幼儿园中班音乐教案《小老鼠和泡泡糖》
作为一名人民教师，时常需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那要怎么写好教案呢？以下是我收集整理的幼儿园中班音乐教案《小老鼠和泡泡糖》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 幼儿园中班音乐教案《小老鼠和泡泡糖》1 活动目标 1.根据乐曲的节奏和旋律做小老鼠走路、左右张望及拽泡泡糖的动作。 2.在音乐活动中大胆、乐于表现小老鼠的动作，体验音乐游戏的快乐。 3.有感情地学唱歌曲。 4.尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。 活动准备 音乐、ppt、绳子。 活动过程 一、进场导入 1.打招呼：引导幼儿用好听的声音与客人老师问好。 2.进场：引导幼儿学习小老鼠的动作进场，跟随音乐做走、蹲、转圈等动作。 二、模仿小老鼠动作 1.出示图片，观察图片，幼儿想象故事情景(小老鼠)。 2.提问：“小老鼠要干什么?”引导幼儿自主模仿轻轻地走，给予鼓励，个别指导幼儿，幼儿再次尝试动作。 3.边说儿歌边做动作“小老鼠上灯台”停住。反复4—5遍。跟随音乐1遍。 三、幼儿表现小老鼠左右张望的动作、眼神。 1.出示图片：睡觉的猫。 提问：屋子里有大花猫，除了轻轻地走停下来的时候还要干什么呢?引导幼儿思考。 2.通过提问引导幼儿进行左右张望、快速的摆动头、眼睛盯住等动作。 3.幼儿进行左右、上下、前后张望。利用语句“小老鼠上灯台左看看，小老鼠上灯台右看看”熟悉乐曲节奏型。指导每一位幼儿动作快速，眼神停住。 4.掌握节奏型，边说边做动作。提醒幼儿在说“看”的时候再摆头。说儿歌3—4遍，跟音乐1遍。 四、幼儿表现小老鼠拽泡泡糖的情景。 1.提问：“小老鼠偷油吃的时候发生了什么?” 2.幼儿自由展现泡泡糖黏在身体的动作。 师：“你们猜一猜泡泡糖黏在小老鼠哪里啦?”引导幼儿尝试表现身体各个部位被泡泡糖黏住的动作。通过提问、动作表现让幼儿学习拉、拽的动作。 3.幼儿用身体动作来表现各个部位拉泡泡糖的动作。播放音乐，重点指导弹回来的动作。 总结：知道泡泡糖有弹性及黏性。 五、完整欣赏音乐，做上肢动作。 六、跟随音乐做动作 1.跟随音乐，幼儿完整做动作2遍。 2.在幼儿中间选出大花猫，进行游戏。音乐1遍，幼儿扮演花猫，音乐结束时猫叫，抓住小老鼠。 3.游戏进行第2遍，老师摸自己头当大花猫。 七、活动结束 出示最后一张猫的图片后，教师用绳子将幼儿围住：“哈哈，我就是那只大花猫!没想到吧，我有法宝，抓到这么多小老鼠啦!小老鼠们跟着我回家吧。来跟我们的老师们再见! ” 活动反思： 本次活动中教师大胆将韵律活动与游戏融为一体，引导幼儿在游戏中做韵律，在韵律中玩游戏，愉悦身心与提高音乐表现力同步进行,相得益彰。乐曲《小老鼠和泡泡糖》为6?M8拍、AB结构，A段中的八分音符具有欢快、跳跃的音乐特点，B段中九拍的连音及旋律的模进使人略带紧张，与小老鼠机灵、警觉、可爱的音乐形象恰好相符。 无论是乐曲的音乐形象，还是乐曲本身，都具有很强的游戏性。同时也为了避免韵律活动的单一、枯燥，教师将游戏自然融入，在游戏中完成韵律动作的合拍，在韵律活动的合拍中又有游戏的愉悦和轻松。 为了让幼儿表现小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的动作，教师紧紧抓住“轻轻走没有声音、眼睛盯住不动、咬紧牙、攥紧拳”等动作要点，引导幼儿讨论剖析，帮助幼儿理解并进行表现，达到神似和夸张的效果。在拉泡泡糖的过程中，幼儿对九拍的节奏不容易掌握，教师及时借助声势的引导，帮助幼儿理解音乐形象并进行表现。 幼儿园中班音乐教案《小老鼠和泡泡糖》2 教学目标： 1．能根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、左右张望的动作。 2．尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。 3．体验游戏带来的愉悦，发展音乐表现力。 4．能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。 5．喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。 教学准备： 1、改编童谣《小老鼠上灯台》并带领幼儿说唱；经改编、剪辑的音乐、音效。 2、生活中了解泡泡糖有粘性的特点。 教学重难点： 能根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、张望的动作；尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。 在较快的乐曲旋律节奏下合拍地做韵律动作。 教学过程： 一、说唱童谣，游戏导入，初步渗透A段乐曲的节奏。 教师带领幼儿边说童谣“小老鼠 上灯台｜偷 油 吃 0｜小老鼠 上灯台｜下 不 来 0｜小老鼠 上灯台｜偷 油 吃 0｜小老鼠 上灯台｜滚 下 来 0｜”，边进入场地，渗透A段乐曲 XXX XXX｜?Χ Χ Χ 0 ?的节奏。 二、设置情景，引导幼儿用动作和眼神创造性地表现老鼠走、左右张望的动作，并进行合拍练习。 1．引导幼儿讨论老鼠走、张望的动作并进行合拍练习。 “小老鼠最喜欢上灯台偷油吃，可是在屋子里藏有一只大花猫，小老鼠在上灯台的时候应该怎样走？” “小老鼠只是悄悄走不行，还得边走边看，应该怎么看？看哪里？” 教师小结：小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方，还要上下、左右、前后四处看一看，才不会被大花猫发现。 2．带领幼儿边说童谣边进行老鼠走、张望的动作合拍练习。 3．由声势练习自然过渡到乐曲跟进，完整地进行老鼠走、张望的合拍练习。 三、引导幼儿尝试用夸张的神情、动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。 1．播放“掉落”声音，引导幼儿讨论、猜想： “这是什么声音？” “小老鼠正在上灯台偷油吃，可能会发生什么事情？”（鼓励幼儿大胆猜测） 教师小结：原来小老鼠掉在了一块大大的、粘粘的泡泡糖上，这是大花猫设的一计，小老鼠真的中计了。 2．引导幼儿尝试从胳膊、牙齿、眼睛、身体等不同部位用夸张的动作和神情创造性地表现小老鼠拉泡泡糖的情景。 讨论：“泡泡糖可能会粘在小老鼠的哪里？” “怎样把泡泡糖快点从身上拉下来？” 教师小结：拉泡泡糖时，胳膊硬硬的，拳头攥得紧紧的，眼睛、嘴巴、身体都要用力。 3．带领幼儿在乐曲伴奏下，夸张地表现小老鼠拉泡泡糖的情景。 四、播放乐曲 播放完整的乐曲，引导幼儿欣赏、感受完整的音乐形象。 五、游戏 指导幼儿在乐曲的伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的游戏，尝试完整、合拍、夸张地表现老鼠走、张望及拉泡泡糖的音乐形象。 六、增加“大花猫”角色，韵律中玩游戏，在放松和愉悦中结束活动。 活动延伸： 幼儿可以将《小老鼠和泡泡糖》的故事讲给爸爸妈妈听，并和家长一起表演。 活动反思： 本次活动中教师大胆将韵律活动与游戏融为一体，引导幼儿在游戏中做韵律，在韵律中玩游戏，愉悦身心与提高音乐表现力同步进行,相得益彰。乐曲《小老鼠和泡泡糖》为6?M8拍、AB结构，A段中的八分音符具有欢快、跳跃的音乐特点，B段中九拍的连音及旋律的模进使人略带紧张，与小老鼠机灵、警觉、可爱的音乐形象恰好相符。 无论是乐曲的音乐形象，还是乐曲本身，都具有很强的游戏性。同时也为了避免韵律活动的单一、枯燥，教师将游戏自然融入，在游戏中完成韵律动作的合拍，在韵律活动的合拍中又有游戏的愉悦和轻松。 为了让幼儿表现小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的动作，教师紧紧抓住“轻轻走没有声音、眼睛盯住不动、咬紧牙、攥紧拳”等动作要点，引导幼儿讨论剖析，帮助幼儿理解并进行表现，达到神似和夸张的效果。在拉泡泡糖的过程中，幼儿对九拍的节奏不容易掌握，教师及时借助声势的引导，帮助幼儿理解音乐形象并进行表现。 不足之处： 幼儿对于表现拉泡泡糖的动作还不够夸张、形象，对于音乐的节奏把握还不是很到位，对以后教学的建议在泡泡糖的处理上老师可以从小老鼠调皮的个性以及音乐欢快诙谐的特点入手引导幼儿对泡泡糖甩不掉到处粘的现象进行大胆创想和模仿。