知识点：《课例分析》 收集：左捕园 编辑：栀子花女孩
本知识点包括：1、如何进行课例分析 2、教学案例分析怎么写 3、什么是教学案例分析 4、教学案例分析 5、如何做课例研究 。
《课例分析》相关知识
转贴]课例分析材料怎么写
1、教学设计（任课教师撰写）
教学内容分析、学情分析、教学目标(三维)、设计思路(及师生前期准备) 、简要的教学过程或流程设计
2、课例展示(不要写成师生对话的形式)（任课教师撰写）
必须体现新课程的要求,说明教师如何从实际出发实施三维目标,引导学生实施学习活动,要体现示范性、可操作性,具有问题性、情境性,体现出学生思维的深度、广度和闪光点等等.
3、课后反思：总结出成功之处与不完全成功之处,并分析原因；提出进一步改进的方向和措施.（任课教师撰写）
4、点评：（教研员撰写）
本课例是怎样设计的?组织结构如何（合作、分组、自组）?属于什么课型?激励强化行为如何?规范行为怎样?采用了什么交互行为（讲授、对话、体验研究）?主要优缺点等?
知识拓展：
1：狼牙山五壮士课例分析
知识要点归纳：
第一自然段是一段（接受任务）,
第二自然段是一段（痛击敌人）,
第三自然段是一段（引上绝路）,
第四至五自然段是一段（顶峰歼敌）,
第六自然段到最后是一段（英勇跳崖）.
2：什么是课例分析?
知识要点归纳：
满意答案董6级2009-04-26：（1）掌握建构主义的教学观；（2）增强元认知发展的自觉性；（3）提高数学教学设计的艺术性；（4）培养数学教育研究的能力.建构主义是一种新近逐渐流行的理论,许多文章都是从教育名词出发,添上一些数学例子来作说明.而本书则从数学教学的实际出发,通过一个个有启发性未必都成功）的课例,使读者具体感到：学生们直接接收到的不是知识本身,而是教师用以传递知识的信息；并且,人脑也不是被动地接受和记录输入的信息,而总是以已有的知识经验为基础,对信息进行主动选择、推理、判断,从而构建起关于事件及其过程的表征.因而,教师的作用是为学生的参与创造适宜的挑战环境,并使新知识修剪得正好适合于吸收到学生的数学知识结构中去.这就领悟到了建构主义的基本思想.更重要的是,通过这种教学过程的自觉反思和自我分析,不仅能获得既有实际体验、又被内化了的知 识和理念,而且还获得了从课例实践中提炼理论的研究能力.追问：有没有再好一点的啊?
3：用好课标准来分析课例母亲的纯净水
知识要点归纳：
张冬霞老师的《母亲的纯净水》是一堂好课,很充分地体现了以学定教.
开课始,老师让学生谈对课题的理解,检查学生读课文的情况,听写生字词,此过程中顺势解决学生出现的问题,同时了解了学生学习基础,为下一阶段的学习做好了准备.
初读课文时,教师让学生概括课文主要内容,连抽了7个学生,所说的都合乎课文内容了,而且课文内容的要点一个都不少.老师提出让语言再简练一点,但没有学生接招,教师就示范说,而且帮助学生总结出概括课文主要内容的方法要诀“抓住课文的要点,内容不能丢掉,而且要做到语言简练”.学生能说的让学生说,不能说的教师教着说,基于学生现有学习情况、基于学生今后的发展需要使用相应的教学方式,这就是以学定教.
接着,教师让学生提出自己不懂的问题（包括课后习题中的,还有课文中的,只要是不理解的问题都可以提出来）,引导将学生提出的问题归纳为两大类问题,明确进一步学习的方向：请从两类问题中,根据自己的兴趣或者需要选择一个写写自己打算怎么学会这个问题?用什么方法学懂、学会?学生自主学习后进行集体交流,教师随学生的发言敲击电脑,补充相关内容,形成学习方案1和学习方案2）,以备学生在下节课深入学习课文时选用.在教学的行进过程中依据学生存在的问题设计适宜的教学走向,形成相应的学习方案,顺学而行、顺学而导,这就是以学定教.当然,并不是说,这些总体方向并不是教师课前完全没有预设,完全在课堂上生成,而是课前有一个大致方向的预设,然后在课堂的生成中随机调整自己的局部思路.
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