旅鼠之谜导学案本文的表达方式有哪些
学习目标：
1、积累文中重要的词语；了解科学小品的文体特征
2、运用概括提要方式整体把握课文内容，了解北极旅鼠的三大奥秘。
3、理解本文的写法，体味其知识性、趣味性，学会形象地介绍科学知识；
4、探究自然无尽的奥秘，接受自然无穷的启示。
学习重点：本文的写法，体味其知识性、趣味性，学会形象地介绍科学知识；
课时 ：2课时
第一课时
前置学习：
1、了解作者：[作者简介]
位梦华，1940年生于山东平度，地质学家。1991年他独闯北极，深入到阿拉斯加北极爱斯基摩人聚居区进行了一个半月的综合性科学考察，成为直接与爱斯基摩人接触并广交朋友的第一个中国人。1992年回国后撰写了大量文章介绍北极的各种情况。他的主要著作有《神奇的北级》、《南极之梦》等 。
2、文体介绍：科学小品文，它用小品文的笔调，即借助某些文学写作手法，将科学内容生动、形象地表示出来。
3、朗读课文 完成下列问题
4、给加点字注音：
媲美（ ）膨胀（ ）挑衅（ ）迷惘（ ）澎湃（ ）滑稽（ ）
歧途（ ）啮齿（ ）苔藓（ ）迁徙（ ）繁衍（ ）笃信（ ）
5、根据词语的意思写出相应的词语或成语
（1）前面上去，后面的人就跟上去，形容踊跃前进，连续不断。（ ）
（2）借端生事，企图引起冲突或战争。 （ ）
（3）比美；美好的程度差不多。 （ ）
（4）由于分辨不清而困惑，不知怎么办。 （ ）
（5）从道路上听到，在道路上传说。泛指传闻的，没有根据的话。（ ）
（6）比喻眼光短，见识浅。 （ ）
（7）在紧急中想出好的应付办法。 （ ）
展示交流 教师点拨：
6、通读课文归纳旅鼠的几大奥秘。
7、本文的表达方式有哪些？
8、记下有疑问的地方，以便和老师同学交流。
第二课时
合作探究：
1、将课文分成三部分，并概括大意。
第一部分（1）---（ ）
第二部分（ ）-- （ ）
第三部分（ ）-- （ ）
2、作者对旅鼠之谜有几种猜测，请大家速读课文18—27段，看看作者作了几种猜测？
3、这几种猜测都被丹尼斯先生否定了，那作者还有什么疑问呢？
4、本文的写法很有特点：全文结构采用 的框架， 的形式，通俗亲切的说明了旅鼠的奥秘，既有知识性又有趣味性。总的来说，这篇文章算是一篇特殊的说明文，文章多处运用了说明方法，请找出这些语句，并判定所用的说明方法是什么？
段落（ ）方法： 段落（ ）方法： 段落（ ）方法：
段落（ ）方法： 段落（ ）方法： 段落（ ）方法：
5、读了本文你有哪些启示？
教师小结：
《旅鼠之谜》是一篇文质兼美的科学小品。文章用记叙的框架、对话的形式生动形象地介绍了旅鼠的三大奥秘，新奇有趣，意味深长。自然是一位智慧老人，他用多种形式启发我们。从旅鼠的身上，我们如果反观人类自身，也许会领悟到很多……
拓展延伸：
1．根据句意用本课学习的成语填空：
（1）根据（ ）而下的结论是一种极不负责任的态度。
（2）他们的设想具有远见卓识，绝非（ ）之辈。
（3）真令人（ ），《千手观音》这个节目竟是一群聋哑姑娘表演的。
（4）消防队员（ ），终于将这场大火及时扑灭。
2、旅鼠为了减少数量，采用了自杀的方式以保持生态平衡，作为会思想的人类，你认为我们应该怎么做，才能避免过度生育可能造成的恶果呢？
3、积累下列词语道听途说 鼠目寸光 相辅相成 前赴后继
4、除了旅鼠之外，其他动物也有一些奇异的现象，请根据你的观察和了解，写一段文字，说明某种动物奇异的表现及其原因，在班上交流。
学习评价：学习反思：
旅鼠之谜导学案
篇一：《旅鼠之谜》导学案(学生版)
武宣县民族中学八年级语文（下）导学案 编号：第 13 份
主备人：张凤江 复备人：李凤斌 韦清梅 吴千 汤宇秋 张桃珍 审核人：曾胜欣 教务处审批： 班级： 小组：姓名：
1
武宣县民族中学八年级语文（下）导学案 编号：第 13 份
主备人： 复备人： 审核人： 教务处审批： 班级： 小组：姓名：
2
篇二：《旅鼠之谜》导学案
《旅鼠之谜》教学设计
姓名：杨俊强
单位：山西省浮山县响水河中学
邮编：042600
学习目标：
1、概括北极旅鼠的三大奥秘。
2、多角度领会本文给人的启示。
3、领会、学习本文独特的写法。
4、培养学生热爱科学，勇于探索自然奥秘的兴趣。
学习重点：
1、概括旅鼠三大之谜。
2、多角度领会本文给人的启示。
学习难点：
领会、学习本文独特的写法。
学习方法：自主探究合作学习法
课时安排：一课时
