创造了灿烂的中华文明，熔铸了伟大的民族精神。2、中国共产党进一步丰富和发展了中华民族精神。3、中华民族精神的内涵：在五千多年的发展史上，中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。
二、民族精神：中华民族的精神支撑 1、民族精神是中华民族的灵魂、是中华民族赖以生存和发展的精神支撑。2、民族精神是我国实现全面建设小康社会的奋斗目标和在国际竞争中取得有利地位的精神动力。3、我们为什么要弘扬和培育民族精神？①从经济的全球化的角度来看，弘扬和培育民族精神非常有必要。②从应对经济全球化给我们带来的挑战，在激烈的国际竞争中掌握主动的角度来看，弘扬和培育民族精神非常有必要。③从抵御西方敌对势力对我国的“西化”、“分化”的战略图谋来看，弘扬和培育民族精神非常有必要。
高擎民族精神的火炬
一、在文化建设中弘扬和培育民族精神 1、弘扬和培育民族精神是我国社会主义文化建设及其重要的任务。2、如何弘扬和培育民族精神：①要以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三和代表”重要思想为指导。②必须充分挖掘中华民族的优秀传统文化。③必须充分汲取世界上其他民族的优秀文化营养。④要坚持与时俱进，结合时代和社会发展要求，为民族精神增添新的富有生命力的内容。
二、火炬在我们手中 1、青少年应怎样以实际行动弘扬和培育民族精神：①要以积极的态度自觉接受民族精神的教育。②要积极参加弘扬和培育民族精神的社会实践活动。③弘扬和培育民族精神更多的是落实在日常的学习生活中。
九年级政治上册全册课件
课件是我们学习的一部分，那么您知道这课件中都讲了什么吗?下面一起来看看吧! 九年级政治上册全册课件 教 学 内 容 课题名称地球村的形成学科政治总课时数3 版本名称人民出版社《义务教育课程标准试验教科书》年级九年级册 次全册 单元章节名称第一单元 第一课页 码第 2 ——5 页 教学分析 教材分析本课内容从人类的居住大环境-----地球入手,简述地球概况,随之从科技发展和国际交往的密切程度出发,人类似乎居住在茫茫宇宙中队一个小村落-------.同时展开讲述了地球村的形成原因。 教学目标1、 了解地球概况和人类概况，准确定位自己的生活环境。 2、 学习掌握地球“变小”的原因，从交通工具、通信方式、网络建设以及电脑的升级换代方面，但是从根本上还是科学技术的飞速发展 教学重点1、地球村的形成原因 教学难点1、中学生如何面对网络 2、对比古今通信方式，分析他们的优缺点 教学准备 教具学具 补充材料地球仪、长城挂图、文学作品《论语》 教学流程 第 一 课时 教学环节教师活动 预设学生活动 预设设计意图执教者个 性化调整 二、讲授新课 三、小 结 四、课堂练习 一、新课导入 我们学习过地理知识，那么今天我们再次一起来看我手中的地球仪，找同学说出对地球概况的一些基本认识，我们了解了地球是宇宙中唯一有生命的庞大星球，那么是不是地球上的人们都比较遥远难以交往呢?今天我们共同来学习“地球村的形成” 1、展示地球仪 2、提出问题，让同学回答 3、教师总结学生回答，简要讲述地球概况，从感性角度对地球予以认识 4、让同学读课本P4—P5阅读两则材料，思考“天涯若比邻”的真正含义 提出问题:你在学习和生活中如何使用网络?