这些都有待提高。 小百科：老鼠是哺乳纲、啮齿目、鼠科的啮齿类动物，俗称“耗子”，是哺乳动物中繁殖最快、生存能力很强的动物。全世界约有三千多种老鼠，无论室内、野外都可以看到它们的足迹。 幼儿园中班音乐教案《小老鼠和泡泡糖》3 活动目标： 1. 知道泡泡糖吃完后应该放到哪里，增强环保意识。 2. 创造性的表现玩泡泡糖的'有趣动作，提高动作的表现力。 3. 学会合拍地做老鼠走、左右张望的动作，大胆表演律动。 4. 乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。 5. 培养幼儿清楚表述和大胆表演的能力。 重难点分析： 重点：能够大胆合拍地表演律动动作。 难点：引导幼儿夸张地、创造性地表演玩泡泡糖的动作。 活动准备： 律动音乐、猫咪头饰、小老鼠头饰。 活动过程： 一.导入： 创设游戏化情境，幼儿跟随音乐做热身律动。 二.展开： 1.教师讲述《小老鼠和泡泡糖》的故事 教师有声有色地讲述音乐情节中得故事，使幼儿对音乐内容有所感知与了解。 故事内容： 有一只小老鼠，在妈妈睡午觉的时候，悄悄地溜出去玩。它跑几步就东瞧瞧、西瞧瞧，跑几步就东瞧瞧、西瞧瞧。到了草地上，小老鼠不小心踩到了一个粘糊糊的东西。它不知道这是泡泡糖，于是赶紧用手去拽，呀！泡泡糖又黏到了手上，它用另一只手去拽，又黏到了另一只手上，拽来拽去，泡泡糖像根绳子一样把小老鼠捆了起来。这时，一只猫冲了过来，小老鼠像个球似的滚回了家去了。 2.引导幼儿探索表现小老鼠的动作 （1）师：小老鼠跑出去玩，它是怎么跑的呀？ 引导幼儿一边说，一边在座位上做动作。 （2）提问：小老鼠跑到草地上玩，它踩到了什么？ 泡泡糖小朋友都吃过，泡泡糖是很粘的，它要是粘在了身上，可是不容易弄下来的，小老鼠踩到泡泡糖是怎样做的？我们一起来学一学。 引导幼儿一边说，一边做动作。 4. 幼儿自主探索泡泡糖黏在身上的动作 教师及时指导，引导幼儿夸张的把动作表现出来。 5. 请一名幼儿与教师合作表演泡泡糖粘到身体不同部位后拽泡泡糖。 师：老师手上也粘到了一个泡泡糖，谁想来和老师一起玩一玩？ 6. 幼儿分组练习动作。 幼儿之间合作做动作，教师巡回指导，帮助幼儿规范动作并引导幼儿夸张的表现出来。 7. 播放音乐，引导幼儿初步感受音乐 师：现在请小朋友听一段音乐，这段音乐就是告诉我们小老鼠和泡泡糖的故事，请你们在座位上按故事情节把它表现出来吧。 8. 跟随音乐，师幼共同表演音乐游戏 （1） 第一遍：幼儿与教师一同听音乐做动作。教师引导幼儿跟随音乐的节拍，并把拽泡泡糖然后又弹回来的动作夸张地表现出来。 （2） 第二遍：教师提醒幼儿在游戏中注意，泡泡糖弹回来时可粘在身体的不同部位。 如：胳膊上、腿上、脚上、脸上。 （3） 第三遍：教师一边放音乐，一边讲故事，并加上猫咪冲出来的情节，增加活动的趣味性。猫咪出现后，教师带领幼儿连忙跑回家。 活动总结： 1、“小老鼠为什么会在草地上踩到泡泡糖？”（环保教育） 2、“吃完泡泡糖以后，应该怎么做才对呢？” 活动结束： 组织幼儿共同讨论：小老鼠可被这乱丢泡泡糖的人给害惨了，那我们吃完了泡泡糖应该放到哪里呢？对幼儿进行环保教育，结束活动。 活动反思: 活动中，教师运用夸张的动作来演示泡泡糖的粘性，让幼儿直观地了解了游戏的内容，以及更好的掌握了音乐。活动中教师灵活运用了提问技巧，有效地引导幼儿理解动作，以更好的帮助幼儿掌握每个动作。孩子们在诙谐幽默的乐曲声中嬉戏、理解、融入音乐情景，玩的不亦乐乎，特别是对泡泡糖的粘性有很丰富的表现力，这是我始料未及的。在活动中我特别注意要关注全体，有针对性的教学，对内向、不爱表现的幼儿给于积极的引导、互动、带动效果好。 温馨提示： 游戏是幼儿园教育的重要组成和基本形式，是最适合幼儿身心发展特点的学习活动方式。 设计意图： 自然界中人与动物的关系是非常亲密的，虽然小老鼠在生活中是人人喊打的动物，但动物王国中的小老鼠却机灵好玩常常引人发笑，深得孩子和成人喜爱。因此我设计了此活动。另外，泡泡糖也是幼儿比较喜欢的糖果之一，对于它的特性——很黏、和给人们带来的麻烦有一定得了解，所以本活动设计以生活迁移的方式让活动更贴近幼儿生活，使幼儿的创编表现更自然、丰富，发展幼儿的音乐表现力。 小百科： 泡泡糖既好吃，又可以吹泡泡玩，深受孩子们的喜爱。泡泡糖发明于1928年，上世纪90年代最有名的泡泡糖是大大泡泡糖。 幼儿园中班音乐教案《小老鼠和泡泡糖》4 教材分析 中班幼儿热爱动物，模仿能力越来强，平时也喜欢模仿小动物；他们对音乐节奏有了初步的理解能力。《小老鼠和泡泡糖》是活泼欢快的AB两段乐曲，节奏感强；小老鼠风趣、诙谐的动物形象深受孩子们的喜爱。活动中通过，鼓励幼儿夸张、形象地表现出小老鼠跑、看、拽等各种动作，并通过模仿老鼠偷走、拽泡泡糖、被猫吓倒等有趣的内容，让幼儿感受音乐游戏的无限乐趣。 活动目标 1.熟悉乐曲的欢快活泼的节奏和旋律。 2.尝试大胆、夸张地表现小老鼠走路、左右张望和拽泡泡糖的动作。 3.愿意与同伴一起进行音乐游戏，初步产生保护环境的意识。 活动准备 1.生活中了解泡泡糖有粘性的特点；复习童谣《小老鼠上灯台》 2.《小老鼠和泡泡糖》音乐 活动建议 1.手指游戏《小老鼠上灯台》导入，引导幼儿回忆小老鼠的动作。提问：小老鼠的走路（吃东西）时什么样子的？ 2.欣赏音乐《小老鼠和泡泡糖》，尝试创编动作表现音乐内容。 (1)完整欣赏，幼儿自由表演。（教师重点指导幼儿感受音乐的节奏和旋律） (2)分段欣赏，并引导幼儿说出两段音乐所表现的不同故事情节。 A段音乐表现小老鼠从洞里跑出来的情景；B段音乐表现小老鼠拽泡泡糖的情景。 (3)引导幼儿分段进行创编活动，鼓励幼儿按节奏表现小老鼠走路、左右张望的情景，表现小老鼠拽泡泡糖时表情尽可能夸张一些，教师有针对性地进行指导和帮助。 3.请幼儿完整欣赏乐曲，引导幼儿感受乐曲中的音乐形象。 4.游戏“小老鼠和泡泡糖”。 (1)提示幼儿按节奏，夸张地表现小老鼠走路、左右张望、拽泡泡糖的音乐形象。 (2)老师或一名幼儿扮演“大花猫”，增加游戏的趣味性，在放松和愉悦中结束活动。 幼儿园中班音乐教案《小老鼠和泡泡糖》5 教材分析： 音乐作品《小老鼠和泡泡糖》表现的就是一只小老鼠与泡泡糖之间的故事，风趣幽默，充满童趣。音乐内容是幼儿易接受且感兴趣的，音乐节奏鲜明活泼，非常适合中班幼儿表演。幼儿扮演小老鼠与这个音乐一起游戏，一定会使他们在与音乐一起玩的过程中，张开想象的翅膀，尽情地自我表达，同时产生积极的情感体验，感受音乐带来的快乐。因此,结合《纲要》精神，我设计了这节韵律活动《小老鼠和泡泡糖》,重点是让幼儿大胆想象，探索泡泡糖会粘在身体的哪些部位，难点是用大幅度的动作夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的样子。 活动目标： 1、引导幼儿合拍地表现老鼠左右张望走的动作，较形象夸张地做出小老鼠拽泡泡糖的动作。 2、鼓励幼儿大胆想象，探索泡泡糖粘在身体各部位的动作，从中体验韵律活动的快乐。 3、启发幼儿做幅度较大的动作时，注意自己站的位置，不影响别人。 活动重点： 让幼儿大胆想象，探索泡泡糖会粘在身体的哪些部位 活动难点： 用大幅度的动作夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的样子。 活动准备： 课前玩过泡泡糖，对泡泡糖的粘性有感性认识 物资准备: 《小老鼠和泡泡糖》音乐磁带 老鼠头饰 活动过程： 一、玩《小老鼠上灯台》手指游戏，引起幼儿的兴趣 二、教师多种形式引导幼儿整体感受、理解音乐。 1、教师讲述小老鼠的故事 提问：小老鼠是怎样出来的？带小朋友练习。 2、音乐也会讲这个故事，你们来听一听，哪里是小老鼠出来了，那里是小老鼠在拉泡泡糖。 提问：哪里是小老鼠出来了，那里是小老鼠在拉泡泡糖。 三、分段练习，引导幼儿用自己的身体感知 1、引导幼儿探索表现小老鼠的动作 小老鼠，东跑跑，西看看。”教师边用手在腿上按节奏做动作。（3遍） “小老鼠什么时候向两边看的啊？”（说到西的时候向两边看看。） （1）根据琴伴奏的节奏用手在腿上做动作。（木琴伴奏） “我们来试一试是不是这个时候往两边看看的呢？”（听木琴弹奏四遍，教师和幼儿一起按节奏边念着儿歌边用手在大腿上做动作。） （2）我们加上小脚脚踏地按音乐节奏做动作。 “刚才我们是用小手来玩游戏的，我们加上小脚来试试看，好不好？” （3）加快速度做动作。 2、配音乐磁带做出“小老鼠”的动作。 3、听“泡泡糖”出现部分的音乐，让幼儿感受音乐的变化。