学习过程：
一、 激发兴趣，导入新课：
播放北极风光，将学生带入北极世界，引出课题。
伴随着悠扬的音乐，一组美丽的图片把我们带到了令人神往的北极世界，那
里有许多鲜为人知的现象，奇异的生物群落，丰富的能源等待着人们去探索，在那片神奇的土地上，生活着一种充满神秘色彩的小动物，看，它来了，（谁来了？）今天这节课，我们就来探索旅鼠之谜。（板书课题、作者）哪位同学能来给我们简单介绍一下作者呢？（学生介绍）
二、温故互查：（自主完成，二人互查）
1、给加点字注音：
媲美 挑衅 迷惘 澎湃 ．．．．
啮齿 迁徙 繁衍 吞没．．2、根据词语的意思写出相应的词语或成语：
（1）前面的人上去，后面的人就跟上去，形容踊跃前进，连续不断。（）
（2）借端生事，企图引起冲突或战争。（ ）
（3）比美；美好的程度差不多。（ ）
（4）从道路上听到，在道路上传说。泛指传闻的，没有根据的话。（ ）
（5）比喻眼光短，见识浅。（ ）
三、设问导读：
1、初读课文，整体感知：
下面请同学们在预习课文的基础上快速浏览课文，筛选信息，独立思考后以
小组为单位交流讨论，然后用课文中的句子或自己的话来概括归纳北极旅鼠的三
大奥秘。（提示：要注意课文中的标志性句子，如：“这还只是旅鼠的第一大奥
秘”，“这就是旅鼠的第二个难解之谜”，“这就是旅鼠的第三大奥秘”）
第一大奥秘：
第二大奥秘：
第三大奥秘：
2、朗读课文，探究思考：
作者写作本文只是向人们介绍旅鼠的奥秘吗？你认为作者写作本文还有什
么意图？
课文说：“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么。例如，如果人类也毫无节
制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。”讨论一下，这样说对不对？
为什么？结合材料思考 ：
美国科普作家、未来学家阿西摩夫在1972年就人口的未来写道：“目前，
世界人口正以每日20万或每年7000万人的速度增长着?完全有理由担心，如
果地球人口继续像现在这样，每过35年就增加一倍，那么，到公元2570年人口
将增加10万倍；到公元3550年，人类机体的总质量就会等于地球的质量；到公
元7000年，人类的质量就会等于已知宇宙的质量！看来很明显，如果不加以控
制，将造成不可估量的恶果。
3、品读课文，解文体谜：
你认为本文是记叙文，还是说明文？请亮出你的观点并说明理由。（分小组
合作探究，时间约为8分钟，然后逐一研讨上述问题。）
提示：认为是记叙文的请找出记叙文六要素；认为是说明文的请根据说明文的一
些知识来说明理由：如，从文章所运用的说明方法，说明对象，说明文的语言等
角度来分析。
教师总结：其实，这是一篇跨文体的文章，兼有了说明文与记叙文的特点，
我们大家的回答都是对的！这就是这篇文章的特殊之处，作者采用记叙的框架、
对话的方式来介绍科学知识，兼有记叙文和说明文的特点，因此，本文是一篇科
学小品文，它的文体是：记叙文和说明文的混合体，它的优点是既给人以知识又
使人读来饶有兴趣。
四、当堂检测：（小组间互评，结果展示）
1.选择下列注音有误的一项（ ）
A．附近（fù） 徘徊（huái） 细菌（jūn）幼崽（zǎi） ．．．．
B．庞大（páng） 繁殖（zhí） 消耗（hào） 挑衅（xìn） ．．．．
C．收敛（lǎn） 种群（zhǒng）滑稽（jī） 归宿（sù） ．．．．
D．揪住（jiū） 繁衍（yǎn） 奥秘（ào）旅鼠（lǚ） ．．．．
2.写出几个包含“鼠” 字的成语：
五、拓展延伸：（学生讨论，教师延伸、评价）
1、除了旅鼠之外，其他动物也有一些奇异的现象。请根据你的观察和了解，
说说某种动物奇异的表现及其原因，在班上交流。
2．旅鼠的奥秘，科学家们研究了几个世纪，至今也未解开谜团。大自然神
秘莫测，尽管人类一天也没有停止对大自然的探索，但大自然是一本永远也读不
完的书，你还能说出一些人类未破解或已经破解的自然之谜吗？
（1）你对此有兴趣吗？想不想用自己的努力揭开谜团？
（2）现在我们要怎样做呢？
六、课堂小结：
教师与学生共同总结本节课所学的主要内容。
教师寄语：（大屏幕显示）一只小小的旅鼠,让我们明白了人类生存发展的大道
理，让我们了解了自然界中无穷的奥秘。大自然中还有很多很多的奥秘等着我们
去探寻,希望同学们永远保持一颗积极探索的心去发现那些未知的领域!