电脑、网络对现代生活和社会发展的影响 2、让同学来分别展示小组的讨论成果，并适当的加以点评一开始上课就把学生的热情拉回到课堂 分组讨论：地球“变小“的原因 同学感悟： 1)随着现代科学的迅速发展，地球在人们的感觉中变小了，各国之间虽然距离遥远，但犹如近邻 2)通过网络，人们可以与世界上的其他地方便捷交往 学生两人一小组，任选一题进行讨论并汇报讨论结果： A、交通工具的迅速发展，人类的行进速度大大提高 B、通信(讯)技术的更新换代，网络技术的全面运用和电脑的升级及普及 C.经济全球化增加了商品交流的机会缩短了人们消费需求的距离 根本上是科学技术的飞速发展从旧的知识入手，逐步引入到新的教学内容中 通过激烈讨论，每个同学在自己的小组展示自己的观点，避免部分同学因性格内向不敢在全班发言的弊端。 积极讨论，锻炼思考问题能力和语言组织能力 板书设计 地球村的形成 1. 地球村的形成原因 2. 地球村形成后对各国的影响 3. 电脑、网络在当今社会生活中的作用 教 学 内 容 课题名称村里的生活很不错学科政治总课时数3 版本名称人民出版社《义务教育课程标准试验教科书》年级九年级册 次全册 单元章节名称第一单元第一课页 码第 6——11 页 教学分析 教材分析本课内容从人类的居住大环境-----地球入手,一分为二的分析了地球村的美好生活和地球村的烦恼(资源问题/南北问题/文化问题/环境问题),最后让同学为世界居民提出号召和建议. 教学目标1、明确网络给学习、生活带来的前所未有的改变 2、了解各国互相交往的优点及带来的巨大变化 教学重点村里的美好生活(经济、文化) 教学难点经济全球化及中国如何应对(相关政策、时事资料) 教学准备 教具学具 补充材料地球仪、著名人物挂图 教学流程 第 二 课时 教学环节教师活动 预设学生活动 预设设计意图执教者个 性化调整 一、新课导入 地球村一旦形成以后，就如同我们当前的每个村落一样，面临着生活的问题，地球村的生活怎么样呢?我们今天来看它带给村民美好的生活 二、讲授新课 三、小 结 四、课堂练习1、可以寻找一下歌曲，如一些奥运会等大型世界活动中曾采用过的音乐或者歌曲 活动一：阅读教材P6的两则材料，思考下面问题：1、你认为当今世界各国人民频繁往来的原因是什么? 2、人际范围的交往扩大产生哪些影响 活动二：填表(P8) 思考两个问题：选择外国商品的原因以及中国产品走向世界的主要原因 二、展示挂图、物品(中国)并让同学讲述自己了解的世界其他国家的代表人物和事物 经济全球化是当今世界经济发展的趋势，但是全球化不应该导致文化的单一，而应该是更加繁荣趋向多元化发展认真聆听，学会欣赏 学生快速看资料，并思考刚才的问题 从产品质量、价格、售后服务、品牌效应方面陈述答案 学生说出代表中国传统文化的人物和事物;谈谈自己了解的其他国家的代表事物和人物激发他们的热情，对地球村的生活充满渴望 能通过材料，培养语言资料的概况能力并适当的加以发挥 客观看待我国在经济方面的国情，并培养民族自豪感 有利于弘扬传统文化，并扩大同学们的知识视野 板书设计 村里的生活很不错 1、 邻里交往很方便 经济全球化 2、 互通有无好处多 多元的世界文化和灿烂的中华文化 教 学 内 容 课题名称村里烦恼也不少学科政治总课时数3 版本名称人民出版社《义务教育课程标准试验教科书》年级九年级册 次全册 单元章节名称第一单元第一课页 码第 12 ——14 页 教学分析 教材分析本课内容分析了地球村的烦恼(资源问题/南北问题/文化问题/环境问题),最后让同学为世界居民提出号召和建议. 