《夸夸我的同学》的教学反思
口语交际是一种灵活多样，富有创造性的教学形式，不仅要训练学生的口头表达能力，还要注重培养学生与人交流的意识和习惯，引导学生从参与表达交流，到乐于表达交流，再到善于表达交流，本次口语交际课教师主要从以下几个方面来设计的。 一、创设语境，导入夸奖。 口语交际是在特定的环境里产生的言语活动，而这种言语交际活动，离不开“特定的环境”。因此，在进行本次“口语交际”教学时，教师精心创设了一组符合学生生活实际的交际情境。如：首先课前聊天，师生互相谈论、表扬优点， 活跃课堂气氛。接着故事导入，教师讲《改变一生的夸奖》的故事。引导学生明白夸奖的作用大。引导学生走进情境，从而激发了学生相夸的欲望。 二、多向互动，感悟方法，学习夸奖。 口语交际课与其说是语言与语言的交流，还不如说是心灵与心灵的沟通，是学生与学生、教师与学生之间在交换思想、看法、意见时进行的心与心的对话。所以要学习夸奖，先看看别人是怎样夸奖。让学生观看视频《大扫除后微微做好事》，学习夸奖的方法之一内容------完整。接着看反面教材《小法官自夸》，学习夸奖的方法之二语言------恰当。然后引导学生回忆《狐狸与乌鸦》的故事，理解夸奖方法之三态度------真诚。通过以上训练，教师还克服了口语交际“独白化”的倾向，注意了“多个回合，多向互动”，在“找优点”、“夸优点”、“学优点”的教学环节中，进行了不同层面、不同形式的交流。在互动形式上，注意了多层面、有重点，师生之间采用了教师与学生个体的互动，教师与学生群体的互动等多种形式，生生之间采用了个体之间、小组之间、个体与小组之间、小组与全班之间，全班自由组合等多种形式的互动。在这些多层面、多形式、多回合的互动交流中，渗入了教师的指导、示范，创设了交际情境，营造了交际氛围，引导着学生的交际由单调到丰富、由表面到深层、由生硬到和谐。到“学优点”这一环节时，学生基本上能根据自己的需要选择交际对象、交流方法，获取、整理自己所需要的交流信息。在这种接近生活自然状态的训练中，学生的倾听、表达、应对的'能力得到了实质性的提高。 三、拓展延伸，扩大夸奖范围。 口语交际能力作为一种综合能力，它的训练应该与社会生活融合在一起，不能局限于课堂，在课堂中止步。所以每一次结课，我们还应将学生的视角指向社会生活的各个方面，引导学生在真正的社会大课堂中进行口语交际，从而使学生形成积极、富有成效的与人交往的能力和处理事情的能力。在本次口语交际课的结课时，教师针对现在孩子“只看到自己的长处，看不到别人的长处”的这一弱点，号召同学们要在平时的生活中，多多地去发现别人身上的闪光点，让学生感受到发现别人的优点是一种快乐，同时对自身也是一种促进。最后教师适时送上一句名 言好话一句三冬暖，一句诚恳的夸奖，能使别人如沐春风，更加激励了学生在以后的生活中能多去发现别人的优点，并真诚的去赞美别人。 教育始终是一门遗憾的艺术。在本次口语交际课中，也存在着一个小小的遗憾。在运用不同的方法来有创意的夸同学时，学生夸奖话题放不开，还要日后继续努力，同时，通过本次教学，我更加明确了口语交际教学中如何突出“交际”的特点，也对“开放而有活力的语文课程”有了更深的理解。
夸夸我的同学共6篇