（音乐后半段） “这次啊这只调皮的小老鼠要出来玩了，捡到一个大泡泡糖，发生了什么事情” “每个小朋友手上都有一个泡泡糖，一起来学学小老鼠被泡泡糖粘住时候的样子？” “小老鼠，我们一起来玩一玩好不好？” 4、幼儿再次玩游戏，要求做出“小老鼠”被“泡泡糖”粘到不同部位的动作。 “泡泡糖会粘在小老鼠的手上，还会粘在小老鼠哪里呢？” 5、随第二段音乐，玩拉泡泡糖的游戏 6、随音乐完整的表演（老师来做鼠妈妈，小朋友们来做我的鼠宝宝好吗）2遍 四、对幼儿进行环保教育。 “假如你是这只调皮的小老鼠，你会把这块不容易拿下来的泡泡糖放到哪儿去呢？”引导幼儿注意环保。 幼儿园中班音乐教案《小老鼠和泡泡糖》6 设计背景 根据幼儿的年龄特点，为了提高其对音乐的学习兴趣，激发对音乐的热爱，培养对音乐的感知，所以设计了这样一节音乐活动。 活动目标 1、能根据乐曲旋律合拍的做老鼠走，左右观望的动作。 2、夸张的表现小老鼠拽泡泡堂表情动作，发展音乐表现力。 3、知道泡泡糖会给别人和环境带来不方便，要爱护我们的环境。 4、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。 5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 重点难点 重点：能根据乐曲旋律合拍的做老鼠走，左右观望的动作。 难点：夸张的表现小老鼠拽泡泡堂表情动作，发展音乐表现力。 活动准备 老鼠头饰、音乐磁带、老鼠图片一个、图谱、幼儿已有玩橡皮泥的经验。 活动过程 一、将幼儿带入活动室，向客人老师问好。 师：“今天我们班还来了一位调皮可爱的小客人，你们猜他是谁?他在做什么?”教师表演小老鼠和泡泡糖后提问：“小客人是谁?他在做什么?”然后教师讲述故事《小老鼠和泡泡糖》。 二、请幼儿先整首欣赏音乐. 然后分段欣赏，尝试合拍的做老鼠走、左右观望的动作，夸张的表现小老鼠拽泡泡糖的动作，发展音乐表现力。 “小老鼠玩得真高兴啊!听，小老鼠来了” 1、完整欣赏乐曲一遍。 师“这首好听的乐曲就表现了小老鼠和泡泡糖之间有趣的故事，你知道乐曲什么地方表现了小老鼠东跑跑西看看，什么地方表现的是小老鼠拽泡泡糖吗?我们先来听乐曲的第一段听听想想小老鼠在干什么?” 2、欣赏A段乐曲，启发幼儿想象小老鼠在干什么并学一学。 教师利用图普及儿歌的形式帮助幼儿掌握乐曲的节奏，让幼儿能合拍的模仿小老鼠走及左右观望的动作。 等幼儿掌握后，教师带领幼儿跟音乐练习动作两遍。“呀，小老鼠踩到泡泡糖了，快听一听第二段乐曲小老鼠在做什么? 3、欣赏B段乐曲，启发幼儿想象小老鼠在干什么?并学一学。引导幼儿用夸张的表情动作来表现小老鼠拽泡泡糖的动作，发展幼儿音乐表现力。”教师带领幼儿跟乐曲完整表演。 4、自由想象，发散思维：“泡泡糖除了粘在脚上，还能黏在哪里?”并让幼儿用夸张的表情和动作学一学小老鼠怎样拽泡泡糖。 三、“小老鼠问什么会踩到泡泡糖呢?”引导幼儿发现泡泡糖会给别人和环境带来不便，要爱护我们的环境。
幼儿园大班音乐教案《小老鼠和泡泡糖》含反思
作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。快来参考教案是怎么写的吧！以下是我整理的幼儿园大班音乐教案3篇《小老鼠和泡泡糖》含反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 幼儿园大班音乐教案3篇《小老鼠和泡泡糖》含反思1 目标： 1、理解歌曲内容，并根据音乐性质和内容创编游戏动作； 2、体验音乐游戏的快乐。 3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。 4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。 准备： 录音机磁带猫的头饰泡泡糖每人一块垃圾桶湿巾 活动过程： 一、激发幼儿的兴趣，引发生活经验 1、老师每人分发一块泡泡糖，请幼儿品尝泡泡糖，并说出他的感觉。 幼儿谈感觉：甜甜的、软软的、很热等； 2、老师引导幼儿感觉泡泡糖的变化，并与幼儿一起玩泡泡糖，体验泡泡糖的变化（象面条、线、蛇等） 3、再次观察泡泡糖，发现泡泡糖变脏。需要扔到垃圾桶里。 二、感受音乐，理解音乐情节 1、引出主人公“小老鼠” 师：刚才小朋友把泡泡糖扔到垃圾桶里，可有的人会把泡泡糖口香糖扔到教室里、走廊里、马路上。有一天，一只可爱的小老鼠出来玩，遇到了一件麻烦事。 2、第一次欣赏音乐，幼儿了解小老鼠遇到了一件什么事情。 3、第二次欣赏音乐，进一步熟悉旋律、故事情节和歌词，并说出小老鼠被猫吃掉的情节和原因。 三、创编音乐游戏动作 分别请幼儿模仿小老鼠尖尖嘴，东张张西望望的样子、踩到泡泡糖的样子、拽的动作，并请幼儿自编泡泡糖粘在身体的不同部位，引发参与创编的兴趣。 四、师幼共同体验音乐旋律的情节带来的快乐 1、随音乐体验小老鼠遭遇的事情； 2、请幼儿当小老鼠，随音乐做音乐游戏； 3、行为习惯教育，在生活中不乱丢果皮纸屑，保护环境。 幼儿园大班音乐教案3篇《小老鼠和泡泡糖》含反思2 活动目标 小朋友能安静的欣赏音乐，能合拍地做老鼠走、左右张望的动作，较形象地做出小老鼠吹泡泡糖及泡泡糖粘在身体不同部位的动作。体验音乐活动的乐趣。 活动准备 音乐、图谱、泡泡糖盒子。 活动过程 一、欣赏音乐，激发幼儿想象 1、今天老师给小朋友们带来一段音乐，是有关于小老鼠和泡泡糖的。 2、让我们一起来欣赏一下音乐吧！ 3、激发幼儿想象音乐中的小老鼠与泡泡糖之间发生的事。 二、结合图谱，熟悉音乐 1、我们再来听一听，看一看吧！ 2、教师一边放音乐一边演示图谱。 3、幼儿再次欣赏。 4、教师讲述：原来小老鼠乘妈妈睡午觉的时候，悄悄地溜出去玩，你们看！ 三、欣赏音乐A段，尝试表演小老鼠走和东张西望的动作 1、教师边演示图谱，边讲述：小老鼠东跑跑，西看看。 2、请个别幼儿示范。 3、我们大家一起来试试吧！ 四、欣赏音乐B段，进行游戏 1、小老鼠到底跑到哪里去了，原来它来到了草地上。 2、教师出示图谱，边放音乐，边演示。 3、请幼儿尝试做吹泡泡糖的动作。 4、引导幼儿想象泡泡糖破了以后粘到身体的摸个部位。 五、结束 1、小老鼠真调皮，我们也玩小老鼠与泡泡糖的游戏的吧！ 2、完整播放音乐，幼儿跟随老师一起游戏。 幼儿园大班音乐教案3篇《小老鼠和泡泡糖》含反思3 活动目标： 1、初步学习合拍地做小老鼠走。 2、探索泡泡糖粘在身体各部位的动作，体验韵律活动的快乐。 3、知道泡泡糖会给别人和环境带来不方便，要护保我们的环境。 活动准备： 1、对泡泡糖的粘性有感性的认识。 2、《小老鼠和泡泡糖》音乐、图谱。 活动过程： （一）欣赏音乐 1、小朋友，今天老师带来了一段好听的音乐，是关于小老鼠和泡泡糖的，你们觉得小老鼠和泡泡糖会发生什么事呢？让我们一起来听一听。 2、音乐听完了，你认为小老鼠和泡泡糖之间发生了什么事呀？ （二）看图谱欣赏音乐 1、我们一起来听一听，看一看小老鼠和泡泡糖之间发生了什么事。 2、想不想知道到底发生了什么事？ 3、原来呀，小老鼠趁妈妈睡着的`时候偷偷溜出去玩，你们看，小老鼠东跑跑西看看，小老鼠东跑跑西看看，你们谁能表演一下小老鼠是怎样东跑跑西看看的呢？那在第一句小老鼠看了几次？（2次）那是朝一个方向看还是朝两边看呀？（两边）那小老鼠是慢慢地看还是快快的看？（快）因为小老鼠很紧张，所以要快看。那小老鼠是一边跑一边看，还是跑跑再停下来看看？（跑跑再停下来看看）到哪里停？（红点）红点就像我们交通的红灯，红灯就要停下来了。 4、幼儿与教师一边拍手一边念儿歌。 （三）想象拽泡泡糖的动作。 师：小老鼠走啊走，突然一不小心踩到了一个粘呼呼东西，粘在了一个大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么办呢？ 幼儿自由创编小老鼠被泡泡糖粘住时的动作。 （四）引导幼儿探索泡泡糖粘在其他身体部位的动作。 1、探索泡泡糖粘在其他身体部位。 师：拽——弹回来了！想一想，泡泡糖弹回来，还会粘到身体的什么地方呢？ 2、幼儿分散练习，自由想象，大胆夸张地表现拽泡泡糖的动作。 师：让我们把粘在这些地方的泡泡糖拽拽看。 3、听音乐，感受音乐旋律并做拽泡泡糖的动作。 师：小老鼠拽呀拽，可是怎么也拽不掉，我们一起来看看接下来发生了什么？ 教师总结：哎呀，不好了！来了一只大花猫，小老鼠吓得使劲一拉，连滚带跑地逃回了家。 4、根据整首音乐旋律幼儿反复游戏。（请幼儿扮演猫） （五）活动结束。 师：小老鼠被泡泡糖粘住，没有完成偷跑出去玩的计划！它今天开不开心呀？它不喜欢这泡泡糖，也不喜欢乱扔泡泡的人，那你会把泡泡扔到地上吗？