教学目标1、客观看待人类当前遇到的难题和困惑，从资源问题、环境问题、文化问题、南北问题分析 人类自己为了生活更美好”地球村”更文明,同学分组通过查2、阅资料提出合理建议 教学重点如何解决地球村的烦恼 教学难点地球村形成后对每个国家及个人的影响 教学准备 教具学具 补充材料地球仪、长城挂图、文学作品(《论语》最好)、著名人物挂图 教学流程 第 三 课时 教学环节教师活动 预设学生活动 预设设计意图执教者个 性化调整 一、新课导入 任何事物都是一分为二的，既然在上节课我们了解了地球村的美好生活，那难免的一些烦恼和问题我们也要客观看待，今天共同探讨地球村的烦恼 二、讲授新课 三、小 结 四、课堂练习 1、播放我国或者世界的最近几年的自然灾害(气候变化方面) 一、资源问题 地球是人类共同的家园，地球上的自然资源是人类赖以生存的物质基础，为了资源，不同国家和民族发生了冲突 讲述：我国资源的现状：自然资源总量大、种类多、但人均占有量少，开发难度大(相对短缺、严峻) 当前我国政府解决的方案就是：实施可持续发展战略，搞好节能减排工作和发展循环经济 二、环境问题 因为工业化进程大加快，全球工业生产带来的废弃物和污染物排放严重超标 三、文化多元会造成同一问题的不同看法以及分歧，讲述刮痧等事情在外国人眼里的认识 四、南北问题 地球村形成了，但是并非象我们想象的那么美好，发展中国家面临着更大的考验 五、问题的激化――战争 地球村的生活既充满希望和机遇，但也充满了危机和挑战
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管理学是一门建立在经济学、心理学、行为学、社会学、数学等基础之上的综合性和实践性很强的应用性学科，是学习经济、管理专业的入门课程，学习和掌握管理学是掌握完备的知识体系的重要基础。管理学是研究和探讨各种社会组织的管理活动的基本规律和一般方法的科学。这些基本规律和科学方法对于所有管理领域具有普遍适用性，是管理学科群中最为基础的学科，它涉及的范围广，影响面大，是理论性与应用性较强的专业基础课程。 就是管理学里的基础课程
急求一以 大学之道，在于何方 为主题的政治学习ppt
101的黎涛，呵呵！这样貌似难找到啊！！ 我找了点资料，你看看吧，还不错！
我心中的大学——梦、现实和理想
几十年前，中国的高等教育在被压抑和停运十多年后，改革开放的春风始起于青萍之末。就在那一阵清风中，我似一粒失水的种子，和着湿润的空气随风飘落在大学校园内，落入泥土，又走过发芽、生根、成长、开花、结果的历程。
风是那样的清而又轻，因着不断地回旋增势，未曾停止，淋浴着清风徐徐，高等教育始有新生、复苏之势。人在大学校园里，感受着中国数千年难得一回的大变革，随着社会的大格局而一起跳动、振荡，一起快乐、幸福。那是历经十多年苦苦而惴惴的期待后，几近于幻灭的理想才在飘然而至的清风中得以复萌。历史上从没有哪一代人经历了我们这一代和上一代人所经历的频繁的、令人震憾的变革，无论是社会、政治，还是文化、教育。
命运注定要我成为大学校园主人中的一员。当我身着工厂的粗布补丁工作服、骑着自行车来到校园，从掩映在冬季高大的法梧桐和白杨树错落的树干后面，找到就要在此扎根的楼宇。与工厂的喧嚣和社会的躁动形成显明的落差，偌大的校园空旷并呈荒芜之景，虽历经沧桑，弃之有年，却依然布局有序，显得超脱、清幽、深邃，——是读书作学问的好去处。我被幸福所围，放开来吮吸着这种幸福的感觉，内心的激奋涌动汩汩。冥冥中感觉到，我此后的生命将与大学校园结缘相伴，再也不会分开，那一刻，是我人生路上的奇点。
还在少年轻狂的年龄，兄长就已经是北京大学的学生。那年，我升入高中，哥把祝贺我升入高中的礼物从北京大学直接寄到我在的中学。礼物不过是一本巴掌大的厚厚的《俄汉辞典》，却是我一生最珍贵的惜物，至今还在我的书架上。我享受着同学们羡慕的眼光和询问，滋生出一种说不出的快乐，不独因为那个时代一本小小的辞典的价值，还因为我有一位在北京大学的兄长。我第一次有了也要进入大学的想法，像哥哥一样。那以后的几年逐渐让这一想法坚定下来。