篇一：夸夸我的同桌300字 我的同桌是刘丹铃。我跟她虽然是冤家，但她还是有很多地方值得我学习。 刘丹铃的字写得非常好。午自习的时候，她一笔一画地写着字——横横平，竖竖直。她坐姿端正，神情专注，不一会儿就写好了。黄老师检查后，马上给了个“优+”。有几次，她的字没有一个修改的地方，黄老师还把她的字展示给大家看。 刘丹铃的学习非常认真。上课时，她坐姿端正，目不转睛地看着黑板。遇到老师提问，她就认真思考，积极举手发言。听说，她回家就做作业，必须等作业做完才出去玩。 刘丹铃的情绪容易恢复。有次，她和我们几个同学一起玩游戏。有人不小心撞到了刘丹铃。刘丹铃痛得哭了起来。我让大家别打扰她。根据我的了解，刘丹铃只要冷静一下就会自然恢复。果然，才过了一会儿，刘丹铃又和我们大家玩起了“老鼠偷油”。 平时，我和刘丹铃总是过不去。这次，我还是忍不住要夸夸她。 篇二：夸夸我的同桌400字 “聪明在于学习，天才在于积累”，我们班就有一个聪明的女生，她是学霸——李烨珊。 李烨珊上课时坐姿端正、挺拔。老师讲课时，她会全神贯注地听着，思考问题，特别认真。只要老师一提问题，她就积极举手发言，她那精彩的答案让我们佩服极了。 李烨珊还是个书写大王呢！每当写字时，她都能很熟练地写出来，别人看到她写的字时，都会不由自主地赞美一番，难怪每次队会主题都是由她写在黑板上。可她为什么会写得那么好呢？难道是有什么秘诀？于是我去问烨珊，她告诉我说：“其实也没什么，只不过是我一直在练字。”哦，原来是因为她长期认真练字才有的一手好字啊！ 李烨珊不但是学霸和书写大王，还是大家公认的好干部呢！她每天早上都有一个任务——领早读。每天，她早早来到教室，带领大家认真读书。哪位同学没有认真读书，她立刻跑到小黑板前，把不认真读书的同学名字写下来，一脸严肃地说：“这些同学放学后补读书！” 你看，学霸李烨珊是多么负责呀！她对学习的那种认真和坚持不懈的精神已牢牢记在我心里，我暗自下定决心，一定要向李烨珊学习。 篇三：夸夸我的同桌400字 我们班的班长叫金则玉，他不仅是我的同学，更是我的好朋友，全班同学心中他是最棒的！可是，他变了，变得不听话了…… “最不听话”的金则玉，医生说他是不听话的孩子，老师说他是最不听话的学生，家长劝也没有效果。事情是这样的…… 听说老师生病了，他带上药品、水果去家里看望。不料，在路上，他的脚扭伤了，他没有与别人说起过这件事。 回家后，脚越来越疼，在妈妈一再劝说下才去医院治疗。临走时，医生嘱咐多卧床休息，不可以坐更不能走路。妈妈特向老师请假在家休息，班长一下变成了病号。可是，“不听话”的金则玉回家涂些药，假装让家长看到他在休息。家长一看不到他，他就坐在书桌前做小月卷、做功课，还让我给他带来学校的作业。 “你这么不听话，不在床上躺着，偷偷做题，脚什么时候才能好呀？”我看望他时着急地问。 “嘘！别让我妈妈听见，我今天晚上就和妈妈说，我脚不疼了，好多了，明天我就去和你一起上学啊。” “哎，你应该听医生和妈妈的话呀。” “一次，就一次，就这一次，我以后肯定听话。” 看着他装着不疼的样子，轻松地说。我知道了他每次考试的好成绩不止是在学校的认真听讲，还有在家里，在任何可以学习的时间里的“不听话”。 我们班的金则玉，值不值得被我们夸讲呢？ 篇四：夸夸我的同桌500字 我们班有许多值得夸奖的同学，有“图书迷”王雅涵，“小演员”潘思羽，“飞毛腿”陈洵慧，“小作家”朱硕……今天，我要来夸夸“文武双全”的杨涵。 杨涵天生的一张瓜子脸上，镶嵌着一双水灵灵的大眼睛，一个大大的鼻子下有一张微翘的小嘴。他个子不高，跑步却很快，是个运动健将。