那小朋友想想应该怎么处理吃过的泡泡糖呢？ 幼儿说说自己的想法。 教师总结：泡泡糖乱扔的话会粘到很多的地方，给我们的生活带来一些麻烦，也不讲卫生，我们要把吃过的泡泡糖用纸巾包起来，把泡泡糖丢到垃圾筒，不污染环境。 活动延伸： 家园共育：在公共场合注意个人卫生，不乱扔垃圾，保护周围的环境。 教学反思： 活动中，教师运用夸张的动作来演示泡泡糖的粘性，让幼儿直观地了解了游戏的内容，以及更好的掌握了音乐。活动中教师灵活运用了提问技巧，有效地引导幼儿理解动作，以更好的帮助幼儿掌握每个动作。 一、语言线索。 本次活动的难点之一是模仿小老鼠的有趣动作，因为音乐是三拍子，又比较快，这给孩子的表演带来了一定的难度，活动中是让幼儿反复的听音乐，找到那两个音，其实可以采取更好的对策就是运用语言线索帮助幼儿记住动作，比如说为前半段音乐配上“小老鼠东跑跑西看看”的儿歌，以此来解决教学障碍。同时，为了帮助幼儿更好地掌握这个动作，可以提问“小老鼠说哪个字的时候停下来看的？”把动作进一步细化。 二、合作表演。 活动的难点之二是对拉泡泡糖的表演，在教学中，老师是用自己的示范让孩子看到了面部表情、手的变化，但是对于大班孩子的学习来说，有一种更好的方式，那就是同伴间的合作表演。我们可以有意识地让幼儿观察同伴手以及面部表情的变化，通过互相学习，来提高表演能力，这样老师就能退出表演，以旁观的身份观察指导到更多孩子。 三、食物品尝。 活动中又让幼儿品尝泡泡糖，其实用意有两个，一是为了更好的感受拉泡泡糖与律动中夸张动作的联系，二就是为了进行生动的环保教育。比如对问题“吃完泡泡糖以后，应该怎么做才对？”的讨论，在活动中老师是采取先沉默后说理的方式进行，老师想到了泡泡糖的包装纸，并告诉孩子们，泡泡糖、口香糖的包装纸在解开后应该妥善保管好，当你想吐掉的时候可以将它们包在纸里，然后扔到垃圾桶里。其实老师应该将孩子们解开的包装纸收好，然后建议提问：“老师为什么要把这些包装纸收好呢？”让孩子们自己来思考原因，主动地找到答案，而不是老师的直接说教，相信这样的方式能不断提高大班孩子解决问题的能力。另外还可以在活动的结束部分这样提问：“小老鼠为什么会在草地上捡到泡泡糖？”以此作为环保教育的延伸。 四、创想模仿。 在整个活动中幼儿的参与积极性非常高，师生及生生之间的互动也做得比较好。不过在小老鼠对泡泡糖的处理上以“用力拉”来表现，比较单一，老师的注意力也只集中在幼儿如何多样的表现“拉”上，而忽视了音乐本身。在泡泡糖的处理上，老师可以从小老鼠调皮的个性以及音乐欢快诙谐的特点入手，引导幼儿对泡泡糖甩不掉到处粘的现象进行大胆创想和模仿。这样的创想和模仿就能避免出现“一样的老鼠”了。 总之，一个活动包含的教育价值是丰富的，虽然不可能做到面面俱到，但就大班幼儿的年龄特点而言，教师考虑的越周全就有可能提供给孩子更广阔的发展空间，一样的老鼠和不一样的泡泡糖就是这样做了全新的尝试。 《小老鼠和泡泡糖》，一节生动而富有感染力的教学活动，让我学会了很多，在以后的工作中，我会更加努力！
幼儿园中班教案《小老鼠和泡泡糖》
作为一位无私奉献的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是我为大家整理的幼儿园中班教案《小老鼠和泡泡糖》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 幼儿园中班教案《小老鼠和泡泡糖》1 实施策略 1、手偶表演激发幼儿游戏兴趣 2、绘画图谱感知理解音乐结构 3、以物代物体验泡泡糖的弹性 4、设计情节启发幼儿创编游戏 5、师幼互动引导幼儿快乐游戏 活动目标 1、能根据乐曲的旋律合拍地做老鼠跑、左右张望的动作，体验游戏的快乐。 2、尝试夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作，发展音乐表现力。 3、讲卫生，增强环保意识。 活动准备 1、小老鼠手偶 2、《小老鼠和泡泡糖》、《我爱洗澡》音乐 3、彩色松紧带 活动重点、难点 依据教学目标，活动的重点、难点确定为： 1、重点：能根据乐曲的旋律，合拍地做动作，快乐地进行游戏。 2、难点：夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作，发展音乐表现力。 活动过程 1、听音乐，激发游戏兴趣 师：“小朋友你们看，今天谁来了？（师出示老鼠的手偶）嗯，这只小老鼠在妈妈睡午觉的时候，偷偷溜出去了，会发生什么事情呢？我们一起来听。（欣赏音乐） 提问：小老鼠偷偷溜出去玩究竟发生了什么事情？（幼儿自由回答） 2、听故事，了解游戏情节 师用布偶，边表演边讲故事。 3、画图谱，理解音乐结构 （1）师随音乐画图谱 看图谱，理解A段音乐 看图谱，欣赏A段音乐。 （2）随A段音乐，合拍做老鼠跑、左右张望的动作。 （3）看图谱，理解B段音乐 看图谱，欣赏B段音乐。 随B段音乐表现小老鼠玩泡泡糖。 玩松紧带，体验泡泡糖的弹性和玩泡泡糖的乐趣。 4、随音乐，快乐创编游戏 （1）集体游戏 请幼儿随音乐完整进行游戏，掌握游戏玩法。 （2）创编游戏 说说自己喜欢的小老鼠形象，创造性地玩游戏。 5、讲卫生增强环保意识 （1）泡泡糖不乱扔 提问：吃完的泡泡糖放哪里，引导幼儿养成讲卫生的好习惯。 （2）大家一起来洗澡 随音乐幼儿自由表现洗澡的动作，并和同伴互动，感受洗澡的快乐。 附故事一只小老鼠，在妈妈睡午觉的时候，悄悄溜出去玩。它跑几步就左看看、右看看，跑几步就左看看、右看看。小老鼠来到了草地上，一不小心，踩到了一个粘乎乎的东西上，什么呢？泡泡糖，它赶忙用手去拽，拽来拽去，拽来拽去，泡泡糖像根绳子一样把小老鼠捆了起来。一只猫冲了过来，小老鼠吓得飞快的跑回了家。 幼儿园中班教案《小老鼠和泡泡糖》2 教材分析： 音乐作品《小老鼠和泡泡糖》表现的就是一只小老鼠与泡泡糖之间的故事，风趣幽默，充满童趣。音乐内容是幼儿易接受且感兴趣的，音乐节奏鲜明活泼，非常适合中班幼儿表演。幼儿扮演小老鼠与这个音乐一起游戏，一定会使他们在与音乐一起玩的过程中，张开想象的翅膀，尽情地自我表达，同时产生积极的情感体验，感受音乐带来的快乐。因此,结合《纲要》精神，我设计了这节韵律活动《小老鼠和泡泡糖》,重点是让幼儿大胆想象，探索泡泡糖会粘在身体的哪些部位，难点是用大幅度的动作夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的样子。 活动目标： 1、引导幼儿合拍地表现老鼠左右张望走的动作，较形象夸张地做出小老鼠拽泡泡糖的动作。 2、鼓励幼儿大胆想象，探索泡泡糖粘在身体各部位的动作，从中体验韵律活动的快乐。 3、启发幼儿做幅度较大的动作时，注意自己站的位置，不影响别人。 活动重点： 让幼儿大胆想象，探索泡泡糖会粘在身体的哪些部位 活动难点： 用大幅度的动作夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的样子。 活动准备： 课前玩过泡泡糖，对泡泡糖的粘性有感性认识 物资准备: 《小老鼠和泡泡糖》音乐磁带 老鼠头饰 活动过程： 一、玩《小老鼠上灯台》手指游戏，引起幼儿的兴趣 二、教师多种形式引导幼儿整体感受、理解音乐。 1、教师讲述小老鼠的故事 提问：小老鼠是怎样出来的？带小朋友练习。 2、音乐也会讲这个故事，你们来听一听，哪里是小老鼠出来了，那里是小老鼠在拉泡泡糖。 提问：哪里是小老鼠出来了，那里是小老鼠在拉泡泡糖。 三、分段练习，引导幼儿用自己的身体感知 1、引导幼儿探索表现小老鼠的动作 小老鼠，东跑跑，西看看。”教师边用手在腿上按节奏做动作。（3遍） “小老鼠什么时候向两边看的啊？”（说到西的时候向两边看看。） （1）根据琴伴奏的节奏用手在腿上做动作。（木琴伴奏） “我们来试一试是不是这个时候往两边看看的呢？”（听木琴弹奏四遍，教师和幼儿一起按节奏边念着儿歌边用手在大腿上做动作。） （2）我们加上小脚脚踏地按音乐节奏做动作。 “刚才我们是用小手来玩游戏的，我们加上小脚来试试看，好不好？” （3）加快速度做动作。 2、配音乐磁带做出“小老鼠”的动作。 3、听“泡泡糖”出现部分的音乐，让幼儿感受音乐的变化。（音乐后半段） “这次啊这只调皮的小老鼠要出来玩了，捡到一个大泡泡糖，发生了什么事情” “每个小朋友手上都有一个泡泡糖，一起来学学小老鼠被泡泡糖粘住时候的样子？” “小老鼠，我们一起来玩一玩好不好？” 4、幼儿再次玩游戏，要求做出“小老鼠”被“泡泡糖”粘到不同部位的动作。 “泡泡糖会粘在小老鼠的手上，还会粘在小老鼠哪里呢？” 