每年寒暑假，哥都要回到济南，除了读书，就会带我去找他在济南的同学。从繁华的市区到郊外的学校或某机关，步行总要几十分钟，这一路基本上都是哥在讲我在听。我不知道长我七岁的哥为什么要讲，但他肯定知道我愿意听。我从哥的口中知道了李四光、三钱（钱学森、钱伟长、钱三强）、周培源、华罗庚，也知道了陈寅恪、罗隆基、章伯钧、储安平、马寅初、陆平，还不时得以与周氏三兄弟（鲁迅、周作人和周建人）、胡适以及冯友兰、梁思成和林徽因、季羡林、林庚、陈岱孙神交。他们或学富五车，或名震海外，或所言警世，或身世不凡，都一样让我尊敬、让我仰视。令我神往的还有北京大学的未名湖、博雅塔和红楼、图书馆，清华大学的荷塘、汉白玉二校门。
听的多了，我渐渐地能体会到大学的一种人文精神，信仰自主、人格独立、思想自由、知识渊源、人品高雅、激情四溢。积累的多了，心中还构建出一幅大学校园的图景：到处莺歌燕舞、鸟语花香，到处是聪慧异常的学者、智者和学生，人处其间，必然会释放智慧的能量、绽放出诗的语言和惊人的思想之花。多么愿意也生活其间，也能享受这片自由开放的天地并尽情地呼吸，让自己的能力释放并参与推动社会和人类文明的进程。每想及此，就会感到沁入内心的清爽和惬意。如果说每个人各有自己的特殊感受和追求，或者说每个人在社会的支点上各有其振荡方式，或许，在心中渐渐成形并冉冉升起的大学人文精神，就是我对大学的追求，她会让我自如的振荡绚丽多彩。
我的高中生活既有快乐也有忧伤，那是一种社会环境形势和人生成长过程某个阶段的综合影响和制约的表象。我不能快乐得无忧无虑，也没有因思考无果而忧伤到沉沦绝望。在近代历经劫难的中国这片土地上，文革终使其难无以复加。于所有青年学子来说，几近是完全中断了其求学的所有梦想，一如在茫茫荒原上辨不清方向、找不到出路。而我个人的大学梦，在现实的可操作过程中已经直落千丈坠入到谷底，在以后十多年间再也看不到任何曙光。在那段令人窒息的时间，我只能躲进斗室偷着享受“缺月挂疏桐，漏断人初静”的自由时段，一个人或二三有相同志向的同伴偷偷阅读得之不易的大学课本或其它书籍，享受精神上的大学天地。我自嘲“漏船载愁泛中流，书斋如笼乱碰头”。
庆幸我的大学梦没有泯灭，或者说心理和精神上的准备尚在，当千载难遇的变革来到面前时，使我能够被风扬起，并随风飘落在大学校园里，在真实的环境里继续着梦境、追索着真实。困境中没有彻底跌倒的我，赶上了沧桑巨变的潮头，从此改变了我的人生轨迹。自然，得感谢历史的伟人扭转乾坤，更挽救了民族和国家的命运，恢复了大学秩序。
我的大学生活也是在充满着期待和希望中度过的，包括着对国家和民族的未来的各种美好的设想，也充盈着对自己未来前途特别是学术之路的筹划。同学们之间常常因一个问题的多种理解而认真争论，也会为找到一种新的思路或问题解法而兴奋得即刻与同学分享。同学们及时地互相传递各种有关国家发展和改革开放的重大讯息，并由惊讶或困惑变得理解和赞同，大家还交流着对外交流、科学和技术进步的信息。那是可以深深地感受到英姿勃发的张力和处处都有希望的年代，那是身在校园、胸怀未来和世界的青春无惧的似锦年华。那段时期，知识的诱惑之多之强，远甚于后来社会上的物质和各种机会的诱惑。那的确是人生中非常美好的一段时光，铸就了长存心底的美好记忆！几十年过去了，我还能回忆起在哪一间教室的第几排座位上听过哪位教授的讲课、与哪位同学争论过何种问题。
