什么是教育信息化2.0？和教育信息化1.0有什么区别？
教育信息化2.0是教育信息化发展到一定阶段的产物，可从三个维度来理解：
一是时间维度的表象概念，将改革开放至今的教育信息化称为1.0时代，将开启新时代的教育信息化称为2.0时代。
二是基于目标维度的内涵概念，教育信息化2.0是整个教育生态的重构，通过颠覆性地改变传统的教育模式和方法，最终致力于实现教育的现代化。
三是基于教育变革维度的实践概念，包括探索基于信息技术的教学新模式、发展基于互联网的教育服务新模式、探索信息化时代的教育治理新模式等三个转变。
教育信息化2.0和教育信息化1.0d的区别：
如果教育信息化1.0是引入外部变量，那么2.0就是要把外生变量转化成内生变量，具体为实现从专用资源向大资源转变；从提升学生信息技术应用能力、向提升信息技术素养转变；从应用融合发展，向创新融合发展转变。”【摘要】
什么是教育信息化2.0？和教育信息化1.0有什么区别？【提问】
教育信息化2.0是教育信息化发展到一定阶段的产物，可从三个维度来理解：
一是时间维度的表象概念，将改革开放至今的教育信息化称为1.0时代，将开启新时代的教育信息化称为2.0时代。
二是基于目标维度的内涵概念，教育信息化2.0是整个教育生态的重构，通过颠覆性地改变传统的教育模式和方法，最终致力于实现教育的现代化。
三是基于教育变革维度的实践概念，包括探索基于信息技术的教学新模式、发展基于互联网的教育服务新模式、探索信息化时代的教育治理新模式等三个转变。
教育信息化2.0和教育信息化1.0d的区别：
如果教育信息化1.0是引入外部变量，那么2.0就是要把外生变量转化成内生变量，具体为实现从专用资源向大资源转变；从提升学生信息技术应用能力、向提升信息技术素养转变；从应用融合发展，向创新融合发展转变。”【回答】
什么是教育信息化2.0？和教育信息化1.0有什么区别？
你好，教育信息化2.0是教育信息化发展到一定阶段的产物，就是将改革开放至今的教育信息化称为1.0时代，将开启新时代的教育信息化称为2.0时代。也就是说，在新的时代下，要有新的思维，新的方法。与1.0的区别就是实现从专用资源向大资源转变；从提升学生信息技术应用能力、向提升信息技术素养转变；从应用融合发展，向创新融合发展转变。【摘要】
什么是教育信息化2.0？和教育信息化1.0有什么区别？【提问】
你好，教育信息化2.0是教育信息化发展到一定阶段的产物，就是将改革开放至今的教育信息化称为1.0时代，将开启新时代的教育信息化称为2.0时代。也就是说，在新的时代下，要有新的思维，新的方法。与1.0的区别就是实现从专用资源向大资源转变；从提升学生信息技术应用能力、向提升信息技术素养转变；从应用融合发展，向创新融合发展转变。【回答】
三通两平台是什么
“三通两平台”中的三通包括“宽带网络校校通、优质资源班班通和网络学习空间人人通”，两平台包括“教育资源公共服务平台和教育管理公共服务平台”。
“三通两平台”的目的为：
1、“宽带网络校校通”的目的是基本解决各级各类学校的宽带接入条件，基本完成各级各类学校网络条件下的基本教学环境建设。
2、“优质资源班班通”的根本目的是推进信息技术在教学和教研活动中的普遍应用。
3、“网络学习空间人人通”是以提高教师素质、提高教学质量为目的，以教师、学生、家长为服务对象的一个网络化的社交平台，为教师在网络上开展教学和教研活动的网络互动提供支撑。
4、“教育资源公共服务平台”作为最重要的载体，直接影响教育资源的汇聚共享、建设与应用的衔接。
5、“教育管理公共服务平台”建设的首期目标为教育管理公共服务提供准确的数据。通过统一开发的应用系统形成动态、准确的数据，为国家教育决策提供支持服务。
三通两平台具体指什么
三通两平台是：1.2012年9月5日刘延东副总理(时任国务委员)，在全国教育信息化工作电视电话会议上提出:"十二五"期间，要以建设好"三通两平台"为抓手，也就是"宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通"，建设教育资源公共服务平台和教育管理公共服务平台；2.教育信息化是衡量一个国家和地区教育发展水平的重要标志，实现教育现代化、创新教学模式、提高教育质量，迫切需要大力推进教育信息化；3.当前和今后一个时期，要大力推进"三通两平台"建设，即宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通，建设教育资源公共服务平台、教育管理公共服务平台。力争实现四个新突破，即教育信息化基础设施建设新突破、优质数字教育资源共建共享新突破、信息技术与教育教学深度融合新突破、教育信息化科学发展机制新突破。
学校三通两平台是什么
“三通两平台”中的三通包括“宽带网络校校通、优质资源班班通和网络学习空间人人通”，两平台包括“教育资源公共服务平台和教育管理公共服务平台”。2012年9月5日，时任国务院委员的刘延东提出了建设智慧校园，创建教育信息化“三通两平台”的概念。从这一刻起，中国的智慧校园建设正式启动，一个新的校园，一个建立在互联网基础上的新型校园诞生了。5年来，它深刻的影响了中国教育的发展，在校园管理，教学与教研，学生学习，校园安全等方方面面起到了重大作用。“三通两平台”的目的为：1、“宽带网络校校通”的目的是基本解决各级各类学校的宽带接入条件，基本完成各级各类学校网络条件下的基本教学环境建设。2、“优质资源班班通”的根本目的是推进信息技术在教学和教研活动中的普遍应用。3、“网络学习空间人人通”是以提高教师素质、提高教学质量为目的，以教师、学生、家长为服务对象的一个网络化的社交平台，为教师在网络上开展教学和教研活动的网络互动提供支撑。4、“教育资源公共服务平台”作为最重要的载体，直接影响教育资源的汇聚共享、建设与应用的衔接。5、“教育管理公共服务平台”建设的首期目标为教育管理公共服务提供准确的数据。通过统一开发的应用系统形成动态、准确的数据，为国家教育决策提供支持服务。
教育“三通俩平台”是对什么问题提出的？
三通俩平台是对现今教育整体的要求，也是抓准了教育的薄弱点——优质教育资源的平衡及扩展。党和国家历来重视教育，在有了打的发展后又出现新的挑战，优质教育资源的问题。如何采集？怎么运用？如何切实有效的实现“人人通”、“班班通”、“校校通”？
互联网时代，我们要充分利用网络，服务教育。智慧教育资源应用系统解决方案是解决优质教育资源整体问题的佳选。在这个系统解决方案中互动教学教研系统、远程互动课堂、互动实训课堂、云录播课堂、资源管理云平台的五个模块，既可以整合使用，又可以单独使用。灵活实用的高科技。可以适应全日制教育和高等教育及成人教育、职业教育。这才是真正的智慧教育。
能做到如此优秀是有雄厚的实力作为基础的，北京汉唐自远，拥有俩大研发基地和自己的核心技术，相关科技在服务国家大事时，获得相关部门的感谢信及锦旗等诸多荣誉。