板书设计： 旅鼠之谜
①旅鼠繁殖能力惊人之谜；
三大奥秘：②旅鼠自我暴露自杀之谜；
“记叙文”“说明文”
篇三：《旅鼠之谜》导学案
13 《旅鼠之谜》导学案
备课时间： 姓名： 班级：小组： 授课时间
【学习目标】
知识与能力目标：1、了解作者，了解科学小品文的文体特点，了解北极旅鼠的三大奥秘
2、理解本文独特的写法，体味其知识性、趣味性学会生动形象地介绍科学知识，清楚明了的说明复杂事物，逐步提高写作能力
情感态度目标： 培养科学理性的精神和人文关怀精神，关注社会问题，善于观察生活，热爱自然
过程与方法：课文是一篇科学小品，我们首先应了解科学小品的特点，通读课文后了解旅鼠的三大奥秘，理解课文最后两句话，想想作者的写作意图。
【学习重难点】
（1）把握文意，领会文章给人的启示
（2）把握本文独特的写法.
【自主预习案】
1、作者简介:
位梦华，1940年生于山东平度，1991年独闯北极，深入到阿拉斯北极爱斯基摩人聚居区进行了一个半月的综合性科学考察，成为直接与爱斯基摩人接触并广交朋友的第一个中国人，1992年回国后撰写了大量文章介绍了北极的各种情况1995年5月6日，他率领25人的队伍，胜利到达北极点主要著作有
2、文学常识了解：
科学小品：是将（ ）与（ ）相结合的一种介绍科学知识的散文小品“科学小品”篇幅短小，具有 （）（）（）和（），善于兼容逻辑抽象思维与艺术形象思维，熔 、 、 于一炉。
3、读准下列加点字的读音 媲美（ ）挑衅（ ）笃信（ ）迷惘（ ）啮齿（ ）前赴后继（） 滑稽（ ）
4、解释下列词语
媲美： 挑衅： 迷惘：笃信：
道听途说：鼠目寸光：
5、选词填空 A．小心翼翼 B. 神秘莫测 C. 急不可耐 D. 仓皇逃窜
①却突然从草丛里跑出一只老鼠来，它一看苗头不对，知道出来得不是时候，便（ ）
②当我（）地把它从帽子里取出时突然过来一个高个子的白人，他饶有兴趣地看着我，笑眯眯地问道：“你捉到了什么好东西?”