5、随第二段音乐，玩拉泡泡糖的游戏 6、随音乐完整的表演（老师来做鼠妈妈，小朋友们来做我的鼠宝宝好吗）2遍 四、对幼儿进行环保教育。 “假如你是这只调皮的小老鼠，你会把这块不容易拿下来的泡泡糖放到哪儿去呢？”引导幼儿注意环保。 幼儿园中班教案《小老鼠和泡泡糖》3 活动目标 1.根据乐曲的节奏和旋律做小老鼠走路、左右张望及拽泡泡糖的动作。 2.在音乐活动中大胆、乐于表现小老鼠的动作，体验音乐游戏的快乐。 3.有感情地学唱歌曲。 4.尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。 活动准备 音乐、ppt、绳子。 活动过程 一、进场导入 1.打招呼：引导幼儿用好听的声音与客人老师问好。 2.进场：引导幼儿学习小老鼠的动作进场，跟随音乐做走、蹲、转圈等动作。 二、模仿小老鼠动作 1.出示图片，观察图片，幼儿想象故事情景(小老鼠)。 2.提问：“小老鼠要干什么?”引导幼儿自主模仿轻轻地走，给予鼓励，个别指导幼儿，幼儿再次尝试动作。 3.边说儿歌边做动作“小老鼠上灯台”停住。反复4—5遍。跟随音乐1遍。 三、幼儿表现小老鼠左右张望的动作、眼神。 1.出示图片：睡觉的猫。 提问：屋子里有大花猫，除了轻轻地走停下来的时候还要干什么呢?引导幼儿思考。 2.通过提问引导幼儿进行左右张望、快速的摆动头、眼睛盯住等动作。 3.幼儿进行左右、上下、前后张望。利用语句“小老鼠上灯台左看看，小老鼠上灯台右看看”熟悉乐曲节奏型。指导每一位幼儿动作快速，眼神停住。 4.掌握节奏型，边说边做动作。提醒幼儿在说“看”的时候再摆头。说儿歌3—4遍，跟音乐1遍。 四、幼儿表现小老鼠拽泡泡糖的情景。 1.提问：“小老鼠偷油吃的时候发生了什么?” 2.幼儿自由展现泡泡糖黏在身体的动作。 师：“你们猜一猜泡泡糖黏在小老鼠哪里啦?”引导幼儿尝试表现身体各个部位被泡泡糖黏住的动作。通过提问、动作表现让幼儿学习拉、拽的动作。 3.幼儿用身体动作来表现各个部位拉泡泡糖的动作。播放音乐，重点指导弹回来的动作。 总结：知道泡泡糖有弹性及黏性。 五、完整欣赏音乐，做上肢动作。 六、跟随音乐做动作 1.跟随音乐，幼儿完整做动作2遍。 2.在幼儿中间选出大花猫，进行游戏。音乐1遍，幼儿扮演花猫，音乐结束时猫叫，抓住小老鼠。 3.游戏进行第2遍，老师摸自己头当大花猫。 七、活动结束 出示最后一张猫的图片后，教师用绳子将幼儿围住：“哈哈，我就是那只大花猫!没想到吧，我有法宝，抓到这么多小老鼠啦!小老鼠们跟着我回家吧。来跟我们的老师们再见! ” 活动反思： 本次活动中教师大胆将韵律活动与游戏融为一体，引导幼儿在游戏中做韵律，在韵律中玩游戏，愉悦身心与提高音乐表现力同步进行,相得益彰。乐曲《小老鼠和泡泡糖》为6?M8拍、AB结构，A段中的八分音符具有欢快、跳跃的音乐特点，B段中九拍的连音及旋律的模进使人略带紧张，与小老鼠机灵、警觉、可爱的音乐形象恰好相符。 无论是乐曲的音乐形象，还是乐曲本身，都具有很强的游戏性。同时也为了避免韵律活动的单一、枯燥，教师将游戏自然融入，在游戏中完成韵律动作的合拍，在韵律活动的合拍中又有游戏的愉悦和轻松。 为了让幼儿表现小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的动作，教师紧紧抓住“轻轻走没有声音、眼睛盯住不动、咬紧牙、攥紧拳”等动作要点，引导幼儿讨论剖析，帮助幼儿理解并进行表现，达到神似和夸张的效果。在拉泡泡糖的过程中，幼儿对九拍的节奏不容易掌握，教师及时借助声势的引导，帮助幼儿理解音乐形象并进行表现。 幼儿园中班教案《小老鼠和泡泡糖》4 教学目标： 1．能根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、左右张望的动作。 2．尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。 3．体验游戏带来的愉悦，发展音乐表现力。 4．能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。 5．喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。 教学准备： 1、改编童谣《小老鼠上灯台》并带领幼儿说唱；经改编、剪辑的音乐、音效。 2、生活中了解泡泡糖有粘性的特点。 教学重难点： 能根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、张望的动作；尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。 在较快的乐曲旋律节奏下合拍地做韵律动作。 教学过程： 一、说唱童谣，游戏导入，初步渗透A段乐曲的节奏。 教师带领幼儿边说童谣“小老鼠 上灯台｜偷 油 吃 0｜小老鼠 上灯台｜下 不 来 0｜小老鼠 上灯台｜偷 油 吃 0｜小老鼠 上灯台｜滚 下 来 0｜”，边进入场地，渗透A段乐曲 XXX XXX｜?Χ Χ Χ 0 ?的节奏。 二、设置情景，引导幼儿用动作和眼神创造性地表现老鼠走、左右张望的动作，并进行合拍练习。 1．引导幼儿讨论老鼠走、张望的动作并进行合拍练习。 “小老鼠最喜欢上灯台偷油吃，可是在屋子里藏有一只大花猫，小老鼠在上灯台的时候应该怎样走？” “小老鼠只是悄悄走不行，还得边走边看，应该怎么看？看哪里？” 教师小结：小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方，还要上下、左右、前后四处看一看，才不会被大花猫发现。 2．带领幼儿边说童谣边进行老鼠走、张望的动作合拍练习。 3．由声势练习自然过渡到乐曲跟进，完整地进行老鼠走、张望的合拍练习。 三、引导幼儿尝试用夸张的神情、动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。 1．播放“掉落”声音，引导幼儿讨论、猜想： “这是什么声音？” “小老鼠正在上灯台偷油吃，可能会发生什么事情？”（鼓励幼儿大胆猜测） 教师小结：原来小老鼠掉在了一块大大的、粘粘的泡泡糖上，这是大花猫设的一计，小老鼠真的中计了。 2．引导幼儿尝试从胳膊、牙齿、眼睛、身体等不同部位用夸张的动作和神情创造性地表现小老鼠拉泡泡糖的情景。 讨论：“泡泡糖可能会粘在小老鼠的哪里？” “怎样把泡泡糖快点从身上拉下来？” 教师小结：拉泡泡糖时，胳膊硬硬的，拳头攥得紧紧的，眼睛、嘴巴、身体都要用力。 3．带领幼儿在乐曲伴奏下，夸张地表现小老鼠拉泡泡糖的情景。 四、播放乐曲 播放完整的乐曲，引导幼儿欣赏、感受完整的音乐形象。 五、游戏 指导幼儿在乐曲的伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的游戏，尝试完整、合拍、夸张地表现老鼠走、张望及拉泡泡糖的音乐形象。 六、增加“大花猫”角色，韵律中玩游戏，在放松和愉悦中结束活动。 活动延伸： 幼儿可以将《小老鼠和泡泡糖》的故事讲给爸爸妈妈听，并和家长一起表演。 活动反思： 本次活动中教师大胆将韵律活动与游戏融为一体，引导幼儿在游戏中做韵律，在韵律中玩游戏，愉悦身心与提高音乐表现力同步进行,相得益彰。乐曲《小老鼠和泡泡糖》为6?M8拍、AB结构，A段中的八分音符具有欢快、跳跃的音乐特点，B段中九拍的连音及旋律的模进使人略带紧张，与小老鼠机灵、警觉、可爱的音乐形象恰好相符。 无论是乐曲的音乐形象，还是乐曲本身，都具有很强的游戏性。同时也为了避免韵律活动的单一、枯燥，教师将游戏自然融入，在游戏中完成韵律动作的合拍，在韵律活动的合拍中又有游戏的愉悦和轻松。 为了让幼儿表现小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的动作，教师紧紧抓住“轻轻走没有声音、眼睛盯住不动、咬紧牙、攥紧拳”等动作要点，引导幼儿讨论剖析，帮助幼儿理解并进行表现，达到神似和夸张的效果。在拉泡泡糖的`过程中，幼儿对九拍的节奏不容易掌握，教师及时借助声势的引导，帮助幼儿理解音乐形象并进行表现。 不足之处： 幼儿对于表现拉泡泡糖的动作还不够夸张、形象，对于音乐的节奏把握还不是很到位，对以后教学的建议在泡泡糖的处理上老师可以从小老鼠调皮的个性以及音乐欢快诙谐的特点入手引导幼儿对泡泡糖甩不掉到处粘的现象进行大胆创想和模仿。这些都有待提高。 小百科：老鼠是哺乳纲、啮齿目、鼠科的啮齿类动物，俗称“耗子”，是哺乳动物中繁殖最快、生存能力很强的动物。全世界约有三千多种老鼠，无论室内、野外都可以看到它们的足迹。 