小学二年级语文《瀑布》备课教案
《瀑布》是一篇描写瀑布壮美景象的诗歌,是叶圣陶先生的作品。诗人运用极其细腻的笔触，描绘了瀑布的壮观景象。下面就是我给大家带来的小学 二年级语文 《瀑布》备课教案，希望能帮助到大家! 小学二年级语文《瀑布》备课教案一 教学目标 1.运用多种识字 方法 ，认识8个生字，写会5个生字。 2.能准确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受诗歌的音韵美。 3.体会比喻句表达的意思。 专项训练：体会比喻句表达的意思 教学准备：课文插图、有关瀑布的资料 第一课时 课时目标 1.运用多种识字方法，认识8个生字，写会5个生字。 2.能准确、流利地朗读课文，背诵课文。 教学流程 一、导入新课 1.同学们，你们谁看见过瀑布?瀑布就是从山上流下来的水，从远处看好像白布一样，声音很大，景色很美。 2.这节课，我们就来学习叶圣陶先生写的一首诗——瀑布。 板书课题 瀑布 【设计意图】由学生的生活感受引入对课文的学习，既锻炼了孩子的表达能力，又为学习课文做好铺垫。 二、识字学词 (一)识字 1.出示生字。 pù dié tān bān yù chèn ping wù sōng zhàng jiǎo zuò chén 瀑 叠 滩 般 喻 衬 屏 雾 松 丈 脚 座 尘 ①学生自学，老师巡视。 ②开火车带拼音读(读正确的学生跟读) ③教师正音，衬着(chèn) ④去拼音开火车读(读正确的学生跟读) ⑤教师相机抽读 【设计意图】告诉学生将要学习的内容，使其明确学习目标。让学生知道学什么，学到什么程度，并知道怎样才能学好。确保学生自学的时间，使其能自主、自由地学习。 (二)学词 1.出示词语。瀑布 叠叠的浪 岸滩 这般 比喻 衬着珍珠的屏如雾松林千丈青山 脚下 一座 如尘 2.学生自由读。 3.开火车读。(读正确的学生跟读) 4.教师相机点拨。 5.男女分读。 6.联系上下文理解词语，难词点拨。 如烟、如雾、如尘——像烟、像雾、像尘。 千丈青山——很高的绿山。 【设计意图】 通过学语言，达到丰富学生语言积累的目的。 (三)写字 1.学生自主观察田字格生字，同桌交流写法 2.自学写字(步骤：读一读字音、想想生字笔顺、提一提该注意的地方。) 3.强调：“尘”小字中间是竖，两边是点 4.描一描，写一写。 5.展示评价。 【设计意图】 在学生自主观察、临写、交流与教师范写相结合，提高写字效率和写字能力。 三、熟读感知 (一)熟读课文 1.学生自由读课文，做到正确、流利。 2.教师范读 3.学生再读 4.班内抽读自己喜欢的小节 5.同桌互读 6.班内展示读 【设计意图】 引导学生在反复朗读的基础上理解诗歌的内容。 (二)感知内容 本文共有( )个小节，瀑布的声音好像()，又像()。瀑布的全身()衬着()，仰望瀑布它像()，时时吹来一阵风，把它吹的如()，如()，如()。 【设计意图】给学生充分和文本对话的机会，引导学生在读中理解课文内容，感知内容。 板书设计： 瀑 布 衬 尘 第二课时 课时目标 体会比喻句表达的意思。 教学流程 一、复习回顾 本文共有( )个小节，瀑布的声音好像( )，又像( )。瀑布的全身( )衬着( )，仰望瀑布它像( )，时时吹来一阵风，把它吹的如( )，如( )，如( )。 【设计意图】复习检查，既可以反馈学生对上节课知识的掌握情况又为本节课做好准备。 