③是的，这就是（）的北极旅鼠，人们研究了好几个世纪，却始终解不开它们的奥秘
④我（ ）地打断了他的话，“如果所有的旅鼠都这样匆匆忙忙地跳进大海去
6、你知道旅鼠的“谜”有哪些吗？
附答案：1、地质学家主要著作有《神奇的北极》、《南极之梦》、《南极属于谁》等 2、科学 文学 知识性科学性趣味性文学性叙事、议论、抒情
3、pì xìn dǔ wǎng niè ｆù jī 4、比美；美好的程度差不多；借端生事、企图引起冲突或战争；由于分辨不清而困惑；不知怎么办；忠实地信仰；从道上听说，在路上传说，泛指传闻的，没有根据的话；比喻目光短浅，见识浅薄5、仓皇逃窜、小心翼翼、神秘莫测、急不可耐
【课内探究案】
一、情景导入，明确目标
一对北极旅鼠，一年竟能繁殖967118只！奇不奇！还有更奇的，一旦旅鼠太多了，毛色竟会变化，灰黑色变成鲜艳的橘红色，莫非要招引天敌来吃掉自己？还有更奇的，要是死不成，数百万只旅鼠就汇集起来，直奔大海，跳将下去，这叫"旅鼠死亡大迁移"所有这些行为究竟是为什么，科学家们研究好几个世纪了，至今还没有解开迷团这篇《旅鼠之迷》就详详细细地讲述了旅鼠的一个个奥秘
本节课我们的学习目标是：（见上文）
二、自主探究，释疑解惑
（一）初读课文，知其然
（1）读一读，记一记
首先请同学们朗读课文，在读课文的时候圈点勾画生字词，并积累一些美词佳句在摘抄本上
（2）想一想
快速地浏览课文，想一想：A、北极旅鼠有哪几大奥秘？
（1）繁殖能力惊人，为动物世界之最
（2）旅鼠的繁殖不但有所节制，而且一旦繁殖过多，会出现种种怪现象，好象想方设法要自杀似的
（3）死亡大迁移，数百万旅鼠奔往大海，葬身大海
B、推测一下旅鼠之所以如此的原因吧
同学们，面对旅鼠的奥秘，你想解开这些奥秘吗？开动自己的脑筋，整理自己的思路，推测一下旅鼠之所以如此的原因吧 。
（二）合作探究，知其所以然
1、读一读
这是一篇很别致的科学小品，它是怎样向我们来介绍深奥难懂的科学知识的呢？作者采用了什么写法？这种写法有什么好处？
教师点拨，（先用记叙的要素来衡量记叙的要素应该具备时间、地点、人物、事情的起因、经过、结局） 学生小组讨论。
时间：“有一天”； 地点：“巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址”；人物：“我”和丹尼斯?马洛拉斯先生；事情的起因：“我”捉到了一只旅鼠；经过：“我”听丹尼斯讲述旅鼠的种种奥秘； 结局：丹尼斯就旅鼠的研究和旅鼠的行为的奇特发表他的感想
教师明确：这样看来，这篇文章是“用记叙的框架、对话的方式，生动有趣地介绍知识的科学小品”是不错的从文体上可以说，是说明文和记叙文杂交品种，或者叫做跨文体的文体
可见，介绍知识的文章也可以不拘一格应该努力创新，应该考虑怎样讲效果更好，怎样才能吸引读者，让人喜欢。
2、悟一悟
为了说明旅鼠之谜，本文采用了哪几种说明方法？并举例说明
教师点拨：通篇几乎都是"我"与丹尼斯的对话，而且丹尼斯的话是大段大段的，讲的都是旅鼠的奥秘。
读文章第 11 自然段讲旅鼠惊人的繁殖能力这一奥秘的时，采取了哪些说明方法，有什么好处？ 教师示例：列数字的说明方法：一对旅鼠从三月份开始生育，……则为432只。
采用列数字的说明方法，具体准确地说明了旅鼠的繁殖能力惊人，为动物世界之最。
学生自由发言：
三、结合目标，拓展延伸
学习小组讨论交流
1、课文说，“人类也许应该从旅鼠身上尝到点什么例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路”讨论一下，课文说得对不对？为什么？
2、一只小小的旅鼠尚能如此，我们人呢？正如课文所说：“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么请写出你的启示.