幼儿园中班教案《小老鼠和泡泡糖》5 活动目标： 1. 知道泡泡糖吃完后应该放到哪里，增强环保意识。 2. 创造性的表现玩泡泡糖的有趣动作，提高动作的表现力。 3. 学会合拍地做老鼠走、左右张望的动作，大胆表演律动。 4. 乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。 5. 培养幼儿清楚表述和大胆表演的能力。 重难点分析： 重点：能够大胆合拍地表演律动动作。 难点：引导幼儿夸张地、创造性地表演玩泡泡糖的动作。 活动准备： 律动音乐、猫咪头饰、小老鼠头饰。 活动过程： 一.导入： 创设游戏化情境，幼儿跟随音乐做热身律动。 二.展开： 1.教师讲述《小老鼠和泡泡糖》的故事 教师有声有色地讲述音乐情节中得故事，使幼儿对音乐内容有所感知与了解。 故事内容： 有一只小老鼠，在妈妈睡午觉的时候，悄悄地溜出去玩。它跑几步就东瞧瞧、西瞧瞧，跑几步就东瞧瞧、西瞧瞧。到了草地上，小老鼠不小心踩到了一个粘糊糊的东西。它不知道这是泡泡糖，于是赶紧用手去拽，呀！泡泡糖又黏到了手上，它用另一只手去拽，又黏到了另一只手上，拽来拽去，泡泡糖像根绳子一样把小老鼠捆了起来。这时，一只猫冲了过来，小老鼠像个球似的滚回了家去了。 2.引导幼儿探索表现小老鼠的动作 （1）师：小老鼠跑出去玩，它是怎么跑的呀？ 引导幼儿一边说，一边在座位上做动作。 （2）提问：小老鼠跑到草地上玩，它踩到了什么？ 泡泡糖小朋友都吃过，泡泡糖是很粘的，它要是粘在了身上，可是不容易弄下来的，小老鼠踩到泡泡糖是怎样做的？我们一起来学一学。 引导幼儿一边说，一边做动作。 4. 幼儿自主探索泡泡糖黏在身上的动作 教师及时指导，引导幼儿夸张的把动作表现出来。 5. 请一名幼儿与教师合作表演泡泡糖粘到身体不同部位后拽泡泡糖。 师：老师手上也粘到了一个泡泡糖，谁想来和老师一起玩一玩？ 6. 幼儿分组练习动作。 幼儿之间合作做动作，教师巡回指导，帮助幼儿规范动作并引导幼儿夸张的表现出来。 7. 播放音乐，引导幼儿初步感受音乐 师：现在请小朋友听一段音乐，这段音乐就是告诉我们小老鼠和泡泡糖的故事，请你们在座位上按故事情节把它表现出来吧。 8. 跟随音乐，师幼共同表演音乐游戏 （1） 第一遍：幼儿与教师一同听音乐做动作。教师引导幼儿跟随音乐的节拍，并把拽泡泡糖然后又弹回来的动作夸张地表现出来。 （2） 第二遍：教师提醒幼儿在游戏中注意，泡泡糖弹回来时可粘在身体的不同部位。 如：胳膊上、腿上、脚上、脸上。 （3） 第三遍：教师一边放音乐，一边讲故事，并加上猫咪冲出来的情节，增加活动的趣味性。猫咪出现后，教师带领幼儿连忙跑回家。 活动总结： 1、“小老鼠为什么会在草地上踩到泡泡糖？”（环保教育） 2、“吃完泡泡糖以后，应该怎么做才对呢？” 活动结束： 组织幼儿共同讨论：小老鼠可被这乱丢泡泡糖的人给害惨了，那我们吃完了泡泡糖应该放到哪里呢？对幼儿进行环保教育，结束活动。 活动反思: 活动中，教师运用夸张的动作来演示泡泡糖的粘性，让幼儿直观地了解了游戏的内容，以及更好的掌握了音乐。活动中教师灵活运用了提问技巧，有效地引导幼儿理解动作，以更好的帮助幼儿掌握每个动作。孩子们在诙谐幽默的乐曲声中嬉戏、理解、融入音乐情景，玩的不亦乐乎，特别是对泡泡糖的粘性有很丰富的表现力，这是我始料未及的。在活动中我特别注意要关注全体，有针对性的教学，对内向、不爱表现的幼儿给于积极的引导、互动、带动效果好。 温馨提示： 游戏是幼儿园教育的重要组成和基本形式，是最适合幼儿身心发展特点的学习活动方式。 设计意图： 自然界中人与动物的关系是非常亲密的，虽然小老鼠在生活中是人人喊打的动物，但动物王国中的小老鼠却机灵好玩常常引人发笑，深得孩子和成人喜爱。因此我设计了此活动。另外，泡泡糖也是幼儿比较喜欢的糖果之一，对于它的特性——很黏、和给人们带来的麻烦有一定得了解，所以本活动设计以生活迁移的方式让活动更贴近幼儿生活，使幼儿的创编表现更自然、丰富，发展幼儿的音乐表现力。 小百科： 泡泡糖既好吃，又可以吹泡泡玩，深受孩子们的喜爱。泡泡糖发明于1928年，上世纪90年代最有名的泡泡糖是大大泡泡糖。 幼儿园中班教案《小老鼠和泡泡糖》6 教材分析 中班幼儿热爱动物，模仿能力越来强，平时也喜欢模仿小动物；他们对音乐节奏有了初步的理解能力。《小老鼠和泡泡糖》是活泼欢快的AB两段乐曲，节奏感强；小老鼠风趣、诙谐的动物形象深受孩子们的喜爱。活动中通过，鼓励幼儿夸张、形象地表现出小老鼠跑、看、拽等各种动作，并通过模仿老鼠偷走、拽泡泡糖、被猫吓倒等有趣的内容，让幼儿感受音乐游戏的无限乐趣。 活动目标 1.熟悉乐曲的欢快活泼的节奏和旋律。 2.尝试大胆、夸张地表现小老鼠走路、左右张望和拽泡泡糖的动作。 3.愿意与同伴一起进行音乐游戏，初步产生保护环境的意识。 活动准备 1.生活中了解泡泡糖有粘性的特点；复习童谣《小老鼠上灯台》 2.《小老鼠和泡泡糖》音乐 活动建议 1.手指游戏《小老鼠上灯台》导入，引导幼儿回忆小老鼠的动作。提问：小老鼠的走路（吃东西）时什么样子的？ 2.欣赏音乐《小老鼠和泡泡糖》，尝试创编动作表现音乐内容。 (1)完整欣赏，幼儿自由表演。（教师重点指导幼儿感受音乐的节奏和旋律） (2)分段欣赏，并引导幼儿说出两段音乐所表现的不同故事情节。 A段音乐表现小老鼠从洞里跑出来的情景；B段音乐表现小老鼠拽泡泡糖的情景。 (3)引导幼儿分段进行创编活动，鼓励幼儿按节奏表现小老鼠走路、左右张望的情景，表现小老鼠拽泡泡糖时表情尽可能夸张一些，教师有针对性地进行指导和帮助。 3.请幼儿完整欣赏乐曲，引导幼儿感受乐曲中的音乐形象。 4.游戏“小老鼠和泡泡糖”。 (1)提示幼儿按节奏，夸张地表现小老鼠走路、左右张望、拽泡泡糖的音乐形象。 (2)老师或一名幼儿扮演“大花猫”，增加游戏的趣味性，在放松和愉悦中结束活动。
幼儿园中班教案《小老鼠和泡泡糖》
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。来参考自己需要的教案吧！以下是我帮大家整理的幼儿园中班教案《小老鼠和泡泡糖》，仅供参考，大家一起来看看吧。 幼儿园中班教案《小老鼠和泡泡糖》1 教材分析： 音乐作品《小老鼠和泡泡糖》表现的就是一只小老鼠与泡泡糖之间的故事，风趣幽默，充满童趣。音乐内容是幼儿易接受且感兴趣的，音乐节奏鲜明活泼，非常适合中班幼儿表演。幼儿扮演小老鼠与这个音乐一起游戏，一定会使他们在与音乐一起玩的过程中，张开想象的翅膀，尽情地自我表达，同时产生积极的情感体验，感受音乐带来的快乐。因此,结合《纲要》精神，我设计了这节韵律活动《小老鼠和泡泡糖》,重点是让幼儿大胆想象，探索泡泡糖会粘在身体的哪些部位，难点是用大幅度的动作夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的样子。 活动目标： 1、引导幼儿合拍地表现老鼠左右张望走的动作，较形象夸张地做出小老鼠拽泡泡糖的动作。 2、鼓励幼儿大胆想象，探索泡泡糖粘在身体各部位的动作，从中体验韵律活动的快乐。 3、启发幼儿做幅度较大的动作时，注意自己站的位置，不影响别人。 活动重点： 让幼儿大胆想象，探索泡泡糖会粘在身体的哪些部位 活动难点： 用大幅度的动作夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的样子。 活动准备： 课前玩过泡泡糖，对泡泡糖的粘性有感性认识 物资准备: 《小老鼠和泡泡糖》音乐磁带 老鼠头饰 活动过程： 一、玩《小老鼠上灯台》手指游戏，引起幼儿的兴趣 二、教师多种形式引导幼儿整体感受、理解音乐。 1、教师讲述小老鼠的故事 提问：小老鼠是怎样出来的？带小朋友练习。 2、音乐也会讲这个故事，你们来听一听，哪里是小老鼠出来了，那里是小老鼠在拉泡泡糖。 提问：哪里是小老鼠出来了，那里是小老鼠在拉泡泡糖。 三、分段练习，引导幼儿用自己的身体感知 1、引导幼儿探索表现小老鼠的动作 小老鼠，东跑跑，西看看。”教师边用手在腿上按节奏做动作。（3遍） “小老鼠什么时候向两边看的啊？”（说到西的时候向两边看看。） （1）根据琴伴奏的节奏用手在腿上做动作。（木琴伴奏） “我们来试一试是不是这个时候往两边看看的呢？”（听木琴弹奏四遍，教师和幼儿一起按节奏边念着儿歌边用手在大腿上做动作。） （2）我们加上小脚脚踏地按音乐节奏做动作。 “刚才我们是用小手来玩游戏的，我们加上小脚来试试看，好不好？” （3）加快速度做动作。 2、配音乐磁带做出“小老鼠”的动作。 3、听“泡泡糖”出现部分的音乐，让幼儿感受音乐的变化。