《藏戏》教学设计与反思
《藏戏》教学设计与反思 藏戏，是藏族地区普遍流行、在祖国百花艺苑中一个独具特色的剧种。下面是我整理的《藏戏》教学设计与反思，大家一起来看看吧。 课文分析： 藏戏，是藏族地区普遍流行、在祖国百花艺苑中一个独具特色的剧种。藏戏艺术有600多年的历史，比誉为国粹的京剧还早400多年，被称为藏文化的“活化石”。课文按说明事物的不同方面为序，以总—分—总的关系结构文章。随着作者脉络清楚、有点有面、有详有略的描述，绚丽多彩的藏戏以及它那不可抗拒的艺术魅力展现在读者面前。 这篇课文是一篇知识性、人文性、趣味性都较强的民俗散文。学习这篇课文的目的，一是引领学生了解本文的表达方法及语言特点，学习作者生动形象地表达;二是通过了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧独特的艺术魅力和丰富的文化内涵，了解藏族的文化。 学习目标 1.学习并积累“鼻祖、旷野、随心所欲”等词语和优美语句。 2.了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点。 3.有感情地朗读课文。 教学重点 通过默读，了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式。 教学准备 通过网络或者图书馆等查询藏戏的由来、历史变化及主要剧目等相关信息;藏戏面具图片。 教学过程 一、导入新课 1.出示藏戏的有关图片，配乐介绍：藏戏是藏族的传统剧种，它简单到没有舞台灯光和道具，仅一鼓一伴奏;复杂到每个角色都要带着象征身份的面具;它漫长到要演出三五天还不会结束……藏戏，以不可抗拒的魅力，一代代传承下来。今天，我们就来了解藏戏是怎样形成的，有着怎样的特色。 2.板书课题 二、读文，理清思路 1.藏戏同其他剧种相比，独具魅力的地方是什么? 2.学生快速浏览课文，画出相关语句。(戴着面具演出;没有舞台;一部戏演三五天还没有结束。) 三、朗读品味，了解藏戏的特点 (一)读第一部分，初步了解藏戏的特点 1.找读前三自然段，说说你都听出了什么。 (藏戏有三个突出特点;世界上这样的剧种很少，而藏戏是其中之一;连续三个排比式的问句，更加突出了藏戏的特点，其中还有着民族的自豪感。) 2.练习朗读后，找学生朗读，要求分别读出藏戏的特色;藏戏剧种的稀少;中国拥有藏戏的自豪。 (二)读课文第三部分，具体了解藏戏的特点 1.默读8自然段到最后，找与第一部分相对应的具体描写。(8—16自然段写的是藏戏戴着面具演出的特点;17—18自然段写的是藏戏演出没有舞台的特点;19-20自然段写的是藏戏一部戏要演出三五天的特点。) 2.自由读8—16自然段，说说你进一步了解到了什么。 3.看图片，结合具体的面具，说一说颜色象征了什么，对角色的什么特征作了夸张。 4.自由读17和18自然段，结合“不要……不要……不要……只要……”来体会藏戏以广阔的大自然为背景，道具更是简陋到了极点。 5.你想看藏戏吗，为什么?(感受藏戏的自然、古朴、神秘这些独特的魅力。结合看戏人，来体会轻松自然、随心所欲带给人们的艺术享受。) (三)师生合作读，感受藏戏特点和相呼应的详略得当的表达方式 1.师读：世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢?生读：8-16自然段。 2.师读：世界上还有几个剧种在演出时没有舞台呢?生读：17和18自然段。 3.师读：世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢?生读：20自然段。 4.师生合读：21自然段。 四、了解藏戏的形成 1.自读后小组讨论：唐东杰布的传奇故事有哪些传奇色彩? 2.交流、生发： (1)以弱抗强的'传奇：年轻的僧人凶险的自然。结合“数不清的牛皮船，被掀翻在野马脱缰般的激流中，许多试图过江的百姓，被咆哮的灌水吞噬”中带点的词，来体会雅鲁藏布江的凶险，一个年轻的僧人想为百姓造福，要与天抗争。