启示：（1）自然界本身具有调节作用，一旦打破生态平衡，就出现向新的平衡转化的趋势；
（2）从自然界的调节中人类应当觉悟：人类也应注意自我调节，以求和谐发展；
（3）科研过程要不断调整研究方法和思维方式，只有创新研究方法和思维方式才能解开大自然之谜
3、文字资料：美国科普作家、未来学家阿西摩夫在1972年就人口的未来写道：“目前，世界人口正以每日20万或每年7000万人的速度增长着完全有理由担心，如果地球人口继续像现在这样，每过35年就增加一倍，那么，到公元2570年人口将增加10万倍；到公元3550年，人类机体的总质量就会等于地球的质量；到公元7000年，人类的质量就会等于已知宇宙的质量！看来很明显，如果不加以控制，将造成不可估量的恶果。
本文段用一系列数字是为了说明（人口增长速度过快，如果不加以控制，将造成不可估量的恶果 ）
四、归纳小结 感悟反思
同学们，课文通过“我”与丹尼斯的对话，向我们介绍了北极旅鼠的奥秘虽然我们无从知道旅鼠之谜的真正原因，但可以想到大自然的智慧是无与伦比的，它在无形地控制着自然的和谐发展。
【拓展检测案】
★基础演练
1 、给加点的字注音 媲美（pì）挑衅（xìn）笃信（dǔ）迷惘（wǎng ）啮齿（niè）前赴后继（ｆù ） 滑稽（ｊī）
2、.根据意思写出词语
（1）美好的程度差不多 （ ） （2）忠实地信仰 （ ）
（3）比喻眼光短，见识浅（ ）（4）互相补充，互相配合（ ）
3、.补写出下列成语的空缺部分
（1） ，渔翁得利（2）鞠躬尽瘁， （3）桃李不言，
（4），不为瓦全（5） ，金石为开（6）一言既出，
1、pì xìn dǔ wǎng niè ｆù ｊī2、媲美笃信鼠目寸光相辅相成
3、鹬蚌相争死而后已下自成蹊宁为玉碎精诚所至驷马难追
4、.依照下面的 例句的形式，请运用学过的比喻、排比、反问的修辞手法，以“友谊”为话题，写一段话
例句：书籍是登山的拐杖，书籍是航海的巨轮，书籍是治愚的良药，世间上，有哪一个聪明的人不热爱读书呢？（只要用了比喻、排比、反问且正确，能围绕“友谊”的话题，语句通顺即可）
★★能力提升
阅读课文相关段落，回答问题
“让我们算笔帐你就知道了”他把老鼠放进一个纸袋里，……看着我惊讶的表情，他显得有点得意 。
1. 所选文段介绍了北极旅鼠的什么特点？ （繁殖能力惊人）
2. 作者是怎样把这一特点说清楚的？
运用数字说明，一对旅鼠，一年有七代子孙，作者一代一代说下来，写法是逐步展开，有详有略第几代第几代一一交代明白，让人觉得烦而不乱
3. 除了这一特点，文章中还介绍了北极旅鼠的哪些特点？
还有两个特点，一是旅鼠的繁殖不但有所节制，而且一旦繁殖过多，会出现种种怪现象，好像想方设法要自杀似的；二是死亡大迁移，数百万旅鼠奔往大海，葬身大海
4. 文章结尾说：“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路”你认为这样说对吗？谈谈理由提示：本题是开放性的可以围绕“人类不应该毫无节制地繁衍下去”这一点谈，只要言之有理即可。
★★★拓展延伸
阅读《奇特的年轮》做题
①人们所熟知的年轮，是树木的年轮一棵树被锯倒了，数一数树墩上有多少圈条纹，人们就知道这棵树有多大年龄了另外，树木的年轮里，还储存着当地的气候、地震、火山爆发和水灾旱灾等丰富的自然信息因此，科学家十分重视从树木的年轮里获取蕴藏着的科学信息资料。
②植物中不仅树木有年轮，水仙花也有年轮，它的年轮在它的“蒜头”上，有一个年轮的，开花期短；有三个年轮的，开花期长因此，有经验的育花者，往往选取年轮多的水仙头，以便使花期长些 。
③不仅植物有年轮，动物亦有年轮鲤鱼等鱼类的年轮是其鳞片上的宽窄分界的条纹令人不解的是，并非所有的鱼的年轮都在鳞片上，大马哈鱼的年轮在它们的背鳍上，大、小黄鱼的年轮却在它们的耳石上。 ④牛、羊的年轮在它们的犄角上，所以又称为“角轮”龟、鳖的年轮在它们的背甲上蚌、贝和螺的年轮在它们的壳上。