二、专项训练——体会比喻句表达的意思 过渡：这节课让我们继续走进课文，进行体会比喻句表达的意思的专项训练。 (一)出示自学要求： 1.自读课文第一小节，练读两遍。再读给同桌听 2.说一说：瀑布的声音是怎样的?你是从哪些 句子 中知道的?联系 文章 同桌互相帮助解答， 说说 自己的看法。 3.想一想：作者是怎么写的?并画出“瀑布的声音好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。” (二)同桌讨论 (三)组织全班交流 (四)教师点拨 1.( )好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。 2.再读第一小节找一找 3.瀑布的声音像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。 4.像这样的句子我们就叫他比喻句 (五)小组小节练习找比喻句 1.小组自读 2.同桌合作完成。 3.全班交流，板书。 【设计意图】引导学生学会找比喻句的方法，为今后的习作练习做好铺垫。 三、展示检测 1.有感情朗读诗歌中的比喻句。 指名读，集体读。 2.同桌互谈自己的理解 【设计意图】给学生充分展示自己的机会，既锻炼了孩子的朗读能力，又激发了他们学习语文的信心和兴趣。 板书设计 瀑 布 声音：像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林 全身：千丈青山衬着一道白银 仰望：一座珍珠的屏如烟如雾如尘 小学二年级语文《瀑布》备课教案二 [目标预设] 1、认写本课生字。认识比喻句。 2、通过搜集瀑布等有关水的资料，培养学生搜集和处理信息的能力。 3、有感情地朗读、背诵课文，感受诗歌的音韵美，体会瀑布的雄伟壮观，激发热爱大自然的情感。 [教学重难点] 通过有感情朗读感受诗歌的音韵美，体会瀑布的雄伟壮观。 [教学准备] 1、学生：搜集资料 2、教师：多媒体课件 [教学时间] 两课时 [教学互动流程] 第一课时 一、揭示课题，交流搜集的有关瀑布的资料。 二、检查预习，认读生字。 1、同桌互读互评。(是否读准、读通) 2、指名逐节读文。 3、认读生字。 4、在文中找生字的朋友，读出词语所在的句子。 5、齐读词语 6、齐读课文。 三、初读感知，认识比喻句。 (补充：①“一道白银”指的是 ;② 如烟、如雾、如尘。) 四、自主识字，指导书写。 五、布置作业：书写生字。 第二课时 一、复习导入 1、读课题。 2、复习词语，(出示课件)指名读、开火车读。 3、齐读课文。 二、美读诗歌，感悟诗境。 1、 同桌互读互评。 师：这节课，我们要举行个师生诗歌朗诵会。我已经准备好了，你们呢?(生：好了。)那你就挑自己读得的一个小节，读给同桌听听。同桌读得好，你就夸夸他;哪个地方读得不好，你就给他提提建议。 2、学生展示读。师生评议，相机指导有感情朗读，感悟诗境。 ▲教学过程预设： 师：为了朗诵会的成功举行，我们先互相听听是不是把每个小节都读好了。谁愿意把第一小节美美地读给大家听? ①第一小节：感受瀑布的声音之美 生1：(读第一小节) 师：谁愿意当小评委，给他评一评。 (指名评议) 师：瀑布的声音到底是怎样的?我们一起来听一听。 (课件：瀑布的声音) 师：第一小节里说这声音好像—— 生：叠叠的浪涌上岸滩，阵阵的风吹过松林。 师：我们班哪些孩子到过海边?