（音乐后半段） “这次啊这只调皮的小老鼠要出来玩了，捡到一个大泡泡糖，发生了什么事情” “每个小朋友手上都有一个泡泡糖，一起来学学小老鼠被泡泡糖粘住时候的样子？” “小老鼠，我们一起来玩一玩好不好？” 4、幼儿再次玩游戏，要求做出“小老鼠”被“泡泡糖”粘到不同部位的动作。 “泡泡糖会粘在小老鼠的手上，还会粘在小老鼠哪里呢？” 5、随第二段音乐，玩拉泡泡糖的游戏 6、随音乐完整的表演（老师来做鼠妈妈，小朋友们来做我的鼠宝宝好吗）2遍 四、对幼儿进行环保教育。 “假如你是这只调皮的小老鼠，你会把这块不容易拿下来的泡泡糖放到哪儿去呢？”引导幼儿注意环保。 幼儿园中班教案《小老鼠和泡泡糖》2 教材分析 中班幼儿热爱动物，模仿能力越来强，平时也喜欢模仿小动物；他们对音乐节奏有了初步的理解能力。《小老鼠和泡泡糖》是活泼欢快的AB两段乐曲，节奏感强；小老鼠风趣、诙谐的动物形象深受孩子们的喜爱。活动中通过，鼓励幼儿夸张、形象地表现出小老鼠跑、看、拽等各种动作，并通过模仿老鼠偷走、拽泡泡糖、被猫吓倒等有趣的内容，让幼儿感受音乐游戏的无限乐趣。 活动目标 1.熟悉乐曲的欢快活泼的节奏和旋律。 2.尝试大胆、夸张地表现小老鼠走路、左右张望和拽泡泡糖的动作。 3.愿意与同伴一起进行音乐游戏，初步产生保护环境的意识。 活动准备 1.生活中了解泡泡糖有粘性的特点；复习童谣《小老鼠上灯台》 2.《小老鼠和泡泡糖》音乐 活动建议 1.手指游戏《小老鼠上灯台》导入，引导幼儿回忆小老鼠的动作。提问：小老鼠的走路（吃东西）时什么样子的？ 2.欣赏音乐《小老鼠和泡泡糖》，尝试创编动作表现音乐内容。 (1)完整欣赏，幼儿自由表演。（教师重点指导幼儿感受音乐的节奏和旋律） (2)分段欣赏，并引导幼儿说出两段音乐所表现的不同故事情节。 A段音乐表现小老鼠从洞里跑出来的情景；B段音乐表现小老鼠拽泡泡糖的情景。 (3)引导幼儿分段进行创编活动，鼓励幼儿按节奏表现小老鼠走路、左右张望的情景，表现小老鼠拽泡泡糖时表情尽可能夸张一些，教师有针对性地进行指导和帮助。 3.请幼儿完整欣赏乐曲，引导幼儿感受乐曲中的音乐形象。 4.游戏“小老鼠和泡泡糖”。 (1)提示幼儿按节奏，夸张地表现小老鼠走路、左右张望、拽泡泡糖的音乐形象。 (2)老师或一名幼儿扮演“大花猫”，增加游戏的趣味性，在放松和愉悦中结束活动。 幼儿园中班教案《小老鼠和泡泡糖》3 活动目标 1.根据乐曲的节奏和旋律做小老鼠走路、左右张望及拽泡泡糖的动作。 2.在音乐活动中大胆、乐于表现小老鼠的动作，体验音乐游戏的快乐。 3.有感情地学唱歌曲。 4.尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。 活动准备 音乐、ppt、绳子。 活动过程 一、进场导入 1.打招呼：引导幼儿用好听的声音与客人老师问好。 2.进场：引导幼儿学习小老鼠的动作进场，跟随音乐做走、蹲、转圈等动作。 二、模仿小老鼠动作 1.出示图片，观察图片，幼儿想象故事情景(小老鼠)。 2.提问：“小老鼠要干什么?”引导幼儿自主模仿轻轻地走，给予鼓励，个别指导幼儿，幼儿再次尝试动作。 3.边说儿歌边做动作“小老鼠上灯台”停住。反复4—5遍。跟随音乐1遍。 三、幼儿表现小老鼠左右张望的动作、眼神。 1.出示图片：睡觉的猫。 提问：屋子里有大花猫，除了轻轻地走停下来的时候还要干什么呢?引导幼儿思考。 2.通过提问引导幼儿进行左右张望、快速的摆动头、眼睛盯住等动作。 3.幼儿进行左右、上下、前后张望。利用语句“小老鼠上灯台左看看，小老鼠上灯台右看看”熟悉乐曲节奏型。指导每一位幼儿动作快速，眼神停住。 4.掌握节奏型，边说边做动作。提醒幼儿在说“看”的时候再摆头。说儿歌3—4遍，跟音乐1遍。 四、幼儿表现小老鼠拽泡泡糖的情景。 1.提问：“小老鼠偷油吃的时候发生了什么?” 2.幼儿自由展现泡泡糖黏在身体的动作。 师：“你们猜一猜泡泡糖黏在小老鼠哪里啦?”引导幼儿尝试表现身体各个部位被泡泡糖黏住的动作。通过提问、动作表现让幼儿学习拉、拽的动作。 3.幼儿用身体动作来表现各个部位拉泡泡糖的动作。播放音乐，重点指导弹回来的动作。 总结：知道泡泡糖有弹性及黏性。 五、完整欣赏音乐，做上肢动作。 六、跟随音乐做动作 1.跟随音乐，幼儿完整做动作2遍。 2.在幼儿中间选出大花猫，进行游戏。音乐1遍，幼儿扮演花猫，音乐结束时猫叫，抓住小老鼠。 3.游戏进行第2遍，老师摸自己头当大花猫。 七、活动结束 出示最后一张猫的图片后，教师用绳子将幼儿围住：“哈哈，我就是那只大花猫!没想到吧，我有法宝，抓到这么多小老鼠啦!小老鼠们跟着我回家吧。来跟我们的老师们再见! ” 活动反思： 本次活动中教师大胆将韵律活动与游戏融为一体，引导幼儿在游戏中做韵律，在韵律中玩游戏，愉悦身心与提高音乐表现力同步进行,相得益彰。乐曲《小老鼠和泡泡糖》为6?M8拍、AB结构，A段中的八分音符具有欢快、跳跃的音乐特点，B段中九拍的连音及旋律的模进使人略带紧张，与小老鼠机灵、警觉、可爱的音乐形象恰好相符。 无论是乐曲的音乐形象，还是乐曲本身，都具有很强的游戏性。同时也为了避免韵律活动的单一、枯燥，教师将游戏自然融入，在游戏中完成韵律动作的合拍，在韵律活动的合拍中又有游戏的愉悦和轻松。 为了让幼儿表现小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的动作，教师紧紧抓住“轻轻走没有声音、眼睛盯住不动、咬紧牙、攥紧拳”等动作要点，引导幼儿讨论剖析，帮助幼儿理解并进行表现，达到神似和夸张的效果。在拉泡泡糖的过程中，幼儿对九拍的节奏不容易掌握，教师及时借助声势的引导，帮助幼儿理解音乐形象并进行表现。 幼儿园中班教案《小老鼠和泡泡糖》4 活动目标： 1. 知道泡泡糖吃完后应该放到哪里，增强环保意识。 2. 创造性的表现玩泡泡糖的有趣动作，提高动作的表现力。 3. 学会合拍地做老鼠走、左右张望的动作，大胆表演律动。 4. 乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。 5. 培养幼儿清楚表述和大胆表演的能力。 重难点分析： 重点：能够大胆合拍地表演律动动作。 难点：引导幼儿夸张地、创造性地表演玩泡泡糖的动作。 活动准备： 律动音乐、猫咪头饰、小老鼠头饰。 活动过程： 一.导入： 创设游戏化情境，幼儿跟随音乐做热身律动。 二.展开： 1.教师讲述《小老鼠和泡泡糖》的故事 教师有声有色地讲述音乐情节中得故事，使幼儿对音乐内容有所感知与了解。 故事内容： 有一只小老鼠，在妈妈睡午觉的时候，悄悄地溜出去玩。它跑几步就东瞧瞧、西瞧瞧，跑几步就东瞧瞧、西瞧瞧。到了草地上，小老鼠不小心踩到了一个粘糊糊的东西。它不知道这是泡泡糖，于是赶紧用手去拽，呀！泡泡糖又黏到了手上，它用另一只手去拽，又黏到了另一只手上，拽来拽去，泡泡糖像根绳子一样把小老鼠捆了起来。这时，一只猫冲了过来，小老鼠像个球似的滚回了家去了。 2.引导幼儿探索表现小老鼠的动作 （1）师：小老鼠跑出去玩，它是怎么跑的呀？ 引导幼儿一边说，一边在座位上做动作。 （2）提问：小老鼠跑到草地上玩，它踩到了什么？ 泡泡糖小朋友都吃过，泡泡糖是很粘的，它要是粘在了身上，可是不容易弄下来的'，小老鼠踩到泡泡糖是怎样做的？我们一起来学一学。 引导幼儿一边说，一边做动作。 4. 幼儿自主探索泡泡糖黏在身上的动作 教师及时指导，引导幼儿夸张的把动作表现出来。 5. 请一名幼儿与教师合作表演泡泡糖粘到身体不同部位后拽泡泡糖。 师：老师手上也粘到了一个泡泡糖，谁想来和老师一起玩一玩？ 6. 幼儿分组练习动作。 幼儿之间合作做动作，教师巡回指导，帮助幼儿规范动作并引导幼儿夸张的表现出来。 7. 播放音乐，引导幼儿初步感受音乐 师：现在请小朋友听一段音乐，这段音乐就是告诉我们小老鼠和泡泡糖的故事，请你们在座位上按故事情节把它表现出来吧。 8. 跟随音乐，师幼共同表演音乐游戏 （1） 第一遍：幼儿与教师一同听音乐做动作。教师引导幼儿跟随音乐的节拍，并把拽泡泡糖然后又弹回来的动作夸张地表现出来。 （2） 第二遍：教师提醒幼儿在游戏中注意，泡泡糖弹回来时可粘在身体的不同部位。 如：胳膊上、腿上、脚上、脸上。 （3） 第三遍：教师一边放音乐，一边讲故事，并加上猫咪冲出来的情节，增加活动的趣味性。猫咪出现后，教师带领幼儿连忙跑回家。 活动总结： 1、“小老鼠为什么会在草地上踩到泡泡糖？”（环保教育） 2、“吃完泡泡糖以后，应该怎么做才对呢？” 活动结束： 组织幼儿共同讨论：小老鼠可被这乱丢泡泡糖的人给害惨了，那我们吃完了泡泡糖应该放到哪里呢？