拔萝卜优秀
目标:
1.学习双脚并拢向上跳,及钻的动作。
2.体验游戏带来的乐趣。
准备:萝卜人手一只,若干个圈圈和“山洞”。
过程:
一、做准备运动。
1.师带领幼儿做准备运动,弯弯腰,跳一跳。
二、小兔拔萝卜。
1.有一只兔妈妈她家的菜园里种了好多萝卜,今天这些萝卜呀全都长大了,她想请我们一起去帮她拔萝卜,你们愿意帮兔妈妈去拔萝卜吗?可是这路上啊有很多圈圈,需要我们跳过去,那你会跳吗?我们先来跳跳看好吗?
2.幼儿学习跳的动作。
3.引导幼儿双脚并拢,屈膝向上跳。
4.引导幼儿跳的'时候要脚要跳进圈圈里面,不能踩到圈圈,也不能跳出圈圈。
5.师带领幼儿一个跟着一个跳过去拔萝卜。
三、小兔送萝卜。
1.哇,小朋友真能干都帮兔妈妈拔了很多萝卜,那现在我们就把萝卜送到小兔家里去吧。可是路上啊有很多小山洞,这可怎么办呢?
2.请个别幼儿示范钻的动作
3.教师引导幼儿做钻的动作。
4.师带领幼儿一起把萝卜送到兔妈妈家。
四、分享快乐。
哇,兔妈妈今天可开心了,小朋友帮她拔了这么多的萝卜,还把萝卜送到兔妈妈家,她呀想请小朋友一起来分享好吃的萝卜,我们一起来分享吧。
活动目标
1. 初步尝试画出人物的外形结构,表现人物的简单动态。
2. 进一步理解故事中人多力量大的道理。
3. 感受活动的乐趣,提高对绘画活动的兴趣。
4. 培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的。审美情趣及创新意识。
5. 培养幼儿的技巧和艺术气质。
重点难点
初步学习两两合作、协商作画,体验合作作画的乐趣。
活动准备
课件,头饰,挂图。
活动过程
一、激趣导入
1.播放课件《拔萝卜》的MTV,吸引幼儿的注意力。
2.让幼儿佩戴头饰,玩拔萝卜的游戏,边玩游戏,边唱“拔萝卜”的儿歌,了解故事的人物次序和对话。激发孩子们的学习兴趣。通过游戏使幼儿懂得人多力量大的道理并体验获得成功的欢快情感。
二、新授
1.课件展示,展示教师范画。
2.展示挂图,又幼儿粘贴故事中的人物和动物,及时提醒幼儿粘贴中出现的问题,距离、远近、高低的问题。
课件展示集中了幼儿的注意力,提高幼儿的绘画兴趣。
三、巩固应用
1.幼儿将拔萝卜的画面画在教科书上。
2.提示幼儿绘画过程中应注意的问题,辅助幼儿绘画。
幼儿在作画时能做到干净、整洁,并且充分发挥自己的想象力。
四、展示提高
引导幼儿将绘画完的'作品展示给其他幼儿看。
五、总结
总结本课的收获。
教学反思
这节课对于幼儿来说既新鲜又有趣,难易适度,比较乐于接受。在授课过程中,我注意对幼儿养成习惯的培养,使幼儿能以排为单位分发准备的材料,并注意绘画过程中保持画面平整、洁净。在课堂上,幼儿能做到有礼貌地发言,积极展示自己的作品,课堂气氛活跃。
我对自己的这节课并不满意,在课件展示过程中如果能多强调以下,并引导幼儿多观察一会,效果会更好,而且,在绘画之前如果能够示范绘画步骤,幼儿在作画的过程中将更容易作画,以后加以学习。
活动:拔萝卜
要求:
1.通过拔萝卜的游戏,复习5以内手口一致点数,并能说出总数,感知5以内的物体的不同排列形式。
2.培养幼儿思维的准确性和对数活动的兴趣。
准备:
一、出示 t课件,提问:
1.今天老师请来一位小客人,它是谁呀?(小兔)
2.小兔最喜欢吃什么呀?(请幼儿说一说)
二、介绍游戏玩法;
1.兔妈妈请小朋友去帮忙拔萝卜,搬运萝卜。
2.出示萝卜地的萝卜,提示:点数方法(可以目测也可以手口一致点数),并用集合圈的动作,说出总数。
三、游戏“拔萝卜”(点数)
1.幼儿分批自由挑选一长萝卜卡片点数。
2.幼儿听指令去取相应数量的萝卜卡片,要求幼儿说出总数。
3.以弟弟朋友找一找,与圆点卡片上相应数量的萝卜卡片,要求幼儿说出总数。
4.请妹妹朋友找一找,与圆点卡片上的.圆点一样多的萝卜。
四、 帮兔妈妈“装运萝卜”
出示3只筐,分别装有3、4、5的圆点标签,
请小朋友帮助兔妈妈把萝卜点数后装运到相应的大筐里,边送边讲“几只萝卜放在几个圆点的筐里”。
表演游戏
拔萝卜
活动目标:
1、熟悉歌曲《拔萝卜》的旋律和内容,初步学习合拍地做拔萝卜的动作。
2、借助桌面教具和操作和游戏活动,了解歌曲中的角色,学习创编角色表演动作。
3、乐意接纳同伴的创编动作,在与大家共同活动中初步感受到人多力量大。
活动准备:
1、幼儿听过《拔萝卜》的故事。
2、幼儿用书,教学挂图,和桌面教具。
3、桌面磁带,录音机。
活动过程:
1、教师引导幼儿回忆已有经验。
——教师出示教学挂图《拔萝卜》或桌面教具,引导幼儿说出故事的名称和角色。
教师:这是谁种的萝卜?