这是勇敢的传奇。 (2)创造奇迹的传奇：一无所有58座铁索桥。通过7位姑娘组成的藏戏班子，以艺术和善良感召人们，大家由哄笑到献出人力、物力、财力，在江上建了58座铁索桥，来体会这种齐心合力，人定胜天的传奇色彩。 (3)艺术的传奇：僧人藏戏的开山鼻祖。这人仅由7人组成的藏戏班子，开创了一个新的艺术流派，诞生了一个为人们接受并赞叹的剧种。 五、总结 许多地区、民族，都有着独具特色的艺术形式，是中华文化的奇葩。藏戏，作为藏族的传统剧种，到几百年后的今天，仍有着无穷的魅力，是宝贵的文化遗产。让我们再一次齐读开头部分。 六、作业 用自己的话写一写藏戏的形成及特色。 板书设计： 戴面具演出 藏戏 没有舞台 传奇来历：为民造福 开创藏戏 三五天没结束 教学反思： 六年级下册第二组文章都是介绍不同地区、不同民族自己独特的民风民俗。我感觉学生在学这一单元文章内容时，应该非常感兴趣，结果也正如我所料。《藏戏》一文，感受颇深。现将自己对本节课的反思随手写下来，可能会有许多不足之处，希望各界同仁能够提出宝贵意见。 因为这篇文章极具民族特色，因此课的伊始，我采用了极富感染力的导语将学生带入情境，学生深受感染，然后也都纷纷介绍了自己收集到的有关藏戏的材料。接下来学生便带着浓浓的兴趣走进了文本，弄懂了文章的主要内容，学会了相关词语。然后学生根据课文内容进行质疑，然后通过小组合作解决比较难一点的问题，简单的问题随提随时解决掉，然后赏析文章，读一读，谈一谈感受，学生针对此环节谈得感受非常深刻，并对少数民族的民风、民俗产生了浓厚的兴趣，产生了收集的欲望。整个课堂被浓浓的藏戏包围。但本节课也存在着不足，例如质疑的问题不够深刻，学生的参与面不够广，评价不够及时等，我将在以后的课堂中逐步完善。 ;
《藏戏》的语文教学与反思
作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我为大家收集的《藏戏》的语文教学与反思，仅供参考，大家一起来看看吧。 课文分析： 藏戏，是藏族地区普遍流行、在祖国百花艺苑中一个独具特色的剧种。藏戏艺术有600多年的历史，比誉为国粹的京剧还早400多年，被称为藏文化的“活化石”。 课文按说明事物的不同方面为序，以总—分—总的关系结构文章。随着作者脉络清楚、有点有面、有详有略的描述，绚丽多彩的藏戏以及它那不可抗拒的艺术魅力展现在读者面前。 这篇课文是一篇知识性、人文性、趣味性都较强的民俗散文。学习这篇课文的目的，一是引领学生了解本文的表达方法及语言特点，学习作者生动形象地表达；二是通过了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧独特的艺术魅力和丰富的文化内涵，了解藏族的文化。 学习目标 1、学习并积累“鼻祖、旷野、随心所欲”等词语和优美语句。 2、了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点。 3、有感情地朗读课文。 教学重点 通过默读，了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式。 课时安排 1课时 教学准备 通过网络或者图书馆等查询藏戏的由来、历史变化及主要剧目等相关信息；藏戏面具图片。 教学过程 一、导入新课 1、出示藏戏的有关图片，配乐介绍：藏戏是藏族的传统剧种，它简单到没有舞台灯光和道具，仅一鼓一？伴奏；复杂到每个角色都要带着象征身份的面具；它漫长到要演出三五天还不会结束……藏戏，以不可抗拒的魅力，一代代传承下来。今天，我们就来了解藏戏是怎样形成的，有着怎样的特色。 2、板书课题 二、读文，理清思路 1、藏戏同其他剧种相比，独具魅力的地方是什么？ 2、学生快速浏览课文，画出相关语句。（戴着面具演出；没有舞台；一部戏演三五天还没有结束。） 三、朗读品味，了解藏戏的特点 （一）读第一部分，初步了解藏戏的特点 1、找读前三自然段，说说你都听出了什么。 （藏戏有三个突出特点；世界上这样的剧种很少，而藏戏是其中之一；连续三个排比式的问句，更加突出了藏戏的特点，其中还有着民族的自豪感。） 2、练习朗读后，找学生朗读，要求分别读出藏戏的特色；藏戏剧种的稀少；中国拥有藏戏的自豪。 （二）读课文第三部分，具体了解藏戏的特点 1、默读8自然段到最后，找与第一部分相对应的具体描写。（8—16自然段写的是藏戏戴着面具演出的特点；17—18自然段写的是藏戏演出没有舞台的特点；19—20自然段写的是藏戏一部戏要演出三五天的特点。） 2、自由读8—16自然段，说说你进一步了解到了什么。 3、看图片，结合具体的面具，说一说颜色象征了什么，对角色的什么特征作了夸张。 4、自由读17和18自然段，结合“不要……不要……不要……只要……”来体会藏戏以广阔的大自然为背景，道具更是简陋到了极点。 5、你想看藏戏吗，为什么？（感受藏戏的自然、古朴、神秘这些独特的魅力。结合看戏人，来体会轻松自然、随心所欲带给人们的艺术享受。） （三）师生合作读，感受藏戏特点和相呼应的详略得当的表达方式 1、师读：世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？生读：8—16自然段。 2、师读：世界上还有几个剧种在演出时没有舞台呢？生读：17和18自然段。 3、师读：世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？生读：20自然段。 4、师生合读：21自然段。 四、了解藏戏的形成 1、自读后小组讨论：唐东杰布的传奇故事有哪些传奇色彩？ 2、交流、生发： （1）以弱抗强的传奇：年轻的僧人→凶险的自然。结合“数不清的牛皮船，被掀翻在野马脱缰般的激流中，许多试图过江的百姓，被咆哮的灌水吞噬”中带点的词，来体会雅鲁藏布江的凶险，一个年轻的僧人想为百姓造福，要与天抗争。这是勇敢的传奇。 （2）创造奇迹的传奇：一无所有→58座铁索桥。通过7位姑娘组成的藏戏班子，以艺术和善良感召人们，大家由哄笑到献出人力、物力、财力，在江上建了58座铁索桥，来体会这种齐心合力，人定胜天的传奇色彩。 （3）艺术的传奇：僧人→藏戏的开山鼻祖。这人仅由7人组成的藏戏班子，开创了一个新的艺术流派，诞生了一个为人们接受并赞叹的剧种。 五、总结 许多地区、民族，都有着独具特色的'艺术形式，是中华文化的奇葩。藏戏，作为藏族的传统剧种，到几百年后的今天，仍有着无穷的魅力，是宝贵的文化遗产。让我们再一次齐读开头部分。 六、作业 用自己的话写一写藏戏的形成及特色。 板书设计： 戴面具演出 藏戏、没有舞台 传奇来历：为民造福，开创藏戏 三五天没结束 教学反思： 六年级下册第二组文章都是介绍不同地区、不同民族自己独特的民风民俗。我感觉学生在学这一单元文章内容时，应该非常感兴趣，结果也正如我所料。《藏戏》一文，感受颇深。现将自己对本节课的反思随手写下来，可能会有许多不足之处，希望各界同仁能够提出宝贵意见。 因为这篇文章极具民族特色，因此课的伊始，我采用了极富感染力的导语将学生带入情境，学生深受感染，然后也都纷纷介绍了自己收集到的有关藏戏的材料。接下来学生便带着浓浓的兴趣走进了文本，弄懂了文章的主要内容，学会了相关词语。然后学生根据课文内容进行质疑，然后通过小组合作解决比较难一点的问题，简单的问题随提随时解决掉。 然后赏析文章，读一读，谈一谈感受，学生针对此环节谈得感受非常深刻，并对少数民族的民风、民俗产生了浓厚的兴趣，产生了收集的欲望。整个课堂被浓浓的藏戏包围。但本节课也存在着不足，例如质疑的问题不够深刻，学生的参与面不够广，评价不够及时等，我将在以后的课堂中逐步完善。
《义务教育课程标准实验教科书》语文（六年级上册）的目录！！！！！！
第一组
1.山中访友··········2
2* 山 雨···········5
3 草虫的村落·········7
4* 索溪峪的“野”·······11