对幼儿进行环保教育，结束活动。 活动反思: 活动中，教师运用夸张的动作来演示泡泡糖的粘性，让幼儿直观地了解了游戏的内容，以及更好的掌握了音乐。活动中教师灵活运用了提问技巧，有效地引导幼儿理解动作，以更好的帮助幼儿掌握每个动作。孩子们在诙谐幽默的乐曲声中嬉戏、理解、融入音乐情景，玩的不亦乐乎，特别是对泡泡糖的粘性有很丰富的表现力，这是我始料未及的。在活动中我特别注意要关注全体，有针对性的教学，对内向、不爱表现的幼儿给于积极的引导、互动、带动效果好。 温馨提示： 游戏是幼儿园教育的重要组成和基本形式，是最适合幼儿身心发展特点的学习活动方式。 设计意图： 自然界中人与动物的关系是非常亲密的，虽然小老鼠在生活中是人人喊打的动物，但动物王国中的小老鼠却机灵好玩常常引人发笑，深得孩子和成人喜爱。因此我设计了此活动。另外，泡泡糖也是幼儿比较喜欢的糖果之一，对于它的特性——很黏、和给人们带来的麻烦有一定得了解，所以本活动设计以生活迁移的方式让活动更贴近幼儿生活，使幼儿的创编表现更自然、丰富，发展幼儿的音乐表现力。 小百科： 泡泡糖既好吃，又可以吹泡泡玩，深受孩子们的喜爱。泡泡糖发明于1928年，上世纪90年代最有名的泡泡糖是大大泡泡糖。 幼儿园中班教案《小老鼠和泡泡糖》5 教学目标： 1．能根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、左右张望的动作。 2．尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。 3．体验游戏带来的愉悦，发展音乐表现力。 4．能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。 5．喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。 教学准备： 1、改编童谣《小老鼠上灯台》并带领幼儿说唱；经改编、剪辑的音乐、音效。 2、生活中了解泡泡糖有粘性的特点。 教学重难点： 能根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、张望的动作；尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。 在较快的乐曲旋律节奏下合拍地做韵律动作。 教学过程： 一、说唱童谣，游戏导入，初步渗透A段乐曲的节奏。 教师带领幼儿边说童谣“小老鼠 上灯台｜偷 油 吃 0｜小老鼠 上灯台｜下 不 来 0｜小老鼠 上灯台｜偷 油 吃 0｜小老鼠 上灯台｜滚 下 来 0｜”，边进入场地，渗透A段乐曲 XXX XXX｜?Χ Χ Χ 0 ?的节奏。 二、设置情景，引导幼儿用动作和眼神创造性地表现老鼠走、左右张望的动作，并进行合拍练习。 1．引导幼儿讨论老鼠走、张望的动作并进行合拍练习。 “小老鼠最喜欢上灯台偷油吃，可是在屋子里藏有一只大花猫，小老鼠在上灯台的时候应该怎样走？” “小老鼠只是悄悄走不行，还得边走边看，应该怎么看？看哪里？” 教师小结：小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方，还要上下、左右、前后四处看一看，才不会被大花猫发现。 2．带领幼儿边说童谣边进行老鼠走、张望的动作合拍练习。 3．由声势练习自然过渡到乐曲跟进，完整地进行老鼠走、张望的合拍练习。 三、引导幼儿尝试用夸张的神情、动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。 1．播放“掉落”声音，引导幼儿讨论、猜想： “这是什么声音？” “小老鼠正在上灯台偷油吃，可能会发生什么事情？”（鼓励幼儿大胆猜测） 教师小结：原来小老鼠掉在了一块大大的、粘粘的泡泡糖上，这是大花猫设的一计，小老鼠真的中计了。 2．引导幼儿尝试从胳膊、牙齿、眼睛、身体等不同部位用夸张的动作和神情创造性地表现小老鼠拉泡泡糖的情景。 讨论：“泡泡糖可能会粘在小老鼠的哪里？” “怎样把泡泡糖快点从身上拉下来？” 教师小结：拉泡泡糖时，胳膊硬硬的，拳头攥得紧紧的，眼睛、嘴巴、身体都要用力。 3．带领幼儿在乐曲伴奏下，夸张地表现小老鼠拉泡泡糖的情景。 四、播放乐曲 播放完整的乐曲，引导幼儿欣赏、感受完整的音乐形象。 五、游戏 指导幼儿在乐曲的伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的游戏，尝试完整、合拍、夸张地表现老鼠走、张望及拉泡泡糖的音乐形象。 六、增加“大花猫”角色，韵律中玩游戏，在放松和愉悦中结束活动。 活动延伸： 幼儿可以将《小老鼠和泡泡糖》的故事讲给爸爸妈妈听，并和家长一起表演。 活动反思： 本次活动中教师大胆将韵律活动与游戏融为一体，引导幼儿在游戏中做韵律，在韵律中玩游戏，愉悦身心与提高音乐表现力同步进行,相得益彰。乐曲《小老鼠和泡泡糖》为6?M8拍、AB结构，A段中的八分音符具有欢快、跳跃的音乐特点，B段中九拍的连音及旋律的模进使人略带紧张，与小老鼠机灵、警觉、可爱的音乐形象恰好相符。 无论是乐曲的音乐形象，还是乐曲本身，都具有很强的游戏性。同时也为了避免韵律活动的单一、枯燥，教师将游戏自然融入，在游戏中完成韵律动作的合拍，在韵律活动的合拍中又有游戏的愉悦和轻松。 为了让幼儿表现小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的动作，教师紧紧抓住“轻轻走没有声音、眼睛盯住不动、咬紧牙、攥紧拳”等动作要点，引导幼儿讨论剖析，帮助幼儿理解并进行表现，达到神似和夸张的效果。在拉泡泡糖的过程中，幼儿对九拍的节奏不容易掌握，教师及时借助声势的引导，帮助幼儿理解音乐形象并进行表现。 不足之处： 幼儿对于表现拉泡泡糖的动作还不够夸张、形象，对于音乐的节奏把握还不是很到位，对以后教学的建议在泡泡糖的处理上老师可以从小老鼠调皮的个性以及音乐欢快诙谐的特点入手引导幼儿对泡泡糖甩不掉到处粘的现象进行大胆创想和模仿。这些都有待提高。 小百科：老鼠是哺乳纲、啮齿目、鼠科的啮齿类动物，俗称“耗子”，是哺乳动物中繁殖最快、生存能力很强的动物。全世界约有三千多种老鼠，无论室内、野外都可以看到它们的足迹。 幼儿园中班教案《小老鼠和泡泡糖》6 实施策略 1、手偶表演激发幼儿游戏兴趣 2、绘画图谱感知理解音乐结构 3、以物代物体验泡泡糖的弹性 4、设计情节启发幼儿创编游戏 5、师幼互动引导幼儿快乐游戏 活动目标 1、能根据乐曲的旋律合拍地做老鼠跑、左右张望的动作，体验游戏的快乐。 2、尝试夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作，发展音乐表现力。 3、讲卫生，增强环保意识。 活动准备 1、小老鼠手偶 2、《小老鼠和泡泡糖》、《我爱洗澡》音乐 3、彩色松紧带 活动重点、难点 依据教学目标，活动的重点、难点确定为： 1、重点：能根据乐曲的旋律，合拍地做动作，快乐地进行游戏。 2、难点：夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作，发展音乐表现力。 活动过程 1、听音乐，激发游戏兴趣 师：“小朋友你们看，今天谁来了？（师出示老鼠的手偶）嗯，这只小老鼠在妈妈睡午觉的时候，偷偷溜出去了，会发生什么事情呢？我们一起来听。（欣赏音乐） 提问：小老鼠偷偷溜出去玩究竟发生了什么事情？（幼儿自由回答） 2、听故事，了解游戏情节 师用布偶，边表演边讲故事。 3、画图谱，理解音乐结构 （1）师随音乐画图谱 看图谱，理解A段音乐 看图谱，欣赏A段音乐。 （2）随A段音乐，合拍做老鼠跑、左右张望的动作。 （3）看图谱，理解B段音乐 看图谱，欣赏B段音乐。 随B段音乐表现小老鼠玩泡泡糖。 玩松紧带，体验泡泡糖的弹性和玩泡泡糖的乐趣。 4、随音乐，快乐创编游戏 （1）集体游戏 请幼儿随音乐完整进行游戏，掌握游戏玩法。 （2）创编游戏 说说自己喜欢的小老鼠形象，创造性地玩游戏。 5、讲卫生增强环保意识 （1）泡泡糖不乱扔 提问：吃完的泡泡糖放哪里，引导幼儿养成讲卫生的好习惯。 （2）大家一起来洗澡 随音乐幼儿自由表现洗澡的动作，并和同伴互动，感受洗澡的快乐。 附故事一只小老鼠，在妈妈睡午觉的时候，悄悄溜出去玩。它跑几步就左看看、右看看，跑几步就左看看、右看看。小老鼠来到了草地上，一不小心，踩到了一个粘乎乎的东西上，什么呢？泡泡糖，它赶忙用手去拽，拽来拽去，拽来拽去，泡泡糖像根绳子一样把小老鼠捆了起来。一只猫冲了过来，小老鼠吓得飞快的跑回了家。