浪涌上岸滩的声音，你们能学一学吗? 生：哗—— 师:让我们闭上眼睛，竖起机灵的小耳朵，展开想像的翅膀，想一想瀑布的声音还像什么?(播放瀑布的声音) 师：下面，就让我们在瀑布的轰鸣声中，再次读读这两个比喻。 (女生读，男生读) 师：听到这样的轰鸣声，你最想干什么? 生：快一点去看看瀑布是什么样的! 师：我们就听着瀑布的轰鸣声，怀着想早点看到瀑布的急切心情读读第一小节。(齐读第一小节) ②第二小节：感受瀑布的色彩之美。 师：瀑布先声夺人的非凡气势，让人急切地想一睹它的真面目。我们继续往前走，请看第二小节，谁来读? 生：(读第二小节) 师：你觉得自己读得怎么样? (该生自评后，再指名评议) 师：老师听出来了，“啊!望见了瀑布的全身!”这一句，你把两个感叹号读出来了。这里为什么用了两个感叹号? 生：因为作者看到瀑布很激动。因为…… 师：联系上句和第一小节，想想，还有什么原因，让作者连续用了两个感叹号? 生：第一小节讲作者只听见瀑布的声音，急切地想看到它的样子。现在“山路忽然一转”，就一下子看到了瀑布的全身。 师：你是个会读书的孩子，能联系上下文来理解。谁再来读读一、二行的诗句?(指名读，再齐读) 师：这“瀑布的全身”到底是什么样的?请看大屏幕。 (课件：白色的屏幕上只出现一条瀑布) 师：你们能看出这瀑布很美吗? 生：看不出来。 师：再认真看——(课件：瀑布的背景渐渐变成了“千丈青山”) 师：现在，你觉得瀑布美吗? 生：太美了。 师：是啊，雪亮的瀑布在千丈青山的映衬下，好像一道白银，是那样的光彩夺目。这就是“衬着”。 (课件：出现“衬着”，生齐读;再出现整句话“千丈青山衬着一道白银”，生有感情读。) 师：我们一起读第二小节，把这般景象的美读出来。(生齐读) ③第三小节：感受瀑布的形态之美 师：千丈青山衬着一道白银，多迷人的景象，就让我们一起去走近它吧。请看，我们来到了瀑布脚下。(课件：瀑布的录相) 师：看到这么美的景物，你有什么感觉? 生：兴奋、激动、陶醉…… 师：景物一样，不同的人看，会有不同的感受。带着自己的感受，自己读第三小节。 生：(自由读第三小节) 师：谁愿意到瀑布脚下来读?(指名上台读，边播放瀑布的录相) 师：同一节诗，刚才这几个同学读出了不同的感受，不同的语气。下面，让我们一起站在瀑布脚下仰望，带着自己的感受读第3小节。 师：时时吹来一阵风,把它吹得如烟、如雾、如尘。这是怎样的情景呢?请同学们闭上眼睛，想像一下。(创设语言情境，帮助理解) 一阵阵微风吹来，吹散了珍珠帘，飞沫慢慢上升、飘舞，漫天浮游，如同轻烟;又渐渐扩散、弥漫，一切若隐若现，好似薄雾;再过会儿，终于化作尘埃，纷纷飘落…… 师：这是何等美丽的景色，让我们再来美美地读一读：站在瀑布——让学生反复读，体会这种情境。 (看有瀑布视频和文字的课件，全班齐读。) (课件出示：①瀑布的声音好像叠叠的浪涌上岸滩。②瀑布的声音好像阵阵的风吹过松林。③雪亮的瀑布在千丈青山的映衬下，好像一道白银，是那样的光彩夺目。④)站在瀑布脚下仰望，瀑布像一座珍珠的屏。 三、吟读成诵 1、我们随着作者的足迹，把整首诗美美地读一读。(看书齐读) 2、听了大家的朗读，我相信我们的诗歌朗诵会一定会很成功。下面，我宣布，山霞中心小学202班师生朗诵会正式开始。 (看有文字和瀑布景象的课件生配乐齐读) 3、同学们的朗读让老师陶醉了。谢谢大家带给我这么美的享受。