口语交际·习作一······14
回顾·拓展一········15
第二组
5 詹天佑···········18
6 怀念母亲··········22
7* 彩色的翅膀 ········27
8* 中华少年 ·········30
口语交际·习作二······35
回顾·拓展二········36
第三组
9 穷人············39
10* 别饿坏了那匹马······44
11 唯一的听众·········47
12* 用心灵去倾听·······51
口语交际·习作三······55
回顾·拓展三········56
第四组
13 只有一个地球········59
14* 大瀑布的葬礼········62
15 这片土地是神圣的······64
16* 青山不老·········68
口语交际·习作四······71
回顾·拓展四········73
第五组
17 少年闰土··········76
18 我的伯父鲁迅先生······81
19* 一 面···········88
20* 有的人···········92
口语交际·习作五······95
回顾·拓展五········96
第六组
综合性学习：轻叩诗歌的大门···98
诗海拾贝············99
与诗同行············106
第七组
21 老人与海鸥··········114
22* 跑进家来的松鼠········118
23 最后一头战象·········121
24* 金色的脚印··········127
口语交际·习作七········132
回顾·拓展七··········134
第八组
25 伯牙绝弦···········137
26 月光曲············139
27* 蒙娜丽莎之约········142
28* 我的舞台···········145
口语交际·习作八········149
回顾·拓展八··········150
选读课文
△1 林 海············152
△2 祖国，我终于回来了······154
△3 小抄写员···········156
△4 鹿和狼的故事·········161
△5 军 神············163
△6 我们的方阵··········165
△7 军犬黑子···········168
△8 看 戏·············171
生字表··············173
标*的是略读课文
标△的是选读课文
义务教育课程标准实验教科书六年级语文上册期中试卷谁有，谢谢各位。
六年级上册语文期中试卷
班级： 姓名： 成绩：
一、拼音园地。（10分） 1、读拼音，写词语。（10分）
dǒu qiào yāo qǐng qín miǎn méng lóng hōng kǎo
( ） （ ） （ ） （ ） （ ）
yùn hán jìng mì kuí wú yōu lǜ bào qiàn （ ） （ ） ( ) ( ） （ )
2、给句子中加线字选择正确的读音，用“√”画出来。（3分）
xíe（ ） zuò（ ） miǎo（ ）
要挟 自作自受 藐视
xía（ ） zuō（ ） mào ( )
二、 比一比，再组词。（8分）
峭（ ） 挠（ ） 谦（ ） 奉（ ） 歉（ ） 奏（ ） 俏（ ） 扰（ ）
三、选择一个恰当的词填在括号里，再用另一个词造句。（4分）
（1）奇妙 奇怪 流星雨是一种十分（ ）的天文景观。
（2）喧闹 热闹 一到晚上，林中的鸟儿呼朋引伴，场面（ ）而又热闹。
四、填空补充词语或句子。（12分）
（ ）然大物 意味（ ）长 思潮起（ ） 自（ ）自（ ） 寝不安（ ） 心惊肉（ ） 流连（ ）返 滔滔不（ ） （ ）的地球 （ ）的琴键 （ ）的小路 （ ）的云
1.______________，化作春泥更护花。
2.造物无言却有情,______________。
3.______________，何人不起故园情。