为什么会有这样的感受？思无邪，环境宽松，追求单一，思想自由。这正是大学所应有的精神和格局的很单纯的表现和结果。
以后，当教师，任讲师、教授，授课、作研究，指导研究生、参加各种学术活动、承担国家和社会的研究课题，组成了我的大学校园生活的主体。尽管渐渐开始感受到学校的体制和环境给人的诸多限制，但只要有追求，依然还可以觅得很多机会和路径，得到很多空间，这足以容得下一个人的思想、探索和追求。不需要抱怨，因为大学校园的环境和条件，已经足够我施展能力，宽解了我的困惑，也足可以包容我的思想所能延伸开的自由度。在提高自己的同时，我也积累了能量，可以指导研究生、可以与同行或相近专业的专家讨论交流。渐渐地，还可以与隔行的专家学者交流、合作，甚至作对方熟悉专业方面的交流并参与他们的课题研究，支撑我产生新的思考和研究，也回报给我新的收获和成果。这让我在大学校园里感到从未有过的愉悦，并督促我不至懈怠。
大学校园是充满着活力的田园，年年都有饱受知识熏陶并经修养陶冶的学生离开校园，年年会有更年轻些的学生带着憧憬和慌恐踏进校门。但我的眼前永远都是一样聪明的年轻人，只是更加英俊、自信，更加开朗、快乐和阳光。我尽自己所能教他们读书，引导他们思考，培养他们寻找问题，指导他们作研究。看着他们成长，看着他们独立承担任务，一如看到田园里年年的春华秋实、林木成材。但我更愿意教给学生思考或思想方法，更愿意与有独立见解的年轻人作理性的博奕，与许多具有闪光思想的学者探讨现代科学的前沿问题，或是就知识的共同性问题作深入的哲理上的交流。所以啊，这必然是非常快意的享受。
每个人都有他心目中的大学景观图。什么大楼，大师之谓，学风教风之谓……许多人以他个人的积累和见地作为资源，给出不同的诠释。
大学是高楼、大师，抑或是学风、教风？我心中的大学决然不是这样子。那不过是次要的表象或伴生的晕圈现象，而不是根基或源头。曾几何时，在高校的校园里，高楼连片、空间拥挤，院士穿帮走穴、大师列队招摇，到处争创一流、论文流水作业的校园内，我们再也感受不到大学的自由和独立的人文精神，再也看不到天公抖擞、人才辈出的盛景。
高楼林立不是风景，更不是大学校园的必需。在绿树环绕花草簇拥中，借着碎石小径或者小桥流水相通而又互不干扰的一幢幢体量适当的校园建筑，才更适合治学、思考与研究。
在大学里，思想和知识怎可平庸以求？思想要碰撞才能产生火花，知识要交流方可变异生新。当社会上追逐各行明星的俗套成为校园的常态时，学校也就变成了外部社会的缩影。
万众都听所谓大师一辞，何来思想火花和知识创新？大学需要可作独立思考、有自己独到的见解、善于传播和交流的真正的教授（学者）群体，而不是装点门面的三两位“大师”。
风气是何物、学风教风是何形？学术自由以及更深层次的自由，才是风气之来源。舍本逐末只得叶片。根系主干仅其一也，叶之多则不可尽数。当统一的PPT成为课堂风景、当论文数量成为裁夺晋升的标准时，大学成为民族复兴的基石复何以求。
校园的地理景观和人文景观在变化，与大学精神、灵魂、内蕴的改变同步，互为原因和结果。我常常思考这些在目前境况下很难得到终极答案的问题。思考这些问题，不时让我亢奋，也让我苦恼。每有所得辄喜形于心，每遇障碍也难免扼腕慨叹。大学还有许多问题需要思考，大学的发展还有很长很长的路……
人生的车轱轳咯登登地响着前行，我的车轱轳再也没有转出大学校园。从教学楼到宿舍区，从课堂到实验室，无论是在校园的林荫大道，还是在碎石子铺就的穿过草坪的小径，我都醉心于倾听鸟儿的歌声和年轻人的轻言细语，欣赏步移景迁的校园建筑和花团锦簇的校园景色，仔细辨别随风飘来的醉人的芳香气息。我的生命早已经适应了这世外桃园般的一方天地，再也不能离开半步，