愿意再让老师享受一次吗? (看只有瀑布景象的课件配乐齐读。) 4、读着读着，我们就把课文背下来。同学们朗诵完了，该轮到我了。我试试能不能也给你们带去美的享受。 (师配乐朗诵，生边听边观赏课件) 5、这就是叶圣陶笔下的瀑布，孩子们，你们还记得我们学过李白描写瀑布的那首诗吗?(齐背《望庐山瀑布》)诗人李白描写的瀑布是那么气势雄伟，而叶圣陶爷爷笔下的瀑布是那么秀美，可见瀑布是千姿百态的。在我们祖国，在世界各地，还有着许许多多的瀑布，孩子们想不想看一看? 四、拓展延伸 1、欣赏中外名瀑，师简要解说。 2、师小结：大自然赋予我们伟大的奇观，让我们发自内心地赞美大自然，热爱大自然吧。 五、布置作业： 1、有感情地背《瀑布》给家长听。 2、说说：大自然还创造哪些和水有关的伟大奇观呢?请搜集有关水的资料. 板书设计： 听见：浪 风 瀑布 望见：白 银 伟大的奇观(赞美、热爱) 仰望：珍珠的屏 小学二年级语文《瀑布》备课教案三 教学目标 ★ 认识本课10个生字，会正确书写9个。 ★ 能准确，流利，有感情地朗读课文，感受诗歌的韵律美。 ★ 通过学文，感受瀑布的雄伟壮观，激发学生热爱大自然的思想感情。 ★ 通过收集有关瀑布的资料，培养学生收集，处理信息的能力。 教学重难点 ★ 在学文中感受诗歌的韵律美和瀑布的雄伟壮观，激发学生热爱大自然的思想感情。 ★ 培养学生收集，处理信息的能力。 教学准备 教学过程 一、 猜声音，导入新课。 小朋友们，今天我给大家带来一个新朋友，他既不是调皮可爱的小猴子，也不是聪明过人的曹冲，但是从下面二句诗中你能猜出它是谁飞流直下三千尺，疑是银河落九天(对，这两句诗是唐朝大诗人李白对庐山瀑布的赞美) 二、交流资料，丰富知识储备。 课前你们收集了很多有关瀑布的资料，请拿出你的收集卡，给大家介绍介绍。 小结：我们通过上网，查书，看报纸，认真倾听别人发言等各种途径了解了瀑布的这么多知识，想知道课文的诗歌是怎么写瀑布的吗? 三、初读课文，认读生字。 1、用你喜欢的方式读课文，学习不认识的字，并多读几遍。 2、学习这些生字，你有哪些地方需要提醒大家的? 我们来读读这些生字，注意看清字形，把字音读准确，一个生字读三遍。 生字学得真不错，回到课文中，让我们随叶圣陶老爷爷一起去观赏瀑布。世界上有很多的瀑布，现在将带领大家去领略亚洲第一大瀑布――贵州的黄果树瀑布，一起来欣赏吧! 问：欣赏了这秀美的瀑布景色，你想说什么? 小结：是啊，这样壮观的景象，能不让我们陶醉吗?叶圣陶老爷爷也被这壮美的景象吸引住了，他写下了一首诗歌，诗歌中的瀑布有声，有形，让我们赶快去读一读! 四、四人小组合作学习，读一读诗歌 找出描写瀑布声音和形态的句子用画下来并多读几遍，说一说你读懂了什么，还有哪些没弄懂? 五、汇报、学习。 作者没有看见瀑布就先听到了瀑布的( )? 说明瀑布的声音很( )? 1、哪小节写出了瀑布的声音，给大家读一读。从哪儿知道瀑布的声音很大? A、海浪涌上岸滩会发出什么声音? (海浪一层赶着一层，发出怒吼，向岸滩冲去) B、风吹松林会发出什么声音? (成片的松树林像树海一样，风吹得它哗啦哗啦响) C、那瀑布声音究竟是怎么样的呢?让我们亲自去听听吧! D、你能用一个词说一说你听到的声音怎样? 你能用朗读体现出你的理解吗?自己先练一练吧! 请学生读男女生赛读齐读 2、虽然耳边响着瀑布隆隆的声音，可我们见到瀑布了吗? 想不想快点见到呀?那让我们赶快上路吧，走着走着，山路忽然一转，( )! A、你觉得这句话应该怎样读?