4、诚者,________________；诚之者,_________________。
5、珍惜自然资源,_________________。
五、用修改符号修改下面的病句。（4分）
（1）我们进行了轰轰烈烈的讨论。
（2）在我们军训期间，受到了教官们无微不至的关怀。
（3）多读好书可以丰富和提高我们的知识。
（4）我们经常上网下载并浏览有用的知识。
六、快乐阅读。（19分）
（一）我想它是地图，它居然就是地图了。这一堆影子是亚洲，那一堆影子是非洲，中间空白的地方是大海。碰巧有几只小虫子爬过，这就是远渡重洋的海轮。我幻想它是水中的荇藻，我眼前就真的展现出一个小池塘。夜蛾飞过，映在墙上的影子就是游鱼。 1、月光下的夹竹桃引起了我的许多幻想，先后幻想____________和_________。（1分）
2、文中的“亚洲”指夹竹桃在月光下地图一般的影子，那么，“大海”是指_________，“远渡重洋的海轮”是指____________，而“游鱼”其实就是________________。（3分)
3、作者的幻想，引起了我的思绪，我还幻想它是_____________，我的眼前就_________________________。(2分）
（二）祝福永远是美好的 ①记得当年每一位姐姐结婚，我都很难过。说实在的，我舍不得她们出嫁，可是，一旦她们披上了嫁衣，我便装出一副“喜气洋洋”的样子，并祝福他们“___________”（填一个成语）
②我奶奶早已年逾八十，明知道她不可能长生不老，可是，我在她每年生日里都祝福她老人家“____________________________________________________。”（填一句对偶句）。
③几位朋友合伙开了一间咖啡屋，明知道做生意会有亏本的可能，但在开张那开我还是真诚地祝福他们：“祝你们生意兴隆！”
④我明白自己的话不是灵丹妙药，但每次去医院探病总忘不了对病人说一句“______________________！”（填一句祈使句）
⑤我明白人生不会万事如意，但每年春节去拜年，我都把一声“万事如意”送给我的亲戚朋友们。
⑥祝福永远是美好的。
⑦当然，我道一声：“祝你幸福”，别人未必就能幸福；我道一声“祝你健康”，别人未必就能健康；我道一声“祝你成功”，别人未必就能成功。毕竟，祝福并不能改变现实中的什么，但总可以令这个世界变得更温馨吧？我觉得别人永远需要我的祝福，给别人一份祝福，便等于给别人一个希望。生活是离不开祝福的。
⑧我祝福别人，别人也常常祝福我。每年的节日和生日，我都收到无数的祝福，那些祝福来自一封封书信，来自一张张贺卡，来自一个个电话，来自一份份礼物。感谢朋友们的祝福给我的生活抹上了一层缤纷的色彩。我想，假如没有祝福。多彩的节日就会变得（ ），热闹的生日将变得（ ）。
⑨我愿把无尽的祝福献给我的朋友们和所有需要祝福的人，同时，我也需要你们的祝福！ ⑩只要天在、地在、人在，祝福便永在！
1、在①②④的横线处，根据文意和要求，填上恰当的祝福语。(3分)
2、在⑧的括号中，填上恰当的词语。（2分）
3、第⑦自然段中有三个“未必”，可以将其换成“并不”吗？为什么？（4分） ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
4、选择正确答案的序号填在括号里。（4分）
①这篇文章的中心是（ ） A第⑥自然段 B第⑦自然段 C第⑨自然段 D第⑩自然段
②第⑧自然段的首句在上下文中的作用是（ ） A 承上 B 启下 C 承上启下
5、文章中说“祝福永远是美好的。”“我觉得别人永远需要我的祝福”，结合本文，用两三句话谈谈你对这两句话的理解。（5分） ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 八、小作家天地。（30分）
现实生活中，人们真诚相待、互相关怀、互相帮助的事例数不胜数，请选择一件写下来，要反映“人间自有真情在”这个主题，题目自拟。