他跳的街舞可酷了，动作优美有节奏。他还是个足球小子呢。 他每天早上，总是早早地来到教室，然后，迅速从书包里拿出作业和语文书，并快速地把作业交给组长，拿起语文书，就大声地朗读起来。在他的影响下，同学们都会跟着大声朗读，教室里立刻传出琅琅的读书声。 做作业的时候，不管班里有什么事情发生，身边有没有人吵闹，他都不会受到一点影响——依然专心作业，认真书写。他写字的速度那叫一个慢呀，比蜗牛爬都不知要慢多少倍。不管有没有人催他，他都是那样一笔一划，不紧不慢地写着。别看他写得慢，却每次都能按时上交呢！而且字也写得非常工整、漂亮，简直就是我们班的小小书法家！ 他的数学成绩也非常优异，尤其是口算，不仅快而且正确率非常高，几乎每次测试都得满分。最近，他参加了奥数竞赛，得了市二等奖呢！ 杨涵也很爱看书。每到下课，同学们像放飞的鸟一样冲出教室。走廊上有的在踢键子，有的在跳绳，有的在玩编花篮……但是，杨涵却坐在教室里静静地看书。 杨涵是我们的学习榜样，我要向他学习，做个爱运动，爱学习的好学生。 篇五：夸夸我的同桌400字 既然这次的题目是夸夸我的同学，那我也就来夸一下我的同学王明吧。王明同学一直都是我们班的学霸，每次考试的成绩在班里都是名列前茅，并且他作为我的同桌，在学习上给与了我很大的帮助，但这次我要夸他，可并不是因为他学习好，更是另有原因。 王明家和我家是邻居，因此我俩总是一起上学放学，再加上在学校就是同桌，我俩便成了无话不说的好朋友。记得有一次上课的时候，我因为作业完成的不好被老师在课上点名批评，自尊心强的我硬是强忍着没有让泪水流下来，但是我仍然十分难受。 下课后，我走出了教室，一个人在操场上溜达，突然我发现王明向我跑了过来，“刚才上课的时候我就看你不对劲，没事吧？”这种关怀的语气击溃我最后一道防线，我的眼泪不自主的流了下来，王明拍了拍我的肩膀，说：“有什么大不了的，不就是一次作业没做好嘛。咱们可是男子汉大丈夫，那句话说的好，男儿有泪不轻弹，你说是吧。”听着那轻松的语气，我不禁笑了起来，“对！”那种不快乐因他的几句话烟消云散了，我搂着他的肩膀，向教学楼走去。 你说，这样一个知心的好朋友是不是值得我去夸奖点赞呢？ 篇六：夸夸我的同桌400字 我们六二班，用一个词可以概括，那就是“卧虎藏龙”，都夸是不可能的，我就夸夸陈悦悦吧。 陈悦悦是一个活泼的女生，她可是我们班有名的艺术家。 她很喜欢画画，尤其擅长人物塑造。从她的神笔下走出的人物一个个栩栩如生。有一次，我课间跑去看她画画，她抽出一张纸，翻出一枝自动铅笔，开始在白纸上作画。那枝普通的自动铅笔在她手中像是有了灵魂，在纸上灵活地行走、跳跃，又像是一枝真正的“自动”铅笔，执行着精密的程序。 也不知道十分钟怎么过去的，很快就上课了。此时，这幅画已初具雏形了：一个小女孩穿着蓬蓬裙，嘴角上扬，头上戴着两只小巧的熊耳朵，让人想捏捏她圆圆的脸。 再见到这幅画时，那张普通的白纸，已成了一件精美的艺术品，画上的小姑娘笑嘻嘻的，仿佛随时都会从画里走出来，与你打招呼。用铅笔构筑的画面并不输给彩色的，让人一看就可以想象出是什么颜色。我也临摹过一张，不过总抓不住她笔下的神韵。 除了画画，她还会刻章，在我们眼中，橡皮只能拿来擦东西，她却能把橡皮刻成美观实用的图章，令人啧啧赞叹。 此外，她还会弹钢琴，又会唱歌，作文写得也不错。我认为，陈悦悦是我们班名副其实的“大艺术家”。