⑤腔肠动物珊瑚虫的年轮是它们表壁上有粗细之分的规则形条纹珊瑚虫不仅有它们的年轮，而且还有它们的“日轮”一年为365 日，那么它们便在自己的体壁上划下 365 条环纹。
⑥兔子和黄鼠狼这样的动物也有年轮，年轮在它们的骨头上，不过，要借助显微镜才能观察到。
⑦有些鸟也有年轮：据说，美国科罗拉多州的一位山地生物实验室工作人员捉住一只熊蜂鸟，发现近爪处腿皮上有环圈，根据环圈判断，这只鸟已有11 岁了，从而否定了一般认为熊蜂鸟的寿命只有 8 年的说法 。
⑧日本科学家最先发现人也有年轮，是在人的头颅里面，通过声波可以检测出一个人的实际年龄如果检测器的声波频率与被检测人的实际年龄相符，人体便会做出反应，从而在荧屏上显示出来目前，这一先进的科学技术已应用于实际生活中，如用它来检测大型运动会参赛人员的实际年龄，或是应用到刑事案件的侦破中，用以检测涉嫌人员或罪犯的实际年龄，从而为破案提供重要的线索和有力的证据 。
⑨按理说，一切生物都应该有它们各自的年龄，只不过是有的已经被发现，更多的没有被发现罢了科学家们正努力探索生物年轮的奥秘，以便有更多的发现，进而造福于人类。
1. 本文介绍年轮，为什么先从树木的年轮说起？
人们对树的年轮较为熟悉，先介绍它，再介绍人们较陌生的，便于人们理解接受，符合人的认识规律
2. 科学家为什么十分重视从树木的年轮里获取科学信息？
.①根据树的年轮可推知树龄； ②从树木年轮里可以发现储存其中的有关当地气候、地震、火山爆发和水灾旱灾等丰富的自然信息
3. 填空：
本文在介绍各种动植物的年轮时，一般是先介绍年轮的 （位置） ，再介绍年轮的（功用 ），有的略去了对后者的介绍，这样使文章显得 。（条理清晰）
4. 本文的说明方法有哪些？请写出两种
举例子、列数字、作诠释等
5. 本文以“奇特的年轮”为题，年轮的奇特表现在哪些方面？
不仅树有年轮，植物中如水仙花等也有，甚至动物也有年轮，并且这种动植物的年轮位置、大小各异，功用也神奇
6. 给本文划分层次
①②③④⑤⑥⑦⑧⑨
.①②/③④⑤⑥⑦/⑧/⑨
7. 你还知道哪些动物的奇异现象？请根据你的观察和了解，写一段说明性的文字，介绍某种动物的奇异表现及原因(100 字左右 )
提示：主要写清楚这种动物的奇异表现及其原因
鲸鱼“自杀”
鲸，俗称鲸鱼其实，称鱼非鱼，乃是海洋中的一种哺乳动物然而这种动物似乎最容易对生活产生厌倦自古以来，人类就注意到一种奇怪的现象，常有单独或成群的鲸鱼，冒险游到海边，然后在那里拼命地用尾巴拍打水面，同时发出绝望的嚎叫，最终在退潮时搁浅死亡 据记载，远在1783年，曾有18条抹香鲸冲往欧洲易北河口，在那里待死次年，在法国奥迪艾尼湾又有32条抹香鲸搁浅18世纪，一些航海家在塔斯发现可怖的鲸鱼坟场，一堆堆的腐尸和白骨散布在海滩上，呈现一片凄惨景象 世界上第一个记录鲸鱼搁浅现象的，是希腊大哲学家亚里士多德他直率地告诉人们：“鲸究竟为什么会搁浅?我无法回答这一难题”古代的著名学者普卢塔赫却把鲸鱼搁浅现象解释为“集体自杀”这显然是不科学的因为鲸鱼不可能具有人类那样丰富的感情，再说鲸鱼一旦搁浅后，往往显得惊恐，甚至发出悲惨的求救声
大王乌贼神秘死亡
1976年10月，在美国科特角湾沿岸辽阔的海滩上，突然涌来成千上万只乌贼，它们前仆后继、勇往直前地游向海岸，搁浅而亡，尸体布满了沙滩人们目睹了这番情景，采取了各种办法来救援，却毫无效果 事态并没有到此结束11月，乌贼集体死亡事件又沿着大西洋海岸向北蔓延有时，一天死亡的乌贼竟达10万只之多!如果按每只乌贼平均重340克计算，每天就要损失成万吨的乌贼这场巨祸一直延续了两个多月，直到12月中旬，才告终止
同学们，奥妙无穷的大自然在等待着你们去探索呢
教学反思
学习这篇文章，一要引导学生比较本文与一般说明文在写法上的不同，二要激发学生的好奇心，从而激发求知欲和探究学习的欲望。三要与其他课文相参照，把各部分内容串联起来作全面深入的理解，达到融会贯通。
可以通过用读故事的方法学习本文，体会本文在布局谋篇上的特点。那样既培养了学生的研究能力又培养了学生热爱自然，保护自然的观念，理解了本文带给我们的只有通过创新研究方法和思维方式才能解
