机器人教育怎么样？能做起来吗？
如果是加盟形式，我们需要事先考察总部是否拥有直营店及经营情况。门店的经营，通常是按照一季度或者半年来交房租，一家直营店，在经营三个月后，如果没有找到盈利的希望，可能还会再坚持3个月，但是半年没有满足盈利，都会选择放弃，所以一家直营店持续经营长短，可以确定盈利的基础，可以肯定项目可行性。一个品牌拥有的直营店越多、直营店经营时间越长，积累的运营实践经验就相对越丰富。机器人教育可以培养孩子各方面的能力。培养动手能力搭建机器人是一项协调眼、手、脑并用的活动，可促进小肌肉群的协调和发展，培养孩子们敏捷的形象思维、丰富的想象力、灵活的发展思维。我们常说“心灵则手巧”，其实反过来亦然。生动地学习学科知识机器人是跨多学科知识的综合教育平台，通过祝博士机器人课程，孩子们能够学习到数学、物理、工程、机械、电子、计算机、通信、生物等多学科知识。这些知识不是课本上生硬的文字，而是可见可触的。孩子们甚至可以亲自动手实验，更加深了知识在他们脑海中的印象。这种教学方式对于年龄较小的孩子们也可以轻易接受。培养发现、分析、解决问题的能力在搭建机器人、调试传感器、编写程序的过程中，孩子们会遇到许多问题，例如搭建一个机器人需要哪些零件?如何才能让机器人抬起手臂?如果没有完成任务，是哪些步骤中出了问题?在这个过程中，孩子们的思维得到了训练，使他们条理分明地完成任务。怎么开机器人教育培养创造力机器人的结构虽然复杂，但同时也充满了无数的可塑性和创造性，孩子们可以通过自己的理解，去创造出具有属于自己独一无二外形和结构的机器人，在创造的过程中，孩子们会潜移默化地最大化发挥出自己的创造力。培养沟通合作能力机器人教学是以小组形式展开，不论是学习还是竞赛，都是一种团体学习的过程。孩子们之间需要不断的沟通磨合希望我的回答可以帮到你！
创客编程教育的可预期成果
创客教育的目的是培养具有创客思维能力,能够成为创客的一种教育方式,属于素质教育的一种.
创客是一个舶来词,大概意思就是能够把创意想法制作发明出来的人
编程就是人们用来编写一段计算机能够识别的语言,让计算机能够按照人们的意图完成某种指令的一种方式.
创客教育里面应该是包含编程的,编程教育是创客教育更好开展的一种技能储备,但编程教育也有相当一部分是纯技能型培训,例如很多程序员其实本身工作和创意创新关系不大,但肯定是需要敲代码编程的.
如果理解成青少年开展创客教育或编程教育的可预期成果,这个问题可以简单交流:
1.从学生角度看,无论是创客教育还是编程教育,在学习过程中,是有很多任务设计的,属于探究式学习的一种,关联到很多学科知识,有助于提高学生的学习兴趣,学科知识的理解转化.
2.从学校角度看,目前编程已经逐步纳入了中小学教学课程,开展课程是迫在眉睫的事情,而创客空间也并不一定是非要用到3D打印机,激光雕刻机等等昂贵的设备,多数学校曾经建设的手工课,应用好了,就是创客教育在校园落地很好的载体.
3.从家长角度看,家长希望学校能够将自己子女培养成才,这是毋庸置疑的,成才的目的也就是将来工作的更好,那现在的时代脚步下,无论手机还是各种工作生活场景都已经宣告计算机,互联网,人工智能等无处不在,那么适应时代也一定需要接触这些,如果子女能够尽早地接触到这些,一定是有助于缓解家长的焦虑.
4.从社会角度看,目前教育模式的改革一直在探索,但一直也没有一个跳跃的改善效果,社会舆论压力很大,而人工智能战略,这是国策,开展创客教育,编程教育是在做助力,随着大家了解的越来越多,一定会受到拥护和政府支持.
5.从政府角度看,随着未来的发展,信息化相关产业不断扩大,对于编程人才,创新型人才的需求一定会越来越大,政府一定是希望越来越多的合格人才涌现,因此也才会在中小学逐步开展编程课程,高校建设人工智能专业.
综上所述,创客教育和编程教育的开展是必要的,产生的效益也是全面的.
国内机器人教育状况效果如何？
机器人教育通过对既有器材的设计、组装、运营、搭建来提高孩子的创造力和逻辑思维能力的教育方式。虽然机器人教育在中国起步较晚，但随着国家对机器人的重视逐渐增强，机器人教育的发展速度突飞猛进。短短3年时间，仅北京地区就有数十家机器人培训机构出现，其连锁机构更是遍布全国。1、通过学校、少年宫、少科站等单位吸入机器人爱好的部分学生，组成智能机器人学习小组，以学员制进行活动，并可代表地区参加各类竞赛活动。这种形式是机器人进入中小学生视野最初、最多，也是最有效的方法；2、将智能机器人技术学习放入综合实践活动课中普及，在大中型的城市中非常的普遍，开设情况相对与经济欠发达地区较成熟；3、把智能机器人作为信息技术课的内容之一进入中小学信息技术教育课程，教材的编写、课程的常规性开设正在起步。但是，这无疑会会为信息技术学科带来新的活力，对今天信息技术教育重软件应用轻编程开发的局面会有所改善；4、智能机器人教育作为研究性课程的形式进入中学，由于研究性学习课程越来越受到重视，由于机器人教育的长期性、个性化决定了如果通过研究性学习形式推广会更有利于对学生创新能力的培养。但是由于研究性课程的地位决定的课时不足，以及班额过大决定的组织难度，这都会影响机器人教育的整体推进。