为什么?(惊奇)你来试试吧! 抽生读大组赛读 B、作者也被这景象惊呆了，惊叹到，这般景象没法比喻，千丈青山衬着一道白银! 这白银指什么?你觉得这般景象美吗?这般景象是什么样? 小结： 叶圣陶老爷爷很喜欢这瀑布还把它比作了白银呢!这苍翠的青山，再加上白银似的瀑布，色彩多么鲜明，真让我们有一种入诗入画的感觉!和同桌一起读读这小节，赞美赞美这般美丽的景象吧!’ 同桌读( 瞧你们读得多棒，我也想来试试了)师生配合读 过度： 远望瀑布像一道白银，不知不觉我们已经来到了，瀑布脚下，离瀑布就更近了。站在瀑布脚下仰望，看到瀑布从天而降，你有什么感受?自己读一读三小节，把你的感受说给同桌小朋友听听! 3、前面有同学提出不理解珍珠的屏，现在你能帮他解决这个问题吗? 谁能用你的朗读体现出你的感受?个别齐读 A、一阵风的到来，一瞬间把瀑布变得更加美仑美奂，看着这幅图，读着这句话，你最想说什么? B、我也似乎站在了瀑布脚下，无数的小水滴轻轻溅落在脸上，望着升腾起的雾气，像是置身于仙境中，我也不禁想起了一首诗：水帘垂挂悬崖边，隆隆作响生雨烟。千万双手抓不住，可是银河落九天! C、这么美的景象谁想用读来体现? 个别2生比赛读齐读 六、 总结 全文： 瀑布这样壮观，难怪吸引了不少的游客，你们的朗读让瀑布变得鲜活了，所以叶圣陶老爷爷一听到瀑布那震耳欲聋的声音就迫不及待得想看到它，从远望到近看，真真切切得感受到了瀑布那壮观秀丽的美，只要我们再仔细品位，你还能发现它有更多吸引你的地方，选一个你最喜欢的小节，美美地读一读吧! 个别你想邀请谁和你一起读?同桌读大组赛读
二年级《瀑布》教案
教师在写教案时，一定从实际出发，要充分考虑从实际需要出发，要考虑教案的可行性和可操作性。接下来我为大家带来了北师大版二年级《瀑布》教案，欢迎阅读与借鉴! 教学目标： 1、感受瀑布的雄伟壮丽，激发学生对祖国山河的热爱之情。 2、弄清作者在不同观察点听到瀑布的声音和看到的瀑布的样子，学习有顺序观察事物的方法。 3、在感情地朗读课文，背诵课文。 教学重点： 弄清作者观察点的变化。 教学难点： 抓住重点词句，了解瀑布的声音和样子，感受瀑布的雄伟壮丽。 教学过程： 一、揭题 1、板书课题：齐读 2、你见过瀑布吗?它是什么样的? 3、讲解：瀑布就是从高山陡壁上或突然降落的地方流下来的水，远看好像挂着的布。 4、观看录像：谈谈观看后的感受。 二、初读课文 1、自由轻声读课文，要求：读正确、读流利 2、检查自学情况。 出示生字卡片，检查生字词读音 指名分节朗读课文，认真听，正音;思考：课文从哪些方面来写瀑布的? 根据讨论，板书：声音、样子 三、导读 1、自由读，你读懂了什么? 2、讨论：还没看见瀑布，先听见瀑布的声音。 作者离瀑布还很远，就听见了瀑布的声音，说明瀑布的声音很大。 好像叠叠的浪涌上岸滩。 理解“叠叠”(一层一层) 一层又一层的浪涌上岸滩，声音是怎样的?(谁来模仿) 这说明瀑布的声音怎样? 谁能把瀑布的声音的大读出来?(个人练读、指名读、范读、齐读) 又像阵阵的风吹过松林 “阵阵的风吹过松林”会是怎样的声音?(谁来模仿) 从这里你体会到了什么? 有感情地朗读。 3、再听瀑布的声音 联系课文，你觉得用哪个词来形容瀑布更恰当?(板书：雄伟壮丽) 4、有感情地朗读 5、填空：瀑布的声音像()。 四、导读第二节 1、从瀑布的声音，我们就感受到了瀑布的雄伟壮丽，接着，我们跟着作者继续往前走，来看看瀑布的样子。 