我心中的大学不是一般的高校，高校培养的是现实社会需要的普通劳作者。大学应当培养未来社会的思想家、哲学家、各类科学家，大学要引领时代的潮流，并解决人类面临的重大问题。大学不该降格以求，只专事培养可以被另外的人替代的劳作者。走出大学的人和正在大学从事研究与教学的学者，应当是对国家、民族和全人类文化有所贡献者，而不是仅尊时代的现实之约解决当前问题的工匠。大学应当培养君子和精神贵族，应该培养超越时代并彰显智慧的智者！
大学要有自己的灵魂和个性，大学不可媚俗，不事妥协，不得从众，不要迷失。在大学中，思想开放、精神脱俗、人格独立、追求执著具存，宽容、理解、责任、协作并重。大学的核心是一群可以作独立思考、思维活跃并自觉埋头于追求目标下的工作、靠自己的成果说话做事的教授群体。
我喜欢孔子的智慧之语：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善！”（语出《大学》，传该书由孔子修撰整理）从“教材”或读物来说，相对于后来所说的“小学”（例如启蒙读本《三字经》、《百家姓》、《千字文》等，即所谓“三、百、千”读物），“大学”主要指当时的“六经”（《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》和《春秋》）之说。内容上，“大学”是相对于“小学”而言，“小学”主要是“详训诂，明句读”，学习基本的做人道理；“大学”则是治国安邦的大理，在大人安身立命的道理。
然而，在此解释之外，还可以有另外的解读，或可以有腾挪之解：孔子所说是指作大学问的道理、方式、目标！今天的大学又何尝不该是作“大学问”的一方圣土，又为何不能成为这样的一方静土呢？大学乃入德之门——未来发展基础，是大人之学——未来成就起点。
大学，其实极其复杂又绝然简单。因为其无所不包的知识，故其复杂；因为其驰骋无疆的思想，故其简单。一群聪明、理智、安静而又在强烈好奇心驱使下充满着探索精神的人，在这样的环境中生活、相处、创造思想和精神财富，是一幅极为和谐的美图。按自然的法则，和谐就是美和稳定，美中包含着平衡和韵律，韵律可以生出无穷的信息、平衡则保持着和谐稳定的发展。
我心中的大学何尝不是如此，她是闹世中的一方静土，是乱象中的一处绿洲，是社会前进路上的长明灯，是思想的源泉之地，是自身延续发展的催化剂。
人生的车轱轳继续转着，在林荫道上、在碎石铺就的小径上，在小桥流水边、在花草繁茂的幽深处，也在笑声朗朗的教室、在激情四溢的会场、在安静的实验室、在书架林立的图书馆，还在我个人小小的书房、书桌上……
车轱轳转到同一处，人生的轨迹并未相交，那只是被时间隔离的同一点。我的小小的人生车轱轳，就在这可触摸到的有限空间中不停地转去又转回，没有时空的相交点，也没有越出大学校园。呃，这就是吸引子的轨迹！
我深谙大学校园的秉性和欠缺，依然怀着爱意和期待，期待着那一天，大学成为社会进步的动力源泉，成为人类进步的基石！
“道生一，一生二，二生三，三生万物。”这古老的中国道家名言其实很符合现代科学的发现（贡献）：“周期三意味着混沌”。混沌包含了一切人们已知和未知的规律，而其源于一、源于道。大学之道是什么？大学之道在何方？
我喜欢大学校园旖旎的风光，留恋大学校园宽松开放的环境，我深情地呼吸大学的自由清新的空气，充分地享受她的宽容博爱的胸怀。
当年随着那阵清风飘落到这片沃土上的一粒种子，如今早已是深深扎根于此地的林中一木，已经习惯了这儿的空气、熟悉了这儿的景观。
林木繁茂，小车轱轳咯登登地还在转，在大学校园里……