2、幼儿边看教学挂图或演示教具边欣赏歌曲,熟悉歌曲的内容和旋律。
——教师:老公公种萝卜,萝卜长大了,老公公去拔萝卜。
——教师引导幼儿边听音乐边观看教学挂图,或看教师用桌面教具表演老公公拔萝卜。
教师:老公公拔不动萝卜,找谁帮忙啊?(启发幼儿说出:老婆婆来帮忙拔萝卜)。
——教师引导幼儿边听音乐边观看教学挂图,或教师用桌面教具表演老公公招呼老婆婆帮忙拔萝卜。
——教师启发幼儿说出帮助老公公拔萝卜的其他角色,并依次指教学挂图或操作桌面教具来表演歌曲。
3、教师引导幼儿动作参与欣赏歌曲《拔萝卜》
——教师引导幼儿创编老公公拔萝卜的动作。
教师:老公公是怎么拔萝卜的?我们一起来学学。
教师鼓励幼儿接纳同伴的动作,师幼共同确定一种动作,教师唱第一段歌曲,幼儿集体在座位上徒手练习有节奏地做拔萝卜的动作。
——教师引导幼儿合拍地做拔萝卜的动作,并欣赏歌曲中其他角色拔萝卜的段落。
——教师引导幼儿用动作参与欣赏歌曲,教师引导幼儿做动作时要用力,提醒幼儿控制身体动作的幅度,不影响旁边的同伴。
4、请幼儿分角色表演歌曲。
——教师扮演老公公,请一幼儿坐在中间的椅子上扮演萝卜,其他幼儿自由选择自己喜欢的角色。
——教师指导幼儿按角色分组坐,帮助幼儿明确自己的角色,讲解表演的程序。
教师:我是谁啊?你们是谁啊?(教师引导幼儿说出自己所扮演的角色的名称)我们一起拔萝卜,喊到谁,谁就要上来帮忙拔萝卜,萝卜什么时候被拔起来的?(引导幼儿说出所有的人都上去了才能拔起萝卜)。
——游戏开始,教师播放音乐,身体随音乐摇动,以提示幼儿做动作的节奏,最后,扮萝卜的幼儿站起来表示萝卜被拔起来了。让幼儿感受人多力量大。
小班《拔萝卜》游戏活动反思
《拔萝卜》这个金典、古老而又新鲜的故事,在我们玲珑三班又宣起一股热潮。他们一个个都被这个鲜明简单的故事吸引,并且将自己想象成其中的一员,帮老爷爷拔萝卜,当我请小朋友扮演其中的角色时,一个个鲜活的故事形象映入我的眼帘,我也被他们投入的表演所吸引。
即使他们听过《拔萝卜》的'故事,但丝毫没有减弱他们对此活动的兴趣,反而对他们这次表演起到了相当大的帮助。由于他们对故事非常熟悉,我再将精炼的歌词唱出来时,小朋友很快就记住了,而且更加投入参与活动。当我出示故事人物桌面教具时,小朋友被深深吸引。他们拔萝卜时,小朋友也伸出小手做拔萝卜的样子,似乎是想多给他们一点力量。因为我边唱边按顺序出示桌面教具,所以他们对歌词顺序记得很清楚,没有出现合唱混乱的情况。特别是请小朋友扮演时,小朋友一个个都举起了小手,最后以滚小球的方式请了六个小朋友上来表演。上来表演的小朋友都表现出了想拔萝卜的渴望,拔不出的焦急,拔出来的喜悦,把各角色特征表现得淋漓尽致。下面的小观众也看得乐呵呵的。最后我又请了一批幼儿通过配上《拔萝卜》的音乐,表演拔萝卜,这次既有韵律还有歌词提醒孩子,把气氛渲染的更好。但每次只能上来六个人,如果我多准备几份头饰进行分组表演,让更多幼儿共同参与也许会更好。最后我把故事人物桌面教具投放在表演区,供他们自由操作。
平时小朋友总喜欢抢着一个人玩玩具、帮老师拿东西,不喜欢和同伴共同完成,通过“拔萝卜”的游戏表演,懂得团结的力量。当遇到困难时,向故事人物一样互相帮助,共同战胜困难,分享成功的喜悦。
数学活动名称: 《小兔拔萝卜》执教:唐老师活动
准备小兔头饰、萝卜若干。
《小兔拔萝卜》的挂图。活动
目标引导幼儿在故事中认识数字1、2、3。
活
动
过
程(一) 教师讲述故事,引出活动的主题。
1、 教师:小朋友,今天老师给你们讲一个故事,名字叫《小兔拔萝卜》,请你们仔细听一听,故事里发生了什么事?
2、 教师:在故事里,小兔子拔了几个萝卜?
(二) 教师出示《小兔拔萝卜》的挂图,请幼儿仔细观察挂图,当故事讲到小兔子拔了一个萝卜时,请幼儿说一说,应该在挂图上贴几个萝卜?
(三) 教师进行小结。
教师:小朋友回到家后也可以帮妈 妈做一些简单的`事,如:数一数帮助妈 妈端了几个小碗,帮助妈 妈洗了几块小手绢等。