2、自读第二节：请同学们用自己喜欢方法学习第二节，喜欢画画的同学可以把你看到的景象画下来;喜欢朗读的同学，可以美美地读一读，把你读懂的'意思读出来，喜欢说说的同学，可以用你自己的话描述一下瀑布的美景。 3、交流自学情况。 出示学生的画：点评 两座高大的青山，根据诗中的“千丈青山”画成 (山很高大，山上长满了绿色的村) 中是的白色的水：根据“一道白银”画成 “一道白银”在诗中指什么? 为什么把瀑布比作一道白银? (瀑布的水清澈透明，它从山下直冲下来，在阳光的照射下，银光闪闪，真美啊!) 请喜欢读的同学有感情地读一读。 画面定格，请用你自己的话描述一下。 4、你们说得真好，老师不禁想起李白的两句诗“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。 5、有感情朗读。 (读出作者的惊喜，读出瀑布的雄伟壮丽) 6、填空 瀑布的全身像()。 7、接着作者又情不自禁地来到哪里看瀑布?(完成板书) 五、作业 1、有感情地朗读全诗，把你喜欢的段落背下来。 2、完成填空。 3、用学习第二节的方法，自觉第三节。
如果到黄果树瀑布风景区游览，屹立在瀑布前，你会怎样赞美它？至少用一种修辞手法写一写
你好，建议您参考一下呢看黄果树瀑布落下来了,宛如雪白的玉带;听,浪花飞起来了,宛如跳跃的音符。【摘要】
如果到黄果树瀑布风景区游览，屹立在瀑布前，你会怎样赞美它？至少用一种修辞手法写一写【提问】
快一点，行吗【提问】
你好，建议您参考一下呢看黄果树瀑布落下来了,宛如雪白的玉带;听,浪花飞起来了,宛如跳跃的音符。【回答】
您可以在这一个句子，前面，加上以下这些句子。黄果树瀑布，是一部大自然的杰作，它的如雷的轰鸣震撼着我，它雄壮的气势征服了我。33、黄果树瀑布多么壮观，美丽的彩虹多么神奇，真是让人回味无穷呀！4、黄果树瀑布真是人间奇景，不愧是世界闻名的景观啊！5、我仰望瀑布的雄姿，感受到祖国的山川是多么的雄伟壮丽呀！我爱你黄果树大瀑布，愿你永远奔腾不休！6、黄果树瀑布真无愧于“世界第四大瀑布”的美称，那么壮丽，鬼斧神工！【回答】
上面那个句子就用了比喻的手法。【回答】
重新换一个，可以吗【提问】
然后加上下面的句子，可以丰富一下句子。【回答】
重新换一个的话就需要您耐心，慢慢等待。【回答】
黄果树瀑布多么雄壮啊，从上至下的瀑布如银河一般落下瀑布上的彩虹就如桥一般挂在了银河之间。【回答】
亲，我觉得你用第一个是最好的，因为第一个用的非常的巧妙，特别是玉带，因为很少会有同学用玉带这个词。【回答】
所以也不会跟别人碰上老师也会觉得你的形容很独特。【回答】
《黄果树瀑布》作者是从哪方面来集中描写黄果树瀑布的从中你感受到了作者怎样的感情
1作者从听觉（声音）、 触觉(气势)、
视觉(形态)的角度去观察描写黄果树瀑布，运用了比喻、 拟人排比等修辞手法，
向我们展示了一个真实、 朴实、
宏伟、
壮丽的黄果树瀑布.
2情感：作者把自己的灵魂融入
对黄果树瀑布的描写之中，
对黄果树瀑布的描写之中，从自己对黄果树瀑布的喜爱之
情不断升华中透露出对人生的深刻见解：
情不断升华中透露出对人生的深刻见解：美感是充满生机
的，需要用心灵进行透彻地感悟。
需要用心灵